EXERCICIOS AULAS 1 A 10

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1.
		A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições: 
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno. 
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento. 
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. 
	
	
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	
	Somente a proposição I está correta
	
	
	As proposições I e II estão corretas
	
	
	Somente a proposição III está correta
	
	
	As proposições I e III estão corretas
		2.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
	
	
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	
	A formação continuada docente.
	
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
	
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
		3.
		Com o advento da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, percebemos sinalização de mudanças no contexto educacional, de modo a ajustar as necessidades sociais presentes e futuras. A redação em relação à formação dos profissionais da Pedagogia, trás as seguintes características:
	
	
	
	O Pedagogo exerce a única função do magistério.
	
	
	A função de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento não pode ser realizada pelo Pedagogo.
	
	
	São consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação.
	
	
	A formação de profissionais de educação básica será feita, exclusivamente, em cursos de formação de professores.
	
	
	A direção escolar é tarefa de profissionais da área administrativa, e não dos Pedagogos.
	
		4.
		Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e Orientador Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos pedagogos, ou seja, os ¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, podemos encontrar as diretrizes em relação à formação desses profissionais. A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação, de acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita:
	
	
	
	Em curso superior de graduação ou pós-graduação.
	
	
	Através de estágio em gestão escolar.
	
	
	Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola.
	
	
	Mediante ensino técnico.
	
	
	Através de ensino fundamental e médio.
		5.
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: Leia as afirmativas e marque a resposta correta
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a dimensão técnica.
 
	
	
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	
	Nenhuma está correta
	
	
	Apenas a II esta correta
	
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
	
	Todas estão corretas
	
		6.
		A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica, cuja preocupação atual se volta para: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	a construção coletiva da escola e da sociedade
	
	
	a burocracia da gestão escolar
	
	
	a subjetividade dos alunos
	
	
	o contexto sociocultural dos educandos
	
	
	o caráter mediador entre os profissionais da educação
		7.
		Dentro de uma perspectiva progressista da educação, o exercício da gestão não é mais uma função meramente burocrática, mas é uma ação que exige: MARQUE A INCORRETA
 
	
	
	
	a participação de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar.
	
	
	que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas democraticamente.
	
	
	determinação das normas da escola pela gestão centralizadora.
	
	
	valorização do trabalho coletivo no cotidiano escolar.
	
	
	articulação entre os saberes da escola, da comunidade e da administração.
	
		8.
		A cultura organizacional é um importante fator dentro da escola ou de qualquer outra organização.    Essa instância é estruturada dentro da escola por meio de três dimensões diferentes. Quais são elas?
I -  normas, valores e políticas administrativas;
II - instituição do poder dentro da escola;
III -  o conjunto de procedimentos e processos que são utilizados ao longo das atividades e tarefas.
 
	
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	Somente a III está correta
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	II e III estão corretas
	
		1.
		De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei? 
	
	
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
	
	
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares 
	
	
	Somente os docentes 
	
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
	
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
	
		2.
		As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, apontam não só para a formação de diferentes atores para o trabalho na escola, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações, o que significa dizer que o curso de Pedagogia também forma, marque a resposta certa:
	
	
	
	Para a docência da Educação infantil, do Ensino Fundamental e do curso Normal.
 
	
	
	Mestrandos.
	
	
	Para tutoria de cursos EAD.
 
	
	
	Professores da pós-graduação.
 
	
	
	Auxiliares de creche.
 
	
		3.
		A Lei 5.692/71 prevaleceu por um pouco mais de duas décadas, até que nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação fosse promulgada, essa lei sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional, ajustando a formação do pedagogo às necessidades sociais presentes e futuras. Marque a alternativa que aponta a lei que estamos nos referindo:
	
	
	
	Lei 9424/96.
 
	
	
	Lei 4024/61.
	
	
	Lei 9394/96.
 
	
	
	Lei 8069/90.
 
	
	
	Lei 5.540/68.
 
		4.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi promulgada em dezembro de 1996, mas somente em 15de maio de 2006 tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a resposta certa:
	
	
	
	Ampliação da Educação Básica.
 
	
	
	Conteúdo da pós-graduação em docência.
	
	
	Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia.
 
	
	
	Indicação de diretores para escolas públicas.
 
	
	
	Estatuto da Criança e Adolescente.
 
		5.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho da Supervisão na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
	
	
	
	O trabalho assistencial.
	
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	
	A organização dos conteúdos escolares.
	
	
	A formação continuada docente.
	
	
	A gestão da merenda escolar.
	
