Semana Pedagogia TEMAS RELATIVOS ÀS TEMÁTICAS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E DIVERSIDADE SEXUAL NOS TCC DO CURSO DE PEDAGOGIA

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Anais da 
Semana de Pedagogia da UEM 
ISSN Online: 2316-9435 
 
 
II Semana de Pedagogia: Ensino, Pesquisa e 
 Inovação das Ciências da Educação 
 
 
 
 
Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
TEMAS RELATIVOS ÀS TEMÁTICAS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E 
DIVERSIDADE SEXUAL NOS TCC DO CURSO DE PEDAGOGIA – SEDE E 
CIANORTE DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ 
 
PACHECO, Andréia Cristine 
andreia-pacheco@hotmail.com 
 MAIO, Eliane Rose 
elianerosemaio@yahoo.com.br 
Universidade Estadual de Maringá 
RESUMO 
 
Este trabalho caracteriza se como pesquisa inicial para a realização do Trabalho de Conclusão 
de Curso (TCC), baseado em pesquisar quantos trabalhos foram produzidos ao longo do curso 
de Pedagogia (sede e Cianorte), referentes aos temas educação sexual escolar, diversidade e 
orientação sexual, corpos, gênero e violência sexual infantil. Essa pesquisa, documental, 
também contém teorias que abordam o assunto. A intenção, com esse trabalho, é de ressaltar a 
importância da criação de uma disciplina, no referido curso, que abranja estes temas, e suprir 
a falta que faz na formação acadêmica o debate desses assuntos, para que possam ser 
estudados pela comunidade acadêmica, e também contribuir para a discussão sobre 
preconceitos, discriminação, tabus e mitos. A intenção é buscar quantos trabalhos TCC foram 
feitos desde 2009 até o ano de 2015, quem foram os/as orientadores/as ao longo desses 
trabalhos, quais suas intenções gerais, e se neles há a intenção de se criar uma disciplina 
específica para se tratar dos assuntos educação sexual escolar, diversidade e orientação 
sexual, corpos, gênero e violência sexual infantil, contribuindo na formação docente dos/as 
alunos/as. 
 
Palavras-chave: Gênero. Sexualidade. Diversidade Sexual. Formação Docente. 
 
This work characterizes itself as initial research for the realization of End of Course Work 
(TCC), based on research how many works were produced throughout the Faculty of 
Education (headquarters and Cianorte), regarding the school sex education topics, diversity 
and sexual orientation , bodies, gender and child sexual abuse. This research document also 
contains theories that address the issue. The intention with this work is to emphasize the 
importance of creating a discipline, in that course covering these topics, and fill the gap that is 
in academic debate these issues so they can be studied by the academic community, and also 
Universidade Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
 
contribute to the discussion about prejudice, discrimination, taboos and myths. The intention 
is to seek how CBT works were made from 2009 to 2015, who were the / the mentors / the 
over these works, which his general intentions, and in them is the intention to create a specific 
discipline to treat of subjects school sex education, diversity and sexual orientation, bodies, 
gender and child sexual abuse, contributing to teacher training / the students / them. 
 
