Atividade 2 EAD de Metodologia Clínica

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Atividade 2 EAD de Metodologia Clínica: 
De acordo com a norma da ABNT NBR 1587:2011, os elementos textuais de um projeto de pesquisa 
constituem-se de uma parte introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser 
abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) 
justificativa(s). É necessário que sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a metodologia a ser 
utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à sua consecução. 
Uma boa introdução de um projeto de pesquisa é um tópico: 
 
C) Conciso, em que se explana o tema da pesquisa, contextualizando o problema e/ou hipótese e indicando 
porquê e para que se realizará a investigação. 
 
2. “O levantamento da produção científica sobre o tema humanização na atenção primária à saúde foi 
realizado nos periódicos nacionais através de uma pesquisa na base de dados Literatura Latino-Americana e 
do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Utilizou-se, para a busca, as seguintes palavras-chave: 
humanização, atenção primária, saúde coletiva, acolhimento, saúde pública. Obteve-se um total de 31 artigos 
sendo que, destes, apenas 16 foram analisados, por satisfazerem o critério de inclusão, ou seja, abordar a 
temática humanização no contexto da atenção primária à saúde. Procedeu-se, então, à análise do material, 
seguindo-se as etapas: leitura exploratória, a fim de conhecer todo o material; leitura seletiva, através da qual 
foram selecionados os artigos pertinentes aos propósitos da pesquisa; leitura analítica dos textos, momento 
de apreciação e julgamento das informações. Finalmente, leitura interpretativa que, apoiada na experiência 
profissional dos pesquisadores, conferiu significado mais amplo aos resultados obtidos”. Modificado a partir 
de: SIMÕES, A. L. A. et. al. Humanização na saúde: enfoque na atenção primária. Texto Contexto Enferm, 
v. 16, n. 3, 2007. 
O trecho apresentado acima, refere-se: 
D) a uma pesquisa bibliográfica, pois, o material encontrado, após busca rigorosa e sistemática, foi 
submetido à análise, produzindo resultados. 
 
3. As metodologias quantitativas são utilizadas quando se pretende mensurar um fenômeno, utilizando-se 
dados numéricos, que podem ser correlacionados, geralmente, por meio de procedimentos estatísticos. As 
metodologias qualitativas são utilizadas quando há aspectos subjetivos a serem considerados na 
compreensão do fenômeno, os dados são de natureza narrativa e correspondem a um nível de realidade que 
não pode ser quantificado.Considere as seguintes afirmações a respeito das metodologias quantitativas e 
qualitativas de pesquisa: 
 
 
I – as metodologias qualitativas são mais complexas que as quantitativas. 
II – as metodologias quantitativas são mais rigorosas que as qualitativas. 
III – ambas podem ser utilizadas nas ciências sociais, apresentando vantagens e limitações. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
III, apenas. 
 
 
4. Foram analisados dados referentes ao registro alimentar de 34.003 indivíduos com dez anos ou mais de 
idade que responderam ao Inquérito Nacional de Alimentação, composto por amostra probabilística da 
Pesquisa de Orçamentos Familiares 2008-2009. O padrão de consumo foi analisado segundo sexo, grupo 
etário, região e faixa de renda familiar per capita.SOUZA, A. M. et al. Alimentos mais consumidos no 
Brasil: Inquérito Nacional de Alimentação 2008-2009. Rev. Saúde Pública, v. 47, supl. 1, p. 190-199, 2013 
 
 
O trecho transcrito acima é um resumo do tópico sobre metodologia de uma pesquisa do tipo levantamento 
de campo (survey). Nesse trecho, é possível identificar as seguintes características desse tipo de pesquisa: 
 
A) abordagem quantitativa com o objetivo de descrever características e ações dos indivíduos participantes 
da pesquisa. 
 
 
5. Considere os seguintes texto e informações: TEXTO: “Dedicar-se ao trabalho científico exige 
disciplina, tempo, inspiração e transpiração. O pesquisador deve observar cuidadosamente a melhor 
maneira de adequar seu projeto ao tempo previsto para sua finalização. O estudante de graduação, 
por exemplo, na elaboração da pesquisa, deve planejar o trabalho, considerando o período escolar 
determinado para sua produção. Assim, poupará esforços e concluirá tudo a tempo da entrega, dentro 
do prazo estabelecido.” FELICIANO, A. M.; DAVID, A. C. C. Metodologia científica. Capítulo 2 - 
Todo trabalho acadêmico/científico deve ser elaborado respeitando os aspectos metodológicos? 2018. 
INFORMAÇÕES: Com relação aos aspectos facilitadores e dificultadores da elaboração do TCC, 
Carboni e Nogueira (2014) notaram que 41% dos estudantes por eles pesquisados mencionaram o fato 
de terem um cronograma a seguir como um aspecto positivo, enquanto 16% fizeram menção ao 
cronograma como um aspecto negativo. CARBONI, R. M.; NOGUEIRA, V. O. Facilidades e 
dificuldades na elaboração de trabalhos de conclusão de curso. ConScientiae Saúde, v. 3, p. 65-72, 
2014. A partir dos textos e das informações apresentadas, são feitas as seguintes afirmações: 
III – Estabelecer um cronograma levando-se em consideração as condições de realização da pesquisa pode 
ser uma experiência positiva, contribuindo para que o trabalho seja concluído dentro do prazo. 
É correto o que se afirma em: 
 
