Unidade 3 - Ética profissional

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Ética profissional
APRESENTAÇÃO
A seguir compreenderemos como a ética profissional do pedagogo traz a existência de uma 
consciência, por meio dos saberes pedagógicos e da pluralidade das práticas educativas 
democráticas, sobre o conhecimento na criança e no jovem, auxiliando no pleno 
desenvolvimento de mentes pensantes, para a estruturação de sujeitos socialmente críticos e 
atuantes.
A ética profissional do pedagogo deriva de sua formação pessoal compreendida por virtude, 
caráter, conduta, moral, tolerância, presença e afeto, estando presente nas suas práticas, no dia a 
dia de seu trabalho, independentemente do espaço em que esteja atuando.
Nesta Unidade de Aprendizagem, vamos conhecer o código de ética do pedagogo e identificar a 
importância das normas no ambiente de trabalho, assim como relacionar o que está previsto no 
código de ética com situações concretas de atuação no ambiente escolar e não escolar. 
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Apreender o código de ética do pedagogo.•
Identificar a importância da ética profissional de um pedagogo em seu ambiente de 
trabalho.
•
Relacionar o código de ética do pedagogo com situações concretas de atuação no ambiente 
escolar e não escolar.
•
DESAFIO
A atuação ética profissional do pedagogo constitui um campo teórico e prático, com histórico de 
êxitos e de insucessos, de progressos e atrasos, com pouca ou razoável influência na sua prática. 
Em meio a outros campos científicos, a ética profissional atribui considerável palco para 
reflexões e discussões na atuação do pedagogo.
Você, enquanto pedagogo em formação, possui em sua prática uma multiplicidade de 
possibilidades de atuação em diversos ambientes de trabalho, preferencialmente buscando 
escapar de aspectos demasiadamente genéricos, especulativos, idealistas ou prescritivos em sua 
atuação.
Considerando esses aspectos, como você atuaria para alinhar a teoria com a prática no seu 
campo de atuação enquanto pedagogo, diante da seguinte situação: seu salário está atrasado e a 
gestão já informou que as remunerações passarão a ser parceladas. O seu trabalho necessita de 
sua total atenção e dedicação, mas as questões organizacionais atravessam frequentemente seus 
pensamentos. Como você mediaria as demandas práticas que se mantêm em contínuo 
crescimento e necessitando de urgência da sua atuação enquanto as questões organizacionais 
atravessam o sentido e o propósito de seu trabalho?
INFOGRÁFICO
A ética não se preocupa com qualquer comportamento humano, mas sim com aqueles que 
envolvem problemas de moral, bem como a reflexão sobre esses problemas e a construção de 
uma ciência, tendo como objeto o comportamento moral. O pedagogo ético busca estar atento às 
inovações e mudanças.
Veja no Infográfico a relação entre ética, moral e solução de problemas.
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CONTEÚDO DO LIVRO
A ética profissional do pedagogo traz a existência de uma consciência, por meio dos saberes 
pedagógicos e da pluralidade das práticas educativas democráticas, sobre o conhecimento na 
criança e no jovem, auxiliando no pleno desenvolvimento de mentes pensantes, para a 
estruturação de sujeitos socialmente críticos e atuantes. Ela deriva de sua formação pessoal 
compreendida por virtude, caráter, conduta, moral, tolerância, presença e afeto. 
Leia o capítulo Ética profissional, do livro Introdução à Pedagogia, base teórica desta Unidade 
de Aprendizagem, em que você irá conhecer o código de ética do pedagogo e identificar a 
importância das regras no ambiente de trabalho, assim como irá relacionar o que está previsto no 
código de ética com situações concretas de atuação no ambiente escolar e não escolar. 
Boa leitura.
INTRODUÇÃO À
PEDAGOGIA
Daiane Duarte Lopes
Revisão técnica
Marcia Paul Waquil
Assistente Social
Mestre em Educação 
Doutora em Educação
Catalogação na publicação: Karin Lorien Menoncin CRB-10/2147
L732i Lima, Caroline Costa Nunes.
Introdução à pedagogia / Caroline Costa Nunes Lima, 
Daiane Duarte Lopes, Alex Ribeiro Nunes ; [revisão técnica: 
Marcia Paul Waquil]. – Porto Alegre: SAGAH, 2018.
207 p. : il. ; 22,5 cm
ISBN 978-85-9502-376-5
1. Pedagogia. I. Lopes, Daiane Duarte. II. Nunes, Alex 
Ribeiro. III. Título.
 
CDU 37.01
U N I D A D E 4
Ética profissional
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 � Apreender o Código de Ética do profissional pedagogo.
 � Identificar a importância da ética profissional de um pedagogo em 
seu ambiente de trabalho.
 � Relacionar o Código de Ética do pedagogo em situações concretas 
de atuação nos ambientes escolar e não escolar.
