atividade 01

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Engenharia Ambiental e Sanitária - 1º Semestre - Disciplina: Tecnologias Educacionais e EAD - Professora: Maria Dolores Bortolança
Atividade referente às aulas 1 e 2 - Enviar no Portfólio 1
01. Considerando o que foi visto na aula 1, sobre Tecnologia e Educação, leia os segmentos abaixo. 
I - As instituições educacionais sempre foram palco para a inserção de tecnologia que, como aponta Oliveira (2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, expressando relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas por eles”.
II - As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do conhecimento. 
III - Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também de fazer educação.
IV - Dentro desse novo cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a democratização do uso das novas tecnologias.
Marque a alternativa correta. (0.5). 
( ) A afirmativa I é verdadeira, a II e III são falsas
( ) A afirmativa II é verdadeira, a I e IV são falsas
(X ) As quatro afirmativas são verdadeiras.
( ) As quatro afirmativas são falsas
02. Com a utilização do computador como ferramenta no processo ensino-aprendizagem abriu-se o leque para as várias teorias opinarem acerca desse tema. Nesse sentido, se faz necessário mencionar as teorias de aprendizagem que hoje estão colocadas neste universo escolar informatizado. De acordo Silva (1998) as correntes de pensamento vão desde empirismo até os teóricos da psicologia cognitiva, passando ainda pelas teorias clássicas de Piaget, Vygotsky, Wallon e Paulo Freire como um referencial importante. Complete as lacunas com a respectiva corrente de pensamento. 
Associacionismo : Seu pressuposto consiste na combinação de uma série de condutas simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta corrente as teorias do comportamento reflexo de Skinner.
Empirismo : Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias vão sendo gravadas a partir das percepções que contribui para as capacidades mais elementares aos comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de acumular conhecimento.
Inatismo ou nativismo: O conhecimento está predeterminado já que desde o nascimento a hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto no campo psicológico como no físico.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta do preenchimento das lacunas. (0.75) 
( ) Inatismo ou Nativismo, Empirismo, Associacionismo.
( ) Inatismo ou Nativismo, Associacionismo, Empirismo. 
( X ) Associacionismo, Empirismo, Inatismo ou Nativismo
( ) Empirismo, Associacionismo, Inatismo ou Nativismo.
03. De acordo com a autora Andréa Filatro (2009), são três perspectivas dominantes utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem em educação mediada pela tecnologia. 
1. Perspectiva associacionista : entende a aprendizagem enquanto mudança de comportamento .
2. Perspectiva cognitiva : entende a aprendizagem como alcance da compreensão , incluindo nessa tipologia as teorias construtivas e socioconstrutivistas. 
3. Perspectiva situada : entende a aprendizagem como prática social.
Preencha abaixo com o número de cada frase na qual as palavras se encaixam corretamente. (0,75) 
( 3 ) Cognitiva – compreensão – construtivistas - socioconstrutivistas
( 2 ) Situada - prática social
( 1 ) Associacionista - comportamento. 
04. Considerando que no campo da teoria da aprendizagem construtivista, Vygotsky empreendeu sua análise sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias fundamentais: Assinale V para as afirmativas Verdadeiras ou F para as alternativas Falsas. (0.5)
( V ) Zona de Desenvolvimento Real – ZDR, entendida enquanto aquelas funções psíquicas e habilidades já dominadas pelo sujeito.
 
( V ) Zona de Desenvolvimento proximal – ZDP, entendida como o conjunto de habilidades que poderão vir a ser exitosas na solução de problemas, se orientada por adultos. 
( F ) Na ZDP o professor não atuaria para que as habilidades pudessem ser desenvolvidas com mais completude.
Bom trabalho!