AD1 Pratica

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AVALIAÇÃO INDIVIDUAL – AD1 Período – 2020/2º
Disciplina: Prática de Ensino do Turismo Coordenador: Carlyle Falcão
Tutora: Bárbara Teles
Aluna: Fernanda Helena Matr.: 16115100063
A proposta é trabalhar o turismo como tema transversal com pelo menos duas disciplinas da grade curricular do Ensino Fundamental. Identifique as disciplinas e seu respectivo conteúdo, apresentando de que forma o turismo seria abordado e qual a contribuição aos alunos, à escola e à comunidade.
Referências Bibliográficas
Caso o aluno utilize algum conceito ou alguma contribuição de determinado autor, faz-se necessário informar quais referências foram utilizadas bem como fazer as devidas citações ao longo do texto.
FORMATAÇÃO Pede-se que o trabalho siga o seguinte formato: 1. Fonte: Times New Roman ou Arial (12); 2. Tópicos em negrito e trabalho justificado. 3. Margem: 2,0/2,0/2,0/2,0 4. Arquivo em formato Word (.doc ou .docx) ou Writer (.odt) 5. Parte da nota avaliará a apresentação/formatação do trabalho.
PRAZO: 06 de setembro de 2020 às 23:55h
Atenção! Não serão aceitas respostas que se configurem como CÓPIAS dos textos de referência, mas sim que demonstrem a sua compreensão a respeito do assunto estudado nos textos.
Com o desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se ainda mais o despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Hoje há várias exigências para que os jovens ingressem no mundo do trabalho. Por isso a intenção de ampliar e aprofundar um debate educacional que envolva escolas, pais, governos e sociedade e dê origem a uma transformação positiva no sistema educativo brasileiro. 
	Podemos icluir o Turismo na grade curricular, incluindo na matéria de ciências, história, geografia, e outras. 
	Precisamos ter alguns objetivos para contribuir com com a grade curricular dos alunos, incluindo o Turismo em algumas disciplinas:
- compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais;
- posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais;
- conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais;
- conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro;
- desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
- questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los.
GEOGRAFIA
A Geografia tem contribuição para o aluno compreender e explicar o processo de produção do espaço. É por meio dele que se poderá chegar a compreender as desigualdades na distribuição da renda e da riqueza que se manifestam no espaço pelas contradições entre o espaço produzido pelo trabalhador e aquele de que ele se apropria, tanto no campo como na cidade.
É muito importante que o aluno compreenda as diferentes formas que a sociedade se organiza para produzir bens e serviços, ou seja, como são estruturadas. A terra, as matérias-primas, a qualificação e o trabalho humano, os meios de produção e mais as relações de propriedade constituem os alicerces de um modo de produção. Para que o aluno possa compreender a estrutura da sociedade e a prática do seu cotidiano, o professor não deve descuidar do modo de produção e ter uma boa compreensão.
Portanto geografia como matéria curricular, tema transversal ou aula de campo, o ensino de Turismo ganha cada vez mais espaço nas escolas. Os destinos estão mais preocupados em preparar os moradores para receber bem os visitantes e criam iniciativas para sensibilizar estudantes sobre a importância do setor para a economia local. Realizando reuniões, debates entre os alunos e a própia comunidade. 
HISTÓRIA
O professor ou educador de História, tem que ser flexível no momento de trabalhar seus conteúdos em sala de aula. Ele deve pensar como o aluno, ter empatia com ele. O aluno precisa compreender o espaço geográfico em que vive para depois entender sua história, o professor de Geografia terá que entender a História do espaço em que cada educando ou aluno vive para depois poder explicar os contextos das transformações que foram feitas pelo homem neste meio. Com isso o professor consegue ultrapassar as barreiras interpessoais, se aproximar daquele que está ali para aprender, 
O professor deverá educar estabelecendo uma busca pela reflexão e transformação com seus alunos, ou seja, terá que desenvolver práticas para que o estudante adquira, pelo menos, conhecimentos mínimos, como: ler, escrever, interpretar e etc. 
Todo conteúdo tem por finalidade ser ensinado claramente para que haja uma compreensão mais fácil.
 Com isso as matérias Interdisciplinaridades são ações que visam ajudar o aluno a entender como as diferentes matérias estão interligadas por assuntos que se complementam. 
Portanto é preciso que os professores estejam interligados para que possam fazer uma programação, visando atender as necessidades e ajudar a formação de nossos alunos.
FEEDBACK
Prezados,
resolvi fazer algumas considerações gerais sobre a avaliação AD1, após a correção e lançamento de notas.
Primeiramente, peço que aquele que não contemplar os casos aqui expostos e tiver dúvidas em relação à nota, favor entrar em contato por meio de qualquer instrumento da plataforma ou por e-mail.
ATENÇÃO:
Como explicado, a AD1 é uma avaliação individual com peso 4 na nota do primeiro bimestre. Ela é dividida em duas etapas. Estou de imediato reiterando isso, pois alguns alunos insistem em fazer apenas uma etapa e com isso já comprometem a nota final.
A PRIMEIRA ETAPA, que é a participação no fórum, procura saber como o turismo é tratado em alguma escola específica (de sua escolha) e vale 2,0 pontos. Muitos alunos continuam respondendo esta primeira parte no link o qual deveria constar a SEGUNDA PARTE, e com isso já prejudicam a sua nota final.
A SEGUNDA PARTE contempla a maior pontuação, vale 8 pontos. Consistiu em: "trabalhar o turismo como tema transversal com pelo menos duas disciplinas da grade curricular do Ensino Fundamental. Identificar as disciplinas e seu respectivo conteúdo, apresentando de que forma o turismo seria abordado e qual a contribuição aos alunos, à escola e à comunidade".
Ou seja, caberia a vocês, por meio de pesquisa prévia ou vivência anterior, expor quais as possíveis disciplinas e respectivos temas, desenvolvendo um trabalho que correspondesse ao que foi solicitado. Muitos trabalhos foram além das expectativas, sendo refletidos nas notas! Aproveito o espaço para parabenizar os responsáveis! No entanto, alguns alunos fizeram o trabalho em um parágrafo, sem maior desenvolvimento, fato que seria injusto com os colegas que se dedicaram.
As citações e referências são um grande problema nos trabalhos dessa disciplina: alguns trazem a referência, mas não fazem a citação adequada, outros trazem a referência apenas com o site consultado, outros nem ao menos trazem qualquer referência. Essa questão precisa ser revista, tendo em vista o período que vocês estão e o trabalho de conclusão de curso que farão em breve. Apesar de não ter sido considerada com a finalidade de retirar pontos na AD1, em avaliações futuras, isso
será avaliado de outra forma.
Outra questão crítica que será feita de maneira geral é: sabemos que colegas que já passaram pela disciplina acabam passando trabalhos já utilizados. Isso é um ato de solidariedade que poderia ser utilizado para que vocês identificassem de que forma fazer, o que melhorar nos trabalhos etc. No entanto, utilizar o mesmo trabalho já entregue nessa disciplina não será tolerado. Caso seja identificado, o aluno terá a nota zerada.
Estamos à disposição para ajudá-los individualmente no que for preciso! Abraços.