ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 5P Q2

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO 
ESCOLAR E ORIENTAÇÃO 
EDUCACIONAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 23/02/21 
Enviado 23/02/21 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um 
diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da 
qualidade do ensino. 
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, 
entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários; relatos de experiências de outras 
escolas, seminários e debates. Esses recursos devem garantir que a discussão tenha como foco 
um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a 
qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. 
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, 
tendo clareza de seus desdobramentos. 
Respostas: a. 
A aprovação do diretor da escola para implantar uma gestão democrática. 
 
b. 
O aval dos pais para garantir a participação dos alunos nas decisões da 
escola. 
 
c. 
A mobilização da comunidade escolar para garantir auxílio da escola e da 
região. 
 
d. 
O apoio dos políticos e do comércio da região para equipar a escola com 
recursos tecnológicos. 
 
e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, 
tendo clareza de seus desdobramentos. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: se quer implantar uma gestão democrática envolvida com a 
qualidade de ensino, deve-se iniciar pela comunidade escolar. É a partir da 
decisão dos atores envolvidos diretamente na escola é que se parte então para o 
trabalho coletivo. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Fusari propõe, como superação dos entraves colocados pelos formulários referentes aos 
elementos curriculares, que a escola use objetivos, conteúdo, método, tempo e espaço, 
avaliação e usá-los de forma a atender às necessidades pedagógicas para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Dar um significado transformador para os elementos curriculares básicos e 
utilizá-los com vistas a um processo educativo de qualidade. 
Respostas: a. 
Construir o projeto político-pedagógico. 
 
b. 
Dar um significado transformador para os elementos curriculares básicos e 
utilizá-los com vistas a um processo educativo de qualidade. 
 
c. 
Selecionar e analisar cada elemento curricular. 
 
d. 
Saber utilizar os elementos curriculares. 
 
e. 
Elaborar planos de ensino copiando os dos anos anteriores. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: elaborar os planos usando essas terminologias e com o objetivo de 
se livrar das obrigações é realizar um trabalho mecânico e sem significado no 
dia a dia da escola. Ao dar sentido a uma elaboração de planos e planejamentos, 
o professor está elaborando um trabalho pedagógico voltado à qualidade do 
atendimento do aluno e um trabalho profissional de qualidade. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
José C. Fusari discute o sentido do conceito de planejamento. Para o autor, planejamento é: 
I. Processo de reflexão. Refletir é o ato de retomar, filosofar. 
II. A reflexão deve ser realizada de forma articulada, rigorosa e crítica para que o planejamento 
seja contextualizado. 
III. É a atividade de elaborar o plano de ensino a ser entregue na secretaria. 
Está correta a alternativa: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I, II e III estão incorretas. 
 
d. 
I e III estão incorretas. 
 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o planejamento é um instrumento de trabalho a favor do 
trabalho pedagógico e deve ser significativo para o professor. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado de Assis, devido 
ao centenário de morte do grande escritor brasileiro. O resultado desse processo necessitava ser 
sistematizado e socializado. Para isso, considerou-se a possibilidade de desenvolver as 
seguintes atividades, a partir de um planejamento significativo e coerente com a importância do 
evento: 
I. Organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos procedimentos 
fossem adotados pelas demais. 
II. Publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à difusão do 
conhecimento. 
III. Convidar um especialista no tema para ratificar a qualidade das produções dos alunos e 
legitimar os conhecimentos construídos. 
IV. Realizar um período de culminância das atividades, com exposições, apresentações 
artísticas e demonstrações para a comunidade. 
A(s) atividade(s) coerente(s) com uma concepção de planejamento e concepção da escola como 
produtora de conhecimento e de vivências democráticas é(são) apenas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e IV. 
Respostas: a. 
I. 
 
b. 
II. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: as atividades planejadas e coerentes com a concepção de escola 
produtora de conhecimento e vivências democráticas são: publicar as produções 
de alunos e professores, visando à valorização e à difusão do conhecimento e 
realizar um período de culminância das atividades com exposições, 
apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
 
Padilha coloca como ponto importante para a educação escolar a possibilidade de reflexão que 
devemos realizar no cotidiano escolar, em que o planejamento pode ser considerado como: 
I. Uma atividade essencial e exclusivamente humana. 
II. Um processo de reflexão e de tomada de decisão e como processo é permanente. 
III. O processo de análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções. 
IV. Um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca 
da melhoria do funcionamento do sistema educacional. 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Somente IV está incorreta. 
 
