Atividade referente às aulas 1 e 2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Atividade referente às aulas 1 e 2 
1. Sobre a Tecnologia e Educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
alternativas falsas, após assinale a alternativa correta (0.5). 
(V) A escola sempre foi palco para a inserção de tecnologia que, como aponta Oliveira 
(2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, expressando 
relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas por eles”. 
(V) As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens 
sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do 
conhecimento. 
(V) Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o 
convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também 
de fazer educação. 
(V) Dentro desse novo cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem 
como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a 
democratização do uso das novas tecnologias. 
(V) A tecnologia não se restringe apenas ao uso do computador. A Educação está 
recheada de programas tecnológicos, que vão desde a TV Escola até a Educação a 
Distância. 
( ) V - F - V - V - V 
( ) V - V - F - V - V 
 ( ) F - V - V - F – V 
(X) V - V - V - V – V 
Resposta: A última sentença, todas das afirmativas são verdadeiras. 
2. Conforme visto na aula 1, com a utilização do computador como ferramenta no 
processo ensino-aprendizagem abriu-se o leque para as várias teorias opinarem acerca 
desse tema. Nesse sentido, se faz necessário mencionar as teorias de aprendizagem que 
hoje estão colocadas neste universo escolar informatizado. De acordo Silva (1998) as 
correntes de pensamento vão desde empirismo até os teóricos da psicologia cognitiva, 
passando ainda pelas teorias clássicas de Piaget, Vygotsky, Wallon e Paulo Freire como 
um referencial importante. Complete as lacunas com a respectiva corrente de 
pensamento. (0.5) 
Inatismo ou Nativismo: O conhecimento está predeterminado já que desde o nascimento 
a hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto no campo psicológico 
como no físico. 
Empirismo: Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias vão sendo gravadas 
a partir das percepções que contribui para as capacidades mais elementares aos 
comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de acumular conhecimento. 
Associacionismo: Seu pressuposto consiste na combinação de uma série de condutas 
simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta corrente as 
teorias do comportamento reflexo de Skinner. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta do preenchimento das lacunas. (0.5) 
(X) Inatismo ou Nativismo, Empirismo, Associacionismo. 
( ) Inatismo ou Nativismo, Associacionismo, Empirismo. 
( ) Associacionismo, Inatismo ou Nativismo, Empirismo. 
( ) Empirismo, Associacionismo, Inatismo ou Nativismo. 
Resposta: A primeira sentença. Inatismo ou Nativismo, Empirismo, 
Associacionismo. 
3. Assinale a alternativa correta que complementa as lacunas de acordo com o que foi 
visto na aula 1: 
Segundo Rezende (2002, p. 2): [...] a introdução de novas tecnologias na educação não 
implica necessariamente em novas práticas pedagógicas, pois podemos com ela apenas 
vestir o velho com roupa nova, como seria o caso dos livros eletrônicos, tutoriais 
multimídia e cursos a distância disponíveis na Internet, que não incorporam nada de novo 
no que se refere à concepção do processo de ensino aprendizagem . Dessa forma, as 
novas tecnologias são usadas apenas como instrumento. (0.5) 
a) práticas – vestir – eletrônicos - a distância – aprendizagem - tecnologias 
b) tecnologias – cobrir - aprendizagem - práticas – impressos - opções 
c) aprendizagens - vestir – eletrônicos - a distância – práticas – tecnologias 
d) aulas – aceitar – eletrônicos - a distância – aprendizagem – metodologias 
Resposta: Letra A 
4. De acordo com a autora Andréa Filatro (2009), (aula 2), cite e descreva as três 
perspectivas dominantes que são utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem 
em educação medida pela tecnologia, (0.5). 
1 – A Perspectiva Associacionista, entende a aprendizagem enquanto mudança de 
comportamento. 
2 – A Perspectiva Cognitiva, entende a aprendizagem como alcance da compreensão, 
incluindo nessa tipologia as teorias construtivistas e socioconstrutivista. 
3 – A Perspectiva Situada, entende a aprendizagem com prática social. 
5. No campo da teoria da aprendizagem construtivista Vygotsky empreendeu sua análise 
sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias fundamentais: Diferencie os 
conceitos do autor para: (0.5). 
Resposta: A Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) é aquela em que um sujeito é 
capaz de realizar uma atividade sem a orientação de alguém, através das suas 
funções psíquicas e das suas habilidade já desenvolvidas, enquanto a Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP) o sujeito não consegue realizar a atividade sozinho 
mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas ele 
consegue resolver. 
Bom trabalho!