1 Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
1) Leia e associe as colunas abaixo:
Alternativas:
I-D; II-C; III-A; IV-B.
I-B; II-A; III-C; IV-D.
I-C; II-B; III-D; IV-A.
I-D; II-A; III-C; IV-B. check CORRETO
I-B; II-C; III-A; IV-D.
Resolução comentada:
[1] Nota da autora: para testar o Reflexo de Moro, o bebê não é derrubado, apenas simula-se uma queda segurando o bebê nos braços e abaixando-se rapidamente, mantendo o bebê em plena segurança. Código da questão: 37753
2) Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
Equilíbrio, segurar, saltar.
Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar. Check CORRETO
Equilíbrio, lançar-receber, saltitar.
Movimentos axiais, chutar, correr.
Balançar-se, andar, equilíbrio.
Resolução comentada:
entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. Os movimentos estabilizadores nesta idade são: equilíbrio enquanto a criança se desloca e equilíbrio enquanto está parado, movimentos axiais (inclinar-se, esticar-se, alcançar, erguer, empurrar, balançar-se, puxar, etc.). Os movimentos locomotores nesta mesma idade são: andar, saltar, saltitar e correr. Já os movimentos manipulativos são: alcançar-segurar-soltar, lançar-receber, chutar. Código da questão: 37789
3) Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
Ficar em pé, arrastar-se, sentar.
Equilíbrio, ficar em pé, controlar a cabeça em linha reta com o tronco.
Sentar, andar, soltar. check CORRETO
Movimentos axiais, engatinhar, erguer-se.
Arrastar-se, correr, apreender.
Resolução comentada:
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores (controlar a cabeça em linha reta com o tronco, ocorre por volta do primeiro mês de vida; sentar – entre três e oito meses; ficar em pé – entre dez e doze meses), locomotores (arrastar-se – por volta de seis meses; engatinhar – dos nove aos onze meses; andar – dos onze aos quinze meses) e manipulativos (alcançar – entre quatro e cinco meses; apreender – entre cinco e quatorze meses; soltar – entre doze e dezoito meses). Código da questão: 37788
4) Ao nascer, atribui-se uma nota às características do bebê. A medida é realizada novamente após 5 minutos. Uma nota 7 ou superior indica que o bebê não corre risco. Caso o total obtido seja inferior a 7, o bebê ficará em monitoramento por, pelo menos 20 minutos, sendo reavaliado a cada 5 minutos, até que os níveis se estabilizem. Nestes casos, pode ser que o bebê necessite de suporte à respiração. Um total igual ou inferior a 3 indica que o bebê se encontra em condições críticas e precisam de intervenção imediata. Assinale a alternativa que traz o nome deste teste.
Alternativas:
Teste de reflexos.
Teste de Avaliação Apgar. Check CORRETO
Teste de temperatura.
Teste de desenvolvimento motor.
Teste de avaliação Brazelton.
Resolução comentada:
ao nascer, atribui-se uma nota ao bebê de acordo com o teste de avaliação Apgar. A medida é realizada novamente após 5 minutos. A maior parte dos bebês com escores baixos costuma evoluir bem, sem fatores críticos ao seu desenvolvimento posterior. Normalmente os bebês evoluem em seu escore atingindo a nota 9-10 na avaliação realizada após 5 minutos de nascimento. Código da questão: 37752
5) A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas __________. O gameta feminino (_________) vem de uma mulher e o gameta masculino (_________), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser _________ por um espermatozoide.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
Gametas, espermatozoide, óvulo, fecundado.
Gametas, óvulo, espermatozoide, fecundado.checkCORRETO
Gametas, óvulo, espermatozoide, evitado.
Cromossomos, óvulo, espermatozoide, fecundado.
Cromossomos, espermatozoide, óvulo, evitado.
