Projeto REJANE

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO-UFOP
Centro de Educação Aberta e à Distância. 
Curso de Pedagogia – 7º Período.
Pólo Plaed “Daniel Vinícius – Lagamar – MG. 
 
EAD403 - TRABALHO CONCLUSIVO DE CURSO - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA -LAGAMAR - 2014
A IMPLEMENTAÇÃO DA LUDICIDADE NO ENSINO INFANTIL COMO MÉTODO DE ENSINO PRÁTICO PARA CRIANÇAS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA
 REGIANE SILVA DE OLIVEIRA-14.2.9735
Maio /2018
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO-UFOP
Centro de Educação Aberta e à Distância. 
Curso de Pedagogia – 7º Período.
Pólo Plaed “Daniel Vinícius – Lagamar – MG.
EAD403 - TRABALHO CONCLUSIVO DE CURSO - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA -LAGAMAR - 2014
 REGIANE SILVA DE OLIVEIRA-14.2.9735
Professora: Kátia Gardenia Henrique da Rocha
Coordenadora do Pólo: Antônia Duarte Caixeta Neta
A IMPLEMENTAÇÃO DA LUDICIDADE NO ENSINO INFANTIL COMO MÉTODO DE ENSINO PRÁTICO PARA CRIANÇAS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA
Trabalho final do curso de Graduação em Pedagogia apresentado a banca examinadora da 
como requisito parcial para obtenção do titulo de Pedagogo. 
Maio/2018
1-Resumo:
O lúdico no desenvolvimento da criança e de suma importância, pois proporciona inúmeras maneiras de levar a criança a aprender de forma motivada e significativa. que o brincar é de fundamental importância e possuem grande validade no âmbito escolar, por contribuir significativamente, de forma a estimular a criança à aprendizagem da língua escrita, enfatiza também a necessidade do professor ter competência para utilizar as atividades lúdicas, onde o planejamento e a base teórica não podem faltar ao utilizar o lúdico como recurso de ensino aprendizagem. 
2 – INTRODUÇÃO
A necessidade da refletir a práticas pedagógicas referente a importância do lúdico (jogos e brincadeiras) para as crianças em fase de alfabetização e de aproveitar as atividades lúdicas na aquisição da linguagem escrita e do conhecimento como um todo. 
Neste sentido o Projeto justifica-se devido às dificuldades encontradas nesta fase alfabetização, momento em que a criança passa a sentir mais necessidade de liberdade sem esquecer-se da aprendizagem. 
3. JUSTIFICATIVA
Por perceber durante os estágios importância das atividades lúdicas, analisamos a necessidade de um trabalho voltado para os jogos na alfabetização no 1º Ano do primário, levantando diversas problemáticas que envolve o brincar como um instrumento pedagógico a ser utilizado pelos educadores no processo de ensino aprendizagem.
Nesse contexto entra a ludicidade, que pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento do ser humano, facilitando no processo de socialização, de comunicação, de expressão, na construção do pensamento, além de auxiliar na aprendizagem.
4-OBJETIVO DO TRABALHO
4.1 Objetivo Geral 
· Investigar e discorrer a diversidade de jogos e brincadeiras como experiência lúdica no desenvolvimento infantil na alfabetização e suas implicações no contexto das relações sociais, bem como no processo de ensino aprendizagem.
4.2 Objetivos Específicos:
· Contribuir na discussão sobre a necessidade dos jogos e brincadeiras no âmbito da alfabetização, enquanto recursos de potencialização da aprendizagem sobre os conceitos matemáticos, sobre a perspectiva da ludicidade.
· Ressaltar a importância dos jogos e sua contribuição no desenvolvimento cognitivo da criança. 
5. METODOLOGIA
O tema proposto para a pesquisa foi mediante a realização do Projeto de Intervenção Pedagógica sobre a implementação da ludicidade no ensino infantil como método de ensino prático para crianças em fase de alfabetização primária, possibilitando que o ensino se torne mais facilitado tanto para a criança quanto para o professor. que traz a oportunidade investigar e resgatar a importância dos jogos, destacando valores, cooperativos, aprendendo a resolver conflitos, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas. 	
5.1 Trabalhando a Matemática Lúdica: Jogo da Memória, Sequência Numérica (Amarelinha) e Jogo contas e mais contas.
 “Brincar desenvolve as habilidades da criança de forma natural, pois brincando aprende a socializar-se com outras crianças, desenvolve a motricidade, a mente, a criatividade, sem cobrança ou medo, mas sim com prazer” (Cunha 2001, p.14).
Foto 1 – 5.1 Jogo Amarelinha Fonte https://www.google.com.br/search?q=jogo+de+amarelinha
Foto 3 - 5.1 Fonte: https://www.google.com.br/search?q=jogo+contas+e+mais+contas
5.3 Trabalhando a Geografia: Acertando o alvo trânsito e meios de transporte.
 CONCLUSÕES
Após o trabalho realizado sobre a implementação da ludicidade no ensino infantil como método de ensino prático para crianças em fase de alfabetização primária, pode-se dizer que educar não é somente ensinar a ler e escrever, resolver um problema, dar forma a um pensamento. É, principalmente, atender as necessidades do desenvolvimento da criança, com o intuito de prover a formação de sua personalidade, o lúdico, proporciona aprendizagem de forma ativa, conectando o indivíduo com a cultura e o meio social mais amplo. 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedo, desafio e descoberta para utilização e confecção de brinquedos. Fae. Rio de Janeiro: 2001.
https://www.google.com.br/search?q=jogo+contas+e+mais+contas
Jogo Amarelinha Fonte https://www.google.com.br/search?q=jogo+de+amarelinha