UNIDADE I TCC

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Unidade I
PROJETO TÉCNICO - CIENTÍFICO 
INTERDISCIPLINAR
Profa. Dra. Maria Meimei Brevidelli
Quem é o cientista?
 Aquele que busca uma explicação para 
os fatos
 Por exemplo: “Como surgiu o Universo?”
 Senso comum: Deus
 Ciência: Teoria do Big-Bang
O que é conhecimento de senso 
comum?
 “O que se aceita por gosto, autoridade ou 
conveniência” (Bunge, 1973)
 Intuição/Crenças: práticas ritualísticas; 
opiniões; aquilo que se “percebe” como 
verdade
 Tradição/Experiência: advindo da 
observação e experiências anteriores
 Autoridade: assumido como verdade 
porque advêm de pessoas com 
especialização
 Tentativa e erro: advindo da prática
O que é conhecimento científico?
 Crença que é justificada (justificar é dar 
uma razão crível)
Características:
 Racional: busca o raciocínio, dedução, 
utilização de conceitos para explicar 
fatos
 Sistemático: utiliza ideias organizadas e 
relacionadas entre si
 Objetivo: ideias podem ser testadas por 
meio da observação e experimentos
 Falível: não é definitivo
O que distingue o conhecimento 
científico do senso comum?
 O método de obtenção
 Senso comum: crenças, tradição, 
autoridade etc.
 Científico: método científico
 Método científico: procedimento que 
permite obter conhecimento que foi 
verificado e justificado
Teste de hipóteses Argumento dedutivo
Argumento dedutivo
 Busca conclusões particulares a partir de 
fatos gerais
 Se as premissas são verdadeiras, as 
conclusões não podem ser falsas
 Exemplo: “Todo pássaro tem penas”. “O 
cisne é um pássaro”. “O cisne tem 
penas”
 Exemplo: “Todos pacientes com AIDS 
têm diminuição do número de linfócitos 
T”. “Este paciente tem AIDS”. “Este 
paciente tem diminuição do número de 
linfócitos T”.
Interatividade 
Conhecimento científico e de senso comum 
têm características muito diferentes. Aponte 
a alternativa que não descreve corretamente 
um exemplo de um ou outro.
a) Senso comum: “Doença é vontade de 
Deus”.
b) Ciência: “O médico disse que é verdade”.
c) Senso comum: “O certo é seguir a 
rotina”.
d) Ciência: “Tem se observado maior 
incidência de delinquência em favelas”.
e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Resposta
Conhecimento científico e de senso comum 
têm características muito diferentes. Aponte 
a alternativa que não descreve corretamente 
um exemplo de um ou outro.
a) Senso comum: “Doença é vontade de 
Deus”.
b) Ciência: “O médico disse que é verdade”.
c) Senso comum: “O certo é seguir a 
rotina”.
d) Ciência: “Tem se observado maior 
incidência de delinquência em favelas”.
e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Método científico: Teste de 
hipóteses
 1844-1848: Semmelweis descreve caso 
histórico
 Hospital Geral de Viena: proporção de 
mortes por febre puerperal
 1 enfermaria (1844-1846): 8,2%; 6,8% e 
11,4%
 2 enfermaria (1844-1846): 2,3%; 2,0% e 
2,7%
 Qual a causa da grande proporção de 
mortes por febre puerperal na 1 
enfermaria?
Hipóteses explicativas: Observação
H1: “Influências epidêmicas”
 Verificação: “Por que só na 1
enfermaria?”; Por que a proporção de 
casos era menor nos partos ocorridos no 
caminho?”
H2: Superlotação da enfermaria
 Verificação: Superlotação era maior na 2
enfermaria; não havia diferenças nas 
dietas e cuidados prestados.
Conclusões preliminares
 Verificação H1 a H2: observação direta
Resultados: 
 conflito com fatos observáveis; 
 explicações se mostram falsas 
empiricamente
 Hipóteses rejeitadas
Hipóteses explicativas: 
Experimento
H3: Medo das parturientes devido ao toque 
do sino do sacerdote
 Verificação: Suspensão do toque do sino 
e silêncio ao entrar na enfermaria
H4: Posição no leito (de costas na 1
enfermaria)
 Verificação: as parturientes da 1
enfermaria foram colocadas de lado
 Resultado: nenhuma mudança nas taxas 
de mortalidade
Desfecho final: mais perto da 
“verdade” 
H5: envenenamento do sangue por matéria 
cadavérica
 Verificação: adoção de medidas 
antissépticas apropriadas (lavagem das 
mãos com solução clorada)
 Resultado: redução significativa das 
taxas de mortalidade
Conclusões preliminares
 Verificação H3 e H4: indireta (que efeitos 
ocorreriam no caso da hipótese ser 
verdadeira?)
