ED - UNIP - Respostas da disciplina Pedagogia Interdisciplinar

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Aluna: Marcela Barbosa 
Instituição: UNIP/Polo Manaus 
Curso: Pedagogia - Período: 4º - Turno: Matutino 
Disciplina: ED – PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 
 
Ano 2020 
- 
O professor Sílvio desenvolve as suas atividades docentes sob perspectiva de uma 
educação crítica e coletiva e planeja as suas ações de forma a contribuir para que os seus 
alunos aprendam a lidar com a diversidade cultural. (ACAPLAM 2010). Nesse sentido, 
chama a atenção para que os estudantes. 
RESPOSTA: LETRA C 
acolham as diferentes formas de expressão e de credo religioso e respeitem as 
escolhas dos colegas e as suas dificuldades de aprendizagem. 
 Para que os alunos aprendam a lidar com a diversidade cultural é preciso que eles acolham 
diferentes formas de expressão e credo religioso e respeitem a opinião dos colegas, portanto a 
resposta correta é a letra C. 
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Segundo Terezinha Rios (2002), “o conceito de qualidade é totalizante, 
abrangente, multidimensional. É social e historicamente determinado porque 
emerge em uma realidade específica de um contexto concreto”. Nesse sentido 
podemos afirmar que uma análise crítica da qualidade do trabalho docente deve 
considerar os seguintes aspectos: 
 
I. Articulação dos aspectos técnicos e pedagógicos aos de caráter político-
ideológico. 
 
II. Unificação dos aspectos religiosos e das normas morais. 
 
III. Superação dos aspectos técnicos em detrimento do caráter político-
ideológico. 
 
 Está correto o afirmado em: 
 
Resposta: LETRA B – Apenas a alternativa I 
 
Apenas a alternativa I está correta, pois é preciso que aconteça uma articulação e não uma 
unificação dos aspectos religiosos, muito menos a superação dos aspectos técnicos, uma vez 
que o trabalho docente de qualidade necessita de transformação, mudanças e articulações nos 
ambientes sociais e políticos. 
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Observe o quadrinho abaixo, leia a questão e responda o que se pede 
 
A imagem acima ilustra o Programa de Qualidade Total adotado por empresas nacionais. A 
noção de qualidade total, desenvolvida no Japão nos anos de 1950, foi trazida ao Brasil nos 
anos 80. Esse programa desenvolveu o conceito de organização empresarial a partir das 
seguintes palavras de ordem: eficiência, controle e competitividade. Em relação à educação, 
podemos observar que esse programa 
 I. atingiu primeiramente as escolas particulares, mas ganhou também a atenção de 
sistemas públicos de ensino, apresentando-se como uma alternativa para a superação dos 
problemas enfrentados nas instituições escolares. 
II. foi amplamente divulgado e aceito pelos educadores, visto que a ideia de qualidade 
total passa pela construção do espaço público da escola e pelo reconhecimento das diferenças 
e dos direitos iguais nas diferenças. 
III. surtiu efeitos indesejados para alguns educadores, que viram aspectos negativos 
nesse programa, já que, era “importado do mundo empresarial” e, portanto, reforçava valores 
do sistema capitalista. 
Está correto o afirmado em: 
Resposta: I e III 
Apenas a alternativa II está errada, pois não foi amplamente divulgado e aceito pelos 
educadores. 
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Leia o texto abaixo. 
“O discurso competente confunde-se, pois, com a linguagem institucionalmente permitida ou 
autorizada, isto é, com um discurso no qual os interlocutores já foram previamente 
reconhecidos como tendo o direito de falar e ouvir, na qual as circunstâncias já foram 
predeterminadas para que seja permitido falar e ouvir e, enfim, no qual o conteúdo e a forma 
já foram autorizados segundo os cânones da esfera de sua própria competência”. (CHAUÍ, 
2000). 
De acordo com Rios (2002), ao considerar o discurso competente como o discurso do 
conhecimento, podemos afirmar que a competência se reveste de 
I. caráter ideológico, cujo papel é dissimular a existência da dominação na sociedade 
dividida e hierarquizada em que vivemos. 
II. uma competência privada, identificada como um modelo sustentado pela “linguagem 
do especialista, que detém os segredos da realidade vivida”. 
III. um caráter democrático, pois procura trazer as ideias e os valores da racionalidade e da 
neutralidade científicas para os sujeitos sociais e para as suas relações. 
 
Está correto o afirmado em: LETRA C I e II 
Apenas a alternativa III está errada pois não parte de um caráter democrático. 
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Angel Gabilondo (2001) discorre sobre a diversidade: 
“O outro não é nem uma pura identidade, nem uma mera diferença; não é um outro redutível 
que o faz transformar-se do indefinível em algo definível (...) a diferença não se reduz à 
diferença de um consigo mesmo, nem simplesmente à de um com o outro, mas é a experiência 
viva de uma erupção – da palavra e do olhar que torna possível essas outras formas de 
alteridade”. 
