EDUCAÇÃO FÍSICA E QUALIDADE DE VIDA NO AMBIENTE ESCOLAR - UNIASSELVI

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Com a Constituição de 1891, o ensino superior foi descentralizado e delegado também aos governos 
estaduais. Com isso, além do Estado, a organização do ensino superior passou a ser realizada por: 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) Instituições privadas e católicas. 
 
B) Instituições médicas. 
 
C) Conselho de saúde local. 
 
D) Instituições militares. 
 
Numa época de intenso debate travado a partir da incorporação das teorias críticas na educação em 
geral, surge o termo “práticas corporais”, que ganha eco na Educação Física escolar na crítica ao 
individualismo presente nas práticas esportivas competitivas ou relativas à reprodução das 
desigualdades de classe social e ao seu caráter demasiadamente excludente. 
 Marque a alternativa que traz a década do aparecimento deste termo nas produções da Educação Física 
brasileira: 
 
A) 1970. 
 
B) 1980. 
 
C) 1950. 
 
D) 1960. 
 
O Decreto-lei 1.212, de 1939, estabeleceu diretrizes para os cursos de formação profissional. 
 Assinale a alternativa que cita outro marco importante encontrado neste decreto: 
 
A) Criação da Escola Nacional de Educação Física e Desporto. 
 
B) Elaboração dos marcos legais da Educação Básica. 
 
C) Criação do currículo obrigatório para a Educação Física brasileira. 
 
D) Obrigatoriedade da Educação Física nas escolas públicas. 
 
 
Segundo Bracht (2005), ao longo dos últimos 30 anos, é possível observar algumas transformações 
sobre como os pesquisadores do campo acadêmico da Educação Física interpretam os fenômenos com 
que a área se ocupa. É possível perceber essas transformações observando as vastas discussões 
conceituais produzidas nesse período, quando comparado com épocas anteriores. 
 Considerando a contextualização, assinale a alternativa que traz uma das consequências dessa 
transformação: 
 
A) A interpretação das práticas corporais para além dos aspectos biológicos, mas ampliando para 
um entendimento de um fenômeno cultural, um produto simbólico construído no contexto de 
grupos sociais. 
 
B) Um importante mediador da identidade, pois, a partir de uma posição econômica, configura a 
consciência de classe. 
 
C) A interpretação das práticas corporais para além dos aspectos biológicos, sem ampliar o 
entendimento deste fenômeno. 
 
D) Poder perceber o quanto as limitações econômicas definem o campo de possibilidades e 
impossibilidades de práticas corporais a um indivíduo. 
 
 
As escolas de formação em Educação Física no Brasil foram implementadas em cursos de curta duração 
direcionados principalmente para a formação de militares. 
 Em qual século surgiram as primeiras escolas de formação em Educação Física no Brasil? 
 Assinale a alternativa correta: 
 
A) XX. 
 
B) XXI. 
 
C) XVIII. 
 
D) XIX. 
 
 
 
 
 
O termo “atividade física” está fortemente presente, geralmente associado ao incentivo ao chamado 
estilo de vida ativo, um de seus objetivos fundamentais. Esse incentivo ocorre principalmente por 
intermédio da disseminação de informações sobre os benefícios “intrínsecos” à prática regular de 
atividade física. Atrelado a esse movimento de circulação de informações nota-se, de maneira implícita 
ou explícita, um dever ser, na medida em que foca a capacidade racional do indivíduo na condução de 
sua própria vida, a partir do contato com as informações (pretensamente corretas) com as quais se 
relaciona. 
 Assinale a alternativa correta para conceituar Atividade Física: 
 
A) Toda a prática esportiva de alto desempenho. 
 
B) Qualquer movimento corporal com gasto energético acima dos níveis de repouso. 
 
C) Toda a prática esportiva orientada. 
 
D) São os movimentos corporais orientados por um profissional. 
 
 
Na década de 1980 difundiu-se uma formação pautada na perspectiva da aptidão física relacionada à 
saúde como objetivo para a Educação Física escolar. Esses conhecimentos encontravam respaldo em 
estudos que destacavam os riscos para as doenças crônico-degenerativas que estavam presentes desde 
a infância. 
 Assinale a alternativa que expressa outra influência importante que marcou a saúde na formação em 
Educação Física nesta década: 
 
A) Descentralização do Ensino Superior. 
 
B) Criação do Sistema Único de Saúde (SUS). 
 