		6.
		KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita: 
	
	
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
		7.
		O art. 33 da Lei 5.692/71 definiu que a formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação deveria ser feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. Isso resultou em uma grande polêmica sobre o trabalho desses profissionais na escola. Podemos afirmar que gerou discussão porque, marque a resposta certa:
	
	
	
	Acabou a figura da Supervisão escolar.
 
	
	
	O uso do termo 'especialistas' dividiu o trabalho do pedagogo na escola.
 
	
	
	O gestor perdeu sua autonomia.
 
	
	
	Todo docente deveria ser um especialista.
	
	
	Transformou o curso Normal técnico em graduação.
 
		8.
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
	
	
	
	Somente II e III estão corretas
 
	
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Somente I está correta;
	
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	
		3.
		A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	indissociabilizar escola e sociedade
	
	
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
	
	
	compreender as relações de poder
	
	
	dicotomizar teoria e prática
	
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	
		4.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional, ajustando a formação do pedagogo às necessidades sociais presentes e futuras. Com base no que está proposto na legislação, são consideradas funções de magistério, além da docência, marque a resposta certa:
	
	
	
	Diretor, secretário e professor.
 
	
	
	Tutor, conteudista, tecnólogo e gestor.
 
	
	
	Inspetor e supervisor.
	
	
	Administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional.
 
	
	
	Preceptor, supervisor e prefeito de estudos.
 
		6.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho da Supervisão na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
	
	
	
	O trabalho assistencial.
	
	
	A formação continuada docente.
	
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	
	A organização dos conteúdos escolares.
	
	
	A gestão da merenda escolar.
		4.
		De acordo com a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o que ocorre com as Habilitações em Pedagogia?
	
	
	
	Aumenta-se o número possível de habilitações.
	
	
	Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista em educação poderá ser Pedagogo.
	
	
	As especializações devem ser escolhidas no último período da graduação.
	
	
	São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia.
	
	
	Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em Orientação e Supervisão Educacional.
		1.
		A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
	
	
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	
	A formação continuada docente.
	
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
		1.
		Um diretor de escola determinou que apenas as normas estabelecidas por ele deveriam ser cumpridas, alegando que na administração dele, ele quem sabe o que se deve fazer e como fazer. Isso significa dizer que as suas ações valorizam:
	
	
	
	a estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	
	o compartilhamento de decisões
	
	
	a democratização das relações de poder estabelecidas na escola
	
	
	a participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	
	a autonomia da escola
		2.
		Sobre os pensamentos de Taylor e de Ford, observe as afirmativas abaixo, assinalando (V) quando Verdadeiras e (F) quando Falsas: ( ) No livro Princípios de Administração Científica, Taylor expressou sua preocupação com as tarefas executadas, de modo que a produção fosse a maior possível com o mínimo de gastos. ( ) Para Taylor, o melhor modo de fazer as coisas (the bestway) era aumentando a produtividade com o mínimo de recursos tanto materiais, quanto de tempos e movimentos desnecessários para executar as tarefas ( ) Taylor assumia em sua visão do trabalhador a ideia do homem econômico, analisado somente como quem produz e consome, já que assim era considerado o trabalhador no taylorismo. ( ) Em 1926, Henry Ford aperfeiçoou o modelo deTaylor e criou a linha de montagem, na qual cada trabalhador era responsável por uma parte do trabalho, por uma tarefa. ( ) No modelo criado por Ford, as ferramentas usadas para a produção eram de propriedade do trabalhador, o que trazia sérias implicações nas relações entre patrões e empregados, problemas superados somente depois da criação de um novo modelo de organização. A marcação correta, de cima para baixo, é
	
	
	
	F - V - V - V - F. 
	
	
	V - V - V - F - F. 
	
	
	V - F - V - F - V. 
	
	
	F - F - V - V - V.
	
	
	V - V - V - V - F.
	
	
	
		3.
		Analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Com o taylorismo implanta-se a separação entre atividade mental e atividade manual no interior das organizações. Justificativa: Porque nesse modelo de administração, algumas pessoas têm o trabalho de conceber o que deve ser feito e outras de executar o que foi concebido pelos primeiros.
	
	
	
	A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	
	Não é possível estabelecer relações entre a Afirmativa e a Justificativa. 
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
	
	
		5.
		(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
	
	
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	
	
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	
	
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana. 
	
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
		6.
		Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	a não dicotomização entre escola e sociedade
	
	
	o currículo fundamentado no multiculturalismo
	
	
	os saberes popular e escolarizado
	
	
	o currículo disciplinar
	
	
	o currículo disciplinar e o currículo real
		7.
		Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente...
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
	
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	III, apenas.
		8.
		Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos.
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro.
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos.
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos
	
	
	
	II e III.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	I, II e III. 
	
