Trabalho (3)

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 Aline Casanova Carvalho, RA: 2661129366	
Carolaine Gautério Glaeser, RA: 6067304519
Fabiane Souza Pereira, RA: 2660983748
Jordana Borges Funchal, RA: 1200882422
Sara Beatriz da Silva Lima, RA: 1200845284
As Diversidades no Atletismo: Suas Amplitudes
Rio Grande, RS
2017
Aline Casanova Carvalho, RA: 2661129366
Carolaine Gautério Glaeser, RA: 6067304519
Fabiane Souza Pereira, RA: 2660983748
Jordana Borges Funchal, RA: 1200882422
Sara Beatriz da Silva Lima, RA: 1200845284
As Diversidades no Atletismo
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Anhanguera-
 UNIDERP para as disciplinas: Fundamentos do Movimento Humano,
Crescimento e Desenvolvimento, Metodologia do Ensino do Atletismo,
Metodologia Científica, Ética, Política e Cidadania. 
Professores: Eloíse Werle, Alessandra Porto, Túlio Moura, 
Thiago Camata, Anísio Calciolari Junior, João Paulo Manfré dos Santos.
Rio Grande, RS
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA...................................................................................................................... 1,2 
2. INTRODUÇÃO................................................................................................................................... 3 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................................................... 4,5,6
 3.1 CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
 3.2 FUNDAMENTOS DO MOVIMENTO HUMANO
 3.3 METODOLOGIA DO ENSINO DO ATLETISMO 
4. PROPOSTA DE PESQUISA.............................................................................................................. 7 
5. REFERÊNCIAS.................................................................................................................................. 8 
6. APÊNDICES....................................................................................................................................... 9
7. ANEXO............................................................................................................................................. 10
Introdução
A importância do movimento é a manifestação de como o ser humano agi na sociedade, devemos estimular a criança para firmar a sua autoconfiança na formação de sua consciência corporal.
No que diz respeito ao atletismo podemos ampliar estudos para influenciar a criança a exercer a prática, para que assim futuramente ela possa obter um repertório rico de movimentos nas mais variadas fases da sua vida.
Cada desenvolvimento que temos presente na nossa vida é extremamente precioso, como os movimentos e as dificuldades que temos para caminhar quando estamos na primeira idade que continuaram os mesmos no final.
O desenvolvimento da criança na sua infância tem varias características, ela aprende a andar, correr e brincar, e tudo isso no começo tem uma serie de dificuldades, mas com o tempo ela vai adquirindo habilidades e acostumando-se com cada novo movimento. Dentre estas habilidades iniciais que a criança desenvolve podemos conhecê-la ainda mais, presenciando a formação de sua independência, aperfeiçoando suas habilidades motoras e se especializando nos esportes e brincadeiras. 
A primeira e segunda infância são fases muito importantes e fáceis de identificarmos se a criança tem alguma dificuldade nas suas habilidades motoras. Conforme ela vai se desenvolvendo podemos observar e acompanhar e assim conseguiremos identificar falhas e respostas para corrigi-las.
Toda criança tem momentos que são considerados favoráveis para adquirirem conhecimentos e habilidades que não podem ser desperdiçados. O desenvolvimento é um processo lento e precioso na vida da criança, principalmente na fase pré-escolar, tendo a oportunidade de conhecer melhor o seu corpo e de combinar movimentos, possibilitando ainda mais o aumento de seu repertorio e adquirindo melhor coordenação sensório motora. 
Sendo assim as praticas de atletismo nas escolas assumem um importante papel para o desenvolvimento das crianças.
Fundamentação Teórica
A movimentação é essencial na infância, pois é através dela que a criança ira se integrar ao meio em que vive. Vários fatores interagem para que as constantes mudanças aconteçam ao longo de seu desenvolvimento, sejam eles emocionais, psicológicos, profissionais ou culturais.
Alguns aspectos que se relacionam ao individuo irão interagir com suas habilidades físicas e para executá-las irão influenciar no desenvolvimento motor. Alguns fatores podem não favorecer o bom desenvolvimento de uma criança, por serem condições biológicas ou ambientais, e quanto maior os riscos maiores as chances de comprometimento no desenvolvimento para perceber com antecipação os desvios no crescimento.
Ocorrendo isso são feitos testes que possibilitam o encaminhamento para diagnósticos e com isso algumas pesquisas mostram melhoras nas habilidades quando recebem antecipadamente o tratamento adequado. Alguns estudos mostram que vários padrões do movimento se referem ao desenvolvimento, uma vez que os mesmos trabalham juntos na execução das habilidades, sendo essas mudanças guiadas pelo autocontrole da mente.
Algumas crianças se destacam ao desempenhar tarefas muito bem sucedidas, já outras apresentam dificuldades ao executá-las, mostrando que cada uma possui limitações.
