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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
 (PE: VAE) 
 
 
POSTAGEM 3 (EXAME): ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2 
PANO DE AULA + SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
 
 
JACSON ABRAHÃO DE BASTOS 
RA : 1971241 
 
 
 
 
POLO: JARAGUÁ 
ANO: 2020 
 
 
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA 
 
a) IDENTIFICAÇÃO: 
 
Nível de Ensino/Turma: Ensino fundamental 6° ano 
 
Disciplina: História 
 
Tema da aula: História do Brasil 
 
Tempo de duração da aula: 50 minutos 
 
 
b) Conteúdos: 
 Como se deu o descobrimento do Brasil; 
 Primeiros habitantes do Brasil; 
 Colonização do Brasil por Portugal. 
 
c) Objetivos: 
O objetivo a ser alcançado com a aula de História do Brasil é a compreensão 
de como surgiu o povo brasileiro e sua miscigenação por vários povos e a 
colonização do território descoberto pelos portugueses. 
Espera-se que os alunos tenham total compreensão de parte da história 
do país, seu território, sua origem e seu povo. 
 
d) Recursos: 
Para que a finalidade da aula seja atingida, serão utilizados: 
 Livros didáticos de história do Brasil; 
 Computadores com acesso a internet para pesquisas, 
 Atividades xereocopiadas; 
 Datashow. 
 
 
 
 
 
e) ETAPAS DA AULA: 
 
 Introdução ao tema, 5 minutos. 
Questionamentos orais para levantamento dos conhecimentos prévios 
para servir de ponto de partida, direcionamento do professor sobre como se deu o 
descobrimento do Brasil, seus primeiros habitantes e a colonização por Portugal. 
 
 Desenvolvimento da aula, 20 minutos. 
Pesquisas no computador e livros didáticos sobre história do Brasil e 
apresentação em vídeo no datashow sobre o descobrimento do Brasil. (Site Brasil 
escola). 
 
HISTÓRIA DO BRASIL, DESCOBERTA, PRIMEIROS HABITANTES E 
COLONIZAÇÃO 
A chegada dos portugueses ao Brasil foi parte do processo das grandes 
navegações. Pedro Álvares Cabral foi o líder de uma expedição composta por 13 
embarcações e cerca de 1200 homens. O primeiro ponto do Brasil avistado pelos 
portugueses foi á região do Monte Pascoal, na Bahia, no dia 22 de abril de 1500. 
Quando estamos falando de índios ou de indígenas, referimo-nos 
aos primeiros habitantes do Brasil. Eles eram os habitantes originais aqui presentes 
quando os portugueses chegaram, em 1500. Estima-se que, nessa época, havia de 
cinco a sete milhões de indígenas. 
A colonização portuguesa no Brasil se efetivou a partir da exploração, 
povoamento, extermínio e conquista dos povos indígenas (povoadores) e das novas 
terras. A colonização portuguesa no Brasil teve como principais características: 
civilizar, exterminar, explorar, povoar, conquistar e dominar. 
 
https://www.google.com/search?q=descobrimento+do+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03J_V9fVPi9J8xpT7Mhj8DGOwNHCg:1607457066522&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2a 
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https://www.google.com/search?q=descobrimento+do+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03J_V9fVPi9J8xpT7Mhj8DGOwNHCg:1607457066522&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2a
Obs.: Texto anexado para frisar pontos importantes para consulta rápida. 
 
 Atividades para os estudantes, 15 minutos: 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=mapas+do+brasil+colonial&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03xeqGMqxBSTfT4nbBWel4egtg9aw:1607458794105&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=pQkq
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1)Tendo como referência a imagem ao lado e de acordo com o que você estudou e 
pesquisou, explique com suas palavras o que aconteceu com os índios após o 
descobrimento do Brasil pelos portugueses. 
 
2) Em 1500, os portugueses chegaram nas terras que hoje correspondem ao Brasil. 
Sobre esse período, coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações abaixo: 
I. Os portugueses chegaram no Brasil em 18 de abril de 1500. 
II. O período chamado de colonial compreende os anos de 1500 a 1822. 
III. Os portugueses vieram ao Brasil junto aos espanhóis para conquistar as terras. 
IV. Os principais grupos étnicos no Brasil colônia eram: brancos, negros e índios. 
 