C) Todas as alternativas estão corretas. 
 
D) Criação do projeto médico-higienista de prevenção de doenças por meio da educação dos corpos e 
da disciplina dos hábitos de higiene. 
 
O conhecimento científico é uma construção que obedece a determinadas normas, percepções e 
sistemas de pensamento que podem ser validados e compartilhados por determinados grupos e 
campos de estudo, vinculando “verdades” sobre os fenômenos que pesquisadores e instituições 
dedicam-se a estudar. 
 Assinale a alternativa que traz a definição de conhecimento científico: 
 
A) Todas as alternativas estão erradas. 
 
B) Refere-se a uma série de características para igualar o conhecimento, qualificado como científico, 
a outros tipos de conhecimentos: ele seria um conhecimento subjetivo, fundamentado, que visa 
produzir interpretações de realidade, que permite um certo grau de generalização ou, dito de outro 
modo, pretende produzir certos consensos sobre algo, que é não intencional, que é sistematizado e 
que não obedece às regras de um determinado campo e que, por fim, se pretende verdadeiro, para 
além do tempo e espaço de sua produção. 
 
C) Refere-se a uma série de características para limitar o conhecimento, qualificado como 
verdadeiro, a outros tipos de conhecimentos: ele seria um conhecimento não crítico, fundamentado, 
que visa produzir interpretações de realidade, que permite um certo grau de generalização ou, dito 
de outro modo, pretende produzir certos consensos sobre algo, que é intencional, que é 
sistematizado e que obedece às regras de um determinado campo e que, por fim, não se pretende 
verdadeiro. 
 
D) Refere-se a uma série de características para diferenciar o conhecimento, qualificado como 
científico, de outros tipos de conhecimentos: ele seria um conhecimento crítico, fundamentado, 
que visa produzir interpretações de realidade, que permite um certo grau de generalização ou, dito 
de outro modo, pretende produzir certos consensos sobre algo, que é intencional, que é 
sistematizado e que obedece às regras de um determinado campo e que, por fim, se pretende 
verdadeiro, para além do tempo e espaço de sua produção. 
 
 
 
 
 
 
No entendimento de Bourdieu (1983), o estilo de vida é determinado de acordo com as condições de 
existência. Podemos entender que as condições de existência, como a posição dentro da estrutura 
econômica (operário, empresário de destaque, professor) e os grupos com os quais o sujeito se 
relaciona, são como modelos que, de certa forma, definem os estilos de vida (ou seja, as práticas sociais 
e suas características) de uma dada posição social que é ocupada por um determinado sujeito. 
 
Assinale a alternativa que define o que é estilo de vida, segundo Bourdieu: 
 
A) É um conjunto unitário de preferências distintivas que exprimem, na lógica específica de cada um 
dos subespaços simbólicos, mobília, vestimentas, linguagem corporal, a mesma intenção expressiva, 
princípio da unidade de estilo que entrega diretamente à intuição e que a análise destrói ao recortá-
lo em universos separados. 
 
B) É o processo de individualização do ser e pertencer ao mundo; é nele que o indivíduo entra em 
contato com modelos de aprendizagem, princípios éticos e morais que permeiam a sociedade. 
 
C) É quando o indivíduo se torna um ser social, atuante, pois assimila, nas relações que desenvolve, as 
normas, a cultura, os comportamentos e as condutas do grupo social em que está inserido. 
 
D) Diz respeito às regras e costumes da sociedade a que este indivíduo pertence, garantindo o 
processo de socialização. 
 
 
Da Antiguidade até meados do século XIX, entendia-se saúde como a ausência de enfermidades, 
doenças, invalidez ou deficiência.Ter saúde significava estar em harmonia com o ambiente e consigo 
mesmo. Não havia um conceito universalmente aceito sobre o que era saúde. Foi em 7 de abril de 2000 
que a Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu saúde. 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito de saúde da OMS: 
 
A) Estado de bem-estar físico, mental e social. 
 
B) Estado de bem-estar físico e ausência de invalidez. 
 
C) Estado de ausência de enfermidade. 
 
D) Estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não somente a ausência de enfermidade 
ou invalidez. 
 
Pierre Bourdieu (1983) entende que o estilo de vida e a definição das classes sociais constituem o eixo 
fundamental das identidades sociais. 
 Assinale a alternativa que expressa, na interpretação de Bourdieu, a estrutura social da identidade: 
 
A) Caracterizada pelo reconhecimento da cultura legítima e opera num esforço sistemático para 
adquiri-la. 
 