Resolução comentada:
A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas gametas. O gameta feminino (óvulo) vem de uma mulher e o gameta masculino (espermatozoide), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser fecundado por um espermatozoide. Código da questão: 37745
6) Até os seis anos de idade, a criança __________ preparada para participar de esportes organizados, como futebol, voleibol, entre outros; sua atenção e capacidades estão mais voltadas a _________, não-estruturadas e ativas, envolvendo as habilidades motoras gerais (amplas), que envolvem a movimentação de tronco, _________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
Está, realizações, olhos e boa.
não está, brincadeiras livres, braços e pernas. Check CORRETO
Poderia estar, imaginações, cabeça e mãos.
Quase está, observações, mãos e pés.
Deveria estar, diversões, dedos e pescoço.
Resolução comentada:
as palavras que preenchem corretamente as lacunas são:
Até os seis anos de idade, a criança não está preparada para participar de esportes organizados, como futebol, voleibol, entre outros; sua atenção e capacidades estão mais voltadas a brincadeiras livres, não-estruturadas e ativas, envolvendo as habilidades motoras gerais (amplas), que envolvem a movimentação de tronco, braços e pernas. Código da questão: 37772
7) Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, mas também é capaz de influenciá-lo.
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho:
Alternativas:
O amadurecimento do cérebro é bastante rápido na primeira infância, e há vários fatores que contribuem para isso, inclusive os estímulos recebidos por pessoas da família. O amadurecimento do cérebro continua depois que a criança ingressa na escola, de forma muito rápida também e continua por toda a vida, portanto, a partir de novas experiências externas, a criança pode influenciar o amadurecimento do cérebro de seus entes familiares.
Os mecanismos de sobrevivência, tais como a respiração, os batimentos cardíacos, a circulação sanguínea, são constituídos no seio familiar e, posteriormente, podem ser alterados conforme a criança se apropria de novas experiências sociais, podendo influenciar estes mecanismos em seus familiares.
O desenvolvimento motor é uma forma de influenciar o meio social em que vive, já que andar levará a criança a outras experiências e poderá, um dia, retornar com novidades que alteraram a forma deexpressão motora de seu núcleo familiar.
O crescimento físico é influenciado pelo meio familiar, já que pode propiciar exercícios que levam a criança a se desenvolver e, após o ingresso na escola, a criança se desenvolverá mais ainda, podendo influenciar posteriormente o crescimento físico das pessoas da sua família.
O desenvolvimento da linguagem é um exemplo: as primeiras aprendizagens sobre a fala normalmente são realizadas a partir da convivência familiar, porém quando a criança entra na escola, incorpora novas palavras, novos sentidos, novos repertórios e pode levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Check CORRETO
Resolução comentada:
a linguagem é uma ferramenta do pensamento, portanto é bastante maleável e permeável. Quando a criança ingressa no ambiente escolar, é apresentada a ela normas específicas de linguagem, que auxiliam tanto a fala quanto a organização do pensamento. Ao se apropriar mais e melhor da linguagem, a criança pode mudar sua forma de raciocinar, inclusive ampliando seus conhecimentos. As novas aquisições em termos de linguagem, quando incorporadas pelo indivíduo, são reproduzidas em outros ambientes sociais, inclusive o familiar, que pode vir a incorporar as novidades, produzindo – a partir daí – mudanças significativas em sua cultura. Já o desenvolvimento motor sofre pouca possibilidade de modificação, a menos que se inclua uma nova habilidade motora (andar de bicicleta, fazer tricô, etc.) que não tenha sido nunca experimentada por familiares. O crescimento físico não pode ser influenciado depois que as pessoas se tornam adultas, pois o processo de amadurecimento do cérebro se encerra quando o indivíduo atinge a idade de 21 anos, aproximadamente (claro que existirão sempre aprendizagens, mas o processo de mielinização dos neurônios estará completo nesta idade). Os mecanismos de sobrevivência não são influenciados por experiências externas, são execuções autônomas do nosso próprio corpo. Código da questão: 37768
8) Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) O óvulo (gameta feminino) possui 23 cromossomos e o espermatozoide (gameta masculino) possui 23 cromossomos; quando se unem no processo de fecundação, geram uma única célula com 46 cromossomos.
