Sociologia e Educação Questionario

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Sociologia e Educação 
Questão 1 
Texto da questão 
O sociólogo polonês Zygmunt Bauman tem um modo muito particular de olhar e definir a sociedade 
dita pós-moderna, para ele: “Tudo está agora sendo permanentemente desmontado, mas sem 
perspectiva de alguma permanência. Tudo é temporário. [...] Nossas instituições, quadros de 
referência, estilos de vida, crenças e convicções mudam antes que tenham tempo de se solidificar em 
costumes, hábitos e verdades auto evidentes”. (Fonte da citação não apresentada para preservar o 
intuito da questão)Sendo assim, o título que Bauman prefere utilizar para definir o tempo em que 
vivemos é: 
Escolha uma: 
A. Pós-modernidade. 
B. Pós-modernismo. 
C. Modernidade líquida. 
D. Contemporaneidade. 
E. Modernidade sólida. 
Questão 2 
Texto da questão 
Leia o seguinte excerto de autoria do sociólogo brasileiro Florestan Fernandes. Ele oferece uma boa 
ocasião para a reflexão a respeito das constatações desenvolvidas pelo estudo sociológico da escola 
ao longo de sua história, especialmente com relação à perspectiva marxista e aos estudos da chamada 
corrente crítico-reprodutivista. 
 
“O lado dramático e cruel da situação educacional brasileira está exatamente aí. O homem da camada 
social dominante tira proveito das deformações de sua concepção de mundo. Ao manter a ignorância, 
preserva sua posição de mando, com os privilégios correspondentes. O mesmo não sucede com o 
homem do Povo. As deformações de sua concepção de mundo atrelam-no, indefinidamente, a um 
estado de incapacidade, miséria e subserviência. Transformar essa condição humana, tão negativa 
para a sociedade brasileira, não poderia ser uma tarefa exclusiva das escolas. Todo o nosso mundo 
precisaria reorganizar-se para atingir-se esse fim. No entanto, é sabido que as escolas teriam uma 
contribuição específica a dar, como agências de formação do horizonte intelectual dos homens.” 
(FERNANDES, Florestan. Educação e Sociedade no Brasil. In: TOMAZI, Nelson. Sociologia para o 
Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2007, p. 155-156.) 
 
Considerando o que diz o trecho acima e algumas características das “instituições escolares” no Brasil, 
analise os tópicos apresentados abaixo. 
 
I. A escola é a instituição social responsável por promover, por meio da organização intelectual 
das classes dominantes, a transformação social. 
II. As diferenças culturais existentes na sociedade de classes favorecem as camadas dominantes 
que encontram, na escola, o reforço e a valorização de conhecimentos já compartilhados no 
espaço familiar. A isso chamamos ideologia dominante. 
III. O homem do povo encontra na escola um espaço de valorização dos seus saberes, os quais se 
transformam em um componente fundamental de ingresso no mercado de trabalho na 
sociedade capitalista. 
IV. Em uma sociedade de classes, os filhos das classes dominantes e populares desenvolvem, por 
meio da educação escolar, as mesmas competências e habilidades. 
V. Quando assumem a responsabilidade de agir sobre a formação intelectual humana, as escolas 
têm um alto potencial transformador. 
 
