4º aula de 3

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Sobre as categorias de analise espacial, espaço na concepção da criança e a teoria da psicogênese é correto afirmar. I - A etapa do espaço vivido (0 ¿ 2 anos). O espaço vivido é o espaço físico. A criança vivência este espaço a partir do movimento, da locomoção II ¿ Sobre o espaço percebido a criança nesse momento percebe o espaço sem ter que experimentá-lo biologicamente, como no espaço vivido. Inicia-se aqui uma etapa que a criança descobre que não só mais o ¿aqui¿, o ¿ali¿ e ¿la¿ como referência espacial. III ¿ O lugar enquanto espaço vivido, percebido, dar relações sociais, cultuais, sentimento de pertencimento, carregado de significados.
	
	
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	
	Alternativas I, II, e III corretas.
	
	
	Alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
Explicação: O debate em questão sobre as categorias de analise espacial e sua proposta metodológica remete a compreensão da dimensão espacial interligada com a psicogênese. Portanto criando possibilidades de reflexões de competências e habilidades nas prática ou ações pedagógicas. Verificando a questão a resposta que assinala as alternativas I, II e III estão correta pois todas essas alternativas condiz com o debate sobre as categorias associada a psicogênese do espaço vivido, percebido e concebido.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, esquerda, norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste) podemos afirmar que são:
	
	
	
	aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de referência e usa medida de distância ou seja, leva em conta duas referência.
	
	
	a base para o trabalho com o espaço geográfico com limites:
	
	
	aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador:
	
	
	as que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, países e suas fronteiras:
	
	
	aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as distâncias:
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As relações espaciais são formas de contato e posicionamento da criança com o espaço. Elas foram divididas em três tipos: topológicas, projetivas e euclidianas. Sobre essas relações podemos afirmar que as :
	
	
	
	 projetivas são aquelas que não variam conforme o ponto de referência do observador fazendo com que se use sempre  o mesmo tipo de  relação.
	
	
	euclidianas são aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, a partir dos eixos horizontal e vertical  levando  em conta somente essa referência.
 
	
	
	projetivas  têm , no início, o ponto de referência  centrado  nos objetos  que a criança convive conseguindo situar uns em relação aos outros.
	
	
	topológicas desenvolvem a  habilidade que  leva ao entendimento das coordenadas Geográficas fazendo a criança entender o planisfério.
	
	
	  topológicas são aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço (independente da forma) e sem considerar as distâncias.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		FALAR DE SALVADOR É FALAR DO MAR, DO VENTO CONSTANTE E DO BRASIL COLONIAL. SUA GENTE, AS CONSTRUÇÕES E O RITMO DE VIDA NOS LEVAM A UMA VIAGEM ATRAVÉS DO TEMPO. Essa descrição de Salvador nos leva as seguintes características da cidade:
	
	
	
	Interiorana e do período da Independência do Brasil
	
	
	Montanhosa e tendo sido palco da libertação dos escravos
	
	
	Estar à beira do rio Capibaribe e ter feito parte do período descoberta do ouro.
	
	
	Litorânea e da época do descobrimento do Brasil
	
	
	Situada em um vale e ter sido planejada na década de 60
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas?
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de mapas.
	
	
	Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica.
	
	
	Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo.
	
	
	Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas.
	
	
	Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo, os alunos devem ter avaliadas suas conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim, relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso é necessário estabelecer alguns critérios.
De modo amplo, são eles:
	
	
	
	Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza presentes nos dias atuais, relacionando com o contexto espaço-temporal.
	
	
	Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
	
	
	Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las com as de outras paisagens.
	
	
	Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.
	
	
	Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada época. Sendo assim, ao buscar explicitar a relação entre a sociedade, o espaço, o tempo e a cultura, queremos afirmar que :
	
	
	
	a paisagem carrega a marca da cultura.
	
	
	a cultura é um fator essencial para discutir as diferenças entre os povos.
	
	
	a cultura realiza-se na representação.
	
	
	a cultura articula-se no discurso.
	
	
	a cultura permite analisar as dinâmicas da sociedade.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O Elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido, bichinho Espetaste o pé no espinho Que sentes, pobre coitado? Estou com um medo danado Encontrei um passarinho! Vinícius de Moraes Esse poema infantil do Vinícius de Moraes, usado nas turmas do Ensino Fundamental I, possui referências que ajudam o professor na construção do conceito de:
	
	
	
	Trabalho
	
	
	Grupo Social
	
	
	Espaço
	
	
	Cultura
	
	
	Tempo