 Se H é verdadeiro, uma mudança 
associada à condição seria seguida de 
diminuição da mortalidade.
 como a explicação se mostra falsa 
empiricamente: 
 Hipóteses rejeitadas
Conclusões preliminares
 Verificação H5 : indireta
 Resultado: consequências positivas 
produzidas pelo experimento
 Conclusão: H é verdadeira
FEBRE PUERPERAL NÃO ERA CONSEQUÊNCIA
DA MATÉRIA CADAVÉRICA
CONCLUSÃO FINAL
NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR O QUE É VERDADEIRO
DEDUÇÃO NÃO VÁLIDA
Interatividade 
As hipóteses são formuladas antes que a 
pesquisa comece de fato, como no exemplo 
de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, 
é correto afirmar:
a) Somente pode ser realizado por 
observação direta.
b) Somente pode ser realizado por 
experimento.
c) Sempre chega a conclusões preliminares.
d) Somente é possível refutar ou não uma 
hipótese.
e) Sempre é possível comprovar uma 
hipótese.
Resposta
As hipóteses são formuladas antes que a 
pesquisa comece de fato, como no exemplo 
de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, 
é correto afirmar:
a) Somente pode ser realizado por 
observação direta.
b) Somente pode ser realizado por 
experimento.
c) Sempre chega a conclusões preliminares.
d) Somente é possível refutar ou não uma 
hipótese.
e) Sempre é possível comprovar uma 
hipótese.
Etapas da pesquisa científica
 Etapa 1: definição do problema de 
pesquisa
 Etapa 2: formulação de hipóteses
 Etapa 3: determinação de objetivos
 Etapa 4: seleção do método de coleta de 
dados
 Etapa 5: interpretação dos resultados
Etapa 1: Definição do problema de 
pesquisa
 Partir de um tema ou experiência clínica
 Revisar a literatura para identificar 
aspectos que interferem na QV
 Selecionar variáveis e população de 
estudo
 Formular o problema (questão): “Qual a 
relação entre QV, renda familiar e 
religião?”
PERGUNTA QUE CONTÉM VARIÁVEIS QUE
PODEM SER OBSERVADAS OU MANIPULADAS
Etapa 1: Definição do problema de 
pesquisa
Exemplos:
 P1: Qual a relação entre QV, renda 
familiar e religião?
 P2: Qual o nível de estresse dos 
profissionais de enfermagem? 
 P3: Quais os fatores de risco para 
infecção hospitalar em recém-nascidos?
 P4: Qual a prevalência de obesidade em 
estudantes universitários?
Etapa 2: Formulação das hipóteses
 Obtidas pela revisão da literatura, 
experiência clínica ou imaginação 
 Orientam a coleta, análise e interpretação 
dos dados
 Indicam as consequências esperadas na 
relação estabelecida entre variáveis
 Características: sentença declarativa, 
concisa e clara
POSSÍVEIS RESPOSTAS AO PROBLEMA
Etapa 2: Formulação das hipóteses
Exemplos:
 P1: A religião influencia positivamente 
QV; Quanto maior a renda familiar, maior 
QV
 P2: O nível de estresse entre 
profissionais de enfermagem é alto
 P3: O baixo peso é fator de risco para 
infecção hospitalar em recém-nascidos
 P4: A prevalência de obesidade em 
estudantes universitários é alta
Etapa 3: Determinação de objetivos 
 Detalhamento de aspectos que serão 
mensurados ou avaliados
 Devem ser expressos por verbos de ação 
mensuráveis: “verificar”, medir”, 
“determinar”, “comparar”, “descrever”
 Conclusões da pesquisa serão baseadas 
no alcance dos objetivos
AÇÕES NECESSÁRIAS PARA TESTAR HIPÓTESES
Etapa 3: Determinação de objetivos 
Exemplos:
 P1: Verificar a relação entre QV, religião e 
renda familiar
 P2: Medir o nível de estresse de 
profissionais de enfermagem
 P3: Verificar se o baixo peso está 
associado a infecção hospitalar em RN
 P4: Medir a prevalência de obesidade 
entre estudantes universitários
Interatividade 
Na primeira etapa da pesquisa científica, 
grande parte dotempo do pesquisador é 
dedicada a delimitar um problema de 
pesquisa. Identifique abaixo a alternativa 
que representa adequadamente um 
problema de pesquisa. 