Introdução
A seguir, compreenderemos como a ética profissional do pedagogo traz 
a existência de uma consciência, por meio dos saberes pedagógicos e 
da pluralidade das práticas educativas democráticas, sobre o conheci-
mento na criança e no jovem, auxiliando no pleno desenvolvimento de 
mentes pensantes para a estruturação de sujeitos socialmente críticos 
e atuantes. A ética do profissional pedagogo deriva de sua formação 
pessoal compreendida pela virtude, pelo caráter, pela conduta, pela 
moral, pela tolerância, pela presença e pelo afeto, estando presente nas 
suas práticas e no dia a dia de seu trabalho, independente do espaço 
em que esteja atuando.
Neste capítulo, vamos conhecer o Código de Ética do pedagogo e 
identificar a importância da ética profissional de um pedagogo em seu 
ambiente de trabalho. Além disso, vamos relacionar o que está previsto 
no Código de Ética, com situações concretas de atuação nos ambientes 
escolares e não escolares.
Código de Ética do profissional pedagogo
O Código de Ética é um instrumento que se apresenta na forma de um do-
cumento que pretende expor os princípios e a missão, bem como os valores 
de uma determinada profissão, constituindo, dessa maneira, uma ferramenta 
norteadora para a funcionalidade de todo e qualquer profissional. Como a 
profissão do pedagogo pode promover a sustentação para o caminho que os 
sujeitos percorrem na ampliação de seus saberes e o desenvolvimento de seu 
amadurecimento nas mais variadas instâncias, torna-se de extrema importância 
e necessidade a efetivação de um Código de Ética na vida funcional de um 
profissional de Pedagogia.
O profissional pedagogo ainda não tem um Código de Ética organizado 
por conselhos federais ou regionais de Pedagogia. A profissão de pedagogo 
foi regulamentada no final do ano de 2017, com a aprovação do Projeto de Lei 
nº 6.847/17, pela Comissão de Trabalho, de Administração e Serviço Público. 
No entanto, existe um Código de Ética organizado por estudantes e pe-
dagogos da Associação Universitária de Pedagogia do Brasil (AUNIPEDAG.
BR), o qual propõe algumas diretrizes para a profissão do pedagogo e foi 
criado a partir de documentos legais, como a Constituição Federal do Brasil 
(1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 
9.394 – LDB e Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia (Resolução 
nº 1 do MEC/CNE, de 05 de maio de 2006), entre outras resoluções.
A AUNIPEDAG.BR, situada no município de São Paulo/SP, organizou por 
iniciativa própria, em 2009, o Código de Ética do Profissional Pedagogo, no 
qual estão presentes as questões fundamentais para o exercício do profissional 
pedagogo, tais como: princípios, deveres fundamentais, impedimentos, direitos, 
sigilo profissional, trabalho científico, divulgação, relações profissionais, 
medidas disciplinares e disposições gerais (ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁ-
RIA..., 2015).
Composto por 22 artigos, o Código de Ética Profissional do pedagogo, da 
AUNIPEDAG.BR, reúne fundamentos que orientam as condutas do pedagogo, 
valorizando a Pedagogia enquanto campo científico profissional. Ancorado nas 
legislações que conduzem a Pedagogia, a educação, a formação do pedagogo e 
sua prática, tais como a ConstituiçãoFederal do Brasil de 1988, a LDBEN – Lei 
nº 9.394/96 e as Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, Resolução 
nº 1 do MEC/CNE de 2006, bem como as resoluções que complementam essas 
legislações (ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015).
O Artigo 1º se refere aos requisitos para atuar como profissional pedagogo, 
conferindo ao profissional licenciado em Pedagogia a atuação junto à docência 
Ética profissional2
na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos 
de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profis-
sional, na área de serviços e apoio escolar, bem como nas demais áreas em 
que sejam solicitados conhecimentos pedagógicos. O profissional pedagogo 
pode atuar tanto em contextos escolares, ou não escolares, além de também 
estar capacitado para atuar como profissional da educação na administração, 
no planejamento, na inspeção, na supervisão e na orientação educacional, 
conforme referenciado no Artigo 64º da LDB, Lei nº 9.394/96 (ASSOCIAÇÃO 
UNIVERSITÁRIA..., 2015).
Dessa maneira, o Código de Ética, conforme organizado pela AUNIPEDAG.
BR, indica que a prática profissional do pedagogo será conduzida:
a) No respeito, na dignidade e na integridade do ser humano, objetivando o 
desenvolvimento harmônico do Ser e dos seus valores, munindo-se de técnicas 
adequadas, assegurando os resultados propostos e a qualidade satisfatória 
da educação;
b) Na defesa da democracia, respeitando as posições filosóficas, políticas, 
religiosas e culturais, analisando crítica e historicamente a realidade em que 
atua, buscando a socialização do saber;
c) Na promoção do bem-estar dos sujeitos e da comunidade atuando a favor 
destes com aplicação de várias áreas do conhecimento humano, selecionando 
métodos, técnicas e práticas que possibilitem a consecução do ato de educar;
d) Na responsabilidade profissional por meio de um constante desenvolvimento 
pessoal, científico, técnico e ético;
e) Na definição de suas responsabilidades, direitos e deveres de acordo com 
os princípios estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, 
no Estatuto da Criança, Adolescente e no Estatuto do Idoso na legislação 
educacional em vigor (ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015, p. 11).
