PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA QUESTIONÁRIO III

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MURAL DO ALUNO TUTORIAIS 
LABORATÓRIOS 
UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6547-100_54202_R __ E1 _20211 _01 
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luana.sousa13 @aluno.unip.br 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE Ili 
22/02/21 15:17 
22/02/21 1 5: 18 
Completada 
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos 
Tempo decorrido O minuto 
CONTEÚDO 
d 'b'd · · · . · , · Perguntas respondidas incorretamente Resulta os ex1 1 os Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentanos, 
Pergunta 1 0,4 em 0,4 pontos 
'" . É papel das ONGs no desenvolvimento de projetos: 
.. --Ci 1. Uma educação voltada a uma cidadania ressignificada para o exercício da civilidade. 
li. A responsabilidade "de" e "para" a responsabilização social de todos quanto às questões sociais das classes 
mais vulneráveis. 
Ili. Satisfazer somente as necessidades dos fundadores da ONG. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 1 e li 
Respostas: 
Feedback 
da 
resposta: 
a. 1 
b. li 
c. Ili 
d.1, 11 e Ili 
e. lell 
Resposta: E 
Comentário: O papel _d~s ONGs mo~tar plano_s, açõ:s e projetos voltados para a plena cidadania; 
resolver conflitos soc1a1s por meio da informaçao e discussão das questões de forma cidadã. 
-Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
· A importância do estudo de casos de ensino na educação se justifica pelo fato de· _e] . 
Resposta a. 
Selecionada: na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser resolvidas co 
rn um olhar es 'f· atento e que esteja de acordo com o contexto em que se situa. pec1 1co, 
Re spostas: 
1/03/2021 
Feedback 
da 
resposta : 
Pergunta 3 
ARIO UNIDADI::. 111- b!:>4t- ... 
Revisar envio do teste: QUESTION T 
. r resolvidas com um olhar espec1 ico, 
na escola encontrarmos 5ituações únicas, que devem se . 
que se situa. atento e que esteja de acordo com o contexto em 
b. . . . não adequada quando procuramos 
tratar-se de uma abordagem metodológica de invescigaçao 
1 . contextos cornp exos. compreender, explorar ou descrever acontecimentos e 
c. não considerar a realidade educativa. 
d. não agregar nenhum valor aos processos educativos. 
trazer dados pouco importantes para a análise educativa. e. 
Resposta: A • · 
, . - ·1s em contextos espec1f1cos, Comentario: Os casos de ensino por se tratarem de s1tuaçoes rea , _ , . 
' , · · d d decisões e a formaçao pratica favorecem a reflexão e a análise de praticas, mspirando a toma a e 
do pedagogo. 
0,4 em 0,4 pontos 
.o/ A pedagogia hospitalar tem por objetivo: 
1. Conscientizar, discutir e ampliar as ideias dos profissionais da educação e sua inserção no hospital. 
11. Proporcionar melhor qualidade de vida para todas as pessoas que necessitam de cuidado especial durante 
certo tempo de sua vida no hospital. 
Ili. Um olhar especial para um atendimento individualizado, seja no atendimento domiciliário, seja no hospitalar. 
IV. Implantar auxílios de tratamentos às crianças e adolescentes com diversas doenças. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 1, li, Ili e IV 
Respostas: a. 1 e Ili 
b. 11 e IV 
f"'. c 1, li, Ili e IV ,í;i . 
d. Ili e IV 
e. 1, li e Ili 
Resposta: e Feedback 
da 
1·esposta : 
Comentário: A pedagogia hospitalar veio com um olhar mais atento para cuidar das necessidades de 
crian_ças e adolescentes enfermos. Esse cuidado humaniza o tempo de internação ou atendimento 
dom1cil1ar deles, fazendo com que se recuperem mais rápido. 
Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
A visão crítica da gestão resulta em diferentes formas de viabilização da: 
~ R s 1 · d - d ,. esposta e ec1ona a: ,,, gestao emocrat1ca. 
,/; CI, 
Re spostas: .r,-,. a. gestão democrática. 
·e, 
b. administração escolar. 
U.JIL U L 1 
Feedback 
da 
resposta: 
NARIO UNIUI-\Ui:: 111 - v-.1--.1 - ••• 
Revisar envio do teste: QUESTIO 
e. administração empresarial. 
d. gestão empresarial. 
administração colegiada. e. 
Resposta· A · , · 
. em compreender alguns pnnc1p1os 
Comentário: O sucesso de uma gestão está, entre outros fatores, ter'isticos da escola. 
_ . • to dos processos carac -que sao determinantes no desenvolvimento e gerenciamen .d 
, _ . t· de um líder desenvolvi a na E preciso ter muito claro que essa é uma funçao caractens ica ' _ 1. adas , . , . d que as propostas e açoes rea ,z coletividade, na condução de um grupo. Dai a 1mportanc1a e . 
. . 1 .. ndo confiança e segurança e, sejam motivadoras provocadoras e com compromisso socia, propicia , . d 
' . . - d E s são as caractenst1cas a fundamentalmente, despertando o apoio e part1c1paçao de to os. ssa 
gestão democrática. 
Pergunta 5 0,4 em 0,4 pontos 
-•~ Com relação ao treinamento de pessoal nas empresas e o papel do pedagogo, é correto afirmar que: 
Resposta d. , 
Selecionada: o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsavel 
pela organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor. 
Respostas: 
Feedback 
da 
resposta: 
a. deve se restringir ao corpo gerencial, sem a participação do pedagogo. 
b. 
o treinamento se dá apenas de forma quantitativa e o pedagogo só se responsabiliza pelo número 
de atendidos no treinamento. 
c. a comunicação da empresa é o único setor atingido pelo treinamento de pessoal. 
C'& d. 
