Atividade Contextualizada - Filosofia da Educacao - Adriana Soares Pereira Santos

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UNIVERITAS 
PEDAGOGIA 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
FLÁVIO JOSELINO BENITES 
MARIA EMÍLIA LYRA DA SILVA 
ADRIANA SOARES PEREIRA SANTOS 
MATÍCULA: 28292369 
ITAQUAQUECETUBA – 2020 
Os conceitos filosóficos aplicados à ética, política, educação, 
democracia, entre outros, são muito minuciosos. Como você deve ter visto 
em seu livro didático, filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles deram os 
primeiros passos na produção do conhecimento filosófico que o Ocidente 
herdou até os dias de hoje. Considerando a importância de se compreender 
o lugar Filosofia numa sociedade, como você responderia tais questões: 
1) Qual tem sido a ação cotidiana das pessoas em relação à prática 
filosófica? Forneça exemplos que o ajude a elaborar a resposta. 
2) Como proceder o ato de filosofar sobre o cotidiano em geral e sobre 
o cotidiano escolar? Cite exemplos de perguntas que podem ser elaboradas 
a estas duas instâncias. 
3) É possível tornar-se um educador/professor sem alguma 
compreensão valorativa da educação? O direcionamento valorativo da 
prática docente constitui-se em uma prática filosófica? 
Elabore uma resenha, discorrendo sobre as provocações acima, 
contextualizando os conteúdos que estudamos em nossa disciplina. Lembre 
sempre de fundamentar suas opiniões em fatos ou conteúdos estudados, 
referenciando a fonte! 
Boa reflexão! 
 
A filosofia faz parte da sociedade em todos os dias, sempre que fazemos, 
pensamos, vemos ou vivemos momentos em nossas vidas. A filosofia é um meio 
de aprender a pensar, a refletir, a raciocinar, criando em nós um senso crítico que 
nos ajuda na criação de uma visão mais aberta do mundo. 
A filosofia pode fazer parte em uma roda de conversa entre amigos ou em 
um ambiente profissional ou até mesmo em na sala de aula. Ela pode ser utilizada 
em qualquer lugar. E através dela podemos entender melhor as coisas, o valor que 
damos a elas e o seu real valor. 
 
 “A filosofia não é, de modo algum, uma simples abstração independente 
da vida. Ao contrário ela é a própria manifestação humana e sua mais 
alta expressão(...) A filosofia traduz o sentir, o pensar e o agir do homem. 
Evidentemente, o homem não se alimenta da filosofia, mas sem dúvida 
nenhuma, com a ajuda da filosofia”. (BRANGATTI,1993) 
 
Utilizamos a filosofia no nosso dia-a-dia e no ambiente escolar quando 
fazemos o uso da razão para explicar os fatos que ocorrem nesses ambientes. 
 
 “Serão as crianças que construirão suas filosofias e seus modos de 
produzi-las. Não é mostrando que as crianças podem pensar como 
adultos que vamos revogar o desterro de sua voz. Pelo contrário, nesse 
caso haveremos cooptado, o que constitui uma outra forma de silenciá-
las. Seria mais adequado preparar-nos para escutar uma voz diferente 
como expressão de uma filosofia diferente, uma razão diferente, uma 
teoria do conhecimento diferente, uma ética diferente e uma política 
diferente: aquela voz historicamente silenciada pelo simples fato do 
emanar de pessoas estigmatizadas na categoria de não adultos” 
(KOHAN, 1999,p.70) 
 
A Filosofia é uma atividade humana imprescindível. Auxilia a evitar o 
julgamento antecipado, com um enfoque superficial dos fatos, obra da restrita 
compreensão humana, mantida por aparências, às quais nos apegamos com 
facilidade. A filosofia pode encontrar novamente um lugar no ensino, porque os 
docentes acharam que os jovens podem se cativar com ela, pois ela contribui 
expressivamente para seu desenvolvimento educacional. Toda disciplina parece 
ser mais fácil de aprender quando seu ensino é inspirado pelo princípio aberto, 
crítico e de rigor coeso e peculiar da Filosofia, ajudando os alunos a refletirem 
efetivamente sobre os valores que frequentemente são importantes para eles. 
Podemos elaborar as seguintes perguntas sobre essas duas instâncias: 
Temos educadores que nos influenciam a compreender a filosofia no nosso 
cotidiano e no ambiente escolar? 
Por que nas escolas as desigualdades sociais são tão visíveis? 
Acredito que não é possível ser um educador/professor sem entender o valor 
da educação. É necessário que o mesmo busque sempre aprimorar os seus 
conhecimentos, através de suas experiências e pela busca constante do 
conhecimento, tendências e de sua transformação. 
Conforme Immanuel Kant (1724- 1804), conhecimento é resultado tanto do 
uso da razão inata quando das experiências realizadas através dos sentidos. 
O Conhecimento é um conjunto de processos e procedimentos que permitem 
o acesso de qualquer ser humano à cultura, o que o diferencia dos animais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁGICAS 
BAGGINI, Julian. A filosofia como juízo. In: CAREL, Havi e GAMEZ, David (Orgs.). 
Filosofia contemporânea em ação. Trad. Fernando José R. da Rocha. Porto Alegre: 
Artmed, 2008. 
BRANGATTI, Paulo R. O ensino de filosofia no segundo grau: uma necessidade de 
leitura do cotidiano. Piracicaba: Unimep, 1993. 
GALLO, Sílvio “Perspectivas da filosofia no ensino médio brasileiro”. In KOHAN, 
Walter & LEAL, Bernardina (org.). Filosofia para crianças em debate. Petrópolis: 
Vozes, 1999, p. 174-187. 
KOHAN, Walter O. & WUENSCH, Ana Míriam (orgs.) Filosofia para crianças: a 
tentativa pioneira de Matthew Lippman. Petrópolis: Vozes, 2000. (Col. Filosofia na 
Escola, vol. 1). 
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/18/cultura/1539859862_392943.html 
Acessado em 21 de Novembro de 2020. 
https://www.eusemfronteiras.com.br/filosofia-no-dia-a-dia/ Acessado em 21 de 
Novembro de 2020. 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/FILOSOFI
A/Monografias/Vilson_Jose_Scariotto.pdf Acessado em 21 de Novembro de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/FILOSOFIA/Monografias/Vilson_Jose_Scariotto.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/FILOSOFIA/Monografias/Vilson_Jose_Scariotto.pdf