 
3) Sobre o período chamado Brasil Colônia, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A esquadra de Pedro Álvares Cabral saiu da Espanha. 
b) O monte que os portugueses avistaram foi chamado de Monte Pascoal. 
c) Quando chegaram nas terras brasileiras os portugueses rezaram uma missa. 
d) O escrivão da esquadra de Cabral era Pero Vaz de Caminha. 
e) A motivação dos portugueses era conquistar novos territórios. 
 
 
f) Avaliação, 10 minutos: 
 
Após a realização das atividades, correção coletiva com os alunos, 
marcando na lousa as respostas corretas referentes ás questões das atividades 
aplicadas durante o desenvolvimento da aula, avaliando assim, se o conteúdo foi 
bem assimilado ou/e quais pontos devem ser trabalhados posteriormente. 
 
 
 
 
G) FONTES/REFERÊNCIA: 
 
-Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio- rede de Ensino do 
Estado de São Paulo: HTTP://www.rededosaber.sp.gov.br/portais 
 
 
-Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio- Rede de Ensino do 
Estado do Paraná: 
HTTP://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectati
vas.pdf 
 
 
-Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio- rede de Ensino do Estado do Rio de 
Janeiro: http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820 
 
 
-Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental II: 
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-
2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
IDENTIFICAÇÃO: 
 
Nível de Ensino/Turma: Ensino fundamental II 6° ano 
 
Disciplina: História 
 
Tema da aula: História do Brasil 
 
Tempo de duração da aula: 3 aulas de 50 minutos cada 
 
 
 
a) Conteúdos: 
 Como se deu o descobrimento do Brasil 
 Primeiros habitantes do Brasil 
 Colonização do Brasil por Portuga 
 
b) Objetivos: 
O objetivo a ser alcançado com a aula de História do Brasil é a 
compreensão de como surgiu o povo brasileiro e sua miscigenação por vários povos 
e a colonização do território descoberto pelos portugueses e posteriormente o Brasil 
império. 
Espera-se que os alunos tenham total compreensão de parte da história 
do país, seu território, sua origem, seu povo e sua colonização, indo mais a fundo 
nos detalhes da história do Brasil. 
 
d)Recursos: 
Para que a finalidade da aula seja atingida, serão utilizados: 
 Livros didáticos de história do Brasil; 
 Computadores com acesso a internet para pesquisas; 
 Datashow; 
 Atividades xerocopiadas. 
 
ETAPAS DA AULA: 
 
 Introdução ao tema, 5 minutos. 
Questionamentos orais para levantamento dos conhecimentos prévios 
para servir de ponto de partida, direcionamento do professor sobre como se deu o 
descobrimento do Brasil, seus primeiros habitantese a colonização por Portugal. 
 
 Desenvolvimento da aula, 20 minutos. 
Pesquisas no computador e livros didáticos sobre história do Brasil e 
apresentação em vídeo no datashow sobre o descobrimento do Brasil. (Site Brasil 
escola). 
 
HISTÓRIA DO BRASIL, DESCOBERTA, PRIMEIROS HABITANTES E 
COLONIZAÇÃO 
A chegada dos portugueses ao Brasil foi parte do processo das grandes 
navegações. Pedro Álvares Cabral foi o líder de uma expedição composta por 13 
embarcações e cerca de 1200 homens. O primeiro ponto do Brasil avistado pelos 
portugueses foi á região do Monte Pascoal, na Bahia, no dia 22 de abril de 1500. 
Quando estamos falando de índios ou de indígenas, referimo-nos 
aos primeiros habitantes do Brasil. Eles eram os habitantes originais aqui presentes 
quando os portugueses chegaram, em 1500. Estima-se que, nessa época, havia de 
cinco a sete milhões de indígenas. 
A colonização portuguesa no Brasil se efetivou a partir da exploração, 
povoamento, extermínio e conquista dos povos indígenas (povoadores) e das novas 
terras. A colonização portuguesa no Brasil teve como principais características: 
civilizar, exterminar, explorar, povoar, conquistar e dominar. 
 
https://www.google.com/search?q=descobrimento+do+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03J_V9fVPi9J8xpT7Mhj8DGOwNHCg:1607457066522&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2a
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https://www.google.com/search?q=descobrimento+do+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03J_V9fVPi9J8xpT7Mhj8DGOwNHCg:1607457066522&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjY6cOblL_tAhUdLLkGHUqXDTgQ_AUoAXoECBsQAw&biw=1920&bih=969#imgrc=AH2ircZOXws6lM
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Obs.: Texto anexado para frisar pontos importantes para consulta rápida 
 Atividades para os estudantes, 15 minutos: 
Apresentação da imagem em datashow. 
 
