pdf ATIVIDADE 2 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga 
para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e 
que apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, 
propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os tipos 
textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e 
funcionalidade. Disponível 
em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_t
extuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf . Acessado em 13 de agosto de 2019, 
às 19h. 
Muitas vezes, os professores também sentem-se confusos para abordarem e 
fazerem a diferenciação entre gêneros e tipos textuais. 
Analise as alternativas a seguir em relação à classificação dos gêneros e da 
tipologia textual e marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que 
cumpre uma função, em uma situação específica. O tipo textual 
predominante na carta é o narrativo, pois tem como 
característica comum narrar algum fato a alguém. 
Resposta 
Correta: 
 
A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que 
cumpre uma função, em uma situação específica. O tipo textual 
predominante na carta é o narrativo, pois tem como 
característica comum narrar algum fato a alguém. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Os gêneros textuais são instaurados histórica e 
socialmente nas diversas situações de fala do dia a dia, têm função 
e situação específicas a serem inseridos. A carta, a novela, a 
monografia, a tese, o e-mail, as mensagens instantâneas são 
exemplos de gêneros textuais. Já a tipologia define as 
características do gêneros, se há a narração de uma texto, usa-se 
a tipologia narrativa; se há o ensino de algo, ocorre a tipologia 
instrucional; caso haja descrições sobre algo ou alguém, a tipologia 
usada é a descritiva e assim por diante. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 O verbo, quer na língua materna, quer nas línguas estrangeiras, é 
considerado «o centro, o sol da frase» (Nery, 1993, p.33), pois todas as 
palavras se organizam à sua volta. É através dele que nos situamos uns em 
relação aos outros e que estabelecemos uma relação temporal com a 
realidade linguística e extralinguística. 
XAVIER, Lola Geraldes. Ensino da Gramática: Reflexões em Torno do 
Verbo. Disponível em https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3398352.pdf. Acessado 
em 13 de agosto de 2019, às 22h55. 
Sobre o estudo do verbo, analise as sentenças abaixo. 
 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf
I. O verbo é a parte da oração que apresenta maior número de variações de 
forma ou conjugações gramaticais. 
II. O verbo exprime cinco ideias, a partir das mudanças de suas formas: 
modo, tempo, número, pessoa e voz. 
III. Os verbos auxiliares são aqueles que contribuem para a plena 
compreensão da semântica da frase. 
IV. Verbos defectivos não são conjugados em todas as suas formas. O grupo 
dos verbos impessoais só conjuga-se em terceira pessoa, por não 
apresentarem sujeito. 
V. Os verbos só podem ser modificados pelos advérbios, que têm a função 
de apresentar as diferentes circunstâncias em que o significado do verbo 
pode alterar. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV. 
Resposta Correta: 
I, II e IV. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Os verbos apresentam o maior número formas 
(modo, tempo, número, pessoa e voz) e conjugações. Os verbos 
defectivos só podem ser conjugados em terceira pessoa, “ela” ou 
“ele”, por não possuir sujeito. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 Falar em ensino de gramática na escola é despertar reações do tipo “amor 
ou ódio”. [...] Tenho claro que cabe à escola qualificar os alunos em três 
conjuntos de conteúdos: conteúdos essenciais (“úteis”, indispensáveis para a 
vida cotidiana das pessoas), conteúdos culturais (de formação geral, 
indicadores de identidade sócio-cultural), e conteúdos de iniciação científica 
(de disciplina intelectual, de compreensão do mundo). [...] acredito que a 
escola poderia reservar algum espaço para o ensino de gramática (ou 
alguma outra reflexão metalinguística sistemática, se esse for o 
entendimento). Ninguém contesta a possibilidade que o estudo da gramática 
nos dá de desenvolver nos alunos as habilidades de observação, de 
levantamento de hipóteses explicativas, de testagem e avaliação dessas 
hipóteses (e de hipóteses propostas por outros investigadores), de 
construção de sistemas explicativos, etc., que são atividades próprias da 
iniciação científica. 
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível 
em http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2019, às 22h31. 
Estratégias necessitam ser pensadas para tornar o ensino da Gramática 
eficiente. Sobre esta declaração é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o 
processo de aprendizagem gramaticais, visto que este deve 
estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as 
 
http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf
quais os livros não dão conta de tratar. 
Resposta 
Correta: 
 
