Análise do filme - O menino que descobriu o vento

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Atividade sobre o filme “O menino que descobriu o vento”
Grupo: Guilherme Waldschmidt, Mateus Valasques e Silas Reis
Professor: Carlos María Pérez
JEQUIÉ
09/2019
1. Qual a importância do trabalho na realidade em que o filme está incluído? 
	As pessoas da vila sobrevivem com o trabalho rural, porém ao serem desafiados pela natureza acabam enfrentando diversas dificuldades e passando ainda mais necessidade. 
	O trabalho parece ser algo que o conhecimento é passado pelas gerações e o protagonista por ser curioso começa a se indagar se não existiria uma forma de ajudar fora dos padrões que lhe eram mostrados, pois seu pai insistia que ele deveria trabalhar no campo para que sobrevivessem, porém com seu conhecimento e curiosidade ele consegue uma nova maneira de ajudar ao montar um gerador eólico a partir de sucata e trazer energia para a aldeia, mostrando uma outra forma de trabalho que os ajudasse a sobreviver. As pessoas da vila por estarem em um estado estagnado e praticamente não terem acesso a conhecimento ficavam pensando somente em sobreviver da forma que conheciam, mesmo que fosse difícil, não pareciam tentar nada novo e o protagonista por sua natureza curiosa e vontade de aprender acaba por arranjar uma forma alternativa ao trabalho braçal apresentado como única alternativa de sobrevivência.
2. Existe um eixo norteador social no filme? Explique (ex: teoria da reprodução, teoria da qualidade total).
	Podemos relacionar o filme com a área questão de reprodução cultural, uma vez que, segundo Pierre Bourdieu, os processos culturais executam a manutenção das estruturas econômicas e sociais existentes. Ou seja, o meio em que o indivíduo está inserido, acabará afetando este de forma negativa ou positiva. No contexto do filme, pode-se observar a cultura africana sofrendo “repressões” da cultura europeia, como por exemplo: em diversas partes do filme foi possível observar personagens africanos rezando para Jesus Cristo, entidade religiosa de matriz europeia, isso demostra uma imposição cultural realizada pelos países colonizadores. O que representa uma questão de reprodução cultural, imposta pelo país “opressor” sobre o oprimido. 
	Outro ponto que foi possível observar no filme, é a questão de o povo africano aprender, na escola, diversas matérias derivadas de países europeus, como por exemplo: álgebra, física, eletricidade, engenharia e outras coisas e, ainda segundo Bourdieu, a cultura transmitida na escola sempre será a cultura da classe dominante, a qual passa a impor-se como a cultura de excelência. Os estudiosos Bourideu e Jean-Claude Passeron falaram que o processo educativo tem como base a ação pedagógica, que seria algo como a manifestação integral da violência simbólica. Isso quer dizer que a ação pedagógica seria o meio que as instituições de ensino utilizam para “subjugar” o sujeito e sua individualidade, obrigando o mesmo a seguir e se posicionar no mundo de acordo com os ensinamentos já estabelecidos pela cultura dominante.
	Ainda seguindo a questão da reprodução cultural, podemos citar que, segundo Giroux, existe uma contracultura que é levantada contra a autonomia da educação da ordem capitalistas. Podemos fazer uma analogia com isso, os pais de Willian sempre fizeram de tudo para pagar os estudos do garoto, mas, quando a situação ficou apertada, eles cortaram esse dinheiro e dizem que se o garoto não trabalhar, eles morreriam de fome, isso ocorre depois do menino ter explicado para os pais como pensava em utilizar dos seus conhecimentos em física, matemática e engenharia para fazer um moinho que geraria energia e ainda traria água para o povo da região. E tudo isso foi julgado pelo pai como algo irrelevante e que o menino teria que trabalhar para eles não morrerem. Por mais que isso não seja o significado concreto de contracultura, podemos mostrar como em alguns lugares, a questão de não aceitar a cultura do opressor não vem apenas de estudantes, pessoas sem estudo (o pai do garoto cita que não possui nem a quinta série completa) ainda podem realizar um movimento do tipo. 
	Outro caso que foi possível observar a contracultura acontecendo, foi no momento em que ocorre o funeral do tio do protagonista, onde primeiramente acontece um funeral realizado por um padre e logo após chegam as pessoas da cultura africana para realizar o funeral de acordo com seus costumes.
3. Fazer analogias do filme com o texto enviado pelo professor sobre o que é a sociologia.
	O filme demonstra uma visão positivista, a primeira teoria da sociologia, pois mostra as relações de trabalho como colaboração entre as pessoas, relações de trabalho essas que depois foram teorizadas por Marx não como cooperação, mas exploração entre as pessoas. Também demonstra sua visão positivista ao retratar o progresso tecnológico como a única razão para desenvolvimento humano e única forma de evoluir como sociedade.
	O filme também apresenta como a teoria da reprodução acontece, como processos culturais afetam as estruturas econômicas e sociais existentes. Pode se ver isso na forma como a religião e a educação são conduzidas na sociedade do filme, elas são conduzidas de forma europeia, as celebrações religiosas são católicas e a educação é fora da realidade daquela localidade, é ensinado álgebra e outros assuntos que só poderão ser aprofundados no ensino superior, criando dessa forma uma população afastada de suas raízes e cometendo violência simbólica contra os dominados criando legitimidade para continuar a opressão.