 
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d) Avaliação, 10 minutos: 
 
 
https://www.google.com/search?q=mapas+do+brasil+colonial&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk03xeqGMqxBSTfT4nbBWel4egtg9aw:1607458794105&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=pQkq
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1)Tendo como referência a imagem ao lado e de acordo com o que você estudou e 
pesquisou, explique com suas palavras o que aconteceu com os índios após o 
descobrimento do Brasil pelos portugueses. 
 
2) Em 1500, os portugueses chegaram nas terras que hoje correspondem ao Brasil. 
Sobre esse período, coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações abaixo: 
I. Os portugueses chegaram no Brasil em 18 de abril de 1500. 
II. O período chamado de colonial compreende os anos de 1500 a 1822. 
III. Os portugueses vieram ao Brasil junto aos espanhóis para conquistar as terras. 
IV. Os principais grupos étnicos no Brasil colônia eram: brancos, negros e índios. 
 
 
3) Sobre o período chamado Brasil Colônia, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A esquadra de Pedro Álvares Cabral saiu da Espanha. 
b) O monte que os portugueses avistaram foi chamado de Monte Pascoal. 
c) Quando chegaram nas terras brasileiras os portugueses rezaram uma missa. 
d) O escrivão da esquadra de Cabral era Pero Vaz de Caminha. 
e) A motivação dos portugueses era conquistar novos territórios. 
 
 
Após a realização das atividades, correção coletiva com os alunos, 
marcando na lousa as respostas corretas referentes ás questões das atividades 
aplicadas durante o desenvolvimento da aula, avaliando assim, se o conteúdo foi 
bem assimilado ou/e quais pontos devem ser trabalhados posteriormente. 
 
 
AULA 2 
 
a) ETAPAS DA AULA: 
 
 Introdução ao tema, 5 minutos 
 
Revisão oral acerca da história do Brasil vista na aula anterior e 
esclarecimento de dúvidas que surgirem. Direcionamento do professor das 
características dos povos brasileiros e sua miscigenação e introdução matéria sobre 
o Brasil colônia, era colonial 
 Desenvolvimento da aula, 20 minutos 
 
