PET 9º Ano Ensino Fundamental COMPLEMENTAR

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PET VOLUME: 01/2021
ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO
 (
103
)
NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE:
TURMA:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:
TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 6	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Ginástica.
	OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Ginástica de condicionamento físico, exercícios físicos.
	HABILIDADE(S):
(EF89EF11P9) Identificar e comparar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização cor- poral e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Ginástica competitiva e não competitiva.
TEMA: GINÁSTICA
Caro (a) estudante com o objetivo de recapitular algumas das abordagens trabalhadas no ano anterior, nesta semana, você vai analisar e comparar as diferentes formas das ginásticas reconhecendo limites, movimentos, posturas e sequências que envolvem as práticas dessa atividade adotando os procedi- mentos de segurança.
RECAPITULANDO
Leia atentamente o Texto: GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO FÍSICO E GINÁSTICA
 A ginástica é uma forma de exercícios físicos que é classificada em duas modalidades, as competitivas onde existe competição, como nas olimpíadas e também as não competitivas, como as praticadas em academias. A ginástica muitas vezes é procurada para quem quer melhorar o corpo, emagrecer ou até mesmo fortalecer os músculos e também melhorar o aperfeiçoamento mental em forma de relaxar a mente. A ginástica desenvolveu-se efetivamente na Grécia antiga, a partir dos exercícios que os soldados praticavam, incluindo habilidades e também acrobacias. A palavra Ginastica, surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade. Ela se tornou um esporte olímpico a partir da Grécia, pois os gregos começaram a utilizar nas Olimpíadas de Atenas no ano de 1896, mas só para os homens. E foi no ano de 1928 que a participação das mulheres foi liberada em Amsterdã.
	ATIVIDADES	
1 De acordo com a leitura do texto, selecione a alternativa correta
A) Competitiva visa fortalecer os musculos, melhorar o corpo e emagrecer e a não competitiva visa os resultados nas olimpiadas
B) A não competitiva visa melhorar o corpo, musculos, mente e emagrecer e as competitivas visam a competição esportiva
C) Ambas são a mesma coisa, e é só para emagrecer
D) A competitiva é praticada em academias e a não competitiva na escola
2 - Por que as pessoas procuram fazer ginástica não competitiva?
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3 - Como se deu a origem da ginástica? 
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4 - Quando a ginástica passou a ser esporte olímpico?
A) 1986 para os homens e 1928 para as mulheres
B) 1950 para os homens e 1952 para as mulheres
C) 1896 para os homens e 1928 para as mulheres
D) 1928 para os homens e 1896 para as mulheres
 	SEMANA 7	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Esportes.
	OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de marca, invasão e precisão.
	HABILIDADE(S):
(EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, oportuni- zando e valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a criatividade.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Esportes coletivos e individuais.
TEMA: ESPORTES
Caro (a) estudante, com o objetivo de recapitular algumas das abordagens trabalhadas no ano anterior, nesta semana você vai comparar e diferenciar os tipos de esportes além de reconhecer a importância da sua prática na vida das pessoas.
RECAPITULANDO - CLASSIFICAÇÕES DOS ESPORTES
PARA REALIZAR AS ATIVIDADES TEMOS QUE RECORDAR QUE TODOS OS ESPORTES ESTÃO CLASSIFICADOS EM:
COLETIVOS: Realizados em duplas ou equipes maiores
INDIVIDUAIS: Onde o jogador executa a atividade sozinho
	ATIVIDADES	
1- Encontre no diagrama abaixo o nome de 5 esportes olímpicos 
2- Classifique os esportes que achou na primeira atividade anterior em: COLETIVOS e INDIVIDUAIS.
 (
INDIVIDUAIS
) (
COLETIVOS
)
3- Qual é o seu esporte, jogo ou brincadeira preferida? Que parte do corpo você movimenta quando está praticando? Comenta. Cite os benefícios proporcionados por essa atividade.
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4- Circule e nomeie os esportes coletivos
 (
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
)
 	SEMANA 3	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Lutas.
	OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Lutas do Brasil.
	HABILIDADE(S):
(EF67EF17P7) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práti- cas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
História das lutas e diferenças entre lutas e artes marciais.
TEMA: ARTES MARCIAIS E LUTAS
Caro (a) estudante, com o objetivo de recapitular algumas das abordagens trabalhadas no ano anterior, nesta semana você vai analisar e compreender a diferença entre lutas e artes marciais, além de enten- der que o conhecimento das habilidades do corpo possibilitou ao homem, não só a defesa pessoal como também a sua sobrevivência.
RECAPITULANDO
1- Leia o texto abaixo sobre : 
 (
Conceito e importância das lutas
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas 
 
com 
 
o
 
 objetivo guerreiro 
 
ou
 
 tinham 
 
um 
 
apelo filosófico como concepção de vida bastante significativo.
 
Atualmente
 
, nos deparamos 
 
com 
 
a
 
 grande
 
 expansão 
 
das
 
 artes marciais 
 
em 
 
nível mundial.
 
 As
 
 raízes orientais foram 
 
se
 
 disseminando, 
 
ora
 
 pela
 
 necessidade 
 
de
 
 luta 
 
pela sobrevivência 
 
o
 
u para
 
 a
 
 “defesa pessoal”, 
 
ora
 
 pela possibilidade 
 
de
 
 ter as artes marciais como própria filosofia de vida.
)
 CARREIRO, E. A. Educação Física na escola.
 	ATIVIDADES	
“Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades”. Mediante essa afirmativa, marque a opção abaixo que melhor evidencia que o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, pois afinal as lutas:
a) ( ) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro afim de garantira sobrevivência.
b) ( ) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do caráter.
c) ( ) possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos sobre o adversário.
d) ( ) sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelo mundo.
 e) ( ) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
2- Identifique os nomes das lutas das imagens a baixo:
 
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Fontes imagens:
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/lutas
https://www.socialbauru.com.br/2018/10/03/capoeira-luta-danca/
3 – Encontre 5 estilos de Artes Marciais:
4– Qual valor NÃO condiz com as artes marciais?
( ) Superação de limites
( ) Auto Conhecimento
( ) Participar de Brigas
( ) Respeito
 	SEMANAS 9	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Danças.
	OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Danças urbanas.
	HABILIDADE(S):
(EF67EF11P7) Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos, vivenciando as manifestações e representações da cultura rítmica regional do Brasil e de outros países.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Origem da dança e sua evolução.
TEMA: DANÇAS URBANAS
Caro (a) estudante, com o objetivo de recapitular algumas das abordagens trabalhadas no ano ante- rior, nesta semana você vai vivenciar e compreender a origem da dança urbana e quais foram seus grandes influenciadores.
ORIGEM
 As danças urbanas originaram-se nos Estados Unidos, tem seu termo utilizado pelos americanos porque não veio do meio acadêmico, surgiu do povo, das festas de quarteirão. O termo street dance (dança de rua) também é usado, por apresentar os diferentes estilos da dança, conhecidos como Funk, Locking, Popping, Breaking, Hip Hop Freestyle, House Dance, e Krump, assim como as suas subdivisões. Danças Urbanas no seu contexto social, foi a fuga há violência dos bairros. Uns grupos de jovens afro-americanos juntaram-se em batalhas de dança para transmitir a sua raiva através de movimentos corporais.
A dança de rua
 A dança de rua, ou Street Dance é um conjunto de estilos de danças que possuem movimentos detalhados (acompanhados de expressão facial), com as seguintes características: * Fortes * Sincronizados e harmoniosos * Rápidos * Simétricos de pernas, braços, cabeça e ombros * Assimétricos de pernas, braços, cabeça e ombros * Coreografados Mais do que um estilo de dança influenciado por vários ritmos, a dança de rua sempre foi associada à cultura e a identidade negra, sobretudo a partir da década de 70. Nesse período, o movimento que teve início com a dança se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, a poesia, o grafite e o visual (modo de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos nova-iorquinos (Bronx, Brooklin e Harlem) deu-se o nome de Hip – Hop. 
	ATIVIDADES	
De acordo com as informações contidas nos textos responda:
1 - Como se originou as danças urbanas? 
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2 - Quais os principais estilos de danças street dance?
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3 - Por que a dança de rua está associada à cultura negra?
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4 – Você gosta de dançar? Justifique o porque gosta ou não gosta:
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