O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o 
processo de aprendizagem gramaticais, visto que este deve 
estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as 
quais os livros não dão conta de tratar. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O professor deve utilizar o livro didático como 
apoio de suas práticas docentes, pois, nem sempre, ele atenderá 
às expectativas dialógicas com o contexto dos estudantes, por 
isso a importância do professor refletir acerca do seu 
planejamento e tentar fazer com que o ensino das estratégias 
linguísticas seja construído com bastante significado. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Para aproximar a produção escrita das necessidades enfrentadas no dia-a-
dia, o caminho atual é enfocar o desenvolvimento dos comportamentos 
leitores e escritores. Ou seja: levar a criança a participar de forma eficiente 
de atividades da vida social que envolvam ler e escrever. Noticiar um fato 
num jornal, ensinar os passos para fazer uma sobremesa ou argumentar 
para conseguir que um problema seja resolvido por um órgão público: cada 
uma dessas ações envolve um tipo de texto com uma finalidade, um suporte 
e um meio de veiculação específicos. 
NOVA ESCOLA. Produção de texto: como ensinar os alunos a escrever de 
verdade. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/231/producao-de-texto-como-ensinar-os-
alunos-a-escrever-de-verdade. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 23h56. 
Proporcionar a produção de textos aos estudantes é um ato político. 
Acerca da afirmação acima, leia as sentenças abaixo. 
I. As marcas autorais dos estudantes é de extrema importância para a sua 
formação social, cidadã e política. 
II. É importante apresentar diversos gêneros textuais para que observem que 
não há uma fórmula mágica para a escrita, mas sim, estruturas que os 
permeiam. 
III Aprender as classes gramaticais é de extrema relevância para que os 
textos produzidos pelos alunos tenham sentido e finalidades bem definidas. 
IV. Compreender a diferenciação entre tipologia e gênero textual aprimora o 
processo de aprendizagem quanto à estrutura e à grande variedade de 
textos possíveis de serem elaborados. 
V. A inserção de gêneros digitais no processo de aprendizagem sobre 
produção textual aproxima o estudo da realidade dos estudantes, atribuindo 
mais significado ao processo. 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada:I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/231/producao-de-texto-como-ensinar-os-alunos-a-escrever-de-verdade
https://novaescola.org.br/conteudo/231/producao-de-texto-como-ensinar-os-alunos-a-escrever-de-verdade
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. É importante apresentar uma variedade de 
gêneros textuais aos estudantes, pois eles podem perceber que a 
escrita tem diferentes funções e podem atribuir aos seus textos 
autorais este valor. Quanto mais aprimorarem seus 
conhecimentos gramaticais, melhor será a coesão e coerência de 
suas estruturas. Conhecer as estruturas dos tipos e a variedade 
dos gêneros textuais faz com que o estudante reconheça o papel 
social que a linguagem tem, a de torná-lo cidadão, um ser político 
e emancipado, compreendendo e fazendo-se compreender diante 
os processos sociais. Os jovens contemporâneos estão cada vez 
mais conectados, logo, estudar os gêneros digitais faz com que o 
processo de aprendizagem seja ainda mais significativo, pois 
aproxima os conhecimentos acerca do texto à realidade dos 
estudantes. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 A questão da aquisição de uma escrita e de uma leitura proficientes por 
parte dos jovens estudantes precisaria ser encarada como prioridade por 
qualquer país que tenha, de fato, a intenção de desenvolvimento social 
pleno. Em um país como o Brasil, assolado por crises políticas, econômicas 
e éticas, é fundamental que os alunos saibam se expressar, contar de si e 
dos outros, numa constante interação social com o mundo o que torna o 
papel da escola fundamental, já que a “escrita é uma construção social, 
coletiva, tanto na história humana como na história de cada indivíduo. 
MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D.. O Ensino da Escrita no Ensino 
Fundamental: Relato de uma Experiência Pedagógica. Disponível 
em file:///C:/Users/Luciana%20Feiten/Downloads/903-3113-1-PB.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2019, às 23h13. 
O professor necessita planejar coerentemente as etapas acerca dos 
processos de produção textual, para que os estudantes motivem-se durante 
esta aprendizagem. 
Analise as assertivas a seguir. 
I. O aluno aprende a escrever com desenvoltura no 2º ano do Ensino 
Fundamental I e sempre utiliza as mesmas técnicas com o passar dos anos. 
II. A escrita é um processo que deve ser inserido no contexto educacional 
desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, com o intuito de ser 
aprimorado gradativamente. 
III. Refletir sobre o tema a ser escrito é uma boa estratégia para apoiar os 
estudantes na construção dos seus pensamentos. 
IV. A prática de revisar textos é extremamente relevante, pois oportuniza ao 
estudante repensar sobre a sua escrita, com o intuito de tornar a mensagem 
mais clara. 
V. É importante que o professor defina com precisão as habilidades 
esperadas pelos estudantes em suas produções escritas, para que não haja 
frustração durante o processo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
II, III, IV e V. 
 