B) Todas as alternativas estão corretas. 
 
C) Promove oportunidades de participação dos indivíduos nos espaços onde os saberes sobre saúde 
circulam, se constroem e se reconstroem nas trocas de informações. 
 
D) Expressa em formas de estilo de vida, se constituem das práticas de consumo e imagens e 
representações por elas incentivadas. 
 
No campo biomédico é comum que o estilo de vida envolva os aspectos relacionados à saúde estando 
intimamente associados à dimensão biológica. Esta “lente” para compreender os estilos de vida acaba 
orientando muitas produções acadêmicas quando se trata da saúde na infância e adolescência, 
desconsiderando os aspectos sociais que constituem os estilos de vida. Partindo do conceito de “estilo 
de vida”, Pierre Bourdieu distingue três “espaços de demarcação” de estilos de vida. 
 
Assinale a alternativa que explica corretamente quais são estes espaços: 
 
A) Os aspectos comportamentais “irão definir como estes sujeitos agirão perante a sociedade”. 
Aspectos de adaptação, “respeito ao meio e às diferentes culturas”. A manutenção de hábitos 
saudáveis, “concederão mais anos de vida como influenciarão nos aspectos sociais e profissionais”. 
 
B) Quando o sujeito percebe o seu valor na sociedade, “reconhece seus direitos e deveres”. Quando 
este torna-se membro atuante no meio em que convive, “início da vida laboral”. Colaboração decisiva 
para superar os problemas da comunidade, “percepção dos problemas e o planejamento de metas para 
a resolução destes”. 
 
C) Os valores ensinados nas primeiras fases da vida são “os que nortearão o adulto no futuro”. 
Ensinamentos através dos professores “responsáveis por ensinar comportamentos apropriados e 
adequados na sociedade”. O cumprimento de regras e limites que “asseguram os direitos e deveres de 
todos e contribuem para a formação do futuro adulto”. 
 
D) As classes dominantes, entendidas pelo “sentido da distinção”; as classes médias, definidas pela 
“boa vontade cultural” (desejo de imitar as classes dominantes); e as classes populares, marcadas 
pelos “gostos da necessidade”, sem posses “culturais”. 
 
Na constituição de uma abordagem populacional da saúde, práticas e conhecimentos da saúde 
comunitária, da medicina preventiva e da epidemiologia social configuraram o surgimento de um campo 
dentro da saúde pública, a promoção da saúde. A saúde passa a ser reconhecida como direito de 
cidadania e dever do Estado. 
 Nesta perspectiva, a proposta de promoção da saúde considera “saúde” como produção social, e 
reconhece que ela engloba um espaço de atuação que extrapola o setor saúde. 
 Assinale a alternativa onde este conceito pode ser encontrado: 
 
A) Lei Complementar nº 141, de 2012. 
 
B) Resolução nº 218 do Conselho Nacional de Saúde, de 1997. 
 
C) Lei 12.438, de 6 de julho de 2011. 
 
D) Constituição Federal, de 1988. 
 
Historicamente, está na formação superior o anseio da sociedade como uma oportunidade de 
compensar as deficiências da educação básica pública dos jovens oriundos das classes populares, 
possibilitando a esses jovens uma ascensão social na expectativa de ocupar espaços qualificados no 
mercado de trabalho. 
 A quais instituições estavam vinculadas as primeiras escolas de formação em Educação Física no Brasil? 
 Assinale a alternativa correta: 
 
A) Sindicatos. 
 
B) Forças Armadas. 
 
C) Instituições hospitalares. 
 
D) Escolas Médicas 
 
Segundo Pierre Bourdieu, o esquema gerador de práticas sociais vai configurando essas práticas e as 
posições dos indivíduos (ou das classes) no espaço social e se diferenciam a partir de três critérios: a 
quantidade de capital possuído, a composição desse capital (isto é, a proporção entre capital material e 
capital cultural) e a trajetória histórica que leva à formação de um habitus. 
 
Assinale a alternativa que expressa o conceito de habitus, segundo o autor: 
 
A) Habitus pode ser pensado como um sistema das disposições socialmente constituídas que, enquanto 
estruturas estruturantes, constituem o princípio gerador e unificador do conjunto de práticas e das 
ideologias características de um grupo de agentes. 
 