c. 
I, II, III e IV estão corretas. 
 
d. 
II e IV estão corretas. 
 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: é um conceito de planejamento abrangente e que destaca seus 
aspectos de sentido e significa a ação que organiza a atuação de forma 
intencional. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Padilha defende que o planejamento educacional numa escola cidadã é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
O planejamento dialógico. 
Respostas: a. 
O planejamento dialógico. 
 
b. 
O planejamento de ensino. 
 
c. 
O planejamento regional. 
 
d. 
O planejamento setorial. 
 
e. 
O planejamento democrático. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o planejamento na escola voltado para a cidadania é realizado de 
forma dialógica. Todos são responsáveis pelo desenvolvimento do 
planejamento e, ao discutir sua elaboração, o diálogo e a participação são os 
elementos centrais. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Padilha informa que faz parte das atividades curriculares da escola a elaboração do plano de 
ensino, que pode ser considerado como o registro das atividades, dos conteúdos a serem 
trabalhados, da avaliação, das metas a serem alcançadas. 
Podemos conceituar plano como: 
I- Pode ter várias denominações e que são determinadas pelo tipo de registro a ser elaborado. 
II- Temcomo princípio ser um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os 
meios de realização do trabalho docente. 
III- É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativamente à ação a 
realizar. 
Escolha a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I, II e III estão incorretas. 
 
d. 
I e III estão incorretas. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: todo ato de organizar a ação é um passo importante para atingir 
metas estabelecidas. O plano é um instrumento que, ao tratar de um dos 
conteúdos, das disciplinas da escola, é uma possibilidade de organizar uma 
parte da ação a ser desenvolvida na escola. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Para Padilha, entre outras formas de explorar o currículo escolar está a elaboração de projetos. 
Dentre as tipologias estudadas, projeto é: 
I. Um modelo capaz de conduzir a ação à consecução de seus objetivos. 
 
II. Uma antecipação, um tempo a vir, uma visão prévia. 
III. Um conceito polissêmico, que na educação constitui-se como estratégia pedagógica, dado o 
seu potencial de valor formativo. 
Escolha a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II e III estão incorretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I e II estão corretas. 
 
d. 
Somente a I está correta. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: projeto tem um conceito abrangente e pode ser utilizado em 
diferentes práticas pedagógicas. Nesse estudo, o conceito de projeto refere-se à 
organização da ação, uma proposta de trabalho e dentro de sua conceituação está 
a possibilidade da participação de todos na condução dos trabalhos, 
principalmente dos alunos, o que o torna uma estratégia de alto poder de 
formação e construção do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Para Padilha, há diferenças entre o planejamento, o plano e o projeto, apesar de serem usados 
indistintamente no cotidiano escolar. Para isso, devemos compreender a situação em que cada 
um deles é utilizada, pois: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressignificação de 
nossa práxis educativa cotidiana. 
Respostas: a. 
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressignificação de 
nossa práxis educativa cotidiana. 
 
b. 
Fazem parte de uma tipologia escolar que deve ser compreendida, mas 
não para ser utilizada. 
 
c. 
São termos teóricos que nada explicitam da prática educativa. 
 
d. 
Cada sistema de ensino ou escola pode escolher aleatoriamente a 
tipologia que quiser. 
 e. 
 
Os termos, os planos e os projetos são utilizados somente pelos sistemas 
de ensino e não pelas escolas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a compreensão dos conceitos leva a um uso significativo de 
cada um deles e seu uso de acordo com a situação e a necessidade. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Pode-se afirmar, segundo Padilha, que o Projeto Político-Pedagógico na escola abrange 
diferentes setores e que estão caracterizados nas seguintes dimensões: 
Resposta Selecionada: e. 
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa. 
Respostas: a. 
Pedagógica, financeira e administrativa. 
 
b. 
Pedagógica e administrativa. 
 
c. 
Financeira e administrativa. 
 
d. 
Dimensão comunitária, administrativa e pedagógica. 
 
e. 
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a escola pode ser considerada como uma organização que 
apresenta diferentes setores de trabalho, que são relacionados e interligados uns 
aos outros e que, para serem cuidados de forma a atender aos objetivos da 
escola, devem realizar tarefas de suas áreas específicas.