Em uma atuação com coerência, dignidade, honestidade e respeito ao ser 
humano, ao sujeito que se dispõe como aprendiz e a sociedade como um todo, 
fazendo de sua prática um instrumento para a mudança e se disponibilizando 
como facilitador para as transformações que se apresentarem necessárias. 
Constituindo, assim, conforme consta no segundo capítulo, sobre os deveres 
fundamentais, em sua prática profissional, tais como:
 � respeitar a dignidade e os direitos fundamentais da pessoa humana;
 � atuar com elevado padrão de competência, senso de responsabilidade, 
zelo, discrição e honestidade;
3Ética profissional
 � manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos, 
corroborando com pesquisas que tratem o fenômeno do desenvolvimento 
humano;
 � colocar-se a serviço do bem comum da sociedade, sem permitir que 
prevaleça qualquer interesse particular ou de classe;
 � ter uma filosofia de vida que permita o respeito à justiça, a transmissão 
de segurança e a firmeza para todos aqueles com quem se relaciona 
profissionalmente;
 � respeitar os códigos sociais e as expectativas morais das comunidades 
com as quais realize seu trabalho;
 � assumir somente a responsabilidade de tarefas para as quais está ca-
pacitado, recorrendo a outros especialistas sempre que for necessário;
 � zelar para que o exercício profissional seja efetuado com a máxima 
dignidade, recusando e denunciando situações em que o indivíduo 
esteja correndo risco ou o exercício profissional esteja sendo aviltado;
 � prestar serviços profissionais, desinteressadamente, em campanhas 
educativas e situações de emergência dentro de suas possibilidades;
 � manter a atitude de colaboração e solidariedade com colegas;
 � denunciar ao Conselho Federal e/ou Regional de Pedagogia as insti-
tuições públicas ou privadas onde as condições de trabalho não sejam 
dignas ou depreciem, monetária e moralmente, nas diferentes mídias, 
a formação e a atuação do profissional pedagogo;
 � dar conhecimento ao Conselho Federal e/ou Regional de Pedagogia 
as instituições públicas e particulares que tenham atos que possam 
prejudicar alunos, suas famílias, membros da comunidade ou outros 
profissionais;
 � lutar pela expansão da Pedagogia e defender a qualidade na sua profissão;
 � denunciar falhas em regulamentos, normas e programas da instituição 
em que trabalha, quando estes estiverem ferindo os princípios e as 
diretrizes curriculares do Curso de Pedagogia, bem como o Código de 
Ética, mobilizando, inclusive, o Conselho Regional caso seja necessário;
 � denunciar ao Conselho Regional os profissionais Pedagogos e/ou as 
Instituições que não atendam aos preceitos científicos da profissão e 
que, notoriamente, ferem o Código e outros parâmetros legais;
 � empregar com transparência as verbas sob a sua responsabilidade, 
de acordo com os interesses e as necessidades coletivas dos usuários 
(ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015).
Ética profissional4
O Artigo 3° se refere aos impedimentos do pedagogo, no que compreende 
o favorecimento de qualquer forma existente, e de pessoas que exerçam ile-
galmente a profissão de pedagogo e em desacordo com o Código de Ética, 
bem como:
 � usar títulos que não possua; 
 � usar de privilégio profissional ou faculdade decorrente de função para 
fins discriminatórios ou para auferir vantagens pessoais; 
 � desviar, para atendimento particular próprio, os casos da instituição 
onde trabalha; 
 � usar ou permitir tráfico de influência para obtenção de emprego, des-
respeitando concursos ou processos seletivos; 
 � induzir a convicções políticas, filosóficas, morais ou religiosas no 
exercício de suas funções profissionais; 
 � adulterar, interferir em resultados e fazer declarações falsas; 
 � apresentar publicamente os resultados de desempenho que depreciem 
indivíduos ou grupos;
 � exercer sua autoridade de maneira a limitar ou cercear o direito de 
participação do próximo;
 � decidir, livremente, sobre seus interesses, sem anuência destes.
O pedagogo deve cumprir as normas técnicas e os princípios teóricos 
que embasam a ação do profissional pedagogo, não deixando de divulgar 
os conhecimentos científicos, artísticos e tecnológicos inerentes à profissão 
(ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015). 
Os direitos do pedagogo estão presentes no Artigo 4º e contemplam a 
disposição de condições de trabalho dignas, sejam em entidades públicas 
ou privadas, de forma a garantir a qualidade do exercício profissional, bem 
como a busca pela valorização profissional, como garantida pela Constituição 
Federal de 1988, com planos de carreira, ingresso exclusivamente por concursos 
públicos de provas e títulos, quando a atuação se der em redes públicas e o 
respeito e a valorização a suas atividades forem desenvolvidas no âmbito da 
educação escolar e não escolar. É, ainda, direito do pedagogo fazer cumprir a 
aplicação do Inciso II do Parágrafo Único do Artigo 22º da Lei nº 11.494/2007 
referente à destinação de, pelo menos, 60% dos recursos anuais totais aos 
fundos de pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da 
Educação Básica em efetivo exercício na rede pública, bem como a garantia 
5Ética profissional
do piso salarial da categoria, conforme legislação em vigor (ASSOCIAÇÃO 
UNIVERSITÁRIA..., 2015).
