AP1 PE1 PLATAFORMA 2021.2 Museu da Pessoa

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
	 Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
Claudia Maria Torres dos Reis
Polo Rio das Flores
Matrícula 2011510042
Curso Licenciatura em Turismo
Apx1
Termo de Confidencialidade
Assumo o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente.
Nome completo: Claudia Maria Torres dos Reis matrícula : 20115100042
Data:6/09/2021
Polo:Rio das Flores
Curso: Licenciatura em Turismo
Avaliação: ( ) AD1	 ( ) AD2	 ( x ) AP1	( ) AP2	( ) AP3
Questão única
O Museu da Pessoa é um museu virtual e colaborativo. Está aberto a toda e qualquer pessoa que queira registrar e compartilhar sua história de vida. O acervo reúne quase vinte mil delas, sem contar as fotografias, documentos e vídeos. 
(Adaptação de texto disponível em https://acervo.museudapessoa.org/pt/museu-da-pessoa)
Museu da Pessoa disponível em: 
https://acervo.museudapessoa.org/pt/home?gclid=Cj0KCQjwwNWKBhDAARIsAJ8HkhfdKSWw-EB9hqFR2ErFzm3J3RQvagDsKi0chgr42uhcv4aYiEgAPjQaAsNKEALw_wcB
COLEÇÃO Inspirações para um 2030 inclusivo e sustentável
https://acervo.museudapessoa.org/pt/conteudo/colecao/inspiracoes-para-um-2030-inclusivo-e-sustentavel-158569
COLEÇÃO JovenSonhadores
https://acervo.museudapessoa.org/pt/conteudo/colecao/jovensonhadores-115736
COLEÇÃO iNSpiRa FAveLa iNSpiRa
https://acervo.museudapessoa.org/pt/conteudo/colecao/inspira-favela-inspira-195345 
Para resolver esta questão, imagine-se na seguinte situação hipotética:
Na elaboração de um projeto escolar intitulado “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”, a equipe de professores da escola de Ensino Fundamental e Médio onde você trabalha, decidiu organizar um trabalho interdisciplinar que tenha os princípios de Metodologias Ativas como princípio didático-metodológico. Você é o relator das discussões da equipe de professores e deverá preencher os seguintes campos no formulário do projeto. 
1ª etapa – Discutir sobre a preparação dos professores para o projeto.
“A escola é um espaço político por excelência, logo uma arena natural para discussões.” (Aula 9)
a) De que forma uma perspectiva mais contemporânea de formação poderia explicar o conceito de educação continuada para professores? (1 ponto) Resposta.: Não podemos deixar de comentar que o professor deve se preparar nas diversas áreas do conhecimento como a técnica, política, a humana e a cultural. Verificar perspectiva atual continuada do professor e que ele reflita sobre sua prática, problematizando-a e buscando alternativas de solução. Socializando essa prática, tornando-a coletiva e confrontando suas conclusões com a do grupo. Na perspectiva atual, a busca pela educação continuada desloca-se do exterior para o interior da escola, valorizando o saber docente.
“nesse cotidiano ele aprende, desaprende, reestrutura o aprendido, faz descobertas e assim ele vai aprimorando sua a sua formação.” 
Ele não deve se manter fechado em quatro paredes da sala de aula e sim diversificar a educação para além da sala de aula e com participação ativa de seus alunos.
b) Que desafios pedagógicos são colocados à equipe de professores quando pretende visitar com a turma o “Museu da Pessoa”, motivada pelo tema “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”? (1 ponto) Resposta.: Verificar os desafios propostos na resposta, levantamento dos interesses do grupo, escolhendo assuntos de domínio da turma, vivência de técnicas de sensibilização, aceitar e valorizar opiniões, estimular a autoconfiança e a criatividade, propiciar clima de entrosamento profissional. Fazendo perguntas, levantando questões, criando espaços para os alunos /grupo possam se exprimir, transformar as atividades em espaços de prazer e descoberta. A preparação do educador é permanente.
2ª etapa – Discutir sobre os objetivos do projeto “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”.
“Não podemos pensar em educação sem entendê-la no contexto das relações sociais de que se origina”. (Aula 14)
c) Objetivo geral, relativo à aprendizagem do aluno, que deverá ser alcançado ao longo do desenvolvimento do projeto “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”. (1 ponto) Resposta.: Tem que ter o foco no comportamento do aluno, disciplina informada pelo aluno e a temática.