6. O texto seguinte mostra as dificuldades de estudantes de graduação quanto à elaboração de trabalhos 
acadêmicos: 
“As exigências na Educação Superior remetem às bases do conhecimento como saber ler, interpretar e 
escrever. Tais competências quando exercidas com propriedade, ressaltam o diferencial e qualidade na 
produção intelectual e acadêmica dos discentes. 
Os trabalhos acadêmicos geram angústia nos alunos e muitas vezes são vistos como obstáculos para a 
obtenção de uma nota satisfatória na disciplina que possui tal requisito. 
Diante dessa constatação, pode-se considerar que os alunos necessitam exercitar a habilidade da autoria 
frente às reflexões e criticidade do que é produzido. 
A preocupação demasiada com as normas não deve ser o fator principal na elaboração do trabalho 
acadêmico, assim o primor do conteúdo e sua originalidade seria a primeira intenção do artífice escritor. 
O recurso do plágio consolida a fragilidade da preparação dos discentes frente à autoria e toda a sua 
trajetória escolar.” 
FREITAS, T. C.S. A percepção dos discentes sobre as dificuldades na produção do trabalho 
acadêmico. In: IX SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – ANPED 
SUL. Anais... Universidade Federal de Santa Catarina: Florianópolis, 2002. 
 
De acordo com o texto, é correto afirmar que, para ter êxito nos trabalhos acadêmicos, é necessário que o 
aluno desenvolva: 
R: Competências de leitura, interpretação e escrita, bem como habilidades de autoria. 
 
7. As pesquisas científicas variam conforme a natureza da pesquisa, a forma de abordagem, os objetivos e os 
procedimentos técnicos empregados, de forma que é possível realizar classificações de tipos de pesquisa, 
tomando-se um ou mais desses critérios. 
 
Levando-se em consideração o critério referente à natureza da pesquisa, temos os seguintes tipos: 
R: Básica e aplicada. 
 
8. “Para o levantamento da bibliografia, foram selecionados artigos publicados em periódicos nacionais, a 
partir de 1990. A busca pelos textos foi realizada de forma predominantemente manual e na base de dados 
Scielo, a partir das seguintes palavras-chave: mulher, câncer de mama, sentimentos, mastectomia, cuidado. 
Foi feita uma leitura exploratória, verificando se existiam ou não informações a respeito do tema proposto 
e de acordo com os objetivos do estudo. Nessa leitura, foram selecionados 23 artigos. Logo após, foi 
realizada uma leitura seletiva, a partir da qual foi determinado o material que seria utilizado na pesquisa. 
Nessa fase, foram selecionados 17 dos 23 artigos que abordavam o tema da pesquisa. Dos artigos 
selecionados, foi realizadauma leitura crítica, com a necessária imparcialidade e objetividade, buscando 
respostas aos objetivos da pesquisa e, em seguida, uma leitura interpretativa, na qual foram relacionadas 
as informações e ideias dos autores com os problemas para os quais se buscavam soluções. Após a 
realização das leituras, foi elaborado um texto de análise dos dados.” 
Modificado a partir de: PEREIRA, S. G. Vivências de cuidados da mulher mastectomizada. Rev Bras 
Enferm, v. 59, n. 6, p. 791-5, 2006. 
 
Com relação aos diferentes tipos de leituras comumente utilizados em pesquisas bibliográficas, é correto 
afirmar: 
R: O momento da leitura interpretativa é o mais complexo, pois, o pesquisador deve relacionar as ideias 
expressas no material selecionado com o problema para o qual se busca resposta. 
 
9. Os critérios de cientificidade aceitos atualmente foram construídos a partir XVI pelo desenvolvimento das 
ciências naturais. A fim de garantir seu status científico, as ciências sociais incorporaram a racionalidade 
própria das ciências naturais, assim como algumas de suas metodologias. Tal submissão das ciências sociais 
às ciências naturais foi tema de várias críticas, como à suposta neutralidade científica. Os fenômenos sociais 
têm como produtores não as forças da natureza, mas os homens em sua jornada histórica, portanto, seus 
estudos precisam considerar a especificidade humana. Atualmente, há uma intensa discussão sobre as 
formas de produção de conhecimento científico, tanto nas ciências naturais, quanto nas sociais. 
 
Considere as seguintes afirmações sobre as diferenças entre as ciências naturais e sociais: 
 
I - seus objetos são diferentes, mas os métodos são os mesmos. 
II – os fenômenos estudados pelas ciências sociais são, via de regra, mais complexos que os estudados pelas 
ciências naturais. 
III – embora haja particularidades com relação às metodologias utilizadas nas ciências sociais e nas ciências 
naturais, os critérios de cientificidade são comuns a ambas e estão estabelecidos desde o século XVI. 
R: II, apenas. 
 
10. Considere a seguinte situação hipotética. 
Uma vez que o uso de celulares é um fenômeno relativamente recente e se tem pouco conhecimento a 
respeito sobre como as crianças têm utilizado esses aparelhos, foi proposta uma pesquisa cujo objetivo geral 
era: identificar as formas de usos de celulares por crianças do ensino fundamental I de escolas públicas do 
município X. 
 
Na descrição acima, podemos identificar uma pesquisa do tipo: 
R: Exploratória.