A partir dessa reflexão, analise as afirmativas abaixo. 
I. Aprender a apreciar a diversidade é fundamental para o exercício de qualquer ação 
educativa. 
II. Devemos exercer uma atividade docente baseada na prática do ensino tradicional e 
behaviorista. 
III. Precisamos de uma dimensão educativa que busque desenvolver técnicas de ensino 
baseadas em sistemas de produção educativa tradicional. 
Está correto o afirmado em: LETRA B 
Apenas a alternativa I está correta, pois nas alternativas II e III o ensino tradicional é um 
modelo de ensino que vem mostrando ser ineficaz nos últimos anos, pois os alunos são 
passivos no processo de aprendizagem. 
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Ao discutirmos questões relativas às diferenças em sala de aula devemos adotar objetivos que 
possam garantir uma educação para a diversidade, se adotadas estratégias efetivas para 
atingir tais objetivos em espaço escolar: 
I. Promover o desenvolvimento de uma consciência realista sobre a sociedade 
contemporânea, um sentido de responsabilidade local e um interesse ativo que vá além da 
família e do grupo de pertença dos indivíduos. 
II. Apoiar o desenvolvimento das habilidades educacionais e sociais necessárias para que 
as crianças se tornem participantes plenas da sociedade, de modo adequado aos estilos e às 
orientações culturais. 
III. Desenvolver atitudes solidárias e não discriminatórias, reconhecendo que todos nós temos 
direito à educação, apesar de termos tempos e ritmos de aprendizagem distintos. 
Está correto o afirmado em: LETRA A 
Todas as alternativas estão corretas. 
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De acordo com Perrenoud (1997), a noção de competência tem múltiplos sentidos. As 
competências utilizam, integram e mobilizam conhecimentos diferenciados para enfrentar um 
conjunto de situações complexas. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo. 
I. Competência e qualidade são noções que se relacionam na medida em que a ação 
competente se reveste de determinadas práticas, utilizadas como recursos de memorização 
nos processos de ensino-aprendizagem. 
II. Não existe relação entre competência e qualidade, visto que a qualidade pode ser 
qualquer adjetivo que designe uma característica do sujeito. 
III. Competência e qualidade são noções que se relacionam, na medida em que a ação 
competente se reveste de determinadas propriedades, denominadas “qualidadesboas”. 
Está correto o afirmado em: LETRA D 
Apenas a III está correta. Pois, na alternativa I ação competente não se reveste de 
determinadas práticas e sim em propriedades. E a II está errada porque existe sim relação 
entre competência e qualidade. 
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Para trabalharmos com a diversidade em sala de aula é importante reconhecermos que as 
próprias crianças são diferentes umas das outras. Por essa razão, ao trabalhar com diferenças 
raciais, culturais e familiares devemos 
I. combater visões classificatórias equivocadas sobre as questões raciais, que geram 
preconceitos, e construir conhecimentos sobre as características étnicas das crianças que as 
induzam a ter orgulho de si. 
II. classificar a cultura em vários tipos, como o erudito, o popular e o popular 
individualizado, e trabalhar cotidianamente a cultura de massa com as crianças. 
III. ensinar sobre diversas culturas a partir da perspectiva de que todas as pessoas pertencem a 
grupos culturais e de que todas as culturas são importantes e merecedoras de respeito. 
Está correto o afirmado em: LETRA E – I e III 
Justificativa: Apenas a alternativa II está errada pois não é trabalhando cultura de massas que 
o professor vai trabalhar com diferenças raciais, culturais e familiares, pois a cultura de Massa 
é o termo empregado para significar o processo de produção de bens de consumo (de vários 
tipos) que alcancem uma grande parcela da população, com fins fundamentalmente lucrativos 
e comerciais. 
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É importante observarmos que, como ator social, o professor tem um papel importantíssimo 
na política educativa e, como tal, deve “desenrolar-se” no cruzamento das interações político-
pedagógicas, curriculares e administrativas da escola. 
Analise os seguintes itens: 
I. Rigor metódico, respeito aos saberes do educando e disponibilidade para o diálogo. 
II. Respeito aos saberes do educando, convicção de mudança e distanciamento dos 
métodos de ensino. 
III. Disponibilidade para o diálogo, negação do novo e rejeição à discriminação. 
Na perspectiva das necessidades da ação pedagógica, estão corretos os itens reunidos em: 
LETRA B – I 
Justificativa: Apenas a alternativa I. A alternativa II está errada porque não deve haver 
distanciamento dos métodos de ensino. E a III está errada porque não deve haver negação do 
novo. 