 
Keywords : Gender . Sexuality. Sexual diversity. Teacher Training . 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Neste estudo sistemático pretendo pesquisar sobre os trabalhos relacionados à educação 
sexual escolar, diversidade e orientação sexual, corpos, gênero e violência sexual infantil, 
temas abordados brevemente no primeiro ano de curso de Pedagogia, e até onde sabemos em 
discussões e conversas em geral com colegas, chega somente como referência a professora 
Dra. Eliane Rose Maio que fala sobre estes temas a algumas turmas que leciona, no Curso de 
Pedagogia, Uem-Sede. As demais professoras, não sei se por falta de conhecimento, 
experiências, comodismo ou até mesmo tabu não falam sobre o assunto, e que é reforçado 
ainda mais por não ter disciplinas relativas a estas temáticas, e também para a busca de 
respostas de questionamento pessoal, em que o assunto me instigou curiosidade, e com o 
intuito de enriquecer o ensino ofertado no Curso de Pedagogia. 
Este trabalho será uma pesquisa de campo, a partir de documentos buscando todos os TCC 
feitos pelos acadêmicos e acadêmicas do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de 
Maringá (Campus sede e Cianorte), abordando os temas de educação sexual escolar, 
diversidade e orientação sexual, corpos, gênero e violência sexual infantil, trazendo estes 
números buscando desde o início, que começou no ano de 2009, quando foram inclusos na 
grade curricular do curso os trabalhos de TCC, até o ano de 2015, no curso de Pedagogia. 
A metodologia do trabalho será uma pesquisa documental, para transformar estes números em 
dados, usarei então de procedimentos metodológicos de pesquisa descritiva, no intuito de 
reforçar a importância de se ter uma atenção especial aos temas propostos, juntamente com 
teorias que estão também ligadas ao assunto. Na primeira parte do trabalho serão expostas as 
leituras e análises dos referenciais teóricos, bibliográficos e também dos TCC; na segunda 
parte, metodologia da pesquisa e estudos relacionados, na terceira parte sera enfatizada a 
Universidade Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
 
importância da criação da disciplina para a formação acadêmica, e por fim as considerações 
finais. 
 
OBJETIVO 
 
Pesquisar quantos Trabalhos de Conclusão de Curso, desde 2009 até 2015, discutiram as 
questões de gênero, sexualidade, educação sexual escolar, diversidade sexual, corpos, gênero 
e violência sexual infantil, com vias à formação docente, do Curso de Pedagogia (sede e 
Cianorte). 
Especificamente nesta apresentação será divulgado números parciais com base no artigo que 
será posteriormente exposto na Semana do Tcc da Uem, os números que serão apresentados 
serão do ano de 2010 até 2015, priorizando os trabalhos feitos dentro da própria Sede da 
Universidade Estadual de Maringá. 
 
METODOLOGIA 
 
 Faremos um trabalho teórico de pesquisa documental e descritiva, utilizando de dados que se 
encontram dentro da própria Universidade, transformando esses dados em números, 
juntamente com alguns questionamentos com vista ao enriquecimento do trabalho. Esse 
trabalho abrangerá especificamente os Campus de Maringá e Cianorte, com o intuito de 
reforçar a importância de se ter uma atenção especial aos temas propostos, juntamente com 
teorias que estão também ligadas ao assunto. 
 
RESULTADOS 
 
Numa breve análise, como parte integrante de artigo que será apresentado como Trabalho de 
Conclusão de Curso (TCC) no Curso de Pedagogia, traremos alguns números para que 
possamos refletir sobre o que tem sido trabalhado, e o anseio que se almeja alcançar com este 
trabalho. 
Fizemos um breve levantamento numérico, com base em informações fornecidas pelo Blog do 
TCC Pedagogia da Uem, de trabalhos concluídos e relacionados aos temas Gênero, 
Sexualidade e Diversidade Sexual, e como um exemplo aleatório a título de comparação 
Universidade Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
 
