Avaliação da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
PÓS- PSICOPEDAGOGIA
OBS: AS ALTERNATIVAS CORRETAS É AS QUE ESTÃO MARCADAS EM VERDE.
1) Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano é fortemente influenciado pelas condições sócio-históricas nas quais vive, pois é nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa.
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky às suas características:
 I – Adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico.
II – Processos psicológicos superiores têm origem social.
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da aprendizagem, são internalizados (intrapsicológico).
( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante.
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como processos biológicos que se tornam culturais, considerando comportamentos de evolução.
( ) Os processos básicos se definem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de chorar, de balbuciar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) III – I – I – II.
	
	B) I – III – II – I
	
	C) II – I – III – I. 
	
	
	
	D) II – III – I –II. 
2) Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e autorregulado de natureza social, cultural e comprometida com a história da pessoa que sente, atua e dá significações às suas ações no ambiente em que vive. Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da consciência: a adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico, os processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
 Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos instrumentos desses processos:
A linguagem é o processo psicológico mais importante. 
PORQUE
É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os significados sobre o que faz e pensa.
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
	
	A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	
	B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira.
	
	C) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	D) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
 3) Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desafiou as noções que existiam sobre a natureza humana ao propor que somos movidos por conflitos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa personalidade é moldada pelas primeiras experiências de vida.
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano?  
	
	A) Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais.
	
	B) Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital.  
	
	C) Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e Estádio da puberdade e da adolescência. 
	
	D) Assimilação e Acomodação.
4) O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar de aprendizagem há elementos em comum em sua conceituação.
 Quais são esses elementos?
	
	A) Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas.
	
	B) Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores psicobiológicos subjacentes.
	
	C) As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
	
	D) Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança. 
5) Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento:
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma escola particular. Na sala de aula, tem dificuldade em se concentrar, distrai-se facilmente, apresenta dificuldade em seguir instruções e concluir seus deveres escolares, além de apresentar agitação e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em sua aprendizagem, pois ele não consegue se concentrar e concluir seus estudos diários.
 
A psicopatologia do desenvolvimento descrita no caso relatado é: 
	
	A) Transtorno Autista.
	
	B) Transtorno de Ansiedade Generalizada.
	
	C) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade(TDAH). 
	
	D) Transtorno de Conduta. 
6) ranstornos Globais do desenvolvimento se caracterizam por um comprometimento grave e global em três áreas do desenvolvimento: interação social, comunicação e padrões de comportamento. Nesse sentido, os transtornos globais do desenvolvimento referem-se ao:  
	
	A) Transtorno Gilles de la Tourette, Transtorno Bipolar, Transtorno de Personalidade. 
	
	B) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Conduta, Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
	
	C) Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno de Asperger.  
	
	D) Transtorno Obsessivo Compulsivo, Transtorno Desafiador Opositor, Depressão Infantil.
	
	
 7) Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue:
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes descobertas e, por consequência, de alegrias e encantamentos. A realidade, entretanto, se mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se tenha negado a possibilidade de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem de quadros depressivos, os dados oriundos de estudos epidemiológicos e mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a depressão e, inclusive, ideações e tentativas de suicídio são ocorrências mais comuns do que se podia até então imaginar
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são:altos níveis de estresse, dificuldades de comunicação familiar, atribuição de problemas e fracassos à própria pessoa, além: 
	
	A) de furto de objetos
	
	B) do funcionamento endocrinológico.
	
	C) da aceleração de batimentos cardíacos.  
	
	D) de altos índices de violência.. 
8) Leia o estudo de caso que segue:
 
Paulo tem dez anos, mora com os pais e um irmão mais novo de seis anos. Ele foi encaminhado para atendimento psicológico. A queixa era que o menino apresentava comportamentos agressivos: agredia fisicamente os pais, colegas de escola e seu irmão. Atos de destruição, roubos de objetos na escola, violação de regras escolares e brigas também eram frequentes em seu cotidiano.
 
A alternativa que se refere ao transtorno descrito é: 
	
	A) Transtorno de Ansiedade Generalizada.
	
	B) Transtorno Autista. 
	
	C) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
	
	D) Transtorno de Conduta. 
 
9) Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados estágios.
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características:
 
I – Estágio sensório-motor.
II – Estágio pré-operatório.
III – Estágio operatório-concreto.
IV – Estágio das operações formais.
 ( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade.
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos.
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a uso da linguagem articulada.
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) III – I – II – IV. 
	
	B) III – I – IV – II.
	
	C) IV – I – II – III. 
	
	D) III – II – IV – I.10) Transtornos alimentares são mais comuns na adolescência do que na infância, pois é nessa fase que o peso se altera, tanto para cima quanto para baixo, do padrão esperado para a idade.
 
Nesse sentido, associe os transtornos alimentares de acordo com as características de cada um:
 
I – Obesidade.
II - Anorexia nervosa.
III – Bulimia.
 
( ) Preocupação exagerada em perder peso.
( ) Excesso de ingestão alimentar.
( ) Ingestão compulsiva de alimentos.
( ) Comportamentos de vômitos induzidos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) I – II – III – II. 
	
	B) II – III – II – III.
	
	C) II – I – III – III. 
	
	D) I – II – II – III.
11) A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva do indivíduo completo (emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que constituem a emergência das atividades em cada estágio.
 
Nesse sentido, associe os estágios de Wallon às suas características:
 
I - Estágio impulsivo-emocional.
II – Estágio sensório-motor e projetivo.
III – Estágio do personalismo.
IV – Estágio categorial.
V – Estágio da puberdade e adolescência.
 
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internas.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação.
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se aos valores.
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classificação e de categorização em vários níveis de abstração.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A) III – I – II – IV – V. 
	
	B) I – III – II – V – IV. 
	