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O ensino competente, ou de boa qualidade, implica a conexão estreita entre as dimensões 
técnica, política, ética e estética da atividade docente. É importante refletir sobre como os 
saberes se encontram em relação à formação e à prática docente. Nessa perspectiva, o 
conceito de qualidade: 
LETRA B 
é abrangente pois o educador deve utilizar diversos métodos e ferramentas de ensino para 
auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos educandos, a multidimensionalidade é 
necessária pois são múltiplas as práticas necessárias a práxis docente. 
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Quem desenvolve competências utiliza, integra e mobiliza conhecimentos para enfrentar um 
conjunto de situações complexas. A competência de envolver os alunos em projetos de 
pesquisa exige que: LETRA A 
Apenas a alternativa A está correta. O professor ao trabalhar com pesquisa em sala 
de aula deverá partir de um problema comum ao dia dia dos alunos ou da escola, para que os 
estudantes possam solucionar. A solução do problema tornará o aluno ativo no processo de 
aprendizagem. O professor será um orientador e mediador até que a solução seja encontrada. 
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Leia a afirmativa abaixo. 
“Na perspectiva de uma escola mais eficaz para todos, organizar e dirigir situações de 
aprendizagem deixou de ser uma maneira ao mesmo tempo banal e complicada de designar o 
que fazem espontaneamente todos os professores”. (PERRENOUD, 2000, p. 24). 
 
Para que possamos organizar e gerir a progressão das aprendizagens é necessário: 
LETRA E aplicar avaliações periódicas para diagnosticar as aquisições dos alunos. 
Justificativa: Aplicar avaliações periódicas é a alternativa mais viável para organizar e observar 
se os alunos estão aprendendo. 
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Segundo Perrenoud (2000), enquanto uma situação-problema se organiza em torno de um 
obstáculo e desaparece quando ele é ultrapassado, um procedimento de pesquisa parece mais 
ambicioso, pois leva os alunos a construírem, eles próprios, uma teoria. Logo, conceber e 
administrar situações-problema ajustadas às possibilidades é o mesmo que: 
LETRA D propor situações que favoreçam a aprendizagem. 
Justificativa: Organizar, apresentar e dispor de situações problemas para serem trabalhadas 
em sala de aula é uma ótima alternativa para favorecer o processo de aprendizagem. 
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Leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma delas como falsa (F) ou como verdadeira (V). 
I – O fenômeno da globalização oferece uma percepção clara sobre as diferenças e as 
especificidades dos saberes e das práticas que permitem realizar um trabalho coletivo e 
interdisciplinar. ( ) 
II – A noção de um ensino competente e de boa qualidade implica a conexão estreita entre as 
dimensões técnica, política, ética e estética da atividade docente. ( ) 
III – Investigar a qualidade não implica questionar seus desdobramentos. ( ). 
IV – O ensino de qualidade cria condições para a formação de alguém que “LÊ” além, que “LÊ” 
o mundo. ( ) 
V – O termo “competência” é usado para designar um único conceito de capacidade. ( ) 
Qual é a sequência correta de afirmativas falsas e verdadeiras? LETRA D 
(V-V-F-V-F) 
Justificativa: somente as alternativas III e V estão erradas. A III está errada porque investigar a 
qualidade implica sim questionar os seus desdobramentos. A V está errada porque 
competência não designa apenas um único conceito para capacidade. 
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Saber escolher e modular atividades de aprendizagem é uma competência profissional 
fundamental para os mecanismos gerais da aprendizagem e também para: 
Resposta: LETRA E – O domínio didático das disciplinas. 
Alternativa E, pois as competências estão diretamente interligadas às habilidades 
desenvolvidas e capacidades práticas de saber por em prática as habilidades aprendidas. 
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De acordo com Rios (2002, p. 107), “O trabalho docente competente é um trabalho que faz 
bem.” Para abordar o ofício de professor de modo mais concreto, Phillippe Perrenoud faz uso 
de um inventário de competências para delinear a atividade docente. O autor reconhece que 
são múltiplos os significados atribuídos à noção de competência e esclarece que ele mesmo se 
orienta pelo significado de competência como: 
Resposta: LETRA C - a capacidade de mobilizar recursos cognitivos para 
enfrentar qualquer tipo de situação. 
Justificativa: Às competências estão relacionadas com o saber-fazer ou colocar em prática um 
conhecimento aprendido. Portanto a alternativa correta é a Letra C - pois o educador saberá 
utilizar recursos cognitivos, pois elesabe como, porquê e quando utilizá-los, 
independentemente da situação. 
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"Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas de ensino mútuo" é uma 
competência específica que: 
Resposta: LETRA C apela para a autonomia e para a responsabilidade dos 
alunos, provocando conflitos cognitivos e estimulando a metacognição. 
Justificativa: Assim como a colaboração a cooperação em atividades educativas fará 
desenvolver a autonomia, capacidade criativa, proatividade e desenvolverá a 
cognição/metacognição dos participantes. Nesses tipos de atividades a interação transforma e 
torna os alunos ativos nos processos de aprendizagem. 
