AV História e Formação na Psicopedagogia

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Disc.:  HISTÓRIA E FORMAÇÃO NA PSICOPEDAGOGIA 
	
	Aluno: CARLOS NUNES
		
	 
	
	Avaliação:
6,00 
	Nota Trab.:
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
	
	 1.
	Ref.: 809287
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	No atendimento à família, a Psicopedagoga escolar relatou sobre Pedro ( 5 anos) que apesar de não perceber qualquer problema com sua inteligência e compreensão das tarefas pedidas em aula, ele não realiza essas tarefas e está sempre fazendo apenas "o que está com vontade". Ela aproveita a oportunidade para esclarecer a família sobre o desenvolvimento das crianças que precisa encontrar um equilíbrio entre o Principio de prazer e o Princípio de Realidade. Ao oferecer essa chave de leitura para a situação de Pedro, a Psicopedagoga estará utilizando seus conhecimentos 
		
	
	sobre a adaptação da inteligência apresentada na obra de Piaget
	
	do senso comum sobre o desenvolvimento infantil que ajudam muito a família 
	
	a respeito da psicodinâmica da personalidade oferecida por Freud 
	
	sobre o desenvolvimento cognitivo e social que nasce com o individuo 
	
	sobre o pensamento da fase fálica da teoria de Freud 
	
	
	
	 2.
	Ref.: 1147013
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Em todo momento, a intenção é permitir ao sujeito construir a entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades, áreas expressão da conduta, níveis de operatividade, mobilidade horizontal e vertical etc. (Weiss apud Visca, 2007, p. 57). 
O foco da citação é o que se deseja do paciente durante a:
		
	
	Prova pedagógica
	
	Prova Operatória    
	
	Anamnese
	
	Prova Operatória 
	
	E.O.C.A.
	
	
	
	 3.
	Ref.: 809280
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	A Psicopedagogia tem como objeto de estudo o sujeito cognoscente, busca compreender e favorecer seus processos de aprendizagem. Sobre a construção da Psicopedagogia como área de conhecimento é INCORRETO afirmar que 
		
	
	na interação entre teorias já conhecidas buscou seus referenciais teóricos para compor seu objeto de estudos. 
	
	seu foco de investigação caminhou do processo de aprendizagem para o sujeito da aprendizagem 
	
	construiu seu corpo teórico independente de outras teorias ligadas à Educação ou desenvolvimento humano. 
	
	construiu fundamentos tendo a compreensão do sujeito cognoscente como o foco de sua investigação 
	
	valorizou a interação entre diferentes aspectos relacionados ao desenvolvimento humano 
	
	
	
	 4.
	Ref.: 1066177
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	No diagnóstico psicopedagógico três áreas especificas do desenvolvimento da aprendizagem são investigados. No momento em que utiliza as técnicas projetivas o psicopedagogo está focando principalmente: 
		
	
	E) O desenvolvimento geral da criança 
	
	A) O desenvolvimento emocional do avaliado 
	
	B) O desenvolvimento cognitivo do avaliado 
	
	D) As competências cognitivas dos pais 
	
	C) As capacidades emocionais da família 
	
	
	
	 5.
	Ref.: 1148508
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Segundo a Epistemologia Genética, ao nascermos, já somos dotados de reflexos, que na relação com mundo serão expressos como respostas a determinados estímulos. Reflexos como o sugar e a preensão intermediam as primeiras interações do bebê com o mundo. É a partir destes que elementos como a mamadeira, a chupeta e o próprio seio são assimilados pela criança. Estas assimilações sucessivas vão transformando estes reflexos originais, que vão se diferenciando e se tornando mais complexos, deixando de ser simples respostas estereotipadas para tornarem-se ____________________ como pegar, apertar, puxar, empurrar etc.
A opção que completa corretamente o texto é
		
	
	esquemas reflexos
	
	respostas assimiladas
	
	respostas inconscientes
	
	esquemas de ação
	
	esquemas inatos
	
	
	
	 6.
	Ref.: 809289
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Com os conceitos de inconsciente e recalque, a Psicanálise oferece ao processo educativo ferramentas para a compreensão de sua complexidade. Assim, como consequência desse dialogo com a teoria psicanalítica, a Psicopedagogia fundamentas suas praticas que entendem o aprender como 
		
	
	uma relação de exigência cognitiva antes de mais nada. 
	
	um processo que envolve tanto a cognição quanto os aspectos emocional e relacional. 
	
	processo que envolve em primeiro lugar o aspecto afetivo 
	
	uma atividade marcadamente intelectual que deve ser priorizada. 
	
	processo que ainda desconhecemos profundamente 
	
	
	
	 7.
	Ref.: 1148575
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Através da observação do desenho da criança, podemos obter dados sobre seu desenvolvimento geral, assim como levantar hipóteses de comprometimento afetivo-emocional, intelectual, perceptivo e motor em suas múltiplas interferências. Sobre o desenho infantil, no diagnóstico psicopedagógico
1. é uma manifestação da totalidade cognitiva e afetiva da criança. 
2.  é uma produção artística que deve ser valorizada como tal.
3. é dispensável, exceto pelos psicólogos que podem interpretá-lo. 
		
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta.
	
	As três afirmativas estão corretas.
	
	As afirmativas 1 e 3 estão corretas.
	
	As afirmativas 1, 2 e 3 estão erradas.
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas.
	
	
	
	 8.
	Ref.: 809285
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	A aprendizagem é um fenômeno complexo e na busca de responder aos seus desafios a Psicopedagogia buscou varias teorias que já se ocupavam de diferentes aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem. Com a Epistemologia Genética a Psicopedagogia consolida a ideia de que 
		
	
	a adaptação é a mesma coisa que acomodação 
	
	a herança genética explica o fracasso escolar 
	
	a adaptação é um processo ativo do sujeito 
	
	a inteligência humana independe da interação 
	
	a inteligência humana é apenas uma herança genética 
	
	
	
	 9.
	Ref.: 1147027
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Na França, Itália, Bélgica e tantos outros países, a Grande Guerra (1945) deixou atrás de si um rastro de destruição que favoreceu o surgimento da Psicopedagogia porque: 
1. intensificou a busca de soluções para os problemas de dificuldades de aprendizagem. 
2. milhares de crianças ficaram traumatizadas e sem família.
3. a economia e o sistema escolar da Europa ficaram destruídos.
4. houve escassez de Professores em toda a Europa.
As afirmativas CORRETAS são:
		
	
	1 e 3
	
	2, 3 e 4
	
	1 e 4
	
	1 e 2
	
	1, 2 e 3
	
	
	
	 10.
	Ref.: 1148559
	Pontos: 0,60  / 0,60 
	
	Quando, finalmente, a Psicopedagogia compreendeu o Ser Cognoscente como o seu foco específico de estudo sua ação e objetivo passaram a se concentrar na:
		
	
	competência dos professores 
	
	construção do processo de aprendizagem 
	
	articulação da escola com a família
	
	reavaliação das praticas pedagógicas
	
	construção articuladora do Eu Cognoscente