	
	I e IV. 
		1.
		Após a leitura de um trecho da música "Estudo Errado", de Gabriel, o Pensador, responda a questão:
[...] Achei que ia ser suspenso, mas era só pra conversar
 E me disseram que a escola era meu segundo lar 
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente 
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre! 
Então eu vou passar de ano 
Não tenho outra saída 
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida 
Discutindo e ensinando os problemas atuais 
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais 
Com matérias das quais eles não lembram mais nada 
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada [...] 
A crítica trazida na música retrata:  
	
	
	
	Direitos e deveres do cidadão 
	
	
	Dever dos professores 
	
	
	O que se quer da escola atual 
	
	
	Os direitos da criança e da adolescente 
	
	
	Da administração escolar 
		2.
		Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
	
	
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	
		3.
		Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
	
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas I e III
	
	
	Apenas III
	
	
	Apenas II
	
	
	I, II e III
	
		4.
		Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola:
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade".
PORQUE
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais".
A respeito das afirmativasassinale a opção correta:
	
	
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
		5.
		Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro. 
	
	
	
	Escola e Gestores 
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola 
	
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais 
	
	
	Legislações e Planejamentos 
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores 
		8.
		Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil, pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que, por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	
	
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	
		6.
		A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os: 
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s): 
	
	
	
	III 
	
	
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	II 
		7.
		Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão
	
	
	
	Gerencial
	
	
	Emergencial
	
	
	Burocrática
	
	
	Tradicional
	
	
	Autocrática
	
		8.
		Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	
	A Subjetividade dos educandos
	
	
	O recurso exclusivamente financeiro
	
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
		1.
		Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
	
	
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
		1.
		Assinale, abaixo, a alternativa que aponta corretamente para a necessidade histórica de mudança da expressão "administração escolar" para "gestão escolar":
	
	
	
	Essa mudança só foi necessária para se adequar à modernidade, já que percebemos que as definições das palavras "administração" e "gestão" são idênticas.
	
	
	A mudança da terminologia diante do contexto educacional atual, não possui relação com o contexto histórico da gestão em educação. Apenas importamos a ideia de outras áreas do conhecimento.
	
	
	A questão da gestão corrobora com um paradigma atual da educação, que valoriza também o sujeito e não apenas sua produtividade, e a mudança da terminologia acompanha esse paradigma.
	
	
	Do latim, ad (junto de) e ministrativo (prestação de serviço) significa ato de prestar serviço ou ajuda e essa atividade não é realizada na escola.
	
	
	A maior crítica da utilização da expressão "gestão escolar" é que este modelo de administração reside no fato de que o primordial é a produtividade.
		2.
		O termo administração escolar está fundamentado no pensamento de:
	
	
	
	Piaget
	
	
	Freud
	
	
	Ausubel
	
	
	Paulo Freire
	
	
	Frederick Taylor
	
		3.
		Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão: 
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa. 
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar. 
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos. 
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola. 
V. Avaliação compartilhada. 
Estão corretas apenas: 
	
	
	
	III e V 
	
	
	I, III e IV
	
	
	I, II e V 
	
	
	II e IV 
	
	
	I, II e III 
	
		4.
		Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	I, II e III. 
	
	
	I e III, somente. 
	
	
	III, somente. 
	
	
	I e II, somente. 
	
	
	II, soment
		5.
		O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
	
	
	
	Planejamento estratégico
	
	
	Orientação educacional
	
	
	Prática pedagógica
	
	
	Mediação escolar
	
	
	Gestão escolar
		6.
		Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
	
	
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhadanos processos de gestão modernos.
	
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	
	
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
	
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	
		7.
		O modelo de administração científica referendado no taylorismo pode ser caracterizado por palavras tais como, EXCETO:
	
	
	
	formação integral
	
	
	controle hierárquico
	
	
	economia industrial
	
	
	produtividade
	
	
	fragmentação das tarefas
	
		8.
		Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
	
	
	
	Apenas a III, IV e V 
	
	
	Apenas a III e a V 
	
	
	Apenas a II, III e a V 
	
	
	Apenas a I, III e V 
	
	
	I, II, III, IV e V 
		1.
		Analise as afirmativas:
I. A organização da sala de aula de uma da escola, onde percebemos alunos enfileirados e aparentemente quietos reflete a organização industrial que teve como modelo a administração científica e clássica de Taylor.
PORQUE
II. Retrata o modo de produção Taylorista, com as pessoas aparentemente quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho.
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
	
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
		2.
		Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções Tayloristas.
	
	
	
	O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma sociedade.
	