a) Qual a melhor técnica de ensino?
b) Qual a influência do suporte familiar na 
qualidade de vida do idoso?
c) Qual o valor das ações de enfermagem?
d) Processo de enfermagem: utilização e 
importância. 
e) Qual o valor do enfermeiro?
Resposta
Na primeira etapa da pesquisa científica, 
grande parte do tempo do pesquisador é 
dedicada a delimitar um problema de 
pesquisa. Identifique abaixo a alternativa 
que representa adequadamente um 
problema de pesquisa. 
a) Qual a melhor técnica de ensino?
b) Qual a influência do suporte familiar na 
qualidade de vida do idoso?
c) Qual o valor das ações de enfermagem?
d) Processo de enfermagem: utilização e 
importância. 
e) Qual o valor do enfermeiro?
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Procedimentos de amostragem: 
população de estudo e amostra
 Delineamento do estudo: tipo de estudo 
(Classificação da Epidemiologia)
 Procedimentos para coleta de dados: 
como e onde; instrumentos
DEFINIÇÃO DE COMO SERÁ REALIZADA A
PESQUISA
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Submissão ao Comitê de Ética em 
Pesquisa (CEP): Resolução 196/96, 
Conselho Nacional de Saúde (CNS)
 Planejamento como os sujeitos serão 
abordados: local, horário
 Garantia anonimato, sigilo, confiabilidade 
das informações
 Instrumentos: seleção fundamentada na 
revisão da literatura
PROCEDIMENTOS PARA COLETA DOS DADOS
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Envolve equipamento especializado para 
determinar condição física e biológica
 Dados clínicos: peso, altura, glicemia, 
colesterol
 Vantagens: objetividade, precisão, 
sensibilidade
 Desvantagens: custo; treinamento 
especializado
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: MEDIDAS
FISIOLÓGICAS E BIOLÓGICAS
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Objetiva: coerente com objetivos da 
pesquisa 
 Sistemática: conduta padronizada
 Controle: passível de verificação
 Vantagem: prático, rápido
 Desvantagem: efeito Hawthorne
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: 
OBSERVAÇÃO
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Entrevista: perguntas verbais
 Questionário: perguntas escritas
 Entrevista - vantagens: flexível; 
proximidade do participante; percepção 
da comunicação não verbal
 Questionário –vantagens: coleta de maior 
número de informações (mesmo 
distantes); anonimato, sigilo das 
informações
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: 
ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS
Etapa 4: Seleção do método de 
coleta de dados 
 Dados existentes em instituições 
(prontuários, CIPA) ou bancos de dados 
internet (IBGE; DATASUS; CDC-EUA etc.)
Vantagens: 
 Economia de tempo e recursos 
 análises comparativas 
 tendências, séries históricas 
 apenas permissão da instituição
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: DADOS
PRIMÁRIOS
Interatividade 
O estudo teve como objetivo fazer o 
levantamento dos acidentes de trabalho 
ocorridos com profissionais de saúde de 
um hospital. Para isso, foram utilizados (1) 
registros dos acidentes de trabalho, obtidos 
na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de 
acidente, feita pelos próprios profissionais, 
por escrito. Quais instrumentos foram 
utilizados para coleta de dados?
a) dados primários e entrevista.
b) dados primários e questionário.
c) observação e questionário.
d) entrevista e questionário.
e) físicos e biológicos.
Resposta
O estudo teve como objetivo fazer o 
levantamento dos acidentes de trabalho 
ocorridos com profissionais de saúde de 
um hospital. Para isso, foram utilizados (1) 
registros dos acidentes de trabalho, obtidos 
na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de 
acidente, feita pelos próprios profissionais, 
por escrito. Quais instrumentos foram 
utilizados para coleta de dados?
a) dados primários e entrevista.
b) dados primários e questionário.
c) observação e questionário.
d) entrevista e questionário.
e) físicos e biológicos.
ATÉ A PRÓXIMA!