somente, buscamos outro termo também de grande importância intitulado Alfabetização, e 
chegamos aos valores abaixo relacionados, dos referidos anos de 2010 a 2015. 
Até o presente momento consegui ter acesso aos trabalhos concluídos da Universidade 
Estadual de Maringá, Câmpus Cianorte, do período de 2010 até o ano de 2013. 
Assim como no campus Sede, é possível verificar a paridade que há em relação a necessidade 
de debater, questionar, solicitar pela melhoria da educação oferecida, e o desejo de que seja 
proposta uma disciplina para a abordagem do assunto, com vistas à uma formação mais 
preparada para a prática diária. 
No ano de 2010 no campus de Cianorte, foram registrados dois trabalhos concluídos e 
relacionados aos temas Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual. Esse número se repetiu 
também no ano de 2011, 2012 e 2013. Observa-se que alguns deles, assim como em Maringá, 
tem o apoio de orientação e referência a professora Dra. Eliane Rose Maio. 
Segue abaixo, um relato breve com valores retirados dos registros de trabalhos concluídos, no 
CâmpusSede da Universidade Estadual de Maringá, para reflexão: 
No ano de 2010, houveram dois trabalhos referentes a Gênero, Sexualidade e Diversidade 
Sexual, e somente um relacionado a Alfabetização; no ano de 2011, houveram oito trabalhos 
referentes a Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual, e sete sobre Alfabetização; em 2012, 
houveram seis trabalhos referentes a Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual, e oito sobre 
Alfabetização; Já no ano de 2013, houve um trabalho referente a Gênero, Sexualidade e 
Diversidade Sexual, e cinco sobre Alfabetização; e no ano de 2014, houveram dois trabalhos 
referentes a Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual, e oito sobre Alfabetização; em 2015, 
houveram três trabalhos referentes a Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual, e quatro 
sobre Alfabetização. ( Fonte: Blog do TCC, Uem ). 
Apesar de Gênero, Sexualidade e Diversidade Sexual não serem tão discutidas formalmente 
dentro da sala de aula, ela é discutida nas rodas de conversa, de amigos, redes sociais e em 
outras formas midiáticas, inclusive conteúdo obrigatório no PCN. 
Dessa forma, vemos que é necessário ter uma formação específica, que a educação pede e 
espera da escola, não posso dizer que a Universidade não oferece o conhecimento, pois há 
projetos, grupos de pesquisas, minicursos, simpósios, etc., porém ainda muito há que ser feito 
para que todas as dúvidas e dificuldades acadêmicas sejam supridas. O ideal seria a criação de 
uma disciplina que contemplasse esse foco, trazendo o estudo de gênero e sexualidade para 
nosso currículo para enriquecê-lo e nos preparer para as práticas que iremos trabalhar. 
 
Universidade Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Com este trabalho, nossa intenção é fazer com que a comunidade acadêmica se conscientize 
da importância deste tema como disciplina no Curso de Pedagogia, lembrando de autores 
como Foucault, que afirma em seu livro História da Sexualidade I: A Vontade de Saber, que 
 
 deve-se falar do sexo, e falar publicamente, de uma maneira que não 
seja ordenada em função da demarcação entre o lícito e o ilícito, 
mesmo se o locutor preservar para si a distinção. Cumpre falar do 
sexo como uma coisa que não se deve simplesmente condenar ou 
tolerar, mas gerir, inserir em sistemas de utilidade, regular para o 
bem de todos, fazer funcionar segundo um padrão ótimo 
(FOUCAULT, 2009, p. 30). 
 
As gerações mudam através dos tempos, a escola também precisa acompanhar esse ritmo, há 
muito tempo a escolar vêm se transformando, e seus espaços educativos pedem que novos 
conhecimentos, informações e abordagens façam parte de seu cotidiano, cabe a nós professors 
a responsabilidade de ensinar valores, respeito. Não podemos mais transmitir conceitos 
antigos carregados de preconceitos e repressões, precisamos abrir caminhos com o objetivo 
que o espaço escolar seja agradável e igualitário para todos, sendo cada um do seu geito, que 
não haja discriminação, e que a incapacidade de falar sobre o assunto seja uma prática cada 
vez mais extinta, na busca de uma escola que possa acompanhar os avanços da sociedade que 
ela acompanha. Que tenhamos autoridade ao falar cientificamente, não queremos mais do que 
falar com ciência daquilo que precisamos abordar e discutir. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros Curriculares Nacionais. Orientação sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ orientacao.pdf>. Acesso em: 06 
mar. 2016. 
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: A Vontade de Saber. 11 ed. Rio de 
Janeiro: Graal, v.1, 2009. 
Universidade Famma, 08 a 10 de agosto de 2016. 
 
 
LOURO, G.L. O currículo e as diferenças sexuais e de gênero. In: COSTA, 
M.V. (Org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: 
DP&A, 2001. p. 85-92. 
BRAGA. E.R. M. Gênero, sexualidade e educação: questões pertinentes à Pedagogia. In: 
Elma Julia Gonçalves de Carvalho e Rosângela Célia Faustino. (Org.). Educação e 
Diversidade Cultural. 2 ed. Maringá: EDUEM, 2009, v. 1, p. 18.