Prova I

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Acadêmico: Fernanda Mattos Fernandes da Silva (2663130)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648574) ( peso.:1,50)
Prova: 25914717
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem ao seu receptor. Outro conceit
ser: qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Em outras palavras, texto é uma unidade linguística
extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, podemos citar os gêneros textuais e a tipologia textual. Partindo desse pressuposto, as
itens, utilizando o código a seguir:
I- Tipologia textual.
II- Gênero textual.
( ) São construtos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas. A narração, a argumentação, a descrição, a injunção e a exposição
parte dessa categoria.
( ) Abarcam um grupo aberto e quase ilimitado de designações sólidas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
( ) Nomenclatura que abarca um grupo determinado de categorias teóricas definidas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo ver
( ) São exemplos dessa categoria: sermão, carta, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, receita culinária, bula de remédio, lis
compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - I.
 b) I - II - I - II.
 c) I - II - II - I.
 d) II - I - I - II.
2. Após a década de 1970, surgiram novas tendências educacionais que contestaram o currículo de matemática por apresentar um conhecimento un
por não valorizar o conhecimento prévio do aluno. Diante disso, D' Ambrósio apresentou em sua linha de pesquisa uma proposta desafiadora para
desenvolvimento de uma nova educação, que surge como crítica às escolas tradicionais. Quanto à Etnomatemática defendida por D' Ambrósio, as
alternativa CORRETA: 
FONTE: D'AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. ed. Campinas: Papirus, 1996.
 a) Uma proposta que valoriza os saberes matemáticos, construídos no ambiente sociocultural do aluno, envolvendo a família e a comunidade.
 b) Uma nova ciência, que pouco contribui para resolver os problemas enfrentados pelos alunos no seu dia a dia.
 c) Uma proposta que contribui para resolver as questões práticas do cotidiano, atendendo apenas a algumas classes sociais.
 d) Um caminho que possibilita melhorar as ações pedagógicas e a compreensão de mundo, podendo ser apenas construída no ambiente familiar.
3. O brincar na Educação Infantil possibilita que a criança tenha contato com vários objetos, para que aprenda a medir, a contar, a distinguir o pesado
a fazer a contagem do tempo. Diante deste contexto, a matemática pode ser entendida como um instrumento utilizado para interpretar situações di
fazem parte da nossa vida. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem muitas maneiras de se trabalhar a matemática na Educação Infantil, utilizando a música, a contagem de histórias, os jogos infantis, a 
de desenhos, e várias outras brincadeiras. 
( ) O professor, ao trabalhar a matemática na Educação Infantil, deve se preocupar com o registro no papel feito pelas crianças, pois estão em pr
formação e precisamos avaliar desta forma.
( ) Na Educação Infantil, as brincadeiras elaboradas sobre as noções matemáticas devem atender às necessidades da criança, fazendo sentido n
dela, para que possa compreender o mundo.
( ) As noções matemáticas, como quantificar objetos e estabelecer relações espaciais, devem ser construídas pelas crianças de forma individual
relação interpessoal pode interferir nos resultados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
4. A matemática, desde os tempos mais remotos, sempre fez parte da vida do ser humano, por isso, a necessidade de esta disciplina ser estudada e
compreendida. Muitas mudanças e descobertas ocorreram, desde a matemática tradicional à matemática moderna, com a chegada das novas pro
curriculares e dos novos métodos de ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A matemática é algo estático e não pode ser entendida como um processo construído ao longo das décadas.
II- A matemática tradicional é considerada a melhor forma para compreender o ensino, pois o professor deve ser o centro do saber.
III- A matemática moderna trouxe muitos problemas para o currículo, pois as reformas não atendem às necessidades dos alunos.
IV- Os novos recursos e novos materiais para o ensino da matemática moderna possibilitam que o professor envolva o aluno na pesquisa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
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5. A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma combinação perfeita de "fios" (or
tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu determina
mas também o ambiente em que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos sempre a nossa disposição mais de u
conceito de texto. 
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões da frase, esta com significação a
Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade de sentido. 
( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um encadeamento que se articula
internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará dete
maneiras de ver e ler o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedere G. Vilaça. Desvendo os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
6. O ensino da Matemática passou por muitas mudanças ao longo das décadas. Nas décadas de 1940 e 1950, o ensino era baseado no raciocínio de
na memorização de conteúdos, o conhecido ensino tradicional, que exigia do aluno a memorização dos conteúdos. De acordo com o ensino atual d
matemática, analise as sentenças a seguir: 
I- A matemática atual ainda contempla conteúdos e métodos tradicionais, causando desmotivação e evasão escolar.
II- O ensino da matemática prioriza o resultado dos testes e das provas, ressaltando ser o parâmetro norteador da aprendizagem dos alunos.
III- Os métodos aplicados para a compreensão da matemática são diferenciados e atualizados, possibilitando ao aluno fazer relação com o seu cot
IV- A dificuldade no aprendizado da matemática não é só uma responsabilidade do professor e nem só do aluno, mas um problema histórico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7.A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos, pois se há comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens pa
estabelecermos atos de comunicação, tais como sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem 
por exemplo). Num sentido mais genérico, a linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem os indivíduos para se
comunicar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita representa um estágio anterior de uma língua.
( ) A língua falada é mais espontânea, abrange a comunicação linguística na sua totalidade. 
( ) A língua escrita é um sistema mais disciplinado e rígido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - V - V.
8. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, ele deverá refletir sobre a própria ação, questionar os result
analisar os dados para que ocorra a construção do conhecimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O aluno só compreenderá a matemática apresentada em sala de aula se for estimulado a resolver listas de exercícios.
 b) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio conhecimento, pois não há uma prática didática que contemple essa
metodologia.
 c) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando os saberes e os valores que os alunos já possuem.
 d) Atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se preocupar em oferecer um ensino significativo.
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9. Os tipos textuais abarcam a narração, a descrição, a exposição, a argumentação e, por fim, a injunção. O texto injuntivo ou instrucional está pautad
explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indica o procedimento para realizar algo. Com isso, sua função é transmitir pa
mais do que simples informações, visa, sobretudo, a instruir e explicar; todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos. A partir 
que são textos que incitam a ação dos destinatários, controlando, assim, seu comportamento ao fornecer instruções e indicações para a realização
trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas. Sobre exemplos de texto injuntivo, analise as opções a seguir:
I- Ingredientes.
Massa:
1 xícara (chá) de leite.
1 xícara (chá) de óleo de soja.
2 unidades de ovo.
2 xícaras (chá) de farinha de trigo.
1 xícara (chá) de achocolatado em pó.
1 xícara (chá) de açúcar.
1 colher (sopa) de fermento químico em pó.
Cobertura:
2 colheres (sopa) de manteiga.
3 colheres (sopa) de achocolatado em pó.
3 colheres (sopa) de açúcar.
5 colheres (sopa) de leite.
MODO DE PREPARO
Massa:
Coloque os líquidos no liquidificador e bata até misturar bem. Coloque os outros ingredientes, sendo o fermento o último. Leve para assar em forno
numa forma untada e enfarinhada.
Cobertura:
Para a cobertura, misture numa panela a manteiga, o achocolatado, o açúcar e o leite. Leve ao fogo até derreter e a calda ficar homogênea. Cubra
ainda quente, furadinho com garfo.
II- Propaganda. O melhor remédio contra a crise!
III- Mas há a vida
que é para ser
intensamente vivida, há o amor.
Que tem que ser vivido
até a última gota.
Sem nenhum medo.
Não mata.
Clarice Lispector
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção III está correta.
 b) As opções I e II estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções II e III estão corretas.
10.Conhecer as diferenças entre gênero textual e tipologia textual é muito importante no direcionamento do trabalho do professor. Segundo Marcusch
existe uma clara distinção entre tipo e gênero textual. Sobre os conceitos de tipo e gênero textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
falsas:
( ) Os tipos textuais compreendem a narração, a descrição, a argumentação, a exposição e a injunção. 
( ) Os gêneros textuais são variados, entre eles podemos destacar: telefonema, carta, romance, bulas de remédios.
( ) Os tipos textuais compõem os enunciados encontrados no interior de um gênero textual.
( ) Os gêneros inviabilizam as atividades que envolvem a comunicação, devido a sua falta de flexibilidade e dinamismo.
Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA:
FONTE: MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Â. et al. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucer
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.