Entrega do texto sobre o Brasil Colônia, era colonial e suas principais 
características: 
Texto 
O Brasil Colônia, na História do Brasil, é a época que compreende o 
período de 1530 a 1822. 
Este período começou quando o governo português enviou ao Brasil a 
primeira expedição colonizadora chefiada por Martim Afonso de Souza. 
Em 1532, ele fundou o primeiro núcleo de povoamento, a Vila de São 
Vicente, no litoral do atual estado de São Paulo. 
Período Pré-Colonial 
Logo após a chegada dos portugueses ao novo território, a primeira 
atividade econômica girava em torno da exploração do pau-brasil, existente em 
grande quantidade na costa brasileira, principalmente no nordeste do País. Esse 
período ficou conhecido como Ciclo do Pau Brasil ou ainda pré-colonial. 
A exploração do pau-brasil foi meramente extrativista e não deu origem a 
uma ocupação efetiva. 
O trabalho de derrubar árvores e preparar a madeira para embarque era 
feito pelos indígenas e uns poucos europeus que permaneciam em feitorias na 
costa. 
Explorado de forma predatória, as árvores próximas da costa 
desapareceram já na década de 1520. 
O início da colonização 
Mapa do Brasil no Período Colonial 
Várias expedições foram enviadas por Portugal, visando reconhecer toda 
costa brasileira e combater os piratas e comerciantes franceses. 
As mais importantes foram as comandadas por Cristóvão Jacques (1516 
e 1526), que combateu os franceses. 
Também Martim Afonso de Sousa (1532), combateu a pirataria francesa. 
Da mesma forma, ele instalou em São Vicente, a primeira povoação dotada de um 
engenho para produção de açúcar. 
Para colonizar o Brasil e garantir a posse da terra, em 1534, a Coroa 
dividiu o território em 15 capitanias hereditárias. Estas eram imensos lotes de terra 
que se estendiam do litoral até o limite estabelecido pelo Tratado de Tordesilhas 
Esses lotes foram doados a capitães (donatários), pertencentes à 
pequena nobreza lusitana que, por sua conta, promoviam a defesa local e a 
colonização. 
A produção do açúcar foi escolhida, porque era um produto bastante 
procurado na Europa naquele momento. 
Foi no nordeste do país que a atividade açucareira atingiu seu maior grau 
de desenvolvimento, principalmente nas capitanias de Pernambuco e da Bahia. Nos 
séculos XVI e XVII, estas regiões tornaram-se o centro dinâmico da vida social, 
política e econômica do Brasil. 
O Governo Geral 
O sistema de Governo Geral foi criado em 1548, pela Coroa, com o 
objetivo de organizar a administração colonial. 
O primeiro governador foi Tomé de Souza (1549 a 1553), que recebeu do 
governo português, um conjunto de leis a serem aplicadas na colônia. Estas 
determinavam as funções administrativas, judicial, militar e tributária do Governo 
Geral. 
O segundo governador geral foi Duarte da Costa (1553 a 1558) e o 
terceiro, Mem de Sá (1558 a 1572). 
Em 1572, depois da morte de Mem de Sá e de seu sucessor Dom Luís de 
Vasconcelos, o governo português dividiu o Brasil em dois governos cuja unificação 
só voltou em 1578: 
 Governo do Norte, com sede em Salvador 
 Governo do Sul, com sede no Rio de Janeiro 
Em 1580, Portugal e todas as suas colônias, inclusive o Brasil, ficaram 
sob o domínio da Espanha, situação que perdurou até 1640. Este período é 
conhecido como Unificação Ibérica. 
Em 1621, aindasob o domínio espanhol, o Brasil foi novamente dividido 
em dois estados: o Estado do Maranhão e o Estado do Brasil. Essa divisão durou 
até 1774, quando Marquês de Pombal decretou a unificação. 
A formação social do Brasil Colônia 
Representação de uma aldeia no 
período colonial 
Fundamentalmente três grandes grupos étnicos, o indígena, negro 
africano e o branco europeu, principalmente o português, entraram na formação da 
sociedade colonial brasileira. 
Os portugueses que vieram para o Brasil pertenciam a várias classes 
sociais em Portugal. A maioria era formada por elementos da pequena nobreza e do 
povo. 
Também é preciso ter em conta que as tribos indígenas tinham línguas e 
culturas distintas. Algumas eram inimigas entre si e isto era usado pelos europeus 
quando desejavam guerrear contra os portugueses. 
Da mesma forma, os negros trazidos como escravos da África possuíam 
crenças, idiomas e valores distintos e não constituíam um povo homogêneo. No 
entanto, tudo isso foi sendo absorvido pelos portugueses e indígenas. 
No Brasil Colônia, o engenho era o centro dinâmico de toda a vida social. 
Isso possibilitava o “senhor da casa grande” concentrar em torno de si, grande 
quantidade de indivíduos e ter a autoridade máxima, o prestígio e o poder local. 
Em torno do engenho viviam os mulatos, geralmente filhos dos senhores 
com negras escravizadas, o padre, os negros escravizados, o feitor, o mestre do 
açúcar, os trabalhadores livres, etc. 
A invasão francesa se deu em 1555, quando conquistaram o Rio de 
Janeiro, fundando ali a "França Antártica", sendo expulsos em 1567. 
Em 1612, os franceses invadiram o Maranhão, ali fundaram a “França 
Equinocial" e a povoação de São Luís, onde permaneceram até 1615, quando foram 
novamente expulsos. 
 
Juliana Bezerra, Professora de História 
 
https://www.todamateria.com.br/brasil-colonia/ Acesso em dezembro de 2020; 
 
 
 
 
Leitura e debate do mesmo, e questionamentos orais para melhor compreensão do 
assunto. Exposição de mapas do Brasil para a verificação do local estudado. 
 
 
 
 
 
 
 
 Atividades para os estudantes, 15 minutos 
Entrega de atividade xerocopiada para responder e colorir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação, 10 minutos: 
Correção coletiva oralmente e questionamentos orais para a percepção 
pelo professor se o conteúdo foi assimilado. 
1)O período colonial no Brasil teve início em: 
a) 1530 
b) 1500 
c) 1600 
d) 1589 
e) 1630 
 
2)No período pré-colonial a atividade econômica que teve maior destaque foi: 
a) pau-brasil 
b) mineração 
c) cana-de-açúcar 
d) café 
e) algodão 
 
3)O Tratado de Tordesilhas foi um acordo entre: 
a) Brasil e Portugal 
b) França e Portugal 
c) Portugal e Inglaterra 
d) Inglaterra e França 
e) Portugal e Espanha 
 
 
https://www.google.com/search?q=figuras+brasil+colnia+para+colorir&tbm=isch&ved=2ahUKEwjEz5Kztr_tAhUKALkGHQOeB
RAQ2-
cCegQIABAA&oq=figuras+brasil+colnia+para+colorir&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECCMQJzoFCAAQsQM6CAgAELEDEIMBOgII
ADoECAAQQzoECAAQAzoHCCMQ6gIQJzoHCAAQsQMQQzoECAAQHjoGCAAQCBAeUJQVWJlqYIBuaAJwAHgAgAGnAY
gB_yOSAQQwLjM2mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWewAQrAAQE 
 
 
AULA 3 
 
 
 Introdução ao tema, 5 minutos 
Questionamentos orais sobre o Brasil colônia e suas características, 
debate sobre os principais pontos da aula anterior e escrita resumida de conceitos 
da disciplina na lousa para revisão simples. 
 