	
	O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
	
	
	Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.
	
	
	A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	
	
	Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico.
		3.
		(CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,
	
	
	
	os conselhos de escola têm função deliberativa;
	
	
	o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade;
	
	
	o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle;
	
	
	as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos;
	
	
	as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente;
		4.
		A Gestão Escolar está ligada a quatro componentes importantes:
	
	
	
	o controle, a autoconfiança, o autoritarismo, e o bom coração;
	
	
	a participação, a democracia, a autonomia e o auto controle;
	
	
	a valorização, o financeiro, o bem estar e a comodidade;
	
	
	a responsabilidade, o autoritarismo, bom coração e a participação.
	
	
	a humildade, responsabilidade, pontualidade e perfeição;
	
		5.
		Dentro da administração escolar que usa como base teórica o Fayolismo o papel do diretor escolar é:
 
	
	
	
	um incentivador das ações coletivas.
	
	
	é a favor da gestão participativa.
	
	
	faz parte do trio gestor.
	
	
	figura central e visa a produtividade.
	
	
	deve estar em consonância com a comunidade.
	
		6.
		A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática: 
(__) Equipe diretiva centralizadora. 
(__)Democratização dos processos de decisão na escola. 
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. 
(__) Todos avaliam e são avaliados. 
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	V - F - V - F - F. 
	
	
	V - F - F - F - V. 
	
	
	F - V - F - V - F. 
	
	
	F - V - V - V - F
	
	
	V - V - F - F - V 
		7.
		O modelo clássico taylorista, que fundamentou o movimento da administração escolar, voltava a sua preocupação para:
	
	
	
	O aluno e sua subjetividade
	
	
	A desigualdade social e os saberes populares
	
	
	A produtividade e os recursos financeiros
	
	
	O processo singificativo de aprendizagem
	
	
	As relações interpessoais entre os sujeitos protagonistas da escola
		8.
		A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem: 
	
	
	
	a centralização das ações. 
	
	
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão. 
	
	
	o respeito a todas as decisões individuais. 
	
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola. 
	
	
	o autoritarismo nos processos de decisão. 
		2.
		Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
	
	
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	
	
	administração teocrática e administração tecnocrática. 
	
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum. 
	
	
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
		1.
		De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o ensino será ministradocom base, em diversos princípios, entre eles: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
São corretas:
	
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas III
	
	
	Apenas I e III
	
	
	Apenas II
	
	
	Apenas I
	
		2.
		Em relação às perspectivas atuais da formação dos gestores escolares, assinale a alternativa verdadeira:
	
	
	
	O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública fez parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), o qual foi abandonado.
	
	
	Foi proibida a utilização da educação à distância para capacitação de lideranças escolares. Os encontros precisavam ser obrigatoriamente presenciais.
	
	
	Concomitante às legislações, foram implementados Programas e Projetos Oficiais de formação de gestores das escolas 
públicas, com grande empenho do MEC.
	
	
	Não houve trabalho coletivo, nem o diálogo entre o Ministério da Educação, as universidades, as entidades e associações da área na concepção de programas de formação.
	
	
	Como resultado da iniciativa de programas voltados para a formação de gestores escolares, o MEC esperava a melhoria dos índices educacionais, porém, não houve participação significativa.
		3.
		A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
	
	
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola que determina o que fazer, como fazer e quem fazer
	
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a direção tomar decisões centralizadas para que não ocorra o desvio de funções entre os profissionais da escola
	
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se um espaço para que vozes sejam ouvidas e a comunidade escolar é convidada a participar
	
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos, visando a produtividade e o controle das ações pela direção
	
	
	A gestão democrática engloba as ações dos funcionários da escola, cada membro responsável apenas por sua tarefa especializada
	
		4.
		Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
	
	
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	
	
	As tarefas são divididas hierarquicamente pela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
	
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	
		5.
		Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, tais como:
	
	
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
	
	
	Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.
	
	
	Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.
	
	
	Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.
	
	
	Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.
		6.
		Quais documentos têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos?
	
	
	
	As provas do Instituto Educacional de Estudos e Pesquisas Educacionais "Anísio Teixeira".
	
	
	Os índices do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA).
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	
	As Provas de Desenvolvimento Nacional.
	
	
	Os documentos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.
	
		7.
		Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de:
	
	
	
	Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral;
	
	
	Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares.
	
	
	Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
	
	
	Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular;
	
	
	Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
	
		8.
		Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas: 
	
	
	
	A gestão democrática da educação pública
	
	
	A gestão pedagógica
	
	
	A gestão de pessoas
	
	
	A administração escolar
	
	
	As relações interpessoais na escola
	
		1.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 
	
	
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	
	
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	
	
	Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
		2.
		Vamos refletir e depois responder: 
Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31) 
Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?
	