No desenvolvimento motor crianças com dificuldades motoras são caracterizadas como uma deficiência neurológica e desordem psicológica. O estudo sobre este conteúdo vem sendo realizado desde a década de 60. As crianças com dificuldades no desempenho de atividades diárias passaram-se a serem denominadas TDC (Transtorno no Desenvolvimento da Coordenação), se não acompanhadas desde o inicio por um profissional da área, resultara em dificuldades no seu desenvolvimento acadêmico e no seu cotidiano, obtendo dificuldades de se relacionar socialmente e emocionalmente.
O maior problema nesta deficiência é a crença de que as crianças iram se recuperar naturalmente conforme iram crescendo, e assim acabam sendo prejudicados pela falta de conhecimento sobre o TDC. Foram realizados diversos estudos e pesquisas em que autores realizavam avaliações em grupos de crianças de 13 anos, que tinham sido diagnosticadas com deficiências em atenção e controle motor aos sete anos. Gilbert e Grott (1989) constataram que apenas 2/3 das crianças avaliadas apresentaram um declínio nas suas dificuldades.
Losse (1991) evidencia que crianças com dificuldades motoras aos seis anos em sua maioria 87% continuam a apresentar deficiências motoras aos 16 anos, tendo em vista todos os estudos realizados é necessário observar não somente o desempenho da criança, mas a relação dela como meio onde vive e assim que reconhecida a dificuldade trabalhando junto com um profissional podemos dar um suporte para a criança.
A deficiência mental é tão comum quanto às outras, mas é a mais difícil de ser aceita pelos familiares da criança. A sociedade pensa que as pessoas com deficiência mental são incapazes de algo ou sempre dependeram de um adulto, como (eternas crianças).
Hoje em dia existem muitas atividades físicas adaptadas para as pessoas que tem deficiência mental, existe uma grande questão quando vamos ensinar uma atividade física para uma pessoa com deficiência, temos que analisar todos os movimentos, com uma estratégia para que ele não se distraia e não lhe falte interesse, para que possamos analisá-los do modo correto.
Podendo analisar que ainda hoje muitos profissionais de educação física se sentem sem preparo para praticar atividades em crianças com algum tipo de deficiência. Infelizmente isso ocorre em toda parte escolar do mundo, escolas públicas ou privadas, ocorrendo até mesmo desigualdades em meio às diversidades humanas.
Por outro lado, há diversos profissionais dispostos e com entendimentos diferencias sobre a prática do atletismo em criançascom deficiência. Para essas crianças o atletismo significa uma porta de acesso para desenvolver atividades psicomotoras, pedagógicas, terapêuticas, lazer e etc. A expansão do atletismo foi imensa em diversas idades criando novos atletas olímpicos e paraolímpicos, crianças com crescimento bem desenvolvido, coordenação motora mais avançada, possibilitando uma conquista na sua formação.
É necessário realizar adaptações e improvisações para poder trabalhar com os variados grupos de idades e habilidades mentais e motoras, ganhando resistência física. O Atletismo também influencia na autoconfiança, autocontrole e desenvolvimento escolar.
Portanto avaliações de habilidades são importantes ao definir o processo de desenvolvimento e crescimento humano, na importância de atividade escolar relacionadas a exercícios, atividades interativas e atletismo, podendo ser trabalhado o desenvolvimento motor.
Proposta de Pesquisa
Uma turma de alunos com idade de quatro a cinco anos, com diferentes desenvolvimentos físicos e motores, será proposto os seguintes tópicos para ter a percepção corporal e espacial dos alunos.
1. Explorar o espaço proposto em aula através de circuitos motores para que selecione movimentos prévios ampliando a percepção corporal e espacial.
2. Realizar deslocamentos e posicionamentos com diferentes apoios através de jogos e imitações, para ampliar conceitos espaciais, percepção corporal, equilíbrio e prolongue sua ação motora.
3. Representar diferentes papéis em jogos historiados, brincadeira de roda e dança para que mobilize de forma global seu corpo, desenvolvendo a coordenação dinâmica geral e o trabalho em grupo.
4. Demonstrar atitudes de cooperação das atividades para que perceba a importância no convívio em grupo. 
Foram feitos testes com crianças de diferentes idades, e alguns não atingiram as metas esperadas, a perspectiva desta aula, era que todos os alunos dessem o seu máximo, considerando a maturidade do desenvolvimento de cada criança.
Referências
http://www.luzimarteixeira.com.br/wp-content/uploads/2010/05/desenvolvimento-motor-e-transtornos-de-coordenacao.pdf
https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/1807-0221.2016v13n24p105/33290.
https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8057/4827.
Livro Atividade Física Adaptada e Saúde da Teoria a Prática (Luzimar Teixeira)
Atividade Motora Adaptada a Alegria do Corpo (David Rodrigues)
Livro Didático da Metodologia do Ensino do Atletismo.
Anexos
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