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsável 
pela organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor. 
e. o treinamento de pessoal não é uma responsabilidade do pedagogo empresarial. 
Resposta: D 
Comentário: O papel do pedagogo na empresa, quando se trata do treinamento de pessoal, 
relaciona-se com as necessidades da empresa e dos avanços nos conhecimentos relacionados ao 
trabalho a ser realizado. 
Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
Em um projeto de gestão, devemos considerar a prática como: 
---~ 
· · Resposta d material importante a ser considerado na contextualização d . 
Selecionada: · os projetos educativos. 
Respostas: a elemento não importante para a construção de sentidos ed . 
· ucat1vos. 
b elemento não importante para a construção de práticas d . 
· e ucat1vas. 
e. 
algo que ajuda na construção de sentidos educativos porém n - . 
, ao interfere no pedagógico . 
Revisar envio do teste: QUESTIONARIO UN ILJALJt: Ili - º547-·· · 
ºd do na contextualização dos projetos educativos. d. material importante a ser cons1 era 
algo a ser desconsiderado nas práticas ele gestão. e. 
Resposta: D Feedback da 
resposta : ~ d ções que respondam a uma Comentário: A contextualização colabora na construçao eª. 
determinada realidade. 
Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
.· 7" · O referencial da pedagogia social é formado por todos os processos educativos que compartilham atributos 
... J.í!1 referentes à sociabilidade, cidadania plena e qualidade social da educação. Podemos afirmar que eSres: 
1. Dirigem-se prioritariamente ao desenvolvimento da sociabi lidade dos sujeitos. 
li. Têm corno destinatários privilegiados ind ivíduos ou grupos ern situações de confl ito social. 
111. Têm lugar em contextos ou por meios educativos não formais. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: a. 1, li e Ili 
Respostas: a_ 1, lle Ili 
b.111 
d. li 
e. 1 e Ili 
Resposta : A Feedback da 
resposta : Comentário: A pedagogia social realiza-se por meio de processos educativos voltados à 
compreensão, pelos seus atendidos, do significado de cidadania no cotidiano. 
Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
;~ Podemos afirmar que são determinantes do sucesso escolar dos alunos e da eficácia e efic iência da escola: 
-~ Resposta Selecionada: e. a liderança organizacional compartilhada. 
Respostas: 
Feedback 
da 
resposta : 
Resposta : C 
a. o estilo de direção autoritário. 
b. o baixo grau de responsabilidade dos seus profissionais. 
<:íti e. a liderança organizacional compartilhada . 
d. a participação coletiva limitada . 
e. o currículo impostoe uniforme. 
Comen tá rio: Embora o gestor seja o elemento de referência da organiz:iça~o d b 
. ~ • ' o tra alho d · · tanto no ambiente escolar quanto no nao escolar, e essencial que sua lidera . pe agogico, 
por meio da divisão de responsabilidades e da distribuição justa de tarefas. nça Seja compart ilhada 
Pergunta 9 0,4 em 0,4 pontos 
· · · 'd d · estão· _ :;;; Podemos entender, a partir do que estudamos. que o que atnbu1 1dent1 a eª g · 
Resposta & a 
1 . , • .. . . d · f mações dentro da unidade Se ecionada: e a visão de conjunto do gestor, que vai 1mpnm1r a troca e in or d 
. . . t nidade para estudar, com to o o escolar e utilizar toda a atividade do cot1d1ano como uma opor u _ 
. 1. - mita a todos uma soluçao grupo, as informações necessárias para dar uma fina 1zaçao que per 
satisfatória, eficaz e eficiente. 
Respostas: ~ a. . d 
Feedback 
da 
resposta: 
Pergunta 10 
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de informações dentro da unida e 
escolar e utilizar toda a atividade do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo 0 
grupo, as informações necessárias para dar uma finalização que permita a todos urna solução 
satisfatória, eficaz e eficiente. 
b. 
é a identidade da escola, que não se constitui em sua comunidade nem legitima sua autoridade e 
dá sentido à ação escolar e significado a essa comunidade. 
e. são elementos externos à escola. 
d. são projetos prontos e copiados de uma escola para outra. 
e. é a falta de conhecimento de sua realidade e de como ela se constitu i. 
Resposta: A 
Comentário: A superação dos desafios enfrentados pelo gestor torna-se possível pelo recurso de 
competências específicas, de acordo com as dimensões de gestão envolvidas, mas, sobretudo, em 
qualquer caso e situação, demanda do diretor capacidade conceituai sobre a educação; a gestão 
escolar e seu trabalho, mediante visão de conjunto e perspectiva aberta e sólida sobre a natureza da 
educação. 
0,4 em 0,4 pontos 
Segundo Ponte (2006, p. 2), o estudo de caso define-se como: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
ei, b. 
uma investigação que se assume corno particularística, isto é, que se debruça deliberadamente 
sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especia l pelo menos em c t . . . . , er os aspectos, 
procurando descobrir o que ha nela de mais essencial e característico e desse m d 'b . _ • , o o, contn u,r 
para a compreensao global de um certo fenomeno de interesse. 
a. 
um_a investigação que não se ~ssu~e como ~-articularístíca, isto é, que se debruça 
deliberadamente sobre uma s1tuaçao especrf1ca que se supõe ser única ou es • 
1 . , pec,a , pelo menos em certos aspectos, procurando descobrir o que ha nela de mais essencia l e . . 
• • - " caractenst1co e desse modo, contnbu,r para a compreensao global de um certo fenômeno de interesse. · ' 
~ b. 
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que se debru d r 
sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especial pelo m ça e iberadarnente 
, enos em certo procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e d 5 aspectos, 
- . , . esse modo c 'b . para a compreensao global de um certo fenomeno de interesse. , ontn u1r 
e. uma investigação sern sentido e significado prático.