	
	
	Formação democrática 
	
	
	Formação inicial 
	
	
	Formação na graduação
	
	
	Formação média 
	
	
	Formação continuada 
		7.
		Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
	
	
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
	
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
	
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
		8.
		Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
	
	
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantirmelhorias na unidade escolar.
	
	
	Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
	
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
		5.
		O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em 
	
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, II e III. 
	
	
	I, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
		7.
		Na escola X, os processos de gestão adotados eram caracteristicamente democráticos e descentralizados. Importante dizer que isso ocorreu após um longo período de reuniões e reflexões pelo grupo escolar. Marque a alternativa em que todas as palavras-chave  caracterizam a gestão escolar democrática:
	
	
	
	Administração - recursos financeiros - diálogo
	
	
	Coletividade - mediação - participação
	
	
	Controle - mecanização das funções - subjetividade
	
	
	Eficácia - eficiência - economia industrial
	
	
	Hierarquia - divisão e segmentação do trabalho - produtividade
	
		1.
		Como parte integrante da estrutura organizacional do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacional "Anísio Teixeira" (Inep) , a Diretoria de Avaliação da Educação Básica (Daeb) tem sob sua responsabilidade as seguintes avaliações: Marque a resposta CORRETA:
	
	
	
	Avaliação Institucional, Autoavaliação conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA); O exame Nacional de Avaliação de Desempenho dos Estudantes (Enade).
	
	
	Avaliação dos Alunos no Processo de Ensino e Aprendizagem; Avaliação de Desempenho no Mundo do Trabalho e o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA).
	
	
	O Sisu (Sistema de Seleção Unificada); a Avaliação Diagnóstica, Formativa e Somativa e Classificatória de sala de aula.
	
	
	Parâmetros curriculares Nacionais (PCNs); o Exame Preparatório para o Vestibular para Universidades Públicas e o Programa de Avaliação de Alunos (PISA).
	
	
	Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA); e Provinha Brasil.
	
		2.
		Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil tem como função contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.
PORQUE
II. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio cumprem o duplo papel de difundir os princípios da reforma curricular e orientar o professor, na busca de novas abordagens e metodologias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
	
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
		3.
		Assinale com um X a resposta correta. O diretor assume uma série de funções, tanto de natureza administrativa quanto pedagógica. Entre as suas responsabilidades principais estão:
	
	
	
	Gerenciar os aspectos materiais e financeiros da escola
	
	
	Visitar a residência de alunos em caso de indisciplina.
	
	
	Substituir professor quando faltar
	
	
	Acompanhar o planejamento das aulas com os professores
	
	
	Todas as respostas estão corretas
		4.
		Paro (1988, p. 102) define transformação social como "processo pelo qual a classe fundamental dominada busca arrebatar a hegemonia social das mãos da classe dominante, construindo um novo bloco histórico sob sua direção". Nesse sentido, podemos compreender que:
I. A escola tem papel exclusivo na transformação da sociedade, uma vez que forma indivíduos críticos e conscientes de sua situação social.
II. A educação pode contribuir para a transformação social na medida em que for capaz de servir de instrumento de poder dos grupos sociais dominados no esforço de superação da atual sociedade.
III. A educação pode contribuir para a transformação social se os professores esquecerem as questões de classes sociais e realmente trabalharem com os conteúdos que devem ser ensinados aos alunos.
IV. A apropriação do conhecimento é de fundamental importância para que a classe trabalhadora desenvolva a consciência critica. Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	Apenas a I e II 
	
	
	Apenas II e IV 
	
	
	Apenas a I, II e IV 
	
	
	I, II, III e IV 
	
	
	Apenas a I, II e III 
	
		5.
		O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacional (INEP) recebeu a influência do educador:
	
	
	
	Cipriano Luckesi
	
	
	José Carlos Libaneo
	
	
	Anísio Teixeira
	
	
	Jean Jacques Rousseau
	
	
	Paulo Freire
	
		6.
		A gestão escolar pode ser compreendida a partir de seus níveis e instâncias: Marque a resposta correta
	
	
	
	O nível micro corresponde às secretarias estaduais, municipais e a equipe de gestores na escola.
	
	
	O nível micro corresponde ao Mec, aos grupos de professores da escola e direção.
	
	
	O nível macro corresponde às secretarias de educação e os grupos de pais da escola.
	
	
	O nível macro corresponde ao grupo que elabora o projeto pedagógico junto à direção.
	