No Código de Ética descrito pela AUNIPEDAG.BR consta, ainda, no Artigo 
5º, o resguardo de sigilo de tudo que o pedagogo constituir de conhecimento 
decorrente de sua atividade profissional, salvo em casos que constitua pe-
rigo eminente. No artigo 6º, há a divulgação do resultado de investigações e 
experiências, quando isso gerar benefício no desenvolvimento educacional e 
no artigo 7º a observação, nas divulgações dos trabalhos científicos, quanto 
às normas referentesà identificação e à autorização dos envolvidos e às nor-
mas científicas que regulamentam a publicação em questão (ASSOCIAÇÃO 
UNIVERSITÁRIA..., 2015).
As medidas disciplinares sobre a categoria referentes à associação do 
profissional pedagogo em associações profissionais e cientificas, bem como 
a sua postura crítica e protetiva sobre a Pedagogia na promoção de sua 
qualidade profissional, estão presentes no Artigo 8º. Contudo, o Código 
também prevê medidas disciplinares, mas dessa vez sobre infrações e san-
ções disciplinares relacionadas à postura profissional do pedagogo em sua 
diversidade de contextos, como conta no Artigo 9º (ASSOCIAÇÃO UNI-
VERSITÁRIA..., 2015).
Medidas referentes a transgressões, sanções, advertências, multas, sus-
pensões, exclusões e outras penalidades a respeito do mau uso da titulação 
de pedagogo e da má conduta profissional estão presentes nos Artigos 10º 
ao 18º, nos quais estão referidas, também, quais medidas serão fiscalizadas 
e regulamentadas conforme inferência dos conselhos regionais, da mesma 
maneira que toda e qualquer alteração nesse Código pode ser realizada pelos 
Conselhos Regionais de Pedagogia, por iniciativa própria ou da categoria, 
como está presente no Artigo 19º. Do Artigo 20º ao 22º estão previstas as 
disposições gerais referentes à sua disponibilidade para entrar em vigor 
a partir de 28 de março do ano de 2009, bem como a sua divulgação e o 
cumprimento como obrigação das entidades de classe (ASSOCIAÇÃO 
UNIVERSITÁRIA..., 2015). 
A criação de um Código de Ética que proporciona o norteamento de direitos 
e deveres para os pedagogos vai além da criação de órgãos representativos, 
pois se busca permear a profissão de pedagogo, a fim de constituir limites 
nesse exercício (ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015), disponibilizando, 
dessa forma, um olhar para a expansão do campo de atuação do pedagogo.
Ética profissional6
A Constituição Federal de 1988 prevê, em seu Artigo 206º, as bases para o ensino nos 
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, 
a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e coexistência 
de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na 
forma da lei, por planos de carreira, com ingresso exclusivamente por 
concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;
VI - gestão democrática do ensino público na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade;
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação 
escolar pública nos termos de lei federal.
Parágrafo único: A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores consi-
derados profissionais da Educação Básica e sobre a fixação de prazo para 
a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da 
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios (BRASIL, 1988).
Constituindo, assim, as bases fundamentais para o ensino e para a formação e a 
construção de um Código de Ética para o profissional pedagogo.
A ética profissional e o ambiente de 
trabalho do pedagogo
Para compreendermos a dimensão da ética profissional no ambiente de tra-
balho do pedagogo, é necessário entendermos o conceito de ética relacionada 
ao âmbito profissional. A ética profissional diz respeito a um conjunto de 
normas morais utilizadas pelos sujeitos com objetivo de orientar suas con-
dutas profissionais. Sendo a ética norteadora para todos os sujeitos em todas 
as instâncias, como individuais, sociais, profissionais, entre outros, a ética 
profissional medeia princípios e valores próprios do sujeito para a sua atuação 
em atividades relacionadas ao trabalho (CHAUÍ, 1995).
7Ética profissional
Souza (2009) referencia sobre um ramo da ética chamado de Deontologia 
(Quadro 1), um termo criado em 1834, por Jeremy Bentham, o qual se propõe 
ao estudo dos fundamentos do dever e das normas morais. Sendo compre-
endida como a ciência dos deveres, em especial dos deveres profissionais, 
constituindo assim um conjunto de normativas para as condutas profissionais, 
categorizando um Código de Ética Profissional, no qual são explicitados os 
direitos, os deveres e as responsabilidades de membros de uma determinada 
categoria profissional.
Ética versus Deontologia versus Códigos Deontológicos
Do grego ethiké, ou do 
latim ethica (ciência 
relativa aos costumes), 
a ética é o domínio 
da Filosofia que tem 
por objetivo o juízo 
de apreciação que 
distingue o bem e o mal 
e os comportamentos 
correto e incorreto. 
Os princípios éticos se 
constituem enquanto 
diretrizes, pelas quais 
o homem rege o seu 
comportamento, tendo 
em vista uma Filosofia 
moral dignificante 
(CHAUÍ, 1995)
O termo Deontologia 
surgiu das palavras 
gregas déon (déontos, 
que significa dever) e 
lógos, que se traduz 
por discurso ou tratado. 
