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RELATÓRIO DA ATIVIDADE - UNIDOTECA 
 
Acadêmico(s): Camila Da Silva Duarte 
Tutor Externo: Helen 
Turma: PED 2764 
Instituição: Uniasselvi 
Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA 
Disciplina: Lúdico e musicalização na educação infantil 
Data: 10/09/2020 
 
 
 A brincadeira escolhida tem grande importância na musicalização na educação 
infantil, ela desenvolve a criatividade, o senso rítmico, o prazer de ouvir música, a 
imaginação, a memória, a concentração e o senso motor. 
A brincadeira estátua é uma ótima forma de entreter as crianças, a brincadeira de 
estatua, alguém fica próximo ao aparelho de som para comandar a brincadeira. Enquanto 
a música toca, todos dançam como quiserem. Quando o volume da música for baixado, 
uma voz de comando diz: - Estatua! Neste momento, todos devem ficar parados. A música 
recomeça e todos voltam a dançar e assim por diante. O desafio é segurar a risada ficar 
parado quando a música parar, uma tarefa nada fácil quando se está dançando em posições 
divertidas e diferentes. 
Segundo Teca Brito (2003, p.17): 
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe 
sob a forma de movimentos vibratórios. Os sons que nos cercam são 
expressões da vida, da energia, do universo em movimento e indicam 
situações, ambientes, paisagens sonoras: a natureza, os animais, os seres 
humanos traduzem sua presença, integrando-se ao todo orgânico e vivo deste 
planeta. 
 No primeiro momento conversarmos sobre a música e como aconteceria a 
brincadeira, que tipo de músicas gosta de ouvir, se gostam de dançar. Logo após foi 
proposto que começássemos a brincadeira. A euforia da criança, seus movimentos, e seus 
ritmos a cada música que tocava, suas respectivas danças encantava. 
Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a 
criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o processo de 
aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da 
criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. 
 
 
Para Almeida (2011, p.1): 
Uma aula com características lúdicas não precisa ter jogos ou 
brinquedos. O que traz a ludicidade para a sala de aula é muito mais uma 
‘atitude’ lúdica do educador e dos educandos. Assumir essa postura implica 
sensibilidade, envolvimento, uma mudança interna, e não apenas externa, 
implica não somente uma mudança cognitiva, mas principalmente uma 
mudança afetiva. A ludicidade exige uma predisposição interna, o que não se 
adquire apenas com a aquisição de conceitos, de conhecimentos, embora estes 
sejam muito importantes. 
Ao término da atividade nos sentamos e conversamos onde foi perguntado a 
criança o que achou da atividade, falou que brincadeira foi muito divertida. Observei 
durante a atividade que a todo momento a criança dava gargalhadas. 
 
• Local: realizado num ambiente familiar interno. 
• Sujeitos envolvidos: os sujeitos têm a idade de 5 anos, foram aplicadas atividades 
lúdicas e dinâmicas associadas à música. 
• Materiais utilizados: Qualquer tipo de aparelho que toque música. 
Registros das atividades: 
 
 
Figura 01: Representando a dança. 
 
Imagens autoria própria 
 
 
 
 
Figura 02: Representando quando a música para – Estatua 
 
Imagens autoria própria 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 03: Criança dançando 
 
Imagens autoria própria 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil. São Paulo; Petrópolis, 2003. 
– Disponível em: < https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-
importanciamusica-na-educacao-infantil.htm> acesso em 24 ago.2020. 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codig
o=7672 
 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=7672
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=7672