	
	O nível macro corresponde ao Mec, as secretarias municipal e estadual da educação.
		7.
		A Educação contemporânea é marcada por uma busca permanente de valorização da pessoa, das suas relações com os outros e das suas relações com o mundo material e simbólico através do trabalho. Trata-se, também de uma época de transformações muito rápidas e frequentes. Diante desse quadro, a UNESCO propôs as aprendizagens fundamentais para o século 21, traduzidas nas expressões:
	
	
	
	Aprender a Aprender - Aprender a Fazer - Aprender a Ensina - Aprender a Reaprender.
	
	
	Aprender a Ler - Aprender a Escrever - Aprender a Fazer - Aprender a Aprender.
	
	
	Aprender a Errar - Aprender a Acertar - Aprender a Aprender - Aprender a Fazer.
	
	
	Aprender a Ler - Aprender a Escrever - Aprender a Calcular - Aprender a Obedecer.
	
	
	Aprender a Ser - Aprender a Conviver - Aprender a Fazer -  Aprender a Aprender.
		8.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996),em seu art. 12, prevê as incumbências da escola, dentre as quais temos:
I. a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema;
II. assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas;
III. a elaboração da proposta pedagógica da escola sendo tarefa exclusiva da direção;
IV. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
V. o cumprimento do plano de trabalho dos professores é uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educação.
O correto está em somente:
	
	
	
	II,III e V;
	
	
	I,II e IV.
	
	
	II, IV e V; 
	
	
	I,III e IV; 
	
	
	II,III e V; 
		1.
		Mesmo considerando a imensa oferta de meios de comunicação social fora da escola, ainda assim há lugar para ela na sociedade tecnológica e da informação, pois ela cumpre funções que não são atendidas por nenhuma outra instância, que é a de prover formação geral básica. Por outro lado, a escola precisa ser repensada. Com base nessa introdução, analise a Afirmativa e sua Justificativa respectivamente:
Afirmativa: A escola não detém o monopólio do saber.
Porque: A educação acontece em muitos lugares, por meio de várias agências como a família, os meios de comunicação, as empresas, os clubes, as academias de ginástica, os sindicatos.
	
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas mas elas não têm relação entre si. 
	
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada. 
	
	
	A Afirmativa está errada e a Justificativa está correta. 
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
		2.
		Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
	
	
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
		3.
		Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta. 
	
	
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula. 
	
	
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola. 
	
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder. 
	
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica. 
	
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
	
		4.
		Neiva é gestora de uma escola pública e vivencia alguns dos problemas educacionais atuais que são a repetência e evasão escolar de seus alunos. Ela está refletindo com sua equipe algumas estratégias para solucionar esta situação. Sobre este assunto, leia as afirmativas abaixo: I - As tentativas de superação desses problemas é uma das responsabilidades da Gestão Escolar, pois é importante ter em mente que a evasão também é uma questão de responsabilidade do gestor ou da equipe gestora. II - A diminuição da evasão e a permanência dos alunos na escola passa pela qualidade do que nela é oferecido. III - Aquilo que se oferece na escola passa pela mão da equipe gestora ou do profissional gestor. Estão CORRETAS: 
	
	
	
	II; III
	
	
	I; III
	
	
	I; II
	
	
	III
	
	
	I; II; III
		5.
		A Educação Básica no Brasil é constituida por algumas etapas: a educação Infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Marque a opção que está relacionada à educação infantil e o ensino médio respectivamente:
	
	
	
	Não fazem parte da educação básica brasileira
	
	
	São a primeira e última etapa da educação básica no Brasil.
	
	
	São a última e a primeira etapa da educação básica no Brasil.
	
	
	Estão na última etapa de ensino fundamental
	
	
	Estão na primeira etapa do ensino fundamental
		6.
		A lista de material escolar faz parte, das despesas de ínicio de ano da maioria das nossas famílias, porém nas escolas públicas nos últimos anos há verba específica para a obtenção dos materiais escolares básicos. As maiores listas de materiais escolares fazem parte da história do aluno durante toda a educação básica, sendo que para o ensino fundamental serão mais anos de listas escolares. Marque a opção que contém, o número de anos de escolaridade do ensino fundamental atualmente: 
	
	
	
	Quatro
	
	
	Dez
	
	
	Oito
	
	
	Nove
	
	
	Sete
		7.
		Leia esta notícia com atenção para responder: 
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44 
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm 
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem: 
	
	
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos 
	
	
	O calendário escolar não deveatender às peculiaridades locais 
	
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade 
	
	
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei 
	
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente 
	
		8.
		PPP é a sigla utilizada para representar Projeto Político Pedagógico. A palavra político presente na expressão significa:
	
	
	
	Que o PPP define um ideal de mundo e de pessoa politizada que a escola deve formar.
	