Ou seja, a deontologia 
é um tratado do dever 
ou o conjunto de 
deveres, princípios 
e normas adotadas 
por um determinado 
grupo profissional. A 
deontologia é uma 
disciplina da ética 
adaptada ao exercício 
de uma profissão 
(CHAUÍ, 1995)
Há inúmeros códigos 
de deontologia, sendo 
essa codificação a da 
responsabilidade de 
associações ou ordens 
profissionais. Os códigos 
deontológicos têm 
por base as grandes 
declarações universais 
e se esforçam para 
traduzir o sentimento 
ético expresso nestas, 
adaptando-os, 
no entanto, às 
particularidades de 
cada país e de cada 
grupo profissional 
(CHAUÍ, 1995)
Quadro 1. Conceitos de ética, deontologia e códigos deontológicos.
A pedagogia como campo de conhecimento que investiga a natureza e as 
finalidades da educação na sociedade, resguardando suas especificidades e 
ainda refletindo sobre os meios apropriados de formação e desenvolvimento 
dos sujeitos, pode ser concebida como a ciência da prática que tende a clari-
ficar objetivos e modos de intervir, metodológica e organizativamente, nos 
âmbitos da atividade educativa implicados na transição e na assimilação ativa 
de saberes e modos de ação, tendo, ainda, acentuada relevância nos processos 
Ética profissional8
de formação dos cidadãos, pois dispõe da educação como seu objeto de estudo 
(LIBÂNEO, 2001).
Assim sendo, a educação, enquanto objeto de estudo da Pedagogia, articula 
a teoria com a prática no ambiente de trabalho do pedagogo, tanto em ambiente 
escolar ou não escolar, estabelecendo um processo por meio do qual exista o 
planejamento dado a partir de uma analise teórica, mas que produza o desen-
volvimento de ações concretas e efetivas, sendo essas ações responsáveis tanto 
pela oferta de ampliação dos conhecimentos, quanto pela oferta de inserção 
dos sujeitos no contexto de sua realidade sociocultural (VEIGA et al., 1997). 
Compreendendo que a educação é o objeto de estudo do pedagogo, o 
qual tem como objeto de trabalho os processos de ensino-aprendizagem, 
podemos contemplar o ambiente de trabalho do pedagogo como multifa-
cetado, podendo variar, dentro do ambiente escolar, como professor, gestor 
educacional, coordenador, supervisor, orientador, inspetor, entre outros, da 
mesma maneira que expandindo sua variabilidade de atuação em ambientes 
não escolares, como em empresas, hospitais ou na área social no atendimento 
às comunidades. A complexidade e a variabilidade do ambiente de trabalho 
do pedagogo acompanham seu compromisso ético profissional, anexando 
composições flexíveis e adaptativas à atuação profissional do pedagogo, ou 
seja, as diretrizes éticas do pedagogo acompanham e se alinham à realidade 
do seu ambiente de trabalho (RAMAL, 2002).
A atuação dos pedagogos possibilita uma vinculação mais iminente da 
Pedagogia com a ética, pois carrega consigo uma intencionalidade voltada para 
as finalidades condutivas, formativas, implicadas e com comprometimento. 
O ambiente de trabalho do pedagogo, independente do contexto, seescolar 
ou não escolar, resguarda uma atuação como, primordialmente, educacional. 
Nesse sentido, a ética profissional do pedagogo prioriza a formação de sujeitos 
racionais mediante a valorização da razão crítica, o resgate do sentido da busca 
da autonomia e a afirmação de uma ciência pedagógica conectada ao contexto 
social, cultural, econômico e político (VEIGA; ARAUJO; KAPUZINIAK, 
2005). 
Como podemos compreender, a ética profissional é de extrema importância 
em todas as áreas de atuação profissional, no entanto, especialmente na área da 
educação, a ética profissional tem uma potência com ímpetos ainda maiores. 
Nesse sentido, Ortega e Santiago (2009) referem que no ambiente profissional 
do pedagogo, ao atuar com pessoas, habilidades, competências, limitações, 
desafios, sentimentos e valores em uma dinâmica de constante transformação 
e ampliação da complexidade do campo prático, torna-se necessariamente 
9Ética profissional
urgente a reflexão e a discussão das melhores formas de agir diante das cir-
cunstâncias que se apresentam, muitas vezes caracterizando dilemas éticos.
Código de Ética e atuação profissional
Com a regulamentação da profissão de pedagogo aprovada pela Comissão 
de Trabalho, de Administração e Serviço Público (CTASP), no Projeto de 
Lei (PL) n° 6.847/17, a profissão será privativa aos portadores de diploma de 
curso de Graduação em Pedagogia para exercerem a docência, bem como 
as atividades nas quais sejam exigidos conhecimentos pedagógicos, além 
de: planejar, efetuar e avaliar programas e projetos educativos em diferentes 
espaços organizacionais; gerir o trabalho pedagógico e a prática educativa em 
espaços escolares e não escolares; avaliar e implementar, nas instituições de 
ensino, as políticas públicas criadas pelo Poder Executivo; elaborar, planejar, 
administrar, coordenar, acompanhar, inspecionar, supervisionar e orientar os 
processos educacionais; ministrar as disciplinas pedagógicas e afins nos cursos 
de formação de professores; realizar o recrutamento e a seleção nos programas 
de treinamento em instituições de natureza educacional e não educacional; 
desenvolver tecnologias educacionais nas diversas áreas do conhecimento 
(GOULART, 2017).
