PROJETO Marlos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
MARLOS VIEIRA BORGES SOBRINHO
O ESTUDO DE CORPO E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TIMON-MA
2019
MARLOS VIEIRA BORGES SOBRINHO
O ESTUDO DE CORPO E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 (
Projeto de Estágio 
apresentado 
ao Centro Universitário INTA - UNINTA
 como re
quisito parcial para
 aprovação na disciplina de 
Estágio Supervisionado no Ensino Infantil.
Orientação
: 
Prof. 
Paulo Afonso Rodrigues de Sousa
)
TIMON-MA
2019
DEDICATÓRIA
Dedico a produção deste trabalho ao meu senhor Deus, por me dar forças para concluir esta pesquisa.
AGRADECIMENTOS
A minha família por não permitir que eu desistisse no decorrer do curso por motivos pessoais.
EPÍGRAFE
Educação Física: falei pouco, mas descrevi minha vida! 
(Anderson Massahud).
RESUMO
O estudo do corpo e movimento é uma forma de melhor desempenhar melhorais nas práticas esportivas para ajudar no aceleramento da aprendizagem e desenvolvimento de crianças no ensino fundamental. Com relação a isto o objetivo geral desta pesquisa é descrever a importância do estudo do corpo e movimento no ensino fundamental. Sendo que desta forma ele se justifica como trabalho por ser um meio ao qual o professor pode acelerar e melhor potencializar a qualidade física e motora dos seus alunos. Se percebeu então que na prática realizar o estudo do corpo e movimento não é algo fácil e tão pouco praticado nas escolas.
Palavras-chave:Esporte. Movimento. Sedentarismo. Educação Física.
SUMÁRIO
1 Introdução	07
2 Problema	08
3 Justificativa	09
4 Objetivos	10
4.1 Objetivogeral	10
4.2 Objetivosespecíficos	10
5 Revisãode Literatura	11
6 Metodologia	13
7 Cronograma…………………………………………………………………..14
8 Resultadosesperados	15
9 Referênciasbibliográficas	17
Apêndices (Planos de Aula)……………………………………………...18
	