	
	Que a escola deve promover debates políticos com candidatos em períodos eleitorais.
	
	
	Que o PPP é a base para a implantação de políticas públicas.
	
	
	Que para ter validade precisa ser aprovado por políticos municipais ou estaduais.
	
	
	Que os professores da escola precisam ser filiados em partidos políticos e incentivar os alunos a fazerem o mesmo para serem cidadãos conscientes e participativos.
	
		1.
		De acordo com José Carlos Libâneo (2002) a importância do trabalho docente na escola,contribui para o alcance da democratização da escola pública. Tendo como ponto de referência essa proposta, assinale a alternativa que exemplifica uma atitude adequada do Gestor Escolar: 
	
	
	
	Sugerir a montagem de um quadro de honra destacando os alunos mais bem sucedidos.
	
	
	Lutar para que os conteúdos dos programas sejam reduzidos ao mínimo, a fim de evitar a evasão e a repetência.
	
	
	Propor um aumento do número de turmas, no sentido de aumentar o número de matriculas em cada escola.
	
	
	Procurar envolver os agentes educativos no processo do ensino para que o aluno possa ampliar sua visão de mundo.
	
	
	Sugerir a divisão das turmas separando os alunos mais fortes dos mais fracos.
	
		2.
		De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, em seu Artigo 31, como é organizado o ensino no Brasil?
	
	
	
	Educação Infantil, Ensino médio e Superior.
	
	
	Educação Básica e Superior
	
	
	Ensino Fundamental e Médio.
	
	
	Ensino fundamental e Superior.
	
	
	Primeiro, Segundo e Terceiro graus.
	
		3.
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III -compreender a escola como um local multicultural;
IV - entender como necessária a centralização das ações da Gestão, objetivando maior controle e eficiência.
Assinale a alternativa que a apresenta a resposta de acordo com a legislação em vigor.
	
	
	
	I,II,III,IV
	
	
	I, II, III.
	
	
	I, III, IV.
	
	
	apenas as respostas II e IV.
	
	
	II, III, IV.
	
		4.
		Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida:
	
	
	
	deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático;
	
	
	exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
	
	
	é obrigada a desconsiderar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos;
	
	
	necessita escolher qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade;
	
	
	precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos;
		5.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9393/96, Artigo 22, sinaliza para a seguinte finalidade da Educação Básica:
	
	
	
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a educação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
	
	
	Preparar mão de obra técnica, especializada para atender exclusivamente as demandas do mercado de trabalho.
	
	
	Anunciar que ao educando, cabe a ele terminar a educação básica, ingressar no mercado de trabalho informal enquanto não consegue um emprego de carteira assinada.
 
	
	
	Indicar que a família pode substituir a escola no que diz respeito aos ensinamentos de conteúdos de ensino, desde que aos filhos sejam oferecidos cursos de idiomas e lazer cultural.
	
	
	Oferecer aos estudantes exercícios de fixação e treinamentos através de práticas laborais que lhes permitirão ter experiência para compor seu currículo profissional.
 
		6.
		São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: (Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) I. Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; III. Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares; IV. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. De acordo com a Lei n.o 9.394/96, está correto apenas:
	
	
	
	E) II, III e IV.
	
	
	A)I e II. 
	
	
	B) II e IV.
	
	
	D)I, II e III.
	
	
	C) III e IV.
	
		7.
		Vitor Paro afirma que o ato de administrar significa a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.  Essa afirmação nos leva a entender que: 
	
	
	
	A administração depende de se usar os recursos disponíveis no local de trabalho;
	
	
	Os recursos devem ser usados de forma equilibrada e adequados ao fim que se deseja;
	
	
	Os custos devem ser mínimos e adequados aos objetivos pretendidos. 
	
	
	A administração é uma atividade necessária à vida do homem, mas não requer o caráter financeiro;
	
	
	A administração é uma atividade estritamente humana;
		8.
		Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é:
	
	
	
	Traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem
	
	
	Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	
	
	Favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	
	Garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	
	Direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
		1.
		Destacamos a importância dos gestores terem clareza das questões específicas de cada modalidade de ensino e principalmente as que fazem parte do seu cotidiano na gestão escolar, dessa forma, marque a alternativa que aponta alguns conhecimentos legais específicos que o gestor deve dominar:
	
	
	
	Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Conteúdos disciplinares da Educação Infantil. 
	
	
	LDB, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares do Ensino Médio. 
	
	
	Constituição Federal em especial os artigos 5º e 6º, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Curriculares, Referenciais Curriculares, Estatuto da Criança e Adolescente. 
	