O objetivo da criação da regulamentação da profissão de pedagogo é esta-
belecer critérios relativos à sua formação e às suas atribuições para o contexto 
de sua atuação, considerando que sua atuação profissional exige conhecimentos 
teóricos e técnicos, ou seja, pode ser exercida apenas por profissionais gra-
duados em cursos de Pedagogia reconhecidos pelo Ministério da Educação, 
alertando-se para as consequências do mau exercício da profissão como um 
potencial produtor de riscos e danos sociais para a educação. Para a fiscalização 
da orientação, o Projeto de Lei nº 6847/17 prevê a criação do Conselho Federal 
de Pedagogia para atuar em conjunto com os conselhos regionais. A proposta 
desse PL ainda tramita em caráter conclusivo na Comissão de Constituição e 
Justiça e de Cidadania (CCJC) (GOULART, 2017). 
A regulamentação da profissão de pedagogo, apesar da enorme discussão 
levantada que refere a sua inconstitucionalidade por não ser uma profissão 
causadora de riscos, busca o reconhecimento e a inclusão de profissionais 
qualificados representantes de uma área de grande importância, especialmente 
em ambientes escolares, levando em conta a sua contribuição para o início da 
formação educacional. Sua relevância se amplia quando entendemos o caráter 
Ética profissional10
profundamente transformador, considerando que a atuação profissional com-
preende constantes atualizações e qualificações, as quais são indispensáveis 
à proteção da coletividade e dos interesses da sociedade, e ainda inclui a 
formação de futuros pedagogos (GOULART, 2017).
Assim, a atuação profissional do pedagogo contribui para o desenvolvi-
mento integral dos sujeitos por meio de práticas educativas. Ou seja, a prática 
do pedagogo diz respeito à formação do desenvolvimento cognitivo, afetivo, 
social e moral dos sujeitos, sendo o pedagogo o profissional responsável pela 
formação de pessoas e personalidades, o construtor de valores e virtudes, 
da liberdade, da moral e da consciência, tornando-se imperioso também ser 
possuidor dos seus próprios valores, por meio de uma consciência ética de 
sua prática (LIBÂNEO, 2011).
Dessa maneira, o pedagogo deve, preferencialmente, conhecer os princípios 
que regem a ética universal, bem como ser ético na sua prática diária. Sendo 
assim, a ética profissional do pedagogo está no exercício consciente de sua 
profissão. Por exemplo: o pedagogo profissionalmente ético reconhece que os 
conteúdos íntimos referentes à história pregressa de seu público-alvo devem 
ser protegidos e resguardados, implicando a ruptura da confiança caso sejam 
indevidamente expostos, podendo também acarretar danos morais, sociais 
e emocionais se o pedagogo não conduzir de forma ética esses conteúdos 
(LIBÂNEO, 2011).
O exemplo acima também está previsto no Artigo 9°, Inciso b do Código 
de Ética do profissional de Pedagogia, organizado pela AUNIPEDAG.BR, 
que se refere aos impedimentos do pedagogo em violar, sem justa causa, o 
sigilo profissional. No entanto, o valor ético do pedagogo não se restringe a 
um código, mas, sim, à sua conduta e sua postura conscientes e responsáveis 
(ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA..., 2015).
Leia mais no artigo A conduta ética do professor com base 
na pedagogia da autonomia de Paulo Freire, disponível no 
link ou código a seguir.
https://goo.gl/LLDnnW
11Ética profissional
O pedagogo deve encarar a profissão com dignidade, respeito e integri-
dade. A ética profissional do pedagogo traz a existência de uma consciência, 
por meio dos saberes pedagógicos e da pluralidade das práticas educativas 
democráticas, sobre o conhecimento na criança e no jovem, o que auxilia no 
pleno desenvolvimento de mentes pensantes para a estruturação de sujeitos 
socialmente críticos e atuantes. A ética do profissional pedagogo deriva de 
sua formação pessoal compreendida pela virtude, pelo caráter, pela conduta, 
pela moral, pela tolerância, pela presença e pelo afeto. O sujeito que se dispõe 
a ser pedagogo necessita compreender que a sua existência será norteada pelo 
exercício das suas atividades profissionais no seu dia a dia (LIBÂNEO, 2011).
Piaget (1978) refere sobre a importância da formação contínua dos peda-
gogos, afirmando que organizar programas e construir teorias é tão essencial 
quanto realizar reformas pedagógicas eficazes e (re)valorizar o corpo docente 
por meio de constante formação intelectual e moral do corpo docente. Ou seja, 
para que a prática do pedagogo seja contemplada eticamente, faz-se necessária 
a progressiva e ininterrupta ampliação da formação do pedagogo, tendo em 
vista os processos decorrentes das múltiplas mudanças nos modos de existir na 
sociedade, pois é a partir da constante atualização formativa que o pedagogo 
poderá atuar, efetivando assim a sua ética profissional. 