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O valor da aprendizagem escolar com a ajuda pedagógica do professor está justamente na sua 
capacidade de introduzir os alunos aos significados da cultura e da ciência por meio de: 
Resposta: LETRA E mediações cognitivas e interacionais. 
Justificativa: O professor é um orientador e mediador, então ele fará desenvolver habilidades e 
competências nos alunos por meio do ensino de atividades práticas, cooperativas, 
colaborativas e apresentação teórica de conceitos, despertando assim o aprendizado por meio 
das mediações cognitivas e interacionais. 
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Rios, Coll e Solè (2001) afirmam que “uma escola de qualidade será capaz de atender à 
diversidade”. Logo, o grande desafio de uma escola é: 
Resposta: LETRA B aproximar-se de cada aluno e ajudá-lo a progredir. 
Justificativa: É importante que a escola crie vínculo com seus alunos, logo a alternativa B é a 
correta. 
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Leia o texto abaixo. 
Preconceitos, rótulos, discriminação. É inevitável: desde muito cedo, os pequenos entram em 
contato com discursos negativos. Para que eles saibam lidar com a diferença com sensibilidade 
e equilíbrio, é preciso que tenham familiaridade com a diversidade – e não apenas participem 
de projetos com duração definida ou de festividades com datas comemorativas, como ainda é 
habitual em vários lugares. Outra recomendação importante é que a questão não seja tratada 
como um conteúdo específico (o que invalida propostas do tipo “bom, turminha, agora vamos 
todos entender por que é importante respeitar as diferenças”). 
Melhor que isso é abordar o tema de jeito natural, inserindo-o em práticas diárias, como 
brincadeiras, leitura e música (leia o projeto institucional na página seguinte). “O convívio 
cotidiano é a forma mais eficaz de trabalhar comportamentos e atitudes”, diz Daniela Alonso, 
psicopedagoga e selecionadora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10. 
Para conseguir isso, uma providência essencial é adquirir materiais didáticos que valorizem as 
diferentes raças, pessoas com deficiências físicas e mental e mostrem meninos e meninas em 
posição de igualdade. Ao comprar instrumentos musicais, contemple os de diversas culturas. 
No caso de brinquedos como bonecas, já existem lojas que se preocupam especialmente em 
privilegiar a diversidade. A compra de livros pode ser mais difícil: uma pesquisa da Fundação 
Carlos Chagas que analisou 33 obras de Língua Portuguesa só encontrou duas meninas não 
brancas nas ilustrações. Entretanto, a busca criteriosa e a leitura prévia costumam resolver o 
problema. Se a turma já estiver em fase de alfabetização, o Guia Nacional de Livros Didáticos, 
do Ministério da Educação, é a melhor referência – ele garante que as obras recomendadas 
não contêm situações de discriminação. Não se pode esquecer que os pequenos aprendem 
com o exemplo dos adultos. Pensando nisso, a direção da EMEI Aricanduva, em São Paulo, 
capacitou a equipe para lidar com a diversidade. Antes, só algumas professoras trabalhavam a 
questão, por meio de projetos específicos. Hoje a diversidade é contemplada em todo o 
currículo. “Um resultado prático é que, agora, crianças negras que se retratavam como brancas 
nos desenhos passaram a usar lápis marrom e preto”, comemora a coordenadora Cleide 
Andrade Silva. (MARTINS, Ana Rita. Revista Nova Escola, 01/01/2009). 
Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo. 
I. A diversidade deve ser tratada apenas como um conteúdo específico pela Educação 
Infantil. 
II. O tema da diversidade deve ser abordado de modo natural e inserido em práticas 
diárias, como brincadeiras, leitura e música. 
III. As obras de Língua Portuguesa já abordam eficazmente o tema da diversidade. 
Está correto o afirmado em: 
LETRA E - II 
Justificativa: Apenas a alternativa II está correta. A I está errada pois a diversidade não deve 
ser tratada apenas como um conteúdo específico pela Educação Infantil; e a III está errada pois 
não é correto afirmar que as obras de Língua Portuguesa já abordam eficazmente o tema da 
diversidade. 
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A respeito da obra Pedagogia da Diversidade (SANTOS, 2005), analise as afirmativas abaixo. O 
livro 
I. discute as pedagogias diferenciadas para refletir sobre o momento que estamos 
vivendo em relação à Pedagogia da Diversidade. Para isso, levanta questões relativas à 
diversidade na educação, à multiculturalidade e à interculturalidade. 
II. lembra que garantir a Diversidade Cultural deveria ser uma atitude tão simples quanto 
caminhar ou respirar, para que todos tivessem seus direitos respeitados e pudessem falar e ser 
ouvidos, com harmonia e integração. 