	
	LDB, ECA, CLT, Lei Orgânica do Município e conhecimentos específicos de História da Educação.
	
	
	Lei Orgânica do Município, Estatuto do Funcionalismo Público e LDB. 
	
		2.
		Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São duas tendências complementares e não antagônicas. Cresce a reivindicação pela autonomia, contra a uniformização, cresce a afirmação da singularidade de cada região e local, de cada língua, de cada dialeto. Apesar dos meios de comunicação,em particular a televisão, nos unir, via satélite, a todo o mundo, existe uma forte tendência à afirmação regional e de valorização das culturas locais. GADOTTI. Moacir. Escola Cidadã. S.P.: Cortez. 1992. Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base: 
	
	
	
	Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero. 
	
	
	Na mobilização política-partidária em favor da solução de problemas. 
	
	
	Nas aspirações sociais, interesses e motivações dos estudantes. 
	
	
	Na apresentação de narrativas sobre temas universais. 
	
	
	Na análise das coerências culturais entre os povos. 
		3.
		O PDE ,Plano de Desenvolvimento da Escola, faz parte das Políticas Públicas e é um Programa voltado ao aperfeiçoamento da gestão escolar democrática e inclusiva. Em relação ao PDE é válido afirmar que:
	
	
	
	A) para que se alcance a eficiência, é necessário que a comunidade escolar seja responsável pelo sucesso ou insucesso na implementação do projeto.
	
	
	C) visa à modernização da gestão e ao fortalecimento da autonomia da escola, mediante a adoção do modelo de planejamento estratégico.
	
	
	E) serve para subsidiar a qualidade da merenda escolar 
	
	
	D) é destinado às instituições educacionais que tenham gastos educacionais acentuados.
	
	
	B) teve sua origem a partir do Plano de Desenvolvimento Institucional.
		4.
		Analise as afirmativas:
I. A implementação de mudanças mais profundas na escola, que possibilitem uma melhor adequação às novas demandas sociais, proporcionando uma educação de qualidade, requer alteração na concepção de gestão das organizações escolares.
PORQUE
II. Aquele modelo de gestão que utiliza processos mecânicos de decisão e repetição acrítica das velhas soluções terá que ser substituído por um novo modelo, mais dinâmico e flexível, que possibilite as adaptações necessárias com a rapidez desejável.
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
	
	
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
		5.
		O Artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, trata da carga horária dos estudantes na educação básica, nos níveis fundamental e médio. Assinale a afirmativa verdadeira de acordo com os critérios desse artigo:
	
	
	
	Fica por conta da escola pública estipular a quantidade mínima de dias letivos no ano.
	
	
	A quantidade de dias letivos passa de 200 para 260 dias.
	
	
	A carga-horária mínima anual é de 200 horas.
	
	
	Os exames finais estão incluídos nos 200 dias letivos.
	
	
	A carga horária mínima anual é de oitocentas horas.
		6.
		Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta. 
	
	
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula. 
	
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder. 
	
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica. 
	
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
	
	
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola. 
	
	1a Questão(Ref.:201803450576)
	Acerto:1,0  / 1,0
	É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico? 
		
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores. 
	
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor. 
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor 
	
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor. 
	
	Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor 
	Respondido em 13/04/2020 20:44:21
	
	
	
	2a Questão(Ref.:201804513314)
	Acerto:0,0  / 1,0
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	Respondido em 13/04/2020 20:48:09
	
	
	
	3a Questão(Ref.:201806610195)
	Acerto:1,0  / 1,0
	Assinale, abaixo, a alternativa que aponta corretamente para a necessidade histórica de mudança da expressão "administração escolar" para "gestão escolar":
		
	
	A maior crítica da utilização da expressão "gestão escolar" é que este modelo de administração reside no fato de que o primordial é a produtividade.
	
	A mudança da terminologia diante do contexto educacional atual, não possui relação com o contexto histórico da gestão em educação. Apenas importamos a ideia de outras áreas do conhecimento.
	
	Essa mudança só foi necessária para se adequar à modernidade, já que percebemos que as definições das palavras "administração" e "gestão" são idênticas.
	
	Do latim, ad (junto de) e ministrativo (prestação de serviço) significa ato de prestar serviço ou ajuda e essa atividade não é realizada na escola.
	
	A questão da gestão corrobora com um paradigma atual da educação, que valoriza também o sujeito e não apenas sua produtividade, e a mudança da terminologia acompanha esse paradigma.
	Respondido em 13/04/2020 20:48:40
	
	
	
	4a Questão(Ref.:201803456095)
	Acerto:1,0  / 1,0
	Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática. 
		
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões; 
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola; 
	
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.