Av1 Didática da Alfabetização e do Letramento

Prévia do material em texto

/
 Didática da Alfabetização e do Letramento (/…
Av1 - Didática da Alfabetização e do Letramento
Sua avaliação foi confirmada com sucesso ×
Informações Adicionais
Período: 22/02/2021 00:00 à 31/05/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 1500
Protocolo: 579572399
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
Em se tratando de alfabetização e letramento é necessário que o professor tenha clareza a respeito das práticas a serem desenvolvidas em sala de aula.
Marque a alternativa correta: 
Alternativas:
A leitura impossibilita o conhecimento da ortografia correta das palavras.
No construtivismo o professor é ausente, pois reconhece que os processos desenvolvidos pelos alunos devem ser somente espontâneos.
É importante que o aluno tenha medo de errar, assim, aplicará esforço para realizar tudo certo.
Quando chega à escola a criança já está inserida no mundo da leitura e da escrita, ela já lê o mundo. Alternativa assinalada
Letramento é apenas a forma de compreender o que se escreve.
Figuras eram utilizadas pelos homens das cavernas para representar cada objeto com a intenção de registrar acontecimentos do cotidiano e transmitir
informações.
Esta forma de expressão é denominada:
Alternativas:
Isografia.
Pictografia Alternativa assinalada
Monografia.
Ideografia.
Isonomia.
O MEC realiza desde 2003, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos, visando promover a superação
do analfabetismo nestas faixa-etária.
Em relação a percepção do MEC em relação ao Programa Brasil Alfabetizado marque V para verdadeiro e F para falso, e assinale a alternativa correta:
( ) O programa é uma porta de acesso à cidadania e o despertar do interesse pela elevação da escolaridade.
( ) O programa é a marca do retrocesso da educação brasileira, uma vez que forcará os jovens a se alfabetizarem.
( ) O programa é a marca da ampliação da obrigatoriedade escolar, uma vez que será obrigatório aos jovens, e essencialmente aos idosos.

https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2934297101?ofertaDisciplinaId=1624071
javascript:void(0);
/
Colaborar © 2004-2019 Kroton
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
( ) O programa é criado com o objetivo de promover a superação do analfabetismo entre jovens de 15 anos ou mais, adultos e idosos.
( ) O programa é a solução para a elevação da escolaridade brasileira, uma vez que alfabetizará a totalidade de analfabetos. 
Alternativas:
V, V, V, F, F.
F, F, F, V, V.
F, V, F, V, F. 
V, F, F, V, F. Alternativa assinalada
V, V, F, F, F.
O método analítico apresenta que o ensino da leitura parte do todo para, em seguida, a análise de suas unidades constitutivas, buscando romper com o
princípio da decifração e intervindo na compreensão do fenômeno linguístico.
A seguir, relacione os processos derivados do método analítico a sua definição e assinale a resposta correta:
1 – Método da palavração
2 – Método da sentenciação
3 – Método global ou de contos
( ) tem como unidade mínima a sentença (frase), que após seu reconhecimento global e sua compreensão será segmentada em palavras e sílabas.
( ) faz reconhecimento global e memorização do texto para subsequente fragmentação em sentenças, palavras e sílabas. Percepção visual e global, leitura
espontânea.
( ) apresenta grupo de palavras que serão reconhecidas pela visualização e configuração gráfica. Utiliza-se a memorização. Faz leitura global e depois parte
para os detalhes: palavras, sílabas, letras e sons.
Alternativas:
1, 2, 3
3, 2, 1
3,1, 2
1, 3, 2
2, 3, 1 Alternativa assinalada
Emília Ferreiro e seus colaboradores (1985; 1986; 1987; 1992), baseados no construtivismo de Jean Piaget construíram uma excelente base teórica para a
compreensão da maneira como as crianças aprendem a língua escrita, no entanto, não apresentaram recomendações metodológicas.
Assinale a alternativa que aponta elementos do construtivismo que foram transpostos para a sala de aula:
Alternativas:
Trabalhar com o nome das crianças, ensinar o alfabeto associado a esses nomes, ser mais tolerante com os erros dos alunos e
classificar os alunos em fases: silábica, silábico-alfabética ou alfabética.
Alternativa assinalada
Trabalhar com temas geradores.
Trabalhar livremente com a criança, deixar que ela conduza a sua própria aprendizagem sem a interferência do professor.
Trabalhar a partir do que é proposto nos livros didáticos, pois o que as crianças trazem como experiência é senso-comum.
Trabalhar com cartilhas não necessariamente, na sequência, mas de uma forma significativa.