É inegável que existem conhecimentos e teorias que tendem a não ser modificadas ou 
que permaneçam imutáveis durante muito tempo, como as fórmulas físicas e matemá-
ticas. No entanto, o pedagogo necessita estar atento aos processos de aprendizagem 
no momento em que disponibiliza um conteúdo. Por exemplo, um pedagogo que 
atua em uma empresa ou em um hospital em 2018 não utiliza a mesma linguagem, 
ou recursos de interação, que um pedagogo utilizou em 1998. Apesar de muitas 
vezes utilizar o mesmo aporte teórico, os meios de ensino são outros, com recursos 
tecnológicos, sociais e culturais diferentes.
Ética profissional12
1. O que o Código de Ética do 
profissional pedagogo, organizado 
pela AUNIPEDAG.BR, fundamenta?
a) Ele determina diretrizes para 
a atuação na gestão escolar.
b) Ele organiza as condutas 
profissionais de pedagogos 
que atuam em empresas.
c) Ele fundamenta a prática 
do pedagogo em 
intervenções clínicas.
d) Ele fundamenta as regras 
de conduta somente 
dentro das escolas.e) Ele fundamenta a orientação 
das condutas do pedagogo, 
valorizando-o enquanto 
campo científico profissional.
2. O que, segundo a AUNIPEDAG.
BR (2015), o Código de Ética visa a 
proporcionar aos pedagogos?
a) Compreensão sobre o que 
prevê o Código Civil e Penal.
b) Segurança para fazer 
o que está previsto no 
planejamento pedagógico.
c) Meios de condicionar 
sua atuação.
d) Norteamento de direitos e 
deveres para os pedagogos.
e) Cumprimento das normas 
vigentes expressas nas leis.
3. A que a ética profissional 
diz respeito?
a) Às atividades dentro do 
ambiente de trabalho, mas 
não atinge o profissional que 
leva trabalho para casa.
b) Ao profissional como um 
reprodutor de normas.
c) A um conjunto de normas 
morais que os sujeitos utilizam 
com o objetivo de orientar 
suas condutas profissionais.
d) A regras que isentam os sujeitos 
de iniciativa e responsabilidade.
e) Aos meios de deixar todos 
os profissionais iguais.
4. O que, especificamente, a ética 
profissional do pedagogo prioriza?
a) O contexto político descrito 
nos projetos pedagógicos.
b) A formação de sujeitos 
racionais mediante a 
valorização da razão crítica.
c) A formatação dos sujeitos nos 
parâmetros da sociedade.
d) A contensão moral dos sujeitos.
e) O compromisso com a 
instituição de ensino.
5. Como se manifesta a ética 
profissional do pedagogo?
a) No exercício consciente 
de sua profissão.
b) No cumprimento do que 
é determinado em suas 
atribuições profissionais.
c) Na execução do planejamento 
pedagógico.
d) Quando é bem quisto 
pelos educandos.
e) Quando exerce em sua prática 
o que os maiores teóricos 
da educação indicam.
13Ética profissional
ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE PEDAGOGIA DO BRASIL (AUNIPEDAG.BR). Código 
de ética do profissional pedagogo. 2015. Disponível em: <http://aunipedag.com.br/
arquivos/Revista_Aunipedag_20_10_15.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2018.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF 
1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.
htm>. Acesso em: 26 mar. 2018.
CAMPOS, M.; GREIK, M.; VALE, T. História da ética. CienteFico, ano 2, v. 1, ago./de. 2002. 
Disponível em: <http://www.ceap.br/material/MAT30082013193807.pdf>. Acesso 
em: 04 fev. 2013.
CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
GOULART. Projeto de Lei n° 6.847/2017: tramitação. Brasília, DF, 2017. Situação: aguar-
dando designação: aguardando devolução não-membro. Disponível em: <http://
www.camara.gov.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=2123079>. 
Acesso em: 03 mar. 2018.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Revista Educar, Curitiba, 
n. 17, p. 153-176, 2011. 
ORTEGA, L. M. R.; SANTIAGO, N. B. A atuação do pedagogo: que profissional é esse? 
Revista Pedagogia em Ação, v. 1, n. 2, p. 1-122, ago./nov. 2009. 
PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1978.
RAMAL, A. C. Pedagogo: a profissão do momento. Gazeta Mercantil, 6 mar. 2002. 
Disponível em: <http://www.escoladavida.eng.br/participantes%20da%20escola%20
da%20vida/PEDAGOGO.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2018.
SOUZA, F. C.; STUMPF, K. Presença do tema ética profissional nos periódicos brasileiros 
de Ciência da Informação e Biblioteconomia. Perspectivas em Ciência da Informação, 
v. 14, n. 3, p. 94-115, set./dez. 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pci/
v14n3/07.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2018.