III. constata que na escola podemos encontrar maior diversidade cultural: por isso ela 
tem o papel principal de assegurar a inclusão racial e o acesso e a permanência de todos na 
multicultura. 
IV. argumenta que o professor deve estar preparado para trabalhar em equipe com as 
diferenças, enfatizando a sua importância e mostrando aos alunos que a vida não seria 
interessante se todos fossem iguais. A descoberta de valores como esse deve acontecer desde 
a infância, na escola e na família, para conduzir a uma sociedade mais humanizada e a um 
povo cada vez mais diversificado. 
Está correto o afirmado em: LETRA D I, II, III e IV 
Justificativa: Todas as alternativas estão corretas. 
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Todas as alternativas abaixo reproduzem aspectos contemporâneos da falta de articulação 
entre Filosofia e Didática presentes na obra de Teresinha Rios, EXCETO: 
Resposta: LETRA D – a valorização da reflexão filosófica e dos momentos de 
aprendizagem 
Justificativa: A letra D está errada, pois não é observado a valorização da reflexão da filosofia e 
dos momentos de aprendizagem na obra de Tereinha Rios. 
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A respeito das reflexões de Teresinha Rios sobre o mundo contemporâneo, analise as 
afirmativas abaixo. 
I – Enfrentamos uma crise de significados que abala a vida humana e as relações entre 
pessoas, instituições e comunidades. 
II – Vivemos em um mundo conquistado, desenraizado e transformado pelo titânico processo 
econômico e tecnocientífico do desenvolvimento do capitalismo, que dominou os dois ou três 
últimos séculos. 
III – A crise na qual nos encontramos atualmente aponta para duas perspectivas: a do perigo e 
a da oportunidade. 
IV – A globalização pode ser considerada o fenômeno mais apontado quando se trata do 
mundo contemporâneo. 
Está correto oafirmado em: LETRA E - I, II, III e IV 
Justificativa: Todas as alternativas estão corretas. 
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Teresinha Rios aponta as demandas que o mundo contemporâneo apresenta tanto à Filosofia 
quanto à Didática. Para dar conta desse tema, a autora propõe a seguinte relação: 
 
A partir da compreensão do quadro acima e da correspondência lógica entre as proposições, 
assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as duas colunas: 
Resposta: LETRA E A sequência correta é 1-c; 2-a e 3-b 
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Sobre as relações entre Filosofia e Educação, considere as seguintes afirmativas: 
I - A Filosofia e a Pedagogia não devem relacionar-se. 
II - A Pedagogia é uma ciência que prescinde da reflexão filosófica. 
III - A Pedagogia não pode abrir mão de uma reflexão filosófica sobre seus fins. 
Está correto o afirmado em: LETRA C 
Justificativa: Apenas a III está correta. A I está errada pois I a Filosofia e a Pedagogia DEVEM 
sim se relacionar. A II está errada pois a pedagogia não prescinde a reflexão filosófica, é o 
contrário. 
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Para distinguir a atividade humana da animal usamos a palavra práxis, que significa: 
Resposta: LETRA A 
Justificativa: Segundo Libâneo, a práxis docente é a relação entre teoria e prática. 
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Sobre a conceituação que Terezinha Rios faz da Didática, analise as afirmativas abaixo. 
I – A Didática liga-se ao termo docência, que significa “exercício do magistério”. 
II – O professor é um profissional que está em exercício, desenvolvendo um processo de 
ensino. 
III – O ensino se caracteriza como uma ação articulada com a aprendizagem. 
IV – A Didática é composta exclusivamente pelo conjunto de técnicas específicas relativas ao 
ensinar. 
V – O aprendizado acontece quando o conteúdo programático é transmitido pelo professor. 
Está correto o afirmado em: LETRA B 
Justificativa: As alternativas IV e V estão erradas. A IV está errada pois é errado afirmar que a 
Didática é composta exclusivamente pelo conjunto de técnicas específicas relativas ao ensinar. 
E a V está errada pois o aprendizado não acontece quando o aluno passa a ser ativo no 
processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo assim habilidades e competências. 
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Quando Terezinha Rios afirma que “o ensino competente é um ensino de boa qualidade”, ela 
está defendendo: 
LETRA A 
Justificativa: Professores que foram bem formados, que durante sua graduação tiveram 
contato com pesquisa, desenvolvimento de técnicas, práticas lúdicas e interação com o meio 
social e pedagógico, sem dúvida serão profissionais com um olhar crítico e dinâmicos nos seus 
processos de ensino e aprendizagem, e terão habilidades e competências para o fazer docente. 
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------== 
Analise a seguinte afirmativa: 
“A qualidade transformou-se (...) em uma nova estratégia competitiva de acordo com um 
mercado cada vez mais diversificado e diferenciado. A retórica empresarial nem sempre 
enfatiza essa razão, pretendendo explicar sua euforia com outros motivos – quem sabe – de 
caráter mais filantrópico: reconhecimento do valor humano implícito nos produtos de 
qualidade, aceitação da importância da qualidade de vida do consumidor, revalorização do 
meio ambiente”. (GENTILI, 1995, apud RIOS, 2010, p. 72). 
