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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário 1. Pergunta 1 /1 No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não caracterizam. ( ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil. ( ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas. ( ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado. ( ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país. ( ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Correta (B) F, V, V, F e V Mostrar outras opções 2. Pergunta 2 /1 Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que: (A) o objetivo era ensinar-... está correta Ocultar outras opções 1. o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo. Resposta correta 3. Pergunta 3 /1 Pensando nas contribuições de pensadores como Jean Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Montessori, John Dewey e Moran, era possível tomar conhecimento de boas ideias para mudar a educação nos séculos XX e XXI. Associe os pensadores com as suas ideias e importantes contribuições: 1-2(2).jpg Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas acima: Correta (B) III – IV - I - V - II Mostrar outras opções 4. Pergunta 4 /1 A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”. I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado). II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar as ideias para a educação do século XXI. III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias. IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo. V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Correta (D) As afirmativas I e III ... Mostrar outras opções 5. Pergunta 5 /1 Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam. ( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola. ( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização. ( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista. ( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida. ( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Correta (E) F, V, V, F e V Mostrar outras opções 6. Pergunta 6 /1 A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico. Correta (A) Ideias progressistas de ... Mostrar outras opções 7. Pergunta 7 /1 No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse período, vai-se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar com o progresso da humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande mudança e seu entorno histórico: Correta (C) A razão estruturou a ... Mostrar outras opções 8. Pergunta 8 /1 Associe, entre si, as ideias sobre a educação integral, as novas teorias que surgiram nas últimas décadas do século XIX, as contribuições de Froebel e as ideias de Rui Barbosa para a educação nacional: 1-1(1).jpg Agora, assinale a opção que apresenta corretamente a sequência de preenchimento das lacunas na segunda coluna acima. Correta (E) III – IV - I - V - II Mostrar outras opções 9. Pergunta 9 /1 Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana no Brasil. ( ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros relativos à educação brasileira. ( ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao ensino. ( ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar de boa qualidade. ( ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel Campos (entre 1930 e 1937). ( ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 4,31% em 1975. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas. Correta (D) V, V, F, F e V Mostrar outras opções 10. Pergunta 10 /1 No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico: Correta (D) A educação escolar do ...
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