Objetivo Geral.: Compreender a relação das vidas do Museu da Pessoa, suas lutas, conquistas, com sua própria realidade e/ou da sua família x escola x sociedade.
d) Dois objetivos específicos. (2 pontos)
Atenção! Estes objetivos precisam ser um desdobramento do objetivo geral, que se refere à aprendizagem do aluno. Resposta.: Objetivos Específicos
· Identificar no projeto proposto causas da violência em relação ao gênero.
· Apontar resoluções através de um trabalho proposto de redação feito pelo professor.
3ª etapa – Discutir sobre como o trabalho de campo poderá contribuir para estudos interdisciplinares e construção de metodologias ativas, através do projeto “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”.
“Os professores estão, cada vez mais, ocupando espaços para ensinar além do espaço escolar, pois o ensino não está sendo desenvolvido somente na escola.” (Aula 16)
e) Discorra sobre as possibilidades de articulação entre a visita ao “Museu da Pessoa’ e o projeto “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”, considerando os princípios de metodologias ativas, conforme trabalhados na Aula 16. (2 pontos) Resposta.: Que articule o trabalho de campo as diferentes possibilidades de trabalho a partir da temática e coerência na resposta desse trabalho. O tempo está sendo redimensionado e não é só mais o tempo de aula, faz-se o uso do tempo virtual através dos recursos do computador, pois a influência da tecnologia contribui para o novo redimensionamento do tempo e do espaço nas atividades pedagógicas e dos procedimentos metodológicos. Justificada pela forma como se aprende e veicula o conhecimento com visões mais políticas, históricas e culturais, com metodologias mais ativas, estudos interdisciplinares, articulação entre a visita e o projeto. Valorizando arte, literatura, autores e artistas locais, pesquisadores, produção. É muito importante também observar a realidade concreta professores x aluno x escola x sociedade.
f) Descreva uma atividade a ser desenvolvida a partir de uma das coleções disponíveis no “Museu da Pessoa”. Sua atividade deverá contemplar princípios de metodologias ativas, envolver mais de uma disciplina e considerar o Projeto “Memórias: a vida da gente, a vida do outro e onde a gente se encontra nestas histórias”. Lembre-se de contemplar a produção colaborativa em sua proposta! (3 pontos)
Informe a coleção selecionada:
(X )COLEÇÃO Inspirações para um 2030 inclusivo e sustentável
( ) COLEÇÃO JovenSonhadores
( ) COLEÇÃO iNSpiRa FAveLa iNSpiRa
( ) Outra coleção. Informe o link: _____________________________________Resposta.: Contemplar o material indicado no diagnóstico do grupo, primeira parte do planejamento, desenvolvimento e avaliação. O aluno pode explicar como o conhecimento poderá ser trabalhado em literatura, ciências,pesquisas, produções artísticas; estreita relação com o tema, diagnóstico do grupo.
Atividade visando o Objetivo 5. Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. Acesso pleno e igualitários de mulheres e homens com 15 anos ou mais.
Educação sexual, saúde sexual e produtiva.
Abordar temas na atividade como gravidez precoce, prevenção, abandono da escola, orientação sexual.
Falaríamos sobre gênero e educação sexual. Apresentando antes da visita um vídeo de um participante do Museu da Pessoa. Mostrando a urgente importância da discussão sobre gênero dentro do âmbito da educação x família x sociedade. Destacando o papel do aluno como sujeito crítico, orientando sobre o título da aula para a turma e fazê-los compreender o que é sexualidade e refletir sobre as formas de respeitar a diversidade.
Poderemos antes convidar um (a) Agente de Saúde/ Assistente social e ou Médico, para maiores informações e esclarecer dúvidas. Poderemos colocar uma caixa com perguntas anônimas dos estudantes ligados à sexualidade onde serão respondidas pelos convidados.
Depois da visita, poderemos propor que os estudantes elaborem cartazes, mural informativo com as perguntas e respostas, fotos do museu, redações, onde eles englobem o título do projeto em relação às suas vidas e onde se encontram nas histórias relatadas, desenhos, grafites, gravuras. A atividade pode ser feita em conjunto com as disciplinas de Língua Portuguesa, Artes, Ciência.
Pensei em alunos do segundo grau, do nono também. E convidar a família e/ou responsáveis para visitação, para verem o trabalho feito pelos alunos. Englobando família x escola .
Atenção, se os links expostos nesta avaliação não estiverem ativos, basta “copiar e colar” o endereço em seu navegador ou fazer a busca pelo Museu da Pessoa em seu site de pesquisa de preferência.