História da Educação AOL 5

Prévia do material em texto

(AOL 5) – Questionário-História da Educação
Nota finalEnviado: 30/04/20 18:16 (BRT)
9/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam.
(  ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
(  ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
(  ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
(  ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
(  ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
V, V, F, F e V
2. 
F, V, F, V, e V
3. 
V, V, V F e F
4. 
F, V, V, V e F
5. 
V, F, V, F e V
2. Pergunta 2
/1
A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”.
I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado).
II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar as ideias para a educação do século XXI.
III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias.
IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo.
V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e V estão corretas.
3. 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
4. 
As afirmativas I e III estão corretas.
5. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
3. Pergunta 3
/1
A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no que se refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza.
(  ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de Jesus no Brasil.
(  ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos.
(  ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com a fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas.
(  ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas.
(  ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
V, F, F, F e V
2. 
 V, F, V, F e V
3. 
V, V, V F e F
4. 
 F, F, V, V e F
5. 
F, V, V, V e F
4. Pergunta 4
/1
Rousseau é um pensador que trouxe grandes contribuições para a educação do seu tempo e até para a educação dos dias de hoje. Suas contribuições foram imortalizadas na sua obra, principalmente no Livro Emílio ou da Educação. As ideias de Rousseau transformaram a vida da criança e a sua educação. Escolha a opção que melhor complementa e converge para o pensamento deste filósofo:
Incorreta
Ocultar outras opções 
1. 
Rousseau afirmava que se deveria deixar a natureza agir bastante tempo antes de resolver agir em seu lugar, temendo contrariar suas operações.
2. 
Rousseau recomendava tratar a criança como uma miniatura de adulto.
3. 
Rousseau discordava de autores que pensavam que a natureza queria que as crianças fossem crianças antes de serem homens.
4. 
O filósofo desprezou o estudo das fases maturacionais distintas nas diferentes idades.
5. 
Rousseau alterou o centro de interesse da pedagogia, sugerindo que o aluno “gravite” em torno do professor, e nunca o contrário.
5. Pergunta 5
/1
Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola.
(  ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
(  ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista.
(  ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida.
(  ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.   
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
V, V, F, F e V
2. 
F, V, F, F e V
3. 
F, V, V, F e V
4. 
V, F, V, F e V
5. 
V, V, V F e F
6. Pergunta 6
/1
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana no Brasil.
(  ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros relativos à educação brasileira.
(  ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao ensino.
(  ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar de boa qualidade.
(  ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel Campos (entre 1930 e 1937).
(  ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 4,31% em 1975.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas.
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
V, V, F, F e V 
2. 
F, V, V, V e F
3. 
V, F, V, F e V
4. 
F, V, V, F e V
7. Pergunta 7
/1
Os jesuítasenviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, são respeitadas, representando um fruto da permanência jesuítica no Brasil.
2. 
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e acolheu os costumes dos índios.
3. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha nenhuma intenção de conversão ao cristianismo.
4. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever.
5. 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
8. Pergunta 8
/1
Pensando nas contribuições de pensadores como Jean Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Montessori, John Dewey e Moran, era possível tomar conhecimento de boas ideias para mudar a educação nos séculos XX e XXI. Associe os pensadores com as suas ideias e importantes contribuições:
1-2(2).jpg
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas acima:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
III – IV - I - V - II
2. 
I – III - IV - II – V
3. 
 III – IV – V – I – II
4. 
II – I – IV - III - V
5. 
II – IV – III - V – I
9. Pergunta 9
/1
No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse período, vai-se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar com o progresso da humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande mudança e seu entorno histórico: 
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do progresso da humanidade.
2. 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das ideias, como determinava Platão e Aristóteles. 
3. 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento científico.
4. 
Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do desenvolvimento humano na Idade Moderna.
5. 
A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as órbitas dos planetas consubstanciaram o paradigma moderno.
10. Pergunta 10
/1
Sobre os importantes Marcos Históricos da Educação no Brasil, identifique as afirmativas que correspondem corretamente aos direitos previstos, e que os pedagogos devem respeitar:
I) Conhecer os fatos históricos não colaboram com a reflexão sobre soluções para os problemas atuais da educação brasileira.
II) Algumas leis relativas à educação pública brasileira surgiram para responder às mobilizações da sociedade brasileira.
III) Foram raras as lutas do povo brasileiro pelo direito à educação.
IV) Para a educação brasileira, do ano 1500 aos dias atuais, a Constituição Federal de 1988 foi a que mais a favoreceu.
V) Nunca ocorreu resistência para a oferta e a manutenção da educação pública no Brasil.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
As afirmativas I e III estão corretas.
2. 
As afirmativas I e II estão corretas.
3. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4. 
As afirmativas I, III e V estão corretas.
5. 
As afirmativas II e IV estão corretas.