EDUCAÇÃO FÍSICA NO INFÂNTIL

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EDUCAÇÃO INFÂNTIL
PROPOSTAS DE AÇÃO
PROFESSORA: LIVISSON SILVA
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
“Inserção do Profissional de Educação Física na Educação Infantil”
Apresentação da Proposta
Valorizar a construção da criança através do movimento, pois é a partir dai que elas irão se desenvolver.
Justificativa
Priorizar, em todos os aspectos, pelo planejamento conjunto com o professor de Atividades, firmando uma atuação interdisciplinar.
Objetivo Geral
Mediante a interação do professor de Educação Física e Pedagogo, ampliar as experiências corporais da criança, contribuindo significativamente para a aprendizagem na perspectiva da educação integrada.
Apresentação da Proposta
Minha experiência na Educação Infantil;
Como surgiu esta proposta;
Apresentação;
Desenvolvimento da criança
Educação Física junto a Educação Infantil desenvolve
COGNITIVO
AFETIVO-EMOCIONAL
MOTOR
SOCIAL
Educação Física componente curricular da Educação Básica
Educação Física na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, lei 9394/96)
Artigo 26
§ 3o A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica...
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
BNCC DA
EDUCAÇÃO INFÂNTIL
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário
A criança explora o espaço em que vive e os objetos a sua volta com o corpo, por meio dos sentidos, gestos e movimentos. É nesse contexto – a partir das linguagens como música, dança, teatro e brincadeiras – que elas estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos.
É na Educação Infantil que o corpo das crianças ganha centralidade. Por isso, é importante que a escola promova atividade lúdicas com interações, nas quais as crianças possam “explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.)” (BNCC)
Objetivo Geral
Implementar esta proposta na Educação Infantil, assim ampliando as experiências corporais das crianças, mediante a intervenção pedagógica integrada e interdisciplinar entre o professor de Atividades e o professor de Educação Física na perspectiva da educação Integrada.