VEIGA, I. et al. Licenciatura em pedagogia: das propostas a realidade. Educação Bra-
sileira, v. 19, n. 39, p. 161-184, jul./dez. 1997.
VEIGA, I. P. A.; ARAUJO, J. C. S.; KAPUZINIAK, C. Docência: uma construção ético-profis-
sional. Campinas, SP: Papirus, 2005.
Leituras recomendadas
MACEDO, S. M. F.; CAETANO, A. P. V. A ética como competência profissional na formação: 
o pedagogo em foco. Educação & Realidade, v. 42, n. 2, p. 627-648, 2017.
Ética profissional14
SEVERINO, F. E. S. (Org.). Ética e formação de professores: política, responsabilidade e 
autoridade em questão. São Paulo: Cortez, 2011.
TURBAY JUNIOR, A. G. T; RUBIO, G. C; MATUMOTO, F. G. V. A conduta ética do pro-
fessor com base na pedagogia da autonomia de Paulo Freire. Akrópolis, v. 17, n. 3, p. 
149-158, jul./set. 2009.
15Ética profissional
Encerra aqui o trecho do livro disponibilizado para 
esta Unidade de Aprendizagem. Na Biblioteca Virtual 
da Instituição, você encontra a obra na íntegra.
 
DICA DO PROFESSOR
A criação de um código de ética proporciona o norteamento de direitos e deveres para os 
pedagogos, disponibilizando um olhar para a expansão do campo de atuação do profissional.
A atuação ética do pedagogo não pode isolar o conhecimento teórico da realidade social, 
atuando eticamente quando promove o alcance do conhecimento por meio da consciência crítica 
sobre sua aplicação nas relações sociais.
Veja na Dica do Professor a importância da ética profissional no dia a dia de um pedagogo.
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EXERCÍCIOS
1) O que fundamenta o código de ética profissional do pedagogo, organizado pela 
AUNIPEDAG.BR?
A) Determina diretrizes para a atuação na gestão escolar.
B) Organiza as condutas profissionais de pedagogos que atuam em empresas. 
C) Fundamenta a prática do pedagogo em intervenções clínicas.
D) As regras de conduta somente dentro das escolas.
 
E) A orientação das condutas do pedagogo, valorizando este enquanto campo científico 
profissional. 
2) O que, segundo a AUNIPEDAG.BR (2015), o código de ética visa proporcionar aos 
pedagogos?
A) Compreensão sobre o que prevê o código civil e penal.
B) Segurança para fazer o que está previsto no planejamento pedagógico.
C) Meios de condicionar sua atuação.
D) Norteamento de direitos e deveres para os pedagogos.
 
E) Cumprir as normas vigentes expressas nas leis. 
3) Ao que a ética profissional diz respeito?
A) Às atividades dentro do ambiente de trabalho, mas não atinge o profissional que leva 
trabalho para casa.
B) Compreende o profissional como um reprodutor de normas.
C) A um conjunto de normas morais que os sujeitos utilizam com objetivo de orientar suas 
condutas profissionais.
D) A regras que isentam os sujeitos de iniciativa e responsabilidade.
 
E) Meios de deixar todos os profissionais iguais.
4) O que, especificamente, a ética profissional do pedagogo prioriza?
A) O contexto político descrito nos projetos pedagógicos.
B) A formação de sujeitos racionais mediante a valorização da razão crítica.
C) A formatação dos sujeitos nos parâmetros da sociedade.
D) A contenção moral dos sujeitos.
 
E) O compromisso com a instituição de ensino.
5) Essencialmente, como se manifesta a ética profissional do pedagogo?
A) No exercício consciente de sua profissão.
B) No cumprimento do que é determinado em suas atribuições profissionais.
C) Na execução do planejamento pedagógico.
D) Quando é benquisto pelos educandos.
 
E) Quando exerce em sua prática o que os maiores teóricos da educação indicam.
NA PRÁTICA
Dentre as diversas possibilidades de atuação do pedagogo, ressalta-se que o seu papel é 
desenvolver a aprendizagem utilizando metodologias, recursos e criatividade para que a 
educação aconteça de forma ética e profissional.
Acompanhe o caso a seguir e veja como a pedagoga Suzana desenvolveu os aspectos cognitivo, 
afetivo e social dos alunos do terceiro ano, visando à ampliação do seu conhecimento.
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SAIBA MAIS
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do 
professor:
Se for para mim, diga que não estou
Acompanhe uma fala do educador Paulo Freire em que refere significativa importância à ética 
do discurso e da prática na educação.
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O perfil do pedagogo para atuação em espaços não escolares
Este estudo apresenta o perfil do pedagogo que exerce suas atividades profissionais em espaços 
não escolaresconsiderando as políticas educacionais no Brasil, na responsabilidade de um 
comprometimento com a qualidade social voltada para a cidadania e para a inclusão.
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A ética como competência profissional na formação: o pedagogo em foco
Este artigo visa compreender a ética como competência profissional transversal e autônoma no 
campo da formação do pedagogo. Discute as temáticas da competência e competência 
profissional; da ética profissional como competência no cerne da formação do pedagogo.
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