Resposta Correta: 
II, III, IV e V. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. As aprendizagens sobre a escrita devem ser 
inseridas desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, 
respeitando as etapas e refletindo acerca do que se espera que 
os alunos aprendam em cada uma das etapas. Refletir acerca da 
temática proposta é uma boa estratégia para enriquecer o 
repertório do estudantes e revisar a escrita faz com que o 
estudante pense acerca de sua produção, analisando seus erros 
e acertos acerca do processo. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 A dificuldade que todos estão a ver – e em torno dela se pode orientar esta reflexão – é a de 
como ensinar àqueles meninos que não dominam o português da escola a falar com 
correção linguística e adequação pragmática, a compreender os discursos orais de outros 
falantes que utilizem a variante padrão (os professores, por exemplo), a lerem textos 
escritos cuja sintaxe se afasta da oralidade e cujo vocabulário é mais preciso, mais abstrato, 
mais vasto do que aquele pequeno mundo de 500 palavras que possuem e, sobretudo, 
como ensinar-lhes a escrever, sendo a escrita uma técnica tão difícil e complexa, que 
envolve competências tão variadas e finas como conhecer a relação fonemas / grafemas, as 
regras ortográficas, a morfossintaxe, a organização dos textos, a adequação pragmática etc. 
DUARTE, Isabel Margarida. Ensino da Língua Portuguesa em Portugal: o Texto, no 
Cruzamento dos Estudos Linguísticos e Literários. 
Disponível em https://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/5789.pdf . Acessado em 14 de agosto de 
2019, às 11h55. 
A variação linguística, conforme apresentou o texto acima, pode ser um problema para o 
ensino de novas habilidades linguísticas. 
Assinale a alternativa correta quanto ao ensino da norma padrão e à variação linguística. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É necessário apresentar aos estudantes que utilizam a 
linguagem desviando-se do padrão as regras da Gramática 
Normativa, mas sempre dialogando com a realidade deles e 
apresentando novas e reais possibilidades de uso significativo 
dessas aprendizagens. 
Resposta 
Correta: 
 
É necessário apresentar aos estudantes que utilizam a 
linguagem desviando-se do padrão as regras da Gramática 
Normativa, mas sempre dialogando com a realidade deles e 
apresentando novas e reais possibilidades de uso significativo 
dessas aprendizagens. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Todos os estudantes têm o direito de aprender a linguagem 
padrão, mesmo que o seu cotidiano não proporcione momentos de uso. A 
linguagem emancipa os sujeitos e torna-os ativos diante de uma sociedade 
exclusiva e preconceituosa. Saber utilizar bem os recursos estruturais da 
linguagem oportuniza os indivíduos a lutarem por seus direitos. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
https://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/5789.pdf
 
 O substantivo foi uma das primeiras classes de palavras a ser depreendida 
no âmbito das chamadas partes do discurso, sob a égide da filosofia grega. 
Platão identificou-o na classe dos onómata ao lado da dos rhémata, que 
abrangia, no domínio da predicação, o verbo e o adjetivo. A classe dos 
onómata foi mantida por Aristóteles. Um e outro pensador não tinham como 
escopo finalidades lingüísticas, pois o viés era lógico: estavam interessados 
na relação da linguagem com o mundo e, para tanto, privilegiavam o 
discurso declarativo, acerca do qual se podia afirmar a verdade ou a 
falsidade, o chamado discurso apofântico. 
DUARTE, Paulo Mosânio Teixeira. O Substantivo em Português: Proposta 
Para a Sua Descrição. Disponível 
em http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/26295/1/2007_art_pmtduarte.pdf. Acessado em 13 
de agosto de 2019, às 23h08. 
Analise as palavras abaixo e suas classificações quanto ao substantivo. 
I. Wallmart é um substantivo próprio. 
II. Amor é um substantivo abstrato. 
III. José é um substantivo concreto. 
IV. Açougueiro é um substantivo composto. 
V. Açougue é um substantivo derivado. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
I e II. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A classificação quanto aos substantivos das 
palavras “ Walmart” e “amor” é próprio e abstrato, 
respectivamente. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 A descrição histórica e cognitiva do funcionamento das poucas palavras que 
compõem esse conjunto lexical é um tema importante. Preposições são 
marcações linguísticas que perfilam relações físicas e psicológicas do 
mundo espacial e simbólico do qual participamos. 
SANTOS, Pedro P. F. da Mota. Epistemologia Cognitiva Pra o Uso de 
Preposições – o Caso da Preposição “de”. Disponível 
em http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-
73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 17h49. 
Leia as afirmativas abaixo sobre a classe gramatical das preposições. 
I. Já que as preposições subordinamum termo da frase a outro, é correto 
afirmar que tornam o segundo é dependente do primeiro. 
II. As locuções prepositivas são formadas por duas preposições, sendo a 
última analisada para identificar o valor semântico da locução. 
III. É correta junção das preposições “a” e “de” aos artigos definidos e alguns 
pronomes, formando estruturas como “àquelas”, “deste”, “aos”. 
IV. A formação da palavra “nos” é a junção da preposição “no” acrescido da 
letra “s”, para indicar plural. 
 