LETRA C à crítica à associação imprópria entre a educação e o lucro. 
----------------------------------------------------------------------= 
Analise a seguinte afirmativa: 
Descrever uma ________________ equivale, na maioria das vezes, a evocar 
três elementos complementares: (1) os tipos de situações sobre as quais 
confere um certo domínio; (2) os recursos que mobiliza, os conhecimentos 
teóricos ou metodológicos, as atitudes, (...) os esquemas motores, os 
esquemas de percepção, de avaliação, de antecipação e de decisão e a 
natureza dos esquemas de pensamento que permitem a solicitação, a 
mobilização e a orquestração dos recursos pertinentes em situação complexa e 
tempo real. (PERRENOUD, 2000, apud RIOS, 2010, p 77). 
 
A palavra que completa adequadamente a lacuna da afirmativa acima é: 
LETRA D 
 
A competência refere-se a capacidade de executar uma habilidade aprendida, então letra D. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
Perrenoud (2000, apud RIOS, 2010, p. 78) apresenta dez competências cujo desenvolvimento é 
necessário na escola. As alternativas abaixo apresentam algumas delas, exceto: 
LETRA B 
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1ª QUESTÃO: Historicamente, os projetos foram construídos com o intuito de inovar e de 
quebrar o marasmo da escola tradicional. Seus criadores tinham a convicção de pioneiros, isto 
é, o compromisso com a transformação da realidade, o desejo e a coragem de assumir o risco 
de inovar e a convicção de que era preciso criar uma nova postura profissional (BARBOSA E 
HORN, 2008, p. 19). 
ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA: LETRA B 
Justificativa: A interdisciplinaridade faz relação com diferentes disciplinas e se for aplicada com 
projetos poderá auxiliar a comunidade escolar e a social no qual a escola faz parte. 
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PIAGET (1988) explica que se fala muito de interdisciplinaridade, porém o que mais se 
encontra são experiências de simples multidisciplinaridade. Para ele a via interdisciplinar 
multiplica os ensinamentos, de tal forma que cada uma das especialidades é abordada dentro 
de um espírito permanentemente interdisciplinar, ou seja, sabendo cada qual generalizar as 
estruturas que emprega e redistribuí-las em um sistema de conjunto que englobe as outras 
disciplinas. 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: LETRA B 
Apenas a alternativa B está correta. 
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Quando falamos em interdisciplinaridade, de algum modo nos referindo a uma espécie de 
interação entre as disciplinas ou áreas do saber. Essa interação pode acontecer em níveis de 
complexidade diferentes. (FAZENDA, 1994). 
LETRA D 
Justificativa: Para Antonio Casilli a transdisciplinaridade se propõe a dissolver as barreiras das 
disciplinas, com o 
objetivo de integrar todas as disciplinas em um saber único e reconfigurado. Portanto a 
alternativa correta é a letra D. 
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Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os 
itens subsequentes. 
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes 
disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva 
interdisciplinar. 
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos 
problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em 
uma metodologia de projetos. 
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para 
a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
IV.O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os 
segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de 
metodologia de projetos. 
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na 
perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
Resposta: LETRA C 
Justificativa: As alternativas I e IV estão erradas, na I pois o sucesso do trabalho educativo só é 
garantido pela observação e demonstração da aprendizagem por parte dos alunos. A IV está 
errada pois o que garante a concepção da metodologia de projetos é o planejamento 
adequado, orientação e supervisão do professor, além da discussão e reflexão junto com os 
alunos acerca do que foi aprendido. 
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Para Perrenoud (1998) “a profissionalização do professor deve ser uma resposta à complexidade 
das situações e às expectativas da sociedade em relação à escola”. (Passos 2002, p. 109) 
A prática real da sala de aula coloca o professor diante de um cenário no qual 
I. os ritmos de aprendizagem são diferentes. 
II. o ensino deve ser uma forma estereotipada de transmissão de conhecimentos obsoletos. 
III. os perfis cognitivos e os conhecimentos são diversos. 
IV. as experiências de vida são distintas. 
A alternativa que indica os itens corretos é: LETRA C 
Justificativa: Apenas a alternativa II está errada, o ensino não deve deve ser uma forma 
estereotipada de transmissão de conhecimentos obsoletos, pois nada é padronizado, na sala de 
aula há alunos diferentes, de culturas diferentes e conhecimentos prévios diferentes. O 
professor precisa saber integrar todas as diferenças para poder ensinar e educar da melhor 
forma possível. 