( ) A carga genética que uma criança recebe vem dos cromossomos do pai e da mãe.
( ) O genótipo são as características reais observáveis e é resultante de três aspectos: o próprio genótipo, as influências ambientais no momento da concepção e a interação entre eles.
( ) O fenótipo é o conjunto de informações contidas nos genes de uma pessoa.
Assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F.
Alternativas:
V, V, F, F. check CORRETO
F, V, V, F.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, F, V, F.
Resolução comentada:
os gametas são as únicas células que possuem 23 cromossomos e, quando há união do gameta feminino com o masculino na fecundação, gera-se uma célula com 46 cromossomos.
A partir da junção destes cromossomos é que se estabelecem as características que o novo ser humano terá, uma parte herdada do pai e uma parte herdada da mãe.
O genótipo é o conjunto de informações contidas nos genes de uma pessoa.
O fenótipo são as características reais observáveis e é resultante de três aspectos: o próprio genótipo, as influências ambientais no momento da concepção e a interação entre eles. Código da questão: 37746
9) Segundo Papalia e Feldman (2013):
De acordo com o princípio ___________, o crescimento ocorre de cima para baixo. Como o cérebro cresce rapidamente antes do nascimento, a cabeça do recém-nascido é desproporcionalmente grande. A cabeça torna-se proporcionalmente menor à medida que a criança cresce em altura e as partes inferiores do corpo se desenvolvem. O desenvolvimento sensorial e o motor seguem o mesmo princípio: os bebês aprendem a usar as partes superiores do corpo antes das partes inferiores. Eles veem objetos antes de poderem controlar o tronco, e aprendem a fazer muitas coisas com as mãos muito antes de poderem engatinhar ou andar. Segundo o princípio ___________ (de dentro para fora), o crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem do centro do corpo para as extremidades. No útero, a cabeça e o tronco se desenvolvem antes dos braços e das pernas, depois são as mãos e os pés e, em seguida, os dedos das mãos e dos pés. Durante a primeira e a segunda infância, os membros superiores e inferiores continuam crescendo mais rápido que as mãos e os pés. Do mesmo modo, primeiro a criança desenvolve a habilidade para usar a parte proximal dos braços e das pernas (que estão mais próximas do centro do corpo), depois os antebraços e a parte distal das pernas, em seguida as mãos e pés e, finalmente, os dedos das mãos e dos pés. (PAPALIA; FELDMAN, 2013, p. 47)
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, o nome dos dois princípios que regem o desenvolvimento motor da criança na primeira infância:
Alternativas:
Cefalocaudal e próximo-distal. Check CORRETO
Da habilidade e da competência.
Do controle manual e da locomoção.
Sináptico e da poda sináptica.
Do esquema de aprendizagem e da rotina.
Resolução comentada:
o primeiro princípio é chamado cefalocaudal, e indica que o desenvolvimento ocorre da região da cabeça para o restante do corpo. O segundo é chamado próximo-distal e indica que o desenvolvimento também ocorre do centro do corpo para as extremidades. Código da questão: 37760
10) Analise as situações abaixo, relacionadas ao desenvolvimento da aprendizagem do bebê:
- Deduzir que será alimentado quando vê uma mamadeira.
- Esticar os bracinhos para ser levantado.
- Sorrir quando vê o rosto da mãe.
- Emite sons para chamar a atenção.
As situações correspondem ao estudo psicológico conhecido como:
Alternativas:
Sociointeracionismo.
Cognitivismo.
Vontade própria.
Behaviorismo. check CORRETO
Maturacionismo.
Resolução comentada:
Se observarmos o comportamento do bebê à luz da teoria behaviorista, é simples perceber que o ele emite certos comportamentos e sons quando vê pessoas conhecidas, sorrindo para a mãe e esticando os bracinhos para ser levantado. Também deduz que será alimentado ao ver a mamadeira, já que aprendeu isso. Código da questão: 37765