	C) I – II – III – V – IV.
	
	D) I – III – V – II – IV. 
	
	
12) Leia o estudo de caso que segue:
 
Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente que pede. Essa ação repetida faz com que ela relacione “ir ao mercado” com “ganhar presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco dinheiro. Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e chorar, o que fez com que o pai atendesse seu pedido, com o intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou “ir ao mercado”, “chorar” e “fazer birra” com “ganhar presente”. Esse comportamento foi resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram as suas ações.
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é: 
	
	A) Construtivista. 
	
	B) Gestáltica.
	
	C) Behaviorista (comportamental).
	
	D) Cognitivista. 
13) Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da respectiva área. As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento para melhores soluções.
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma.
 
I – Teoria Behaviorista.
II – Teorias Cognitivas.
III – Teoria Gestáltica.
IV – Teorias Construtivistas.
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações.
( ) Aprendizagem pelas consequências.
( ) Aprendizagem por insight.
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A) I – III – II – IV.
	
	B) II - I – IV – III.
	
	C) I – II – III – IV. 
	
	D) II – I – III – IV. 
14) A aprendizagem, enquanto processo, depende de uma gama de capacidades e contextos para que possa ocorrer. A atenção é uma dessas capacidades e está fortemente ligada à capacidade de adquirir informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características da atenção:
 
( ) É um processo de direcionamento da consciência (focar, se concentrar).
( ) Pode ser classificada em voluntária e involuntária.
( ) Lesões cerebrais, ansiedade e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ocasionam limitações na atenção.
( ) A capacidade de manutenção da atenção e o controle de foco aumentam à medida que a criança cresce.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – F.
	
	B) V – V – F –V. 
	
	C) V – F – F – V. 
	
	D) V – V – V –V. 
	
	
15) Leia o estudo de caso que segue:
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando ocorreu a gravidez. A gravidez foi planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, as quais cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só alguns sons. Tem dificuldade em fixar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por paredes e massinha de modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas.
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
Assinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
	
	A) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
	
	B) Transtorno de Conduta.
	
	C) Transtorno Desafiador Opositor. 
	
	D) Transtorno Autista. 
16) A visão psicanalítica de Freud refere-se às etapas do desenvolvimento psicossexual. Freud afirma que o desenvolvimento psicológico está fortemente ligado às pulsões sexuais e, à medida que a pulsão sexual amadurecia, seu foco mudava de uma parte do corpo para outra. Cada mudança é uma nova fase do desenvolvimento psicossexual.
  
Nesse sentido, associe as fases do desenvolvimento psicossexual às suas características:
 
I – Fase Oral.
II – Fase Anal.
III – Fase Fálica.
IV – Latência.
V – Fase Genital.
 
( ) Não é denominada fase, pois as pulsões sexuais são dirigidas às atividades acadêmicas e esportivas, e não ao próprio corpo.
( ) Chegada da puberdade, surgem dúvidas referentes ao papel sexual e a atividades sexuais.
( ) Surge com o nascimento e perdura até o final do 1º ano.
( ) Período em que a criança “se enamora” por um dos pais, o do sexo oposto, fenômeno denominado Complexo de Édipo.
( ) O ambiente emocional criado pelos pais, nessa fase, pode produzir efeitos duradouros no controle das fezes ou da urina.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	
A) IV – V – I – III – II. 
B) II – IV – I – V – III.
C) V – IV – I – II – III.
D) IV – V – III – II – I.
	
	 
17) Os estilos cognitivos/estilos de aprendizagem influenciam diretamente o modo como cada indivíduo prefere aprender. De maneira geral, as pessoas preferem utilizar estratégias habituais de pensamento e de rememoração de informações. Essas estratégias dependem das condições sociais, biológicas e vivências do indivíduo, o que refletirá diretamente em sua personalidade. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre o estilo cognitivo Independência de Campo:
 
Indivíduos com este estilo cognitivo preferem envolver-se na organização e sequenciação de conteúdos e respondem a reforçamento intrínseco.
 
PORQUE
 
Possuem uma estrutura interna de referência.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
	
	A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	
	B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.
	
	D) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdade.
	
18) A memória está diretamente relacionada com a definição de aprendizagem. Apesar da memória ea aprendizagem serem inseparáveis em termos operacionais, são processos básicos distintos. Pode-se definir memória como o processo de aquisição, decodificação, armazenamento e evocação de experiências. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre a relação memória e a aprendizagem:
Aprender implica em mudanças, que serão permanentes e somente observáveis.
 
PORQUE
Quando o indivíduo aprende manifesta a ação, a habilidade, a competência adquirida anteriormente, ou seja, ele se lembra do que fazer, de como proceder ou de que a informação é importante.
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
	
	A) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
	
	B) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.  
	
	C) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
19) As teorias que foram apresentadas conseguem guiar nossa compreensão sobre vários fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano e da aprendizagem.
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem.
Aprender é mudar.
PORQUE 
Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, ainda sua probabilidade de ocorrência) é modificado.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que:
	
	A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	
	B) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
	
	C) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira
 
20) A memória classifica-se em relação ao tempo e ao conteúdo armazenado. Quanto ao tempo, pode ser classificada em memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Nesse sentido, associe memória de curto prazo e memória de longo prazo de acordo com suas características:
I – Memória de curto prazo
II – Memória de longo prazo
( ) É facilmente corrompida.
( ) Dura aproximadamente de 3-4 segundos a 30 minutos
( ) Armazena apenas conteúdos específicos.
( ) Pode durar de 30 minutos para a vida toda.
( ) É limitada quanto a quantidade de informações capazes de serem adquiridas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	
	A) I – I – II – II – I. 
	
	B) I – II – II – I – I.
	
	C) I – I – I – II – II.
	
	D) II – I – II – II – I.