http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/26295/1/2007_art_pmtduarte.pdf
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1
V. As preposições sofrem as interferências de número, gênero e grau, logo, 
pode-se dizer que são variáveis. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I e III. 
Resposta Correta: 
I e III. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O primeiro termo é aquele que rege e o 
segundo é o que obedece a ordem do primeiro. “Àquelas” é 
resultado da flexão entre a + aquelas. “Aos” surge ao juntar “a + 
os” e “deste”, da união entre a preposição “de” e o pronome 
“este”. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Antes do advento da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), o ensino de 
português, no Brasil, era marcado por um total conflito no emprego de 
termos. O espaço que cabia aos adjetivos, nesse cenário, refletia o excesso 
de nomenclatura existente para tratar, também, dessa classe gramatical. 
CARVALHO, R. S. de; KANTHACK, G. S.. Adjetivos nas Gramáticas do 
Português. Disponível 
em www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/download/11557/6825/. Acessado em 
14 de agosto de 2019, às 19h17. 
Os adjetivos são muito importantes para a compreensão exata da 
mensagem emitida. 
Leia as sentenças abaixo. 
I. O adjetivo restringe o sentido amplo e geral do substantivo. 
“Mulher alta”. “Casa antiga”. 
II. Os adjetivos são uniformes quando acompanham os substantivos de 
ambos os gêneros. 
III. Os elementos dos adjetivos compostos não assumem a forma feminina. 
IV. É um exemplo de adjetivo derivado a palavra “luso-brasileira”. 
V. São biformes os adjetivos que possuem palavras sinônimas para o 
mesmo significado. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e II . 
Resposta Correta: 
I e II . 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O adjetivo restringe a semântica do 
substantivo o qual ele acompanha, tirando-o na generalização, 
para a especificidade. Alguns substantivos não se modificam 
quando o gênero dos substantivos muda e são chamados de 
biformes. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
about:blank
about:blank
 
 A tarefa de leitura, consagrada como de responsabilidade única 
dos professores de português, é considerada como responsável pelo 
fracasso de alunos em matemática e outras disciplinas afins. Porém, a nossa 
escola, em seu fazer cotidiano, ainda está vinculada a métodos tradicionais 
profundamente demarcados pelas disciplinas constantes do currículo e, por 
esta razão, a leitura não vem sendo conduzida satisfatoriamente, chegando 
a perder seu real significado [...]. 
 BITTENCOURT, Joel F.1. A Importância da Leitura e da Interpretação 
do Texto do Problema Matemático. Disponível 
em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1797-8.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2018, às 11h41. 
Leia as reflexões abaixo sobre o texto e suas representações. 
I. O texto deve ser utilizado como uma representação social, cultural e 
emancipatória, refletindo sobre sua finalidade, antes de usá-lo para fins de 
análise gramatical. 
II. Textos que apresentem variantes linguísticas não devem ser levados à 
sala de aula, pois o contato com linguagens que desviam da regra padrão 
induzem os estudantes ao erro. 
III. Os estudantes devem compreender que um texto sempre apresentará 
uma finalidade e as suas produções autorais necessitam ser conduzidas 
pela pergunta: o que quero comunicar? 
IV. As reflexões sobre oralidade não são importantes para a análise do texto 
escrito, visto que as regras estruturais são diferenciadas. 
V. O ato da leitura e da escrita pressupõe análise do contexto em que as 
palavras estão inseridas, visto que estas podem modificar seu sentido a 
depender do contexto. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e V. 
Resposta Correta: 
I, III e V. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. É importante refletir acerca do papel social do 
texto, como pode-se utilizá-lo para emancipar-se, para apresentar 
suas ideologias, suas ideias para tornar do mundo um lugar 
melhor para viver. Sendo assim, o texto sempre apresentará uma 
finalidade, mesmo que seja a de escrever para você mesmo. As 
palavras nunca têm sentido soltas, para dar-lhes sentido, é 
necessário refletir acerca do que as permeiam. 
 
 
Quinta-feira, 29 de Outubro de 2020 20h25min16s BRT 
 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1797-8.pdf