B) Habitus pode ser considerado aquilo que está incorporado. São propensões que permitem aos 
indivíduos agirem dentro de uma estrutura social determinada para a manutenção da dinâmica que a 
organiza, conservando-a. 
 
C) Todas as alternativas estão corretas. 
 
D) Habitus tende a orientar uma ação, entretanto, por ser produto das relações sociais, acaba 
reproduzindo essas ações que o organizam. Ou seja, as questões sociais que se naturalizam, tornam-se 
o habitus. 
 
Para Bauman (2002), as mudanças sociais consequentes da modernidade líquida impõem desafios à 
educação diferentes das crises anteriores. Há um crescente enfraquecimento da esfera pública 
(abandonada, acelerada e privatizada) e da ética na relação com o outro, o que esvazia de sentido um 
projeto de sociedade para as identidades constituídas na cultura da liquidez da sociedade moderna. 
 Considerando a análise sociológica do autor, assinale a alternativa que justifica o aumento dos desafios 
sociais: 
 
A) Os diagnósticos das condições físicas dos indivíduos a partir de testagens, exames e verificações, 
buscam enquadrar os achados num parâmetro de “normalidade”. 
 
B) Nenhuma das afirmações são corretas. 
 
C) Os professores deslocaram o papel da Educação Física para com a saúde na escola, de uma ação 
direta sobre a saúde (atividade física e saúde) para uma ação que visa à educação para a saúde. 
 
D) O consumismo e o individualismo, impulsionados pela globalização e pelo arranjo político 
neoliberal, focado na produção cultural do consumismo, não dialogam com as características de uma 
educação pensada a longo prazo. 
 
A década de 1930 marcou importantes acontecimentos para a história da formação em Educação Física. 
 Dentre esses acontecimentos está a criação da primeira escola de Educação Física para civis. Como era 
chamada esta escola? 
 Assinale a alternativa correta: 
 
A) Escola de Educação Física do Rio de Janeiro. 
 
B) Escola de formação de professores de Educação Física de São Paulo. 
 
C) Colégio de Educação Física do Rio de Janeiro. 
 
D) Escola de Educação Física de São Paulo. 
 
 
Laraia, em seu livro “Cultura: um conceito antropológico”, discute o conceito de cultura na antropologia, 
trazendo explicações da ciência para o processo de evolução biocultural do homem. 
 Neste sentido é correto afirmar que: 
 
A) As semelhanças entre as pessoas residem nas opções culturais e no modo como cada geração 
encarou historicamente seus dilemas. 
 
B) Somente pela noção de cultura podemos pensar e compreender a humanidade em sua 
diversidade, já que a estrutura biológica é a mesma (ossos, músculos, articulações e sistemas do 
corpo humano), as diferenças entre as pessoas residem nas opções culturais e no modo como cada 
geração encarou historicamente seus dilemas. 
 
C) A cultura é uma capacidade inata adquirida socialmente através da interaçãocom outros indivíduos 
que vivem na mesma sociedade. 
 
D) Somente pela noção de biologia podemos pensar e compreender a humanidade em sua diversidade, 
já que a estrutura biológica é a mesma (ossos, músculos, articulações e sistemas do corpo humano). 
 
De acordo com Ferreira e colaboradores (2000), no contexto das políticas socioeconômicas brasileiras, 
grande parte das pessoas sofre com a carência de bases mínimas que atendam às necessidades de 
alimentação, moradia, saneamento básico, emprego formal com salário digno que garanta condições de 
vida saudáveis. 
 Em virtude das precárias condições socioeconômicas familiares, uma das consequências deste quadro é 
_______________. 
 Assinale a alternativa que completa a frase sobre o entendimento desenvolvido pelos autores: 
 
A) O ingresso tardio dos adolescentes nas escolas. 
 
B) O conhecimento dos direitos dos adolescentes, assim como a falta de recursos ofertados pelo 
governo, como: cursos profissionalizantes e de aperfeiçoamento. 
 
C) A falta de oportunidades no mercado de trabalho que dificulta a contratação dos adolescentes. 
 
D) O ingresso precoce de adolescentes no mercado de trabalho. 
 
O ingresso na Escola Nacional de Educação Física e Desporto inicialmente exigia a conclusão do curso 
secundário fundamental, que corresponde ao atual Ensino Fundamental. 
 Naquela época, qual era a duração do curso de Educação? 
 Assinale a alternativa correta: 
 
A) 1 ano e meio. 
 
B) 2 anos. 
 
C) 3 anos. 
 
D) 3 anos e meio.