13A4 - ÉTICA PROFISSIONAL_Mara_Rubia_de_Morais_Jesus_Conteudo 10

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MÓDULO 9 - TEMAS EMERGENTES DA PSICOLOGIA BRASILEIRA
 
OBJETIVOS:
Nesse módulo são trabalhados os desafios da Psicologia na contemporaneidade, tais como:
ênfase numa formação generalista ou especialista; Psicologia Clínica Tradicional ou outras
configurações frente às novas demandas psicossociais; uma prática psicológica adaptativa ou
um fazer psicológico comprometido com a sociedade em transformação.
 
INTRODUÇÃO
 A expansão dos cursos de psicologia no Brasil ocorreu nos anos 70 e 80 do século passado,
até então, o país contava apenas com seus quatro primeiros cursos de Medicina e Direito.
Atualmente, no Brasil, existem autorizados 488 cursos de psicologia (MEC, 2005). Destes,
quase metade (54%) concentra-se na região sudeste, sendo o estado de São Paulo é
responsável por 31,15%. Atualmente dos 232 mil psicólogos no Brasil, 88% são mulheres.
(LHULLIER, 2013). Percebe-se a expansão da Psicologia como ciência e profissão no âmbito
nacional.
Yamamoto e Gouveia (2003) afirmam que no Brasil,o crescimento da Psicologia é significativa,
comemora seus mais de 50 anos de regulamentação com aumento exponencial dos seus cursos
de formação e desenvolveu conhecimentos e técnicas em diferentes áreas de atuação.
Diante essa ampliação e complexificação do universo profissional da Psicologia na realidade
brasileira nas últimas décadas, surgiu a obrigação ética e cientifica de estar atenta as condições
de formação do psicólogo, as reflexões sobre as demandas psicossociais de uma sociedade em
transformação e os modos práticos de atuação profissional diante os novos desafios impostos
pelas mudanças no mundo do trabalho. Conforme Bastos&Achcar ( 2006) elucidam:
 
A principal característica deste final do século XX é, certamente, o intenso e acelerado
processo de transformação vivido pelas sociedades, independente do seu regime político
e apesar dos profundos desníveis quanto ao grau de desenvolvimento sócio econômico.
São mudanças econômicas, políticas, tecnológicas e socioculturais que estão
configurando, entre outros, novos cenários para o mundo do trabalho que impõem, em
diversos planos, a necessidade de alterações nas definições, atitudes e competências dos
trabalhadores e, em especial, dos profissionais. (BASTOS e ACHCAR, 2006, p 245)
 
Com relação ao universo ocupacional, uma das suas marcas diz respeito a emergência de uma
sociedade de serviços, com o peso do setor terciário na economia mundial e globalizada. 
Bastos e Achcar ( 2006) indicam que as profissões voltadas para a prestação de serviços nas
áreas de educação e saúde prometem serem as mais procuradas. A Psicologia está presente
tanto em um setor como em outro, pode estar voltada a promoção de saúde integral do individuo
como pode estar inserida nas escolas em atuações diretivas.
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Segundo o Conselho Federal de Psicologia ( 2012),
 
“o Brasil possui o maior número de psicólogos ativos do mundo. São 216 mil
profissionais em atividade, de acordo com o Cadastro Nacional de Psicólogos do
Sistema Conselhos de Psico- logia. Para se ter uma noção, a American
Psychological Association (APA), tida como a maior associação mun- dial de
psicólogos, contém 137 mil membros. Em termos quantitativos, o País sai na frente,
inclusive, da Federação Europeia de Associações de Psicólogos, que agrega 35
nações e tem cerca de 90 mil associados.” ( CFP, 2012, p 5)
 
 Ainda segundo o CFP (2012), a Psicologia tem evoluído para uma identidade mais
social, preocupada com uma visão interdisciplinar com outras ciências, essencialmente
disparada pelas transformações no campo da saúde na década de 80, quando houve uma
reconstrução da visão do sujeito humano, com a perspectiva promocional da saúde, ao invés de
uma atuação apenas remediativa.
 
Diante desse cenário em mudança, a Psicologia tem sido chamada a desenvolver qualificações
específicas como a capacidade analítica para interpretar informações em diferentes contextos
de atuação, a competência social na comunicação, como a flexibilização intelectiva e dialógica
para agir em novos campos de trabalho.
Essas novas demandas tem modificado o modo da Psicologia Brasileira se rever e propor outros
modelos de atuação, por exemplo, com mudanças significativas nos seus currículos, através de
novas diretrizes como o MEC tem realizado junto a categoria profissional. Mas essas
modificações vão mais além, invadem os lugares em que a Psicologia se encontra, mobiliza os
seus trabalhadores, desafia-os e oferecem novas perguntas e reflexões diante os novos tempos.
A partir disso, Bastos e Achcar (2006) indicam os principais movimentos emergentes no
exercício profissional do psicólogo no século XXI, calcados em três direções, segundo eles: (1)
ampliação das situações em que o psicólogo atua, diversificando os problemas com que se lida,
assim como ocorrem mudanças com sua clientela e recursos técnicos; (2) a intervenção
psicológica torna-se mais complexo, superando o viés remediativo e individualizante e (3) um
forte questionamento das teorias existentes na psicologia, buscando novos olhares frente aos
novos contextos de atuação. Os autores descrevem esses três eixos nas seguintes
problemáticas:
1) Mudanças na concepção sobre o fenômeno psicológico: tradicionalmente a Psicologia Brasileira
fomentou uma visão centrada no plano individual, a-histórico e a parte do contexto social, com as
mudanças no mundo do trabalho, como a inserção do psicólogo em instituições e em comunidades, essa
concepção foi revista e atualmente, existem teorias que reconsideram o contexto social. Dessa forma, o
fenômeno psicológico tem sido compreendido na interdependência com o aspecto sócio cultural.
2) A adoção da perspectiva multidisciplinar versus a unidisciplinar na prática profissional: “ decorre
da mudança na concepção do fenômeno psicológico a busca de referenciais e conhecimentos de outras
disciplinas ou campos do saber para embasar a análise e intervenção frente a problemas concretos. “
(BASTOS E ACHCAR, 2006, p 252)
3) Uma intervenção profissional do psicólogo junto a equipes multiprofissionais: superando a ação do
psicólogo individualmente, isolado em seu consultório, por exemplo. As revisões teóricas do fenômeno
psicológico obrigaram o psicólogo a dialogar com outros profissionais e seus saberes.
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4) Uma intervenção profissional centrada em contextos, em grupos e de ação preventiva:
contraponto a uma ação tradicional da Psicologia com foco no individuo, no intra psíquico, com caráter
curativo e remediativo. Isso pode ser visto na inserção do psicólogo nas instituições, que demandam um
diálogo aberto e flexível em equipes multiprofissionais.
5) A atuação profissional no nível estratégico, com maior poder de decisão: em funções de
assessoria, gerência e consultoria, em contraponto a uma ação profissional tecnicista. Esse movimento
emergente tem estreita relação com a amplitude do setor terciária de serviços e a inovação de fazeres
ocupacionais diante das mudanças no mundo do trabalho.
6) A ampliação e inovação no uso de recursos e instrumentos técnicos na psicologia: “
coerentemente com o rompimento de um padrão restrito de atuação psicológica- centrada no individuo e
voltada para a superação de problemas de ajustamento ao contexto escolar- observa-se o envolvimento
do psicólogo em um conjunto de atividades de lazer, recreativas, de teatro, como instrumentos de
intervenção em problemas escolares”. (BASTOS E ACHCAR, 2006, p 252)
7) Nova Clientela, mais diversificada: a entrada daPsicologia em novos campos, como as
instituições de saúde, recompõem sua clientela, agora mais diversa e colocando o profissional em
contato com segmentos sociais, antes excluídos pelo modelo tradicional clínico, que atendia a setores
elitistas. Essa ampliação da clientela forçou uma revisão teórica epistêmica até as estratégias usadas
para promover saúde a populações antes não atendidas.
8) Um compromisso social e profissional da Psicologia: fortalece-se o engajamento político, ligado
ao mote da transformação social, oriundo das mudanças teóricas, a mudança de clientela, entre outros
motivos. Essa postura política da Psicologia visa superar o viés assistencialista presente na história da
profissão no Brasil, engajando o profissional em novos movimentos sociais, como a organização diante
as políticas públicas e os movimentos pelos direitos humanos.
Obviamente que essas mudanças emergentes alcançam a formação do psicólogo no Brasil e
suas implicações práticas. Bastos e Acchar (2006) ilustram bem as novas propostas:
 “Esse conjunto de habilidades revela a necessidade de que, no curso de formação
acadêmica do psicólogo, sejam rompidos os limites que o aprisionaram a uma formação
fragmentada e tecnicista ou que o preparam para reproduzir formas extremamente
limitadas de enfrentar um reduzido leque de problemas. Ele, também, aponta o desafio de
que a mudança na formação não se pode reduzir ao plano dos conteúdos ou
conhecimentos, mesmo que a sua ampliação dê conta dos novos contextos, clientelas e
problemas com os quais o psicólogo passou a se deparar. “ (BASTOS e ACCHAR, 2006, p
269)
Ainda em relação aos dilemas profissionais e de formação, autores como Bastos e Acchar (
2006) denunciam existem falsos dilemas que precisam ser superados na contemporaneidade,
tais como: deve-se privilegiar uma formação teórica ou profissionalizante; ou então, uma
formação generalista ou focada em especialidades. Não caberia uma discussão profunda sobre
esses dilemas, pois eles são reducionistas e apenas iluminam as polaridades, sem se ater ao
processo de formação como algo dialógico, mutável e aberto as novas sociedades, como diriam,
não existem um curso apenas generalista ou especialista, na Psicologia, esses polos se
mesclam e concluem uma formação cuidadosa e ampla.
Uma das preocupações do CFP ( 2012) diz respeito ao cunho mercantilista que alguns cursos e
especializações de Psicologia assumem para responder ao mercado, muitas vezes desligando-
se das demandas psicossociais mais veementes. Estudiosos da profissão, como Mitsuko
Antunes reafirmam a necessidade da Psicologia estar atenta a uma atuação comprometida e
ligada com as reais necessidades da população.
O Conselho Federal de Psicologia ( 2012) afirma que apesar dessas questões delicadas, o
panorama da Psicologia Brasileira é otimista pela amplitude de atuação e o comprometimento
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político, pois:
 
“com todas essas mudanças, a Psicologia pode continuar crescendo em sintonia com os
anseios e necessidades da sociedade brasileira. O profissional de hoje está muito mais
comprometido na construção das políticas públicas. O universo da área conta com mais de
50 mil profissionais atuando no Sistema Único de Saúde (SUS), na Assistência Social, na
Justiça, na Segurança Pública e Forças Armadas.” ( CFP, 2012, p.6)
 
BIBLIOGRAFIAS BASICAS:
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Psicólogo Brasileiro: construção de novos
espaços. SP: Ed Alínea. 2010.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. 50 anos de profissão ( Edição Especial). Jornal do
Federal. Ano XXIII, No 104,Jan/Ago 2012.
BASTOS&ACHCAR. Dinâmica profissional e formação do psicólogo: uma perspectiva de
integração. IN CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Psicólogo Brasileiro: práticas
emergentes e desafios para a formação.. SP: Ed Casa do Psicólogo, 2006.
MAIORINO, F. A intertextualidade ética para além do Código de Ética do Psicólogo. Texto
mimeo, 2005.
ROMARO, R. A. Ética na psicologia. São Paulo: Ed. Vozes, 2006.
 H. YAMAMOTO & V. V. GOUVEIA (Orgs.), Construindo a Psicologia brasileira: desafios da
ciência e prática psicológica . São Paulo: Ed Casa do Psicólogo, 2003.
 
BIBLIOGRAFIAS COMPLEMENTARES
DANTAS, Jurema B. Formar psicólogos: por quê? Para quê? Fractal: Revista de Psicologia, v.
22 – n. 3, p. 621-636, Set./Dez. 2010
LHULLIER, LOUISE A. (org)?Quem é a Psicóloga brasileira? Mulher, Psicologia e Trabalho /
Conselho Federal de Psicologia. - Brasília: CFP, 2013.
 
Uma Reflexão Inquietante: Com um cenário profissional universitário cada vez mais
competitivo e especializado, como uma profissão generalista, como a psicologia deve se
preocupar com sua formação? você acha que a psicologia deve se especializar
crescentemente?
 
Sugestão hipermidiática:
Ler a cartilha sobre como a psicologia brasileira está no NASF – Núcleo de assistência da saúde
da família no
linkhttp://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/cadernos_tematicos/7/frames/fr_indice.aspx
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Leia um artigo do jornal do CRP/SP ( n 167, Nov 2010) no
link http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornal_crp/167/frames/fr_indice.aspx
 Atividade Prática:
Entre no site da ABEP ( Associação Brasileira de Ensino de Psicologia) no link
www.abep.org.br e selecione a parte sobre Ensino (http://abepsi.org.br/site/wp-
content/uploads/2010/12/ensino.jpg) e conheça as novas diretrizes para o Ensino de Psicologia
no Brasil. Imprima-as e as guarde na pasta de documentos de ética.
 
Exercício comentado:
A formação do psicólogo deve acompanhar a mudança constante da sociedade e do mercado
de trabalho. Diversos autores defendem a prática do ensino de psicologia e a produção do
conhecimento científico como caminho para o desenvolvimento da psicologia. ( CFP, 2010). A
partir da leitura do texto de Bastos e Achcar ( 2006), assinale a alternativa que não faz menção a
uma prática condizente com os novos rumos da Psicologia Brasileira comprometida com
o cenário social em que ocorre:
a) João atua num ONG responsabilizada em educação ambiental, nessa tarefa o
psicólogo organiza grupos que educam alunos da rede pública sobre reciclagem.
b) Marta atua numa empresa, selecionando o homem certo para o lugar certo, para isso
adota invente[arios de habilidades e testes de QI.
c) Maria atua no Hospital Geral, com grupos de apoio emocional de mães
adolescentes grávidas, buscando construir seus projetos de vida, com ampliação das
suas capacidades e sonhos.
d) José atua junto a um Conselho tutelar construindo redes de apoio psicossocial,
conjuntamente com empresas e escolas da região, buscando re-significar o futuro dos
jovens infratores, reclusos em casas abrigos.
e) Marcia atua numa UBS ( Unidade básica de saúde) organizando grupos de
educação alimentar, sem restrição de público.
COMENTÁRIOS DO EXERCÍCIO: o aluno deve escolher um exemplo de prática, que vise um
fazer adaptativo e não promotor de saúde, no caso do exercício apresentado, o item b
demonstra um exemplo prático de um exercício profissional seletivo e de ajustamento, que
reverbera em uma psicologia clássica, que deve ser repensada em direção a um cenário
promotor de saúde e de comprometimento social.
 
 
 
 
 
http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornal_crp/167/frames/fr_indice.aspx
http://www.abep.org.br/
http://abepsi.org.br/site/wp-content/uploads/2010/12/ensino.jpg
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Exercício 1:
Em seu texto “Quem é o homem na psicologia?”, Ana Mercês Bahia Bock, discute sobre a imagem
tradicional do psicólogo.Esta imagem continha contradições e, na perspectiva da autora, enfraquecia o
reconhecimento do trabalho do psicólogo. Sobre a imagem tradicional do psicólogo e as mudanças que a
categoria, os orgãos de classe e o próprio Código de Ética estão buscando construir. ASSINALE A
ALTERNATIVA QUE DEMONSTRE UMA PRÁTICA INOVADORA:
a) (____) “As crianças não aprendem na escola porque não se esforçam ou porque têm pais que bebem
e mães ausentes.”
b) (____) “Nosso trabalho pode ajudar a romper um ciclo de violência que geralmente ultrapassa
gerações. Podemos apresentar alternativas de ação e pensar em soluções intersetoriais.”
c) (____) “O trabalho com os desempregados é uma questão que deveria ser incluida nos serviços
prestados por psicólogos já que suas consequências psicológicas são muitas e tem força suficiente
para impedir os sujeitos de atuar para solucionar a situação.”
d) (____) “Os instrumentos de medição (testes psicológicos) são fundamentais para dectarmos as
barreiras e as potencialidades do indivíduo.”
e) (____) “No trabalho de inclusão precisamos ter claro que a sociedade capitalista exclui para incluir.
Incluir segundo suas próprias regras. A compreensão deste fator é fundamental par em nosso
trabalho não acabarmos produzindo inclusões precárias e marginais.”
A)
TODAS AS ALTERNATIVAS DEMONSTRAM PRÁTICAS INOVADORAS
B)
NENHUMA ALTERNATIVA REFLETE UMA PRÁTICA INOVADORA
C)
AS ALTERNATIVAS A, B E C DEMONSTRAM PRÁTICAS INOVADORAS.
D)
AS ALTERNATIVAS B e E DEMONSTRAM PRÁTICAS INOVADORAS
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E)
AS ALTERNATIVAS B, C e E DEMONSTRAM PRÁTICAS INOVADORAS.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
A) 
E) 
Exercício 2:
No Código de Ética, em suas premissas, cita-se “ Códigos de Ética expressam sempre uma
concepção de homem e de sociedade que determina a direção das relações entre os indivíduos.
Traduzem-se em princípios e normas que devem se pautar pelo respeito ao sujeito humano e
seus direitos fundamentais”. A partir dessa colocação e das discussões ministradas em sala de
aula, assinale a alternativa correta em relação a concepção de saúde pertencente a visão do
Código de Ética profissional, que passou a vigorar a partir do dia 27/08/2005.
A)
a) Saúde entendida como quadro de medidas assistenciais para lidar com o sofrimento do
sujeito.
B)
b) Saúde concebida como quadro de medidas promotoras de maior qualidade de vida e
consciência social do sujeito frente sua vida.
C)
c) Saúde concebida como condição de harmonia do sujeito frente ao ambiente em que vive.
D)
d) Saúde concebida como condição de harmonia apenas individual do sujeito.
E)
e) Saúde entendida como quadros considerados adequados pelo CID 10 e documentos
referenciais de psicopatologia.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Comentários:
C) 
E) 
A) 
B) 
Exercício 3:
(ENADE, 2006) Ações voltadas para a promoção de saúde têm sido fundamentadas em estratégias que
enfatizam a transformação das condições de vida e de trabalho subjacentes aos problemas de saúde.
São consideradas essenciais, portanto, ações e políticas intersetoriais que envolvam educação,
habitação, saneamento, transporte, lazer, etc. Nesse contexto de implementação de políticas públicas de
saúde, a psicologia vê-se diante de exigências como:
I- a constituição de uma área técnico-normativa que pode contribuir para o aperfeiçoamento do novo
modelo biomédico.
II- a constituição de uma especialidade que vai integrar uma equipe multiprofissional que busca,
fundamentalmente, conhecer melhor o funcionamento das doenças e encontrar mecanismos para o
controle das mesmas.
III- um campo teórico e prático que trata das questões psicológicas com enfoque mais social e coletivo e
que exige a incorporação de outros saberes para compor a produção do cuidado com a saúde.
IV – um campo teórico e prático que se volta para a filiação histórica, das idéias e para o confronto de
interesses que integram políticas, projetos e saberes, inclusive os da própria psicologia.
É correto APENAS o que se afirma em
A)
I E II
B)
II E III
C)
III E IV
D)
II E IV
E)
I, III E IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Comentários:
E) 
D) 
C) 
Exercício 4:
       Com o inchamento do mercado da psicologia clínica tradicional e a inauguração do atendimento
psicológico ambulatorial, houve o crescimento da inserção da Psicologia no cenário da Saúde Pública. O
SUS tem demandado crescentemente a participação do psicólogo, em diversos níveis de complexidade: 
atenção primária de saúde, serviços especializados .... Em outra dimensão, os psicólogos também têm
atuado como gestores no SUS. Essa aproximação com o cenário da saúde também nos trouxe uma
dimensão profunda sobre a postura ética do psicólogo em relação ao usuário do serviço, e uma mudança
de paradigma frente a este novo usuário:
 1. ( ) que deve compreender que embora sendo cidadão de direito, dependendo do serviço de
saúde a que tenha acesso, receberá atendimento de maior ou menor qualidade, uma vez que o serviço
não tem como objetivo geral atender as condições particulares das pessoas;
 2. ( ) que deve enfrentar individualmente as dificuldades que a realidade lhe apresenta, pois
projetos coletivos não visam o bem de todos e sim os interesses particulares;
 3. ( ) que carente de recursos básicos e cuidados bio psico sociais demanda que o psicólogo
adapte seus referenciais teóricos frente a este;
 4. ( ) que deve ser entendido como cidadão portador de direitos e que deve seguir as
orientações dadas pelo profissional que no exercício da profissão deve manter uma postura baseada na
regra, na moral e naquilo que valoriza;
 
S SÃO AS ALTERNATIVAS CORRETAS SÃO:
S 
A)
TODAS ESTÃO CORRETAS
B)
1, 2, E 3 ESTÃO CORRETAS
C)
2 E 3 ESTÃO CORRETAS.
D)
APENAS 2 ESTÁ CORRETA.
E)
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APENAS 3 ESTÁ CORRETA.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
A) 
E) 
Exercício 5:
A psicologia quando afirma que o jovem delinquente se fez assim porque seu meio
ambiente o desafavoreceu, numa lógica causal e linear, por exemplo, tendo práticas
assistencialistas no cuidado psicossocial em instituições sociais, podemos afirmar
que:
I) a psicologia tem naturalizado o fenômeno psicológico.
II) a psicologia tem contextualizado criticamente o fenômeno psicológico.
III) a psicologia tem concebido seus sujeitos como responsáveis e capazes de
promover seu próprio desenvolvimento.
 
A partir disso, podemos afirmar que estão incorretas:
A)
I E II
B)
II E III
C)
I 
D)
III
E)
II
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Comentários:
B) 
A) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 6:
A prefeitura Municipal de Caxias do Sul, preocupada com os elevados índices nacionais e regionais alarmant
acerca da violência contra crianças e adolescentes nas suas diversas formas, engajou-se na luta para traç
estratégias eficazes e, dessa forma, contribuir na resolução desse fato social patológico visando a garantia 
exercício da cidadania com dignidade e respeito. Diante desta preocupação o município implantou em 20
através da Secretaria Municipal da Saúde, o Ambulatório Municipal de Atenção à Criança e ao Adolescen
Vítima de Maus-tratos(físicos, psicológicos e sexuais), denominado APOIAR.
O Serviço Sentinela foi vinculado ao APOIAR porque a assistência prestada pelo referido serviço de saú
corresponde ao proposto pelo Serviço Sentinela para um Centro de Referência no atendimento desta demand
Todavia suas ações são coordenadas pela Fundação de Assistência Social-FAS, tendo em vista o q
preconiza o Sistema Único da Assistência Social-SUAS enquanto um Serviço Especializado no tratamento
prevenção da violência infanto-juvenil.
Uma das ações proposta neste serviço é o acompanhamento do profissional de psicologia. Para isso
profissional engajado neste trabalho deverá ter bem claro algumas concepções que norteiam a questão 
violência. Assinale a alternativa correta que condiz com essas concepções:
I O psicólogo deve entender a questão de maus-tratos como um problema de saúde pública e n
simplesmente, uma questão individual voltado ao agressor e a vítima.
III As diversas formas de violência contra crianças e adolescentes (violência física, sexual, psicológi
negligência, exploração de mais valia) devem ser entendidas pelo psicólogo no complexo contexto das relaçõ
sociais, econômicas, políticas, culturais, afetivas, para que possam entender e planejar ações mais eficazes 
prevenção nesta área.
III O psicólogo deve intervir nesta realidade de forma a não culpabilidade as famílias, mas entender
transversalidade dos múltiplos fatores implicados nestas relações, para então pensar estratégias eficazes 
prevenção e combate a violência, incluindo aqui todas as situações de violência sexual.
Estão corretas:
É correto o que se afirma em
A)
I, II e III
B)
II e III
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C)
Ie III
D)
Apenas I 
E)
Apenas II
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 7:
Leia um trecho da Carta de Brasília, documento que avalia o ano da Educação na Psicologia, retirado
do site do CFP, acesso em 01/11/2009:
Como princípios fundamentais produzidos neste processo, destacamos: a educação de qualidade para
todos em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino; a necessidade de um projeto educacional,
garantindo a horizontalidade nas relações; o compromisso com a reestruturação do sistema educacional
com enfoque na diversidade; a participação junto às instituições escolares/educacionais em articulação
com os profissionais e demais atores envolvidos no processo educacional; o combate a medicalização,
patologização e judicialização
dos estudantes e intervir junto ao sistema escolar que produz a exclusão.
Sobre a medicalização, patologização e judicialização dos estudantes e de acordo com o texto, assinale
a alternativa correta:
A)
a) Espera-se que os estudantes de todos os níveis de ensino tenham a possibilidade de serem
diagnosticados para que suas dificuldades não impeçam o desenvolvimento de sua carreira escolar.
B)
a) É fundamental a disponibilização de medicamentos a todos os estudantes com dificuldades vivenciadas
no âmbito da escola.
C)
A exclusão decorre das dificuldades que cada aluno traz de suas vivências extra-escolares, necessitando
do aporte de especialistas para o seu correto tratamento
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D)
a) Medidas correcionais devem ser tomadas quando os estudantes estiverem envolvidos em condutas
impróprias, com o auxílio do sistema judiciário.
E)
Espera-se que as questões escolares sejam solucionadas no âmbito escolar, pelo desenvolvimento do
próprio processo educacional e de todos os agentes envolvidos no mesmo
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
A) 
E)