É correto que se afirma em: 
Escolha uma: 
A. II e V. 
B. I e II. 
C. III e IV. 
D. II, III e IV. 
E. I, II e IV. 
Questão 3 
Texto da questão 
Compreender a sociedade em que se vive passa não apenas pela compreensão dos modos de agir de 
tal sociedade, mas também pela compreensão dos seus modos de pensar e de imaginar o futuro, pois 
isso influencia ações do tempo presente. Neste contexto, Dulce Maria Whitaker (Whitaker, D. Escolha 
da carreira e globalização, 2000) nos fala a respeito de modos recorrentes de se olhar para o futuro na 
perspectiva da imaginação humana no contexto em que se vive atualmente. Para tanto, ela foca a 
especificidade da relação entre os jovens e a escola no que tange à escolha da carreira. A este 
respeito, leia o excerto abaixo e indique a que tipo de visão de futuro ela se vincula: “Essa postura 
aterrorizada e aterrorizante é muito conveniente para a manutenção do sistema, pois o medo do caos 
gera paralisia e a sensação de que nada pode ser feito para melhorar as condições de vida das 
pessoas, causando conformismo e acomodação, que são péssimas para toda a vida social e, 
sobretudo, para o cotidiano escolar, que fica numa situação de terra arrasada: indisciplina, depredação 
do espaço físico e do material pedagógico. Por causa disso, nada de ensino e nem de aprendizagem.” 
Escolha uma: 
A. Visão da utopia verde. 
B. Visão da utopia tecnológica. 
C. Visão anarquista. 
D. Visão comunista. 
E. Visão do caos apocalíptico. 
Questão 4 
Texto da questão 
 Segundo Dulce Whitaker, o principal risco que existe para as interpretações sobre a relação escola x 
recursos tecnológicos é: 
Escolha uma: 
A. achar que o amplo aporte de recursos tecnológicos substitui o papel do professor. 
B. achar que as videoconferências são instrumentos pedagógicos. 
C. achar que é possível investir na educação a distância sem o uso de computadores. 
D. achar que a internet pode ser utilizada para se estudar adequadamente. 
E. achar que o desenvolvimento tecnológico nunca chegará ao fim. 
Questão 5 
Texto da questão 
Ao analisar a constituição da sociedade global, conclui-se que a queda do Muro de Berlim foi precedida 
por um evento anterior, que é: 
Escolha uma: 
A. A guerra do Vietnã 
B. A política da “perestróika” posta em prática por Gobachov na URSS 
C. A política da “glasnost” de Gorbachov na URSS 
D. A política da “Porta aberta” executada na China 
E. As políticas da “glasnost” e da “perestróika” executadas em conjunto 
Questão 6 
Texto da questão 
A Sociologia, enuncia Durkheim, é o estudo dos fatos sociais. E fatos sociais são justamente aqueles 
modos de agir que exercem sobre o indivíduo uma coerção exterior, e que apresentam uma existência 
própria, independentemente das manifestações individuais que possam ter. Os fatos sociais, em suma, 
devem ser considerados como coisas. De acordo com o exposto, responda a alternativa correta: 
 
I. – À maneira da lógica cartesiana, ele acha necessário desconfiar sempre das primeiras 
impressões. Daí a necessidade de tratar os fatos sociais como coisas, para livrar-se das pré-
noções, dos preconceitos não científicos. 
II. – “Coisa” para ele é todo objeto de conhecimento que a inteligência humana não penetra de 
modo imediato, necessitando o auxílio da ciência. Tratar os fatos sociais como coisas, portanto, 
é uma postura intelectual, uma atitude mental. 
III. – A sociedade está na cabeça dos homens e das mulheres, de todos e de cada um. 
Escolha uma: 
A. Somente a afirmativa I está correta. 
B. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
C. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D. Todas as afirmativas estão corretas. 
E. Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
Questão 7 
Texto da questão 
“Vou contar um caso de amor. Amor à primeira vista. Eu me apaixonei pela escola da ponte [...] Conto 
essas coisas da minha vida de menino para dizer que as crianças são curiosas naturalmente e têm o 
desejo de aprender. O seu interesse natural desaparece quando, nas escolas, a sua curiosidade é 
sufocada pelos programas impostos pela burocracia governamental. [...] Aí, numa manhã, ele me 
disse: ‘vou levar-te a conhecer uma escola diferente.’ ‘Diferente como?’, perguntei. ‘Não é possível 
dizer-te. Tu verás.’, chegamos à escola. Na sua frente havia um pátio arborizado. Lá estava o diretor, 
professor José Pacheco. [...] Eu nunca tinha tido experiência que um diretor entregasse a uma aluna, 
menina de 9 anos, a tarefa de mostrar e explicar a sua escola a um educador estrangeiro. A menina 
não se fez de rogada. Encaminhou-se resolutamente na direção da porta da escola e eu, 
obedientemente, a segui. Chegando à porta, ela parou, voltou-se para mim e disse em voz resoluta e 
confiante: ‘para entender a nossa escola, o senhor terá de se esquecer de tudo o que o senhorsabe 
sobre escolas. Não temos turmas, não temos alunos separados por classes, nossos professores não 
dão aulas com giz e lousa, não temos campainhas separando o tempo, não temos provas e notas’”. 
(Rubem Alves) 
O relato transcrito é parte do texto que Rubem Alves escreveu para contar sua surpreendente 
experiência de conhecer de perto a “Escola da Ponte”, em Portugal. 
A leitura do trecho apresentado revela uma escola que se caracteriza por ser: 
Escolha uma: 
A. Anárquica, porque é contrária a qualquer noção de ordem e poder. 
B. Excludente, porque não está preparando os alunos adequadamente para competir no mercado 
de trabalho. 
C. Libertinosa, uma vez que seu gestor demonstra ter pouco ou nenhum compromisso em assumir 
o seu papel. 
D. Mercadológica, porque incentiva os alunos a serem competitivos. 
E. Democrática, porque tem como pressupostos a liberdade, a autonomia e o direito de participar e 
aprender. 
Questão 8 
Texto da questão 
Ele defendeu que a função própria da escola capitalista consistia na reprodução da sociedade e que 
toda ação pedagógica seria uma imposição arbitrária da cultura das classes dominantes. Para ele, a 
escola inculcava, isto é, “colocava na cabeça dos alunos”, por imposição, o conjunto de valores, 
práticas e modos de pensar que os grupos dominantes definiam a fim de garantir a manutenção do 
status quo. Trata-se do pensamento de: 
A. Émile Durkheim. 
B. Jean-Claude Passeron. 
C. Louis Althusser. 
D. Karl Marx. 
E. Pierre Bourdieu. 
Questão 9 
Texto da questão 
Descentrando o [..........................]: as identidades modernas estão sendo fragmentadas. O que 
aconteceu à concepção do [..........................] moderno, na modernidade tardia, não foi simplesmente 
sua desagregação, mas seu deslocamento. Há cinco grandes avanços na teoria social e nas ciências 
humanas ocorridos na modernidade tardia (a segunda metade do século XX) cujo maior efeito foi o 
descentramento final do [..........................] cartesiano. 
Primeiro descentramento – Pensamento marxista: redescoberto e reinterpretado na década de 
sessenta. Foi à luz da sua afirmação de que os "homens fazem a história, mas apenas sob as 
condições que lhes são dadas". 
Segundo descentramento – Descoberta do inconsciente por Freud: funciona de acordo com uma 
"lógica" muito diferente daquela da Razão. 
Terceiro descentramento – Saussure: não somos, em nenhum sentido, os "autores" das afirmações 
que fazemos ou dos significados que expressamos na língua. 
Quarto descentramento – Foucault produziu uma espécie de "genealogia do [..........................] 
moderno". 
Quinto descentramento – Feminismo: tanto como uma crítica teórica quanto como um movimento 
social, enquadra-se nos "novos movimentos sociais" que emergiram durante os anos sessenta. 
 
Assinale a única palavra que completa todas as lacunas. 
Escolha uma: 
A. Sujeito. 
B. Corpo. 
C. Método. 
D. Pensamento. 
E. Aluno. 
Questão 10 
Texto da questão 
A sociedade atual tem sido confrontada quase que diariamente por notícias que sinalizam para um 
grande aumento dos casos de violência nas escolas. O quadro é assustador, as escolas têm sido 
retratadas como verdadeiros campos de guerra e no centro desta “batalha”, muitos professores, 
coordenadores e até diretores, têm se demonstrado exauridos, frustrados e decepcionados. Neste 
contexto, é ponto fundamental para sociólogos e demais cientistas sociais partir do princípio de que a 
crescente onda de violência na escola está denunciando: 
Escolha uma: 
A. a falta dos pais que não estão mais dando educação aos filhos. 
B. a necessidade de humanização no contexto das relações escolares. 
C. a falta de comprometimento de diretores e coordenadores pedagógicos. 
D. a situação da atual geração que está perdida. 
E. que os poderes públicos estão dispostos a manter o estado de caos social.