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O desafio do profissional contemporâneo é de estabelecer “um processo contínuo de formação 
e de reflexão sobre a sua prática docente de modo que possa aprender, também, com a própria 
experiência, compartilhada com os seus colegas. É preciso que tenha capacidade de trabalhar 
com as diferenças e com a diversidade. É necessário, ainda, que seja consciente de suas próprias 
limitações para descobrir o ensino inclusivo”. (Santos 2005, p. 62) 
Leia com atenção os princípios e faça a relação entre as colunas. 
A. Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
B. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. 
C. Ensinar exige estética e ética 
(____) Em uma proposta de Educação para a diversidade, o professor é o orquestrador de todos 
suscitando a produção de novas ideias. 
(____) É uma relação fundamental a qualquer prática educativa. Os educadores democráticos 
sabem ouvir o outro, respeitando-o. É no respeito às diferenças entre os seres, na coerência 
entre o que se fala e o que se faz que devemos nos encontrar com o outro. 
(____) Compete à educação possibilitar às crianças, aos jovens e adultos uma sensibilização para 
os problemas da vida humana na sua relação com a natureza e com os outros. 
A sequência que completa corretamente as lacunas é: LETRA E 
Justificativa: A sequência correta é A-C-B, pois ensinar exige dialogo tem relação com o fato de 
o professor ser orquestrador. Ética e estética tem relação com a prática educativa. E respeito 
aos saberes dos educandos tem relação com a sensibilização para os problemas. 
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A Competência docente é a capacidade de 
I. envolver os alunos em suas aprendizagens. 
II. desenvolver os aspectos cognitivos nos alunos. 
III. levar o conteúdo de modo a proporcionar o desenvolvimento dos alunos. 
IV. proporcionar a qualificação para o trabalho com foco na competitividade e na produtividade. 
O(s) item(ns) que não se enquadra(m) com as ideias do autor é(são): 
LETRA C - IV 
Justificativa: A alternativa IV é a mais coerente e engloba as demais alternativas, pois um 
educador que proporciona qualificação para o trabalho com foco na competitividade e 
produtividade, sabe envolver os alunos na aprendizagem e desenvolver a 
cognição/aprendizagem nos alunos. 
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Na concepção apresentada por Lúcia Leite, a Pedagogia de Projetos traz uma nova perspectiva 
para entendermos o processo de ensino/aprendizagem. 
Essa perspectiva caracteriza-se pelos seguintes elementos: LETRA D 
sequenciação lógica dos conteúdos das disciplinas; o professor intervém no processo de 
aprendizagem dos alunos, criando situações problematizadoras; baseia-se 
fundamentalmente nos problemas e atividades apresentados nos livros didáticos. 
Justificativa: A pedagogia de projetos trabalha com a resolução de problemas sociais e comuns 
ao dia a dia dos alunos. Para que seja executada da forma correta é preciso que tenha uma 
sequência lógica, intervenção e orientação do professor e reflexão diante dos problemas. 
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Jacques Delors em “Educação: Um Tesouro a Descobrir” afirma que três agentes principais 
contribuem para o êxito das reformas educacionais: em primeiro lugar, a comunidade local e, 
sobretudo, os pais, os diretores dos estabelecimentos de ensino e os professores, em segundo 
lugar, as autoridades públicas, e, por último: 
LETRA A 
a comunidade internacional. 
Justificativa: Letra A, pois muitas comunidades internacionais apresentam excelência na 
educação, um exemplo é Finlândia e Noruega, ambos países são modelos a serem seguidos. 
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Jacques Delors em “Educação: Um Tesouro a Descobrir” a participação _______________na 
avaliação das necessidades mediante um diálogo com as autoridades públicas e os grupos 
interessados dentro da sociedade é uma primeira etapa fundamental para ampliar o acesso à 
educação e para melhorá-la. 
LETRA C da comunidade local. 
Justificativa: A comunidade local quando toma iniciativa e exige seus direitos ou busca por 
soluções necessárias para todos, são capazes de conseguir a ampliação do acesso à educação 
assim como sua melhora. 
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O principal precursor da interdisciplinaridade foi Georges Gusdorf, que apresentou em 1961 à 
Unesco um projeto de pesquisa interdisciplinar, cuja idéia central era reunir um grupo de 
cientistas com a intenção das ciências humanas convergirem para a unidade. No Brasil, o 
primeiro a estudar a interdisciplinaridade foi: 
LETRA D Hilton Japiassú. 
Justificativa: A singularidade do Prof. Japiassu foi entreter um diálogo profundo com as várias 
ciências humanas com a intenção de compreender mais radicalmente o ser humano. Seu tema 
era mais que a interdisciplinaridade. 
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É a melhor forma de construir um currículo baseado na universalização do conhecimento e 
melhorar as formas de interrelação das pessoas envolvidas. Nos leva a revisitar o velho 
tornando-o novo e buscando o novo que se tornará velho, num eterno movimento dialético 
que é fundamental para desenvolver novos itens e proposições para discussão. A presente 
afirmativa retrata a ação pedagógica: 
LETRA A 
Justificativa: Universalização do conhecimento e interrelação de pessoas envolvidas são 
características da interdisciplinaridade.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------=== 
Os alunos de inclusão em algumas situações do trabalho em equipe para sua evolução e 
melhoria na qualidade de vida. Em diversas instituições, uma das formas mais direcionadas de 
trabalho é a chamada equipe interdisciplinar. Sobre interdisciplinaridade é correto afirmar: 
I - Há um destaque único para a interdisciplinaridade ao nível de pós- graduação, dadas as 
questões de reformulação a nível superior e o desafio de formar profissionais mais bem 
preparados para o mercado de trabalho. 
II - São diferentes profissionais que atuam juntos, unicamente de forma complementar, sem 
permuta nenhuma de saberes, apenas da prática, afinal a interdisciplinaridade é 
exclusivamente a busca, a superação da disciplinaridade. 
III - São diferentes profissionais que trabalham juntos, mantendo suas atuações específicas, 
com troca de informações dentro de áreas de inserção, o que permite a construção de novos 
saberes. 
LETRA C Somente o item III está correto. 
Justificativa: Apenas a alternativa III está correta, a interdisciplinaridade trata do processo de 
fazer a relação entre diferentes disciplinas escolares para trabalhar um tipo de conteúdo. 
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O livro Educação: um Tesouro a Descobrir, sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de 
forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o 
século XXI. Estes pilares, também referenciados nos Projetos Pedagógicos das escolas, são: 
LETRA D 
Justificativa: Esses são os 4 pilares da educação: Aprender a conhecer – Aprender a fazer – 
Aprender a conviver – Aprender a ser. 
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A execução de um projeto pedagógico de qualidade NÃO deve: 
LETRA C Ser uma ação articulada dos dirigentes da escola, que através de estudos 
e concepções teóricas conduzem o sistema de ensino. 
Justificativa: Esta é a única alternativa errada, pois um projeto pedagógico deve ser articulado 
por todos os envolvidos com a realidade da escola, e não somente pelos dirigentes. 
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Leia atentamente a fábula abaixo e responda. 
“Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne de tigre de sabre. A educação 
nesta tribo baseavase em ensinar a caçar tigres de sabre, porque disto dependia a 
sobrevivência de todos. Os mais velhos eram os responsáveis pela tarefa educativa. Passado 
algum tempo, os tigres de dente de sabre extinguiram-se. Criou-se um impasse: o apego à 
tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a ensinar a caçar tigres de dente de sabre; 
os mais jovens clamavam por uma reforma no ensino. O impasse perdurou por muito tempo. 
Mais precisamente até um dia que, por falta de alimento, a tribo extinguiu-se também”. 
Levando em consideração a dificuldade que, culturalmente, nós temos em nos desprender de 
velhos conceitos como, por exemplo, entender que a educação não é mais um mecanismo de 
cerceamento e sim um fenômeno e, acima de tudo, um processo social, responda: porque é 
correto afirmar que a educação deve se adaptar ao contexto histórico do momento em que se 
vive? 
LETRA B 
Justificativa: A prática educativa de qualidade deve promover o conhecimento nos indivíduos 
por meio do aprendizado de situações concretas vividas pela sociedade, que deram ou não 
certo, além de experiências práticas, observadas e vivenciadas, para que assim sejam 
formados cidadãos de bem, críticos, com boas ideias e ações para mudar o meio social de 
forma a sempre progredir e evoluir. A prática educativa ser planejada de modo a desenvolver 
o conhecimento significativo. Os alunos precisam entender o porquê e a importância de 
estudar determinado conhecimento, sabendo aplicá-lo em sua vida. A educação transforma. 
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A construção do conhecimento interdisciplinar é orientada por pressupostos e respectivos 
métodos, que se diferenciam diametralmente daqueles que orientam a construção do 
conhecimento disciplinar especializado. A respeito do enfoque interdisciplinar no ensino, 
analise os seguintes itens: 
I. A interdisciplinaridade visa ao estabelecimento de relações entre conhecimentos 
contextualizados em uma determinada realidade. 
II. A interdisciplinaridade enaltece a fragmentação do conhecimento. 
III. No enfoque interdisciplinar são integradas diferentes áreas do conhecimento. 
IV. No trabalho interdisciplinar uma disciplina prevalece sobre a outra. 
Assinale a alternativa correta: LETRA D 
Justificativa: A III e a IV estão erradas, a III está errada porque no enfoque interdisciplinar não 
são integradas diferentes áreas do conhecimento e sim diferentes disciplinas. A IV está errada 
porque é errado afirmas que no trabalho interdisciplinar uma disciplina prevalece sobre a 
outra, uma vez que elas trabalham juntas, uma não é melhor do que a outra, todas são 
importantes. 
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