1 INTRODUÇÃO
Corpo e movimento, ensino fundamental, dois pontos que se complementam. No ensino fundamental se carece da aplicação de insumos de melhor qualidade para ajudar e dar suporte ao trabalho do professor de educação física nas escolas, pois inevitavelmente se percebe que existe carência de recursos, que são disponibilizados por doações governamentais as escolas.
Estudar o movimento e sua correta aplicação em exercício e praticas esportivas denota uma importante forma de expressar melhor sentimentos emoções e realização de atividades, tanto práticas como em grupo, podendo também ser bem trabalhada com a inserção do uso de lúdico através do uso de jogos e brincadeiras.
2 PROBLEMA
Esta pesquisa tem como problema, qual a importância do estudo de corpo e movimento no ensino fundamental?
3 JUSTIFICATIVA
A pesquisa se justifica na necessidade de dispor a sociedade local e leitores apreciadores do temas informações de cunho didático para melhor assimilação e aprofundamento sobre o tema abordado.
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo geral
Descrever a importância do estudo do corpo e movimento no ensino fundamental.
4.2 Objetivo específico
· Mostrar a importância do estudo de corpo e movimento;
· Abordar os pontos positivos no ensino fundamental na pratica esportiva;
· Dispor novas técnicas que melhorem a aplicação do estudo de corpo e movimento.
5 REVISÃO DE LITERATURA
O estudo do corpo relacionado a correta sintonia de movimento é uma forma de gerenciar melhorias para o processo de ensino aprendizagem, neste aspecto para o autor Fernandes (2008, p.11), “O lúdico deveria ser sempre considerado norteador das atividades pedagógicas” O estudo do movimento é lúdico, e seu estudo se baseia em aspectos físicos ligados a práticas esportivas que englobas atividades físicas, jogos e brincadeiras.
Conforme o autor Sayão (1998, p. 01), “O tema “corpo e movimento” vem sendo alvo de interesses e pesquisas em váriasáreas do conhecimento. A Biologia e a Medicina, a Física e a Química, a Engenharia e aArquitetura, assim como as Ciências Sociais e Humanas, também têm dedicado fôlegoneste debate.” A globalização mudou bastante a vida do ser humano, no último século o avanço cientifico virou influência para indústria e educação.
Para o autor A. S. S.et. al. (2011, p. 02), “Nessa mesma perspectiva, compreendemos que o caráter lúdico e expressivo dasmanifestações da motricidade infantil poderá ajudar o professor a organizar melhor suaprática, levando em conta as necessidades motoras das crianças.” Ou seja avaliar o desenvolvimento motor dos aluno de forma coletiva e individual, para desta forma adaptar as atividades a um nível em que todos podem ter a capacidade de participar.
Segundo os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.799), “A maior característica de uma criança é o brincar, é o movimentar-se. Ao se movimentarem,
as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades deaprendizagem.”Fatores positivos que são convertidos em bons resultados e rendimento mais altos em atividades e provas.
Para o autor Fernandes (2008, p. 11), “a desvalorização do movimento natural e espontâneo da criança em favor do conhecimento estruturado e formalizado ignora as dimensões educativas do movimento lúdico[...]”São poucas as escolas que promovem estudos para verificar o padrão de desenvolvimento corporal, o que se vê mensalmente é apenas medidas de altura e peso.
Segundo os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.799), “A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem comofinalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social.”Engloba a sua vida social, aspectos físicos e cognitivos são importantes para formação da criança, pois fora da escola ela precisa por em prática o que já aprendeu em sala.
Para o autor A. S. S.et. al. (2011, p. 01), “Contudo, o movimento
humano é mais que um simples deslocamento do corpo no espaço, constitui-se em umalinguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambientehumano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.”O movimento faz parte da vida humana, o homem é puro movimento, nesta questão a criança deve ter um olhar específico voltado para seu crescimento e aprendizado que se aprimoram e lhe causam mudanças fortes conforme suas etapas de vida.
Segundo os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.799), “Com o ingresso obrigatório das crianças aos quatro anos na escola, iniciasse também a preocupação com a prática pedagógica direcionada as mesmas, preocupações
acerca do corpo, da ludicidade e do brincar que estão presentes em muitos estudos, mas aindanão abrangem completamente o campo educacional.”São em parte avulsos e quando são utilizados, não são trabalhados para atingir seu esplendor.
Para o autor Fernandes (2008, p. 14), “Os movimentos são de grande importância para a aprendizagem e para o desenvolvimento humano”Através deles mantemos extrema relação com o meio ambiente e as pessoas ao nosso redor.
Para o autor A. S. S.et. al. (2011, p. 01), “É muito comum percebermos em contexto escolar, que visando garantir uma atmosfera deordem e harmonia, algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento” Com isso causam atraso no desenvolvimento da criança.
6 METODOLOGIA
A pesquisa será promovida a partir de uma pesquisa bibliográfica, tendo assim caráter descritiva. A pesquisa terá como busca de informações e recolhimento, dados em livros, artigos, revistas e sites.
7 CRONOGRAMA
		ETAPAS
	SETEMBRO-2019
	OUTUBRO-2019
	Seleção de tema 
	X
	
	Busca por fontes 
	X
	
	Estudo
	
	X
	Produção do projeto
	
	X
	Entrega do trabalho final
	
	X
8 RESULTADOS ESPERADOS
O movimento por ser uma linguagem corporal, precisa ser desenvolvido desde as séries iniciais para então ajudar no aprendizado da linguagem e oralidade humana, nos exercícios físicos e na vida escolar, o movimento sempre fará parte do diaa dia das crianças.
Segundo os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.880), “Atualmente há uma grande preocupação em relação ao estilo de vida das pessoas, que
vêm sendo fortemente influenciadas pelas facilidades oferecidas pela tecnologia.” Elas se tornam sedentárias e passam mais tempo na internet do que interagindo e conversando com seus semelhantes, fatores que influencias as crianças modernas desde cedo a fazer a mesma coisa.
Quanto mais a criança enquanto individuo for ativa em movimentos e atividades físicas, melhor será a sua desenvoltura para se comunicar e ter coordenação de movimentos eficiente para executar tarefas específicas, como por exemplo a necessidade de se gerenciar a vida humana, ser independente e buscar os próprios caminhos, são noções simples que acompanham o estudo do corpo e movimentos.
Conforme os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.881), “Com o avanço da idade cronológica, a criança passa a ser integrante de mais um novo
grupo social: a escola.”Estudar em todos os aspectos é importante, tanto para sermos melhores em nossa vida, como para evoluir psicologicamente, a mente humana demanda de conhecimento, durante a vida, o ser humano aprende diversos conhecimento de forma progressiva, a cada um que aprende melhora ainda mais seu modo de ser e agir.
Para os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.881), “Portanto, a escola da pequena infância, deve sistematizar e ampliar conhecimentos,não se esquecendo das características e necessidades de cuidado/educação corporais queconstituem cada idade da infância.”Começa a partir de jogos e brincadeiras evoluindo progressivamente para exercícios de alongamento, exercícios musculares e prática de esportes.
Segundo os autores Almeida e Madrid (2008, p. 22.882), “O corpo é o espaço de vida e comunicação do ser humano, considerando-o como
abrigo da história de um sujeito, pois o ser humano é um complexo de emoções e ações, umser vivo desejante e atuante no meio em que vive, e deve ser considerado em sua totalidade.”Por isso tão importante quanto desenvolver o corpo, é cuidar do corpo humano, os cuidados com a higiene do corpo são um dos primeiros aprendizados realizados na escola.
Para o autor A. S. S. et. al. (2011, p. 01), “Indo de encontro com a ideia de que a prática do movimento é necessária para a Educação Infantil, por englobar os potenciais afetivos, sociais, intelectuais e motores da criança, torna-se uma aliada das atividades lúdicas, [...]”Embora seja importante as crianças precisam de tempo e espaço para seu correto desenvolvimento, o desenvolvimento se dá de forma progressiva e contínua, sendo e tendo associações como a visão, a audição e o tato.
9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Izabelle Cristina de.; MADRID, Silvia Christina de Oliveira. O corpo em movimento na educação infantil: uma análise da prática pedagógica na rede municipal de ensino de ponta grossa. Educare, UEPG, 2008.
A. S. S. et. al. A importância do corpo e do movimento para a aprendizagem das crianças. UESB, 2011.
FERNANDES, Poliana Aguiar. A importância do movimento na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. UCSP, 2008.
SAYÃO, Deborah Thomé. Corpo e movimento: alguns desafios para a educação infantil. UFSC, 1998.
1. IDENTIFICAÇÃO
	Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
	Turma: Infantil I, II, III Temática: Aprendizado de Cores e Números 
Aula: (x) teórica (x) prática
	Data: 01/10/2019
	Horário: 07:00 as 09:00
	Estagiário(a)Marlos Vieira Borges Sobrinho 
2. OBJETIVOS
	Geral: Apresentar as cores primárias ( azul, amarelo e vermelho)
Específicos:
Conhecer e identificar as cores primárias
3. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICO
	Fixar conteúdo das aulas sobre cores primárias
Percepção das cores ao redor
4. DESENVOLVIMENTO
	Aquecimento:
	
Apresentação das cores através de objetos visuais 
	Parte principal:
	
Espalhar no pátio bolinhas nas cores primárias, orientar o aluno a colocar cada bolinha no cesto correspondente.
	Volta a calma:
	Musica ( azul, amarelo e vermelho)
5. Recursos e Materiais:
	- Bolinhas coloridas
- Cesto nas cores azul,amarelo e vermelho
- Objetos nas cores primárias
6.Referências Bibliográficas
	
https://blogeducacaoofisica.com.br
Assinatura do professor da instituição: