Metodologia da Pesquisa Científica

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Unidade 4 Resumo – Metodologia da Pesquisa
Pesquisa cientifica
VIDEO: As pesquisas cientificas abrem caminhos, evidenciam outras formas de interpretação e mostram ao pesquisador que sempre é possível ir além em busca de determinado conhecimento que ainda não lhe foi revelado. 
Podemos afirmar que a pesquisa cientifica é o emprego de métodos e tecnicas de busca para compor o repertorio de uma linha de pensamento e estudo, visando a compreensão de fenômenos. Esta linha de pensamento também pode ser entendida como a organização de uma problematização que norteia o pesquisador. A partir de então as ações devem ser aprofundadas pelo pesquisador com proposito de extrair o maior número de informaçoes possíveis, de moda a refletir em nós, os frutos da suas descobertas. 
Estágios: 1 escolha da linha de pesquisa 2 definiçao da metodologia a ser utilizada 3 pesquisa em fontes confiáveis 4 utilizar autores reconhecidos no assunto pesquisado. 
Após estas etapas o pesquisador deverá executar o processo de organização das informações, finalizando com a transcrição da pesquisa em documento que sigam na integra as diretrizes e normas técnicas.
pesquisa é um processo de perguntas e investigação, é sistemática e metódica e aumenta o conhecimento humano. “A pesquisa parte [...] de uma dúvida ou problema e, com o uso do método científico, busca uma reposta ou solução” (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 63).
É importante lembrar que a pesquisa científica é uma atividade que se volta ao esclarecimento de situações-problema ou novas descobertas. Dessa forma, é indispensável que se use processos científicos que, por sua vez, são bem diversos, dependendo do campo de conhecimento.
MATERIAL: é uma atividade desenvolvida pelos investigadores com o intuito de entender melhor o mundo à sua volta e propiciar novas descobertas, impactando em aprimoramento da qualidade da vida intelectual e refletindo nos modelos de desenvolvimento econômico e social.
As atividades de pesquisa requerem do investigador o planejamento, o conhecimento e a adequação às normas científicas. 
O estudo e a pesquisa estão presentes em toda a vida do acadêmico. O desenvolvimento de estudos científicos se torna uma experiência prática e teórica do pesquisador e da comunidade científica em que se insere, pois, assim, é possível refletir sobre acontecimentos ocorridos na sociedade da qual faz parte.
A pesquisa tem por objetivo a produção de novos conhecimentos por meio da utilização de procedimentos científicos. Contribui para o trato dos problemas e processos do dia a dia nas mais diversas atividades humanas, no ambiente de trabalho, nas ações comunitárias, no processo de formação e outros.
Pesquisa é um processo de perguntas e investigação sistemática e metódica, e que amplia o conhecimento humano. É necessário compreender que a ciência, desenvolvida por meio da pesquisa, é um conjunto de procedimentos sistemáticos baseados nos raciocínios lógico e analítico, com o objetivo de encontrar soluções para os problemas propostos, mediante o emprego de métodos científicos e definição de tipos de pesquisa. 
O conhecimento se torna uma premissa para o desenvolvimento do ser humano e a pesquisa como a consolidação da ciência.
O aluno pesquisador desenvolve estudos científicos para contribuir com a evolução de informações em uma determinada área de atuação profissional. O pesquisador utiliza conhecimentos teóricos e práticos. Para que isso ocorra, é necessário ter habilidades para a utilização de técnicas de análise.
Jill Collis e Roger Hussey ressaltam em sua obra Pesquisa em administração: um guia prático para alunos de graduação e pós-graduação, de 2005, que o objetivo da pesquisa pode ser:
· Revisar e sintetizar o conhecimento existente
· Investigar alguma situação ou problema existente
· Fornecer soluções para um problema
· Explorar e analisar questões mais gerais
· Construir ou criar um novo procedimento ou sistema
· Explicar um novo fenômeno
· Gerar novo conhecimento
· Uma combinação de quaisquer dos itens anteriores 
O aluno pesquisador necessita de métodos e procedimentos precisos, planejamento eficaz, critérios e instrumentos adequados que passem confiança e credibilidade tanto aos envolvidos no processo quanto no resultado do trabalho.
O método da pesquisa e outras questões relacionadas ao seu estudo serão de acordo com o tipo de trabalho que desenvolve, já que os resultados das investigações podem ser encontrados sob a forma de trabalhos técnico-científicos.
É necessário compreender que a pesquisa consolida a ciência de determinada área, divulgando, por meio de trabalhos técnico-científicos nos cursos de graduação e pós-graduação, os conhecimentos práticos e teóricos descobertos pelos pesquisadores por meio do uso de métodos científicos que impulsionam o crescimento humano.
O pesquisador deve se preocupar, então, em estabelecer um planejamento e execução da pesquisa, pois essas duas características fazem parte de um procedimento sistematizado que compreende etapas que podem ser definidas como:
1) Definição do tema
2) Determinação de objetivos
3) Formulação do problema
4) Justificativa
5) Fundamentação teórica
6) Metodologia
7) Coleta de dados
8) Analise e discussão dos resultados
9) Conclusão dos resultados
10) Redação e apresentação da pesquisa
Inicialmente, o investigador deve se preocupar com as três primeiras etapas (tema, problema e objetivos), que são fundamentais para começar a pesquisa e compõem o projeto de trabalho que será abordado mais adiante. 
Portanto, para o desenvolvimento adequado do estudo científico, são necessários o planejamento cuidadoso e a investigação, de acordo com as normas da metodologia científica, tanto aquela referente à forma quanto a referente ao conteúdo. 
Interesses e motivações de pesquisa
A temática a ser estudada deve ser também importante para o pesquisador para que ele tenha real interesse em seu desenvolvimento e que se sinta motivado a ler, analisar, testar, relatar e publicar seus estudos. Quanto mais interesse o pesquisador tiver em determinado assunto e quanto mais ele quiser saber sobre algo, mais prazeroso será seu desenvolvimento.
A produção do artigo é uma etapa importante na vida acadêmica, portanto, o estudante não deve 
encará-la como uma obrigação. 
Quando o autor da pesquisa não se motiva com o assunto e não se sente instigado em estudar o tema, possivelmente mais ninguém terá interesse. É preciso encarar este momento como uma oportunidade de estudar e aprender mais sobre um tema que é relevante para o pesquisador e para a sociedade.
É possível selecionar um assunto a partir da análise de alguns aspectos:
1) Relevância do assunto: “o assunto de uma pesquisa é qualquer tema que necessita melhores definições, melhor precisão e clareza do que já existe sobre o mesmo”.
Deve-se pensar em uma justificativa para a realização do trabalho dentro daquele tema escolhido. Para isso, é preciso questionar se o tema é importante, se é um novo método ou uma nova forma criada em algum mercado, se apresentará soluções mais específicas e que tem relevância para uma determinada comunidade. É necessário apresentar argumentos que convençam o leitor sobre a importância do seu tema de pesquisa.
O assunto pesquisado deve ser atual, o pesquisador deve se manter sempre atualizado sobre o que está sendo estudado em sua área profissional e de pesquisa.
Existem alguns questionamentos importantes para se pensar durante a escolha do tema como: 
2) Inclinações e possibilidades da pesquisa: as possibilidades de pesquisa podem ser consideradas quando se tem envolvimento com o tema. O pesquisador deve estar ciente de que se escolher um tema com o qual não tem vínculo anterior algum, mesmo sendo desafiador e enriquecedor, pode proporcionar frustração, em virtude do tempo e dos prazos que devem ser cumpridos. Pode-se buscar, também, um tema em seu ambiente profissional. 
Lembre-se de que, quando se propõe a produzir conhecimento, deve-se fazê-lo com dedicação, rigor científico, seriedade e comprometimento. Aliás, a leiturade publicações da área de estudo em questão (revistas, livros, dissertações, teses) pode despertar a curiosidade em aprofundar algum tema.
A escolha do tema da pesquisa geralmente é um momento de angústia para o pesquisador. Este deve considerar alguns critérios:
· Conhecimento prévio de autores, temas, assuntos, matérias;
· Disponibilidade de tempo e de recursos para a pesquisa;
· Existência de bibliografia disponível sobre o assunto;
· Possibilidade de orientação e supervisão adequada dentro do assunto;
· Relevância e fecundidade do assunto.
A definição do tema deverá ser guiada não apenas por razões intelectuais, mas por questões como a instituição, o nível de conhecimento e a perspectiva profissional.
Delimitação do tema
Após a escolha do assunto a ser pesquisado, uma das tarefas iniciais na elaboração do artigo deve ser a delimitação do tema. 
Para a realização dessa etapa, não existem regras fixas. Porém, alguns encaminhamentos podem guiar o pesquisador nesse momento:
· Identificar as publicações mais recentes sobre o tema;
· Verificar os temas mais importantes para não ficar com muitos temas, mas focar em um subtítulo;
· Conversar com orientadores para concentrar-se nas informações mais relevantes.
Há outras técnicas. A primeira é a divisão do assunto em suas partes constitutivas; a segunda é a definição da compreensão dos termos, que implica a enumeração dos elementos constitutivos ou explicativos que os conceitos envolvem. Fixar circunstâncias de tempo (quadro histórico, cronológico) e de espaço (quadro geográfico) também contribui para indicar os limites do assunto. A ideia da delimitação é segmentar o tema, como se fosse passá-lo por funil.
Ao se especificarem as informações (onde, em que região, cidade, estado?), em que nível (no ensino fundamental, médio ou superior?) e qual o enfoque (estatístico, filosófico, histórico, psicológico, sociológico?), indicam-se as circunstâncias para pesquisa e discussão. Ou seja, definem-se a extensão e a profundidade do artigo.
Campo da aplicação cientifica
Agora chegou a hora da investigação. O trabalho de campo se apresenta como uma possibilidade de conseguirmos uma aproximação com aquilo que desejamos conhecer e estudar e de criar um conhecimento. O cientista, em sua tarefa de descobrir e criar, necessita, em um primeiro momento, questionarse. 
A relação do pesquisador com os sujeitos a serem estudados também é de extrema importância. Para muitos pesquisadores, o trabalho de campo fica circunscrito ao levantamento e à discussão da produção bibliográfica existente sobre o tema de seu interesse. Esse esforço de criar conhecimento não desenvolve o que originalmente consideramos como um trabalho de campo propriamente dito.
Essa forma de investigar nos permite articular conceitos e sistematizar a produção de uma determinada área de conhecimento. Ela visa criar novas questões num processo de incorporação. A pesquisa bibliográfica coloca frente a frente os desejos do pesquisador e os autores envolvidos em seu horizonte de interesse. 
 Pode-se definir campo de pesquisa como o recorte que o pesquisador faz em termos de espaço, representando uma realidade empírica a ser estudada a partir das concepções teóricas que fundamentam o objeto da investigação.
A título de exemplo, podemos citar o seguinte recorte: o estudo da percepção das condições de vida dos moradores de uma comunidade. Para esse estudo, a comunidade corresponde a um campo empiricamente determinado. Além do recorte espacial, ao tratar de pesquisa social, o lugar primordial é o ocupado pelas pessoas e grupos convivendo numa dinâmica de interação social. Essas pessoas e grupos são sujeitos de uma determinada história a ser investigada, sendo necessária uma construção teórica para transformá-los em objetos de estudo. Partindo da construção teórica do objeto de estudo, o campo torna-se um palco de manifestações de intersubjetividades e interações entre pesquisador e grupos estudados, propiciando a criação de novos conhecimentos.
Entrada no campo
Considerações:
· Buscar aproximação com as pessoas da área selecionada para o estudo: De preferência, deve ser uma aproximação gradual, possibilitando que cada dia de trabalho possa ser refletido e avaliado com base nos objetivos preestabelecidos. É fundamental consolidarmos uma relação de respeito efetivo pelas pessoas e pelas suas manifestações no interior da comunidade pesquisada.
· Apresentar proposta de estudos aos grupos envolvidos: É importante estabelecer uma situação de troca. É preciso termos em mente que a busca das informações que pretendemos obter está inserida num jogo cooperativo em que cada momento é uma conquista baseada no diálogo e que foge à obrigatoriedade. 
· Dar atenção á postura em relação ao problema a ser estudado: Às vezes, o pesquisador entra em campo considerando que tudo o que vai encontrar serve para confirmar o que ele considera já saber, ao invés de compreender o campo como possibilidade de novas revelações. Esse comportamento pode dificultar o diálogo com os elementos envolvidos no estudo, além de poder gerar constrangimentos entre pesquisador e grupos envolvidos, e poder implicar no surgimento de falsos depoimentos.
· Ter cuidado teorico-metodologico com a temática a ser explorada: A teoria informa o significado dinâmico daquilo que ocorre e que buscamos captar no espaço em estudo. Para conseguirmos um bom trabalho de campo, há necessidade de se ter uma programação bem definida de suas fases exploratórias e de trabalho de campo propriamente dito. É no processo desse trabalho que são criados e fortalecidos os laços de amizade, bem como os compromissos firmados entre o investigador e a população investigada.
Modalidade de pesquisa
Ao desenvolver uma pesquisa, é necessária a compreensão das modalidades da pesquisa, bem como das formas de coleta e análise de dados.
Um documento científico se inicia com uma introdução, seguida pelo desenvolvimento (delimitação do tema, a definição dos objetivos de estudo, procedimentos metodológicos, fundamentação teórica, análise e interpretação das informações coletadas), considerações finais e referências.
A elaboração de pesquisas pode ser uma experiência prática, para que busquem refletir, sistematizar e testar os conhecimentos teóricos e instrumentais aprendidos durante o ensino formal e de pesquisa.
Portanto, a pesquisa propõe uma reflexão de fatos e dados, estimulando o estudante a analisar e julgar, quando oportuno, de forma ética e profissional, ampliando seus conhecimentos. Seu espírito crítico e ético lhe possibilitará que se destaque na procura de soluções para os problemas da sociedade em que vive e aceite suas responsabilidades sociais. Pesquisa é um processo de perguntas e investigação, é sistemática e metódica e aumenta o conhecimento humano.
É necessário que o pesquisador entenda os métodos científicos e os procedimentos para que possa atingir o objetivo de encontrar respostas para as perguntas formuladas no estudo. É importante lembrar que a pesquisa científica é uma atividade que se volta ao esclarecimento de situações-problema ou novas descobertas. Dessa forma, é indispensável que se use processos científicos que, por sua vez, são bem diversos, dependendo do campo de conhecimento.
O artigo científico também deve apresentar os caminhos e formas utilizados no estudo. É importante citar as modalidades ou tipos da pesquisa e características do trabalho. As pesquisas podem ser classificadas quanto:
· Às bases lógicas da investigação (métodos dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético ou fenomenológico);
· À natureza da pesquisa (básica ou aplicada);
· À abordagem do problema (qualitativa, quantitativa ou ambas combinadas);
· À realização dos objetivos (descritiva, exploratória ou explicativa);
· Ao propósito da pesquisa (aplicada, avaliação de resultados, avaliação formativa, proposição de planos ou pesquisa-diagnóstico);
· Aos procedimentos técnicos (bibliográfico, documental, levantamento, estudo de caso, participante, pesquisa ação, experimental e ex-post-facto).· 
Do ponto de vista das bases lógicas da investigação, pode ser:
· Método dedutivo: Parte de um conhecimento geral para entender algo específico. Nesse caso, a verdade da premissa (conhecimento geral) é suficiente para garantir a verdade da conclusão (conhecimento específico).
· Método Indutivo: Parte do pressuposto que o conhecimento deve ser construído com base na experiência, sem levar em conta princípios preexistentes. O método indutivo parte do específico para o geral, tirando conclusões abrangentes com base em casos particulares. 
· Método hipotético-dedutivo: Toda vez que não temos resposta para uma pergunta, estamos diante de um problema. Para solucioná-lo, devemos formular hipóteses, elas precisam ser testadas ou falseadas. O cientista deve olhar com suspeita para todas as afirmações que escuta por aí. Elas só devem ser consideradas verdadeiras depois de aprovadas no teste de falseabilidade.
· Método Dialético: Parte do princípio que não existe uma verdade absoluta esperando que algum cientista possa desvendá-la. De acordo com a dialética, as teses devem ser sempre colocadas em uma espécie de ringue. A finalidade é fazer com que ideias opostas “lutem” uma contra a outra até que tenhamos uma nova solução para o problema em estudo. Na ótica do método dialético, a construção do conhecimento nunca chega ao fim: o importante é manter acesa a chama da reflexão e sempre colocar à prova nossas conclusões. É um método bastante útil em pesquisas qualitativas.
· Método fenomenológico: Busca descrever o fenômeno do jeito que ele é, com a ajuda da interpretação. A ideia não é descobrir uma verdade ou revelar o que antes era um mistério para a ciência: o importante é interpretar o mundo à nossa volta, refletindo sobre ele. O método fenomenológico é frequentemente utilizado na pesquisa qualitativa.
Do ponto de vista da sua natureza, pode ser:
· Pesquisa básica: Objetiva produzir conhecimentos novos, úteis para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Assim, o pesquisador busca satisfazer uma necessidade intelectual pelo conhecimento, e sua meta é o saber.
· Pesquisa aplicada: Gera conhecimentos para aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve interesses locais e a pesquisa visa à aplicação de suas descobertas na solução de um problema.
Do ponto de vista da forma de abordagem do problema, pode ser:
· Pesquisa quantitativa: considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir, em números, opiniões e informações para classifica-los e analisa-los. Requer o uso de técnicas estatísticas e de recursos. 
· Pesquisa qualitativa: há relação dinâmica entre o mundo real e o indivíduo, um vínculo indissociável ente o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa quantitativa. O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados, e o pesquisador é o instrumento chave. Esta pesquisa utiliza técnica de dados, como a observação participante, história ou relato de vida, entrevista, entre outros.
Do ponto de vista de seus objetivos, pode ser:
· Pesquisa exploratória: maior proximidade com o problema, visando torná-lo explícito ou definir hipóteses e procura aprimorar ideias ou descobrir intuições. Possui um planejamento flexível, envolvendo, em geral, levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos similares. Assume as formas de pesquisas bibliográficas e estudos de caso. Esse tipo de pesquisa é voltado para pesquisadores que possuem pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado.
· Pesquisa descritiva: Visa descrever as características de determinada população, ou fenômeno, ou o estabelecimento de relações entre variáveis. A forma mais comum de apresentação é o levantamento, que oferece uma descrição da situação no momento da pesquisa. Metodologia indicada para orientar a forma de coleta de dados quando se pretende descrever determinados acontecimentos. É direcionada a pesquisadores que têm conhecimento aprofundado a respeito dos fenômenos estudados.
· Pesquisa explicativa: Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o porquê das coisas e, é o tipo mais complexo e delicado, o risco de cometer erros aumenta consideravelmente. Caracteriza-se pela utilização do método experimental e observacional (nas ciências sociais). Geralmente, utiliza as formas de pesquisa experimental e ex-post-facto. 
Do ponto de vista do propósito da pesquisa, pode ser:
· Pesquisa aplicada: é usada para estudar o problema em um contexto, buscando soluções para os desafios enfrentados nesse ambiente especifico. Esse tipo de pesquisa é bem ligado à pratica, mas não deixa de incluir reflexão teórica.
· Avaliação de resultados: avaliar é atribuir valor, para isso é preciso escolher critérios para avaliação. A avaliação pode incluir comparação. O mais indicado é fazer uma avaliação de resultados para comparar o antes e o depois de cada etapa.
· Avaliação formativa: o objetivo é aperfeiçoar um processo ou um sistema. Isso só é possível quando o pesquisador está familiarizado com o objeto de estudo e tem condições de mudá-lo. Primeiro é necessário fazer um diagnóstico do sistema, identificando os problemas e as oportunidades que não são aproveitadas. Depois é hora de traçar um plano para eliminar os pontos fracos e melhorar o sistema como um todo.
· Proposição de planos: serve para solucionar os problemas de uma organização e planejar o que vai ser feito daquele momento em diante. Os planejamentos financeiros e de marketing são exemplos disso. 
· Pesquisa diagnostico: é indicada quando queremos avaliar a situação interna ou externa de uma organização.
Do ponto de vista dos procedimentos técnicos, pode ser:
· Pesquisa bibliográfica: Utiliza material já publicado. Quase todos os estudos fazem uso do levantamento bibliográfico e algumas pesquisas são desenvolvidas exclusivamente por fontes bibliográficas. Sua principal vantagem é possibilitar ao investigador a cobertura de uma gama de acontecimentos muito mais ampla.
· Pesquisa documental: Elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico, documentos de primeira mão, como: documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas, contratos, diários, filmes, fotografias, gravações etc; ou, ainda, documentos de segunda mão que, de alguma forma, já foram analisados, tais como: relatórios de pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas, etc.
· Levantamento: Envolve a interrogação direta de pessoas cujo comportamento em relação ao problema estudado se deseja conhecer para, em seguida, mediante análise quantitativa, identificar as conclusões correspondentes aos dados coletados. O levantamento feito com informações de todos os integrantes do universo da pesquisa origina um censo. Ele usa técnicas estatísticas, análise quantitativa, permite a generalização das conclusões para o total da população e, assim, para o universo pesquisado, permitindo o cálculo da margem de erro. Os dados são mais descritivos que explicativos.
· Estudo de caso: Envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, detalhado conhecimento. O estudo de caso pode abranger análise de exame de registros, observação de acontecimentos, entrevistas estruturadas e não estruturadas, etc. A maior utilidade do estudo de caso é verificada nas pesquisas exploratórias. 
· Pesquisa-ação: Concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadore envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Contato direto com o campo de estudo, envolvendo o reconhecimento visual do local, a consulta a documentos diversos e, a discussão com representantes das categorias sociais envolvidas na pesquisa. É delimitado o universo da pesquisa e recomenda-se a seleção de uma amostra. É importante a elaboração de um plano de ação envolvendo os objetivosque se pretende atingir, a população a ser beneficiada, a definição de medidas, procedimentos e formas de controle do processo e de avaliação de seus resultados.
· Pesquisa participante: integração do investigador mas sem seguir a uma proposta pré-definida de ação. A intenção é adquirir conhecimento mais profundo do grupo. Permite a observação das ações no próprio momento em que ocorrem. Essa pesquisa necessita de dados objetivos sobre a situação da população; isso envolve a coleta de informações socioeconômicas e tecnológicas que são de natureza idêntica aos adquiridos nos tradicionais estudos de comunidades. 
· Pesquisa experimental: necessita de previsão de relações entre as variáveis a serem estudadas e o seu controle. Dessa forma, na maioria das situações, é inviável quando se trata de objetos sociais. É geralmente utilizada nas ciências naturais.
· Pesquisa ex-post-facto: Quando o “experimento” se realiza depois dos fatos. O pesquisador não tem controle sobre as variáveis; é um tipo de pesquisa experimental, diferindo apenas pelo fato de o fenômeno ocorrer naturalmente sem que o investigador tenha controle sobre ele, ou, o pesquisador é um mero observador do acontecimento. Assim, o pesquisador deve citar e explicar os tipos de pesquisa que o estudo trata, justificando cada item de classificação e a relação com o tema e objetivos da pesquisa. Deve-se fazer uso de citações para enriquecer a argumentação. Toda e qualquer fonte deve ser referenciada, precisando data e página, quando tratar-se de citação direta.
Métodos
A pesquisa científica exige uma organização, é preciso que o aluno conheça e saiba executar os métodos de procedimento. Os métodos mais utilizados nos projetos acadêmicos e suas respectivas características são:
· Método historico: Investiga eventos do passado a fim de compreender os modos de vida do presente, que só podem ser explicados a partir da reconstrução da cultura e da observação das mudanças ocorridas ao longo do tempo;
· Método estatístico: No campo biológico, verifica as variabilidades das populações; no campo cultural, levanta diversificações dos aspectos culturais. Os dados, depois de coletados, são reduzidos a termos quantitativos, demonstrados em tabelas, gráficos, quadros, etc.;
· Método etnográfico: análise descritiva das sociedades humanas e grupos sociais (de pequena escala). Requer alguma generalização e comparação, implícita ou explícita. Refere-se a aspectos culturais e consiste no levantamento e na descrição de todos os dados possíveis sobre as sociedades e grupos, com a finalidade de conhecer melhor seus estilos de vida e cultura específicos;
· Método comparativo ou etnológico: Permite verificar diferenças e semelhanças apresentadas pelo material coletado. Compara padrões, costumes, estilos de vida, culturas e verifica diferenças e semelhanças a fim de obter melhor compreensão dos grupos sociais pesquisados;
· Método monográfico ou estudo de caso: Estudo em profundidade de determinado caso ou grupo humano, sob todos os seus aspectos. Permite a análise de instituições, de processos culturais e de todos os setores da cultura;
· Método genealogico: Estudo do parentesco com todas as suas implicações sociais: estrutura familiar, relacionamento de marido e mulher, pais e filhos e demais parentes; informações sobre o cotidiano, a vida cerimonial (nascimento, casamento, morte), etc.
Tecnicas
A técnica se identifica com a parte prática da pesquisa. Enquanto o método é constituído de procedimentos gerais, extensivos às diversas áreas do conhecimento, a técnica abrange procedimentos mais específicos, em determinada área do conhecimento. Vários são os itens fundamentais nas técnicas de pesquisa. 
Coleta de dados
é necessário que o aluno pesquisador apresente como foi organizada e operacionalizada a coleta dos dados relativos ao processo de pesquisa. Todas as formas que usou de coleta devem ser mencionadas (leituras, entrevistas, questionários, documentos, observação), assim como quais fontes foram utilizadas na coleta dos dados (identificando o ambiente, a população e a amostra para a pesquisa).
Os modelos de coleta mais comuns são:
Coletas bibliográficas: apresentar o tema proposto, fundamentando-o com uma revisão crítica de fontes de pesquisa relacionadas ao tema macro (área de estudo/tema/delimitação do tema) e micro (referente aos objetivos). Para tal, deve relacionar sua visão sobre o tema fundamentado a acontecimentos atuais e trabalhos já realizados na área.
A fundamentação teórica, revisão da literatura ou revisão bibliográfica apresenta os conceitos teórico-empíricos que nortearam o trabalho. Pode-se pontuar, por meio das referências utilizadas, as ideias com as quais o aluno compactua ou não. Entretanto, deve-se utilizar outros autores para estabelecer o confronto, se houver. O texto deve ser construído expressando as leituras e diálogos teóricos com os autores pesquisados. O aluno pode construir seu texto preocupando-se em:
· Produzi-lo a partir do maior número possível de material bibliográfico publicado;
· Usar material e informações de primeira mão, evitando o uso do apud; 
· Restringir-se não apenas às ideias veiculadas nos livros técnico-científicos;
· Apresentar as publicações de periódicos especializados.
O apud significa citado por material de segunda mão. É uma informação de um autor e citado pelo autor que você está pesquisando.
Coletas documentais: coleta de dados em prefeituras, organizações governamentais ou, então, em setores específicos de empresas privadas. Essas informações devem ser comentadas no texto com as mesmas regras metodológicas das literaturas, já que possuem autoria. Muitas vezes, a pesquisa envolve a utilização de materiais que estão localizados internamente em instituições públicas ou privadas.
Exemplo: As informações documentais foram coletadas no projeto pedagógico da escola e nos registros dos alunos, arquivados na secretaria da escola.
// Questionário
 técnica de investigação composta por questões apresentadas por escrito às pessoas, o aluno pode identificar o conhecimento de opiniões, crenças, sentimentos, interesses, expectativas, situações vivenciadas, entre outras.
Para elaborar um questionário, deve-se refletir sobre os objetivos da pesquisa e passá-los para questões específicas. São as respostas que apresentarão as informações necessárias para testar as hipóteses ou esclarecer o problema da pesquisa.
As etapas do questionário podem ser:
· Pesquisa (analise dos objetivos e problema)
· Elaboração do questionário. 
· Testagem ou pré-teste.
· Distribuição e aplicação.
· Tabulação dos dados.
· Analise e intepretação dos dados.
Há três tipos de questões em relação a forma:
No questionário do tipo questões fechadas, apresenta-se ao respondente um conjunto de alternativas de resposta para que seja escolhida a que melhor representa sua situação ou ponto de vista. A pergunta com escala visa medir o grau, não a qualidade e apresenta uma gradação nas respostas. A escala pode ser apresentada pela atribuição de nota, de preferência, de atitude.
Observações:
· Não se oferece um número muito grande de alternativas, pois isso poderá confundir o entrevistado e prejudicar a escolha;
· Nas questões com diversas alternativas, deve-se sempre colocar a opção “outras” para não ter que listar todas as possíveis opções;
· Ter apenas uma resposta para o entrevistado assinalar;
· Quando houver necessidade de mais de uma resposta (exemplo: quais atividades de lazer você prefere?), deve-se deixar claro que pode ser assinalada mais de uma opção na pergunta e ter cuidado na tabulação.
Nas questões abertas, apresenta-se a pergunta e se deixa um espaço em branco para que a pessoa escreva sua resposta sem qualquer restrição exemplo: como você considera a atual gestão do presidente da república?
Entretanto, questionários com muitas questões abertas retornam com muitas delas não respondidas. Também é conveniente lembrar que, nesse caso, a tabulação das respostas se torna mais complexa.
As questões relacionadas são aquelas dependentes da resposta dada aoutra questão anterior.
· A pergunta não deve sugerir respostas;
· A questão deve se referir a uma única ideia de cada vez;
· O questionário não deve ultrapassar o número de 30 questões;
· Iniciar pelas questões que definem o perfil do entrevistado (sexo, faixa etária, renda, etc.);
· Na sequência, começar pelas questões mais gerais e, depois, apresentar as de maior especificidade;
· As perguntas devem ser ordenadas em uma sequência lógica;
· Incluir apenas perguntas que realmente tenham relação com o problema;
· Iniciar com as questões mais fáceis e impessoais, deixando as mais difíceis e íntimas para o fim;
· Evitar perguntar o nome, pois as respostas são mais livres e sinceras;
· Não obrigar o entrevistado a fazer cálculos;
· Ter uma boa apresentação gráfica (caracteres, diagramação, espaçamento, entrelinhas);
· Apresentar as instruções de preenchimento adequado ao questionário;
· Citar, na apresentação do questionário, o objetivo da pesquisa e os envolvidos (entidade).
Antes de iniciar a aplicação definitiva do questionário, o pesquisador deve realizar um pré-teste. Ele serve para evidenciar possíveis falhas na redação do questionário, como, complexidade das questões, imprecisão na redação, questões desnecessárias, constrangimentos aos informantes, exaustão, etc. O pré-teste deve ser aplicado de 10 a 20 provas, a elementos pertencentes à população pesquisada.
Para a distribuição do questionário, após a adequação do pré-teste, o pesquisador pode utilizar os seguintes meios: correio, e-mail, telefone, pessoalmente (individual ou em grupo) ou on-line.
Para todos os meios, é necessário ter precauções com a aplicação, o preenchimento e o retorno dos questionários. Para a delimitação da população/amostra e o tratamento estatístico, o aluno deve atender a dois momentos: seleção e definição do universo, e organização do questionário/tabulação.
// Amostra de uma pesquisa
O aluno deve compreender que a amostra de uma pesquisa pode ser dividida em quatro tipos:
1) Amostragem casual ou aleatória simples: sorteio/seleção espontânea da amostra.
2) Amostragem sistemática: Quando a população se encontra ordenada, como, por exemplo, em subgrupos. Quando se conhece a proporção e a dispersão geográfica;
3) Amostragem proporcional estratificada: Definida por variáveis (sexo, idade, etc.);
4) Amostragem probabilística: Possibilidade de todos os elementos serem pesquisados – aleatoriedade da amostra. Conhecer a probabilidade de ocorrência de um evento.
O estudante deve proceder à tabulação de questionários e se voltar à amplitude das variáveis/categorias, ao cruzamento de variáveis, à tabulação manual e o processamento eletrônico. Na utilização de gráficos, deve se preocupar com proporcionalidade, título, grandezas numéricas, relações e outros. 
A análise dos dados consiste em relacionar, comparar, medir, identificar, agrupar, classificar, concluir, deduzir. Os procedimentos de análise são a definição de variáveis e a tabulação (adotando uma ou mais variáveis como referência). Geralmente a estrutura da entrevista é colocada em apêndice no final do trabalho.
// Entrevista
 técnica de coleta de dados que se volte diretamente para as pessoas, tendo um contato mais direto, buscando saber a opinião delas sobre algo: a entrevista. É uma técnica que exige planejamento, pois é necessário delinear o objetivo a ser alcançado e cuidar de sua elaboração, desenvolvimento e aplicação.
As entrevistas poderão ser estruturadas (com perguntas definidas) ou semiestruturadas (permite maior liberdade ao pesquisador).
Nos estudos exploratórios, a entrevista informal visa abordar realidades pouco conhecidas pelo pesquisador. Então, se for o caso, o estudante pode usar o tipo de entrevista menos estruturada possível, que só se distingue da simples conversação porque tem como objetivo básico a coleta de dados. Dessa forma, utiliza-se informant es-chave que podem ser especialistas no tema em estudo, líderes formais ou informais, personalidades e outros.
Em situações experimentais, com o objetivo de explorar a fundo alguma experiência vivenciada, é interessante que o pesquisador utilize a entrevista focalizada. Esse tipo de entrevista é utilizado com grupos de pessoas que passaram por uma experiência específica, como assistir a um filme, presenciar um acidente, etc.
A entrevista por pauta apresenta certo nível de estruturação, pois se guia por uma relação de pontos de interesse do entrevistador, ordenadas e relacionadas entre si. São feitas poucas perguntas diretas e o entrevistado pode falar livremente.
O desenvolvimento de uma relação fixa de perguntas feitas para entrevistar alguém, cuja ordem e redação permanecem invariáveis para todos os entrevistados (que geralmente são em grande número) é a entrevista estruturada.
Dicas:
· A data da entrevista deverá ser marcada com antecedência e a situação em que se realiza deve ser discreta;
· Registrar os dados imediatamente (anotando-os ou utilizando gravador);
· Certificar-se de possuir permissão do entrevistado para registrar os dados e utilizá-los na pesquisa;
· Obter e manter a confiança do entrevistado;
· Deixar o entrevistado à vontade;
· Dispor-se mais a ouvir do que a falar;
· Manter o controle da entrevista (temas);
· Iniciar pelas perguntas que tenham menos possibilidade de provocar recusa;
· Não emitir opinião.
// Técnica de observação
A observação pode ser estruturada ou não estruturada. De acordo com o nível de participação do observador, pode ser participante ou não participante. A observação participante tende a utilizar formas não estruturadas, pode-se adotar a seguinte classificação, que combina os dois critérios considerados: observação simples, observação participante e observação sistemática.
Na observação simples, o pesquisador permanece alheio à comunidade, grupo ou situação que pretende estudar e observa de maneira espontânea os fatos que ocorrem. Nesse caso, ele assume o papel de expectador.
Nas pesquisas cujo objetivo é a descrição precisa dos fenômenos ou teste de hipóteses, é frequentemente utilizada a observação sistemática. Pode ocorrer em situações de campo ou laboratório. Antes da coleta de dