av GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3030258
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional, ajustando a formação do pedagogo às necessidades sociais presentes e futuras. Com base no que está proposto na legislação, são consideradas funções de magistério, além da docência, marque a resposta certa:
		
	
	Diretor, secretário e professor.
 
	 
	Administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional.
 
	
	Inspetor e supervisor.
	
	Tutor, conteudista, tecnólogo e gestor.
 
	
	Preceptor, supervisor e prefeito de estudos.
 
	
	
	 2.
	Ref.: 2944259
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Com o taylorismo implanta-se a separação entre atividade mental e atividade manual no interior das organizações. Justificativa: Porque nesse modelo de administração, algumas pessoas têm o trabalho de conceber o que deve ser feito e outras de executar o que foi concebido pelos primeiros.
		
	
	Não é possível estabelecer relações entre a Afirmativa e a Justificativa.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	 
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
	
	A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	
	 3.
	Ref.: 3298759
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O termo administração escolar está fundamentado no pensamento de:
		
	
	Freud
	
	Ausubel
	
	Piaget
	 
	Frederick Taylor
	
	Paulo Freire
	
	
	 4.
	Ref.: 3298798
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em relação às perspectivas atuais da formação dos gestores escolares, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	Foi proibida a utilização da educação à distância para capacitação de lideranças escolares. Os encontros precisavam ser obrigatoriamente presenciais.
	
	Não houve trabalho coletivo, nem o diálogo entre o Ministério da Educação, as universidades, as entidades e associações da área na concepção de programas de formação.
	
	Como resultado da iniciativa de programas voltados para a formação de gestores escolares, o MEC esperava a melhoria dos índices educacionais, porém, não houve participação significativa.
	 
	Concomitante às legislações, foram implementados Programas e Projetos Oficiais de formação de gestores das escolas 
públicas, com grande empenho do MEC.
	
	O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública fez parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), o qual foi abandonado.
	
	
	 5.
	Ref.: 139105
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.
		
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica.
	 
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	
	 6.
	Ref.: 859390
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola pela equipe escolar, o alto nível de qualificação e competência profissional e o acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos, reorientação de rumos e ações, tomada de decisões, são algumas características do modelo de gestão:
		
	
	Interpretativa.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	
	Técnico-científica.
	 
	Democrático-participativa.
	
	Autogestionária.
	
	
	 7.
	Ref.: 3301485
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A organização escolar que se diz democrática não pode ser considerada como algo não intencional, como um espaço neutro e apolítico a ser observado, mas  como uma construção social realizada por toda a comunidade escolar. Neste sentido, no que diz respeito a não neutralidade, a intencionalidade da escola, bem como a formação para a criticidade,  podemos explicitar algumas características esperadas no processo de ensino aprendizagem  dos educandos, EXCETO:
		
	
	Uma prática metodológica indagadora e dialógica.
	
	Uma prática pedagógica que desmistifica os fatos e a realidade social.
	
	Uma prática libertadora da condição de opressão.
	
	Uma prática educativa voltada para a emancipação e transformação social.
	 
	Uma prática docente enciclopedista, bancária e reprodutora.
	
	
	 8.
	Ref.: 149526
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
		
	
	controlar o trabalho do docente por meio de ações supervisoras
	
	  solucionar situações de indisciplina surgidas entre os alunos.
	
	  oferecer atendimento emocional a docentes e discentes.
	 
	coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor.
	
	  dominar os conteúdos e métodos de todas as matérias.
	
	
	 9.
	Ref.: 621949
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo Marque e da Silva (2010), "Na escola pública brasileira, o Conselho Escolar (CE) é um expoente na busca da consolidação da gestão democrática no cotidiano escolar. Este órgão que congrega segmentos representativos da comunidade escolar é um espaço institucional, criado para fortalecer a participação das pessoas interessadas na construção de ações coletivas, numa proposta descentralizadora das decisões e fiscalizadora da utilização dos diversos recursos destinados". Assinale a alternativa que explica o processo de escolha para os membros deste Conselho.
		
	 
	Eleição.
	
	Voluntariado.
	
	Secretariado.
	
	Indicação.
	
	Gestores.
	
	
	 10.
	Ref.: 859385
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Sobre a escola necessária para os novos tempos é possível afirmar que:
		
	 
	A escola de hoje não pode limitar-se a passar informações sobre as matérias. Ela é uma síntese entre a cultura experienciada que acontece na rua, nas praças, nos meios de comunicação etc, e a cultura formal que é o domínio dos conhecimentos, das habilidades de pensamento.
	
	A escola deve servir de instrumento de acentuação do dualismo educacional, reforçando a ideia de que as qualidades de educação para ricos e pobres devem ser diferentes.
	
	A escola deve fortalecer a ideologia neoliberal que prega o individualismo e a naturalização da exclusão social.
	
	A escola deve isolar-se das questões sociais, culturais e econômicas que caracterizam o contexto atual.
	
	A escola deve deixar de ser um direito e transformar-se em mercadoria.