 Desenvolvimento da aula, 20 minutos. 
 Exposição no datashow do documentário O Século do ouro no Brasil. 
You Tube- 08/12/2020. Mais texto sobre a era do ouro no Brasil. 
 
 
 
datashow 
Imagem: Acervo próprio. 
 
 
 
Texto 
 
 
RESUMO SOBRE O CICLO DO OURO 
 
A extração do ouro provocou mudanças na ocupação do território. 
Houve um grande fluxo de pessoas que vieram de Portugal e do litoral 
nordestino para a região das minas. Também ocorreu o incremento da escravização 
de indígenas e de africanos. 
A fim de garantir o controle sobre a extração e envio do metal, a Coroa 
instituiu vários impostos e transferiu a capital do Brasil de Salvador para o Rio de 
Janeiro. 
Por fim, entre 1750 e 1770, Portugal atravessava dificuldades econômicas 
decorrentes de má administração e desastres naturais. Além disso, sofria pressão 
da Inglaterra, a qual, ao se industrializar, buscava consolidar seu mercado 
consumidor, bem como sua hegemonia mundial. 
Assim, a descoberta de grandes quantidades de ouro no Brasil, tornava-
se um motivo de esperanças de enriquecimento e estabilidade econômica para os 
portugueses. 
https://www.todamateria.com.br/ciclo-do-ouro/ Acesso em dezembro de 2020. 
 
 
 
 
Assistir ao documentário no datashow e em seguida fazer uma leitura 
individual silenciosa do texto xerocopiado: Resumo sobre o Ciclo do Ouro no Brasil. 
Em seguida, fazer um debate sobre o que mais chamou a atenção, tanto no 
documentário, quanto no texto. Leitura compartilhada e direcionamento do professor 
dos pontos que ligam o texto ao documentário do vídeo. Revisão oral dos 
conhecimentos adquiridos. 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/ciclo-do-ouro/
 Atividades para os estudantes: 
 
Exercícios de cruzadinha sobre o Ciclo do Ouro no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=atividades+sobre+o+ciclo+do+ouro+no+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk01KOK-
jfw2zZY8lqCm57G8aXrmguw:1607468393256&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=IdC94t3Mlu3WEM%252CcuarGfF1NrQfPM%252C_&vet
=1&usg=AI4_-
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https://www.google.com/search?q=atividades+sobre+o+ciclo+do+ouro+no+brasil&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR837BR837&sxsrf=ALeKk01KOK-jfw2zZY8lqCm57G8aXrmguw:1607468393256&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=IdC94t3Mlu3WEM%252CcuarGfF1NrQfPM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kRvdv_8WJh9uSRCy8MGXd3CwbyT8w&sa=X&ved=2ahUKEwjb18S0vr_tAhVPIbkGHaUeCloQ9QF6BAgFEAE#imgrc=3564c9zojE42SM
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b) Avaliação, 10 minutos 
A avaliação se dá diariamente através de questionamentos orais e das 
atividades escritas e desenvolvidas na aula e correção coletiva na lousa, por meio 
das quais o professor percebe se a aprendizagem do estudante foi satisfatória ou 
não, quais assuntos ele deve reforçar mais em outras aulas, se a metodologia 
utilizada foi adequada, se é necessária uma abordagem diferente, em fim, se ele 
realmente está cumprindoseu papel de mediador polivalente do conhecimento junto 
aos educandos. 
 
 
c) FONTES/REFERÊNCIAS: 
 
Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio- rede de Ensino do 
Estado de São Paulo: HTTP://www.rededosaber.sp.gov.br/portais 
 
 
-Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio- Rede de Ensino do 
Estado do Paraná: 
HTTP://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectati
vas.pdf 
 
 
-Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio- rede de Ensino do Estado do Rio de 
Janeiro: http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820 
 
 
-Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental II: 
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-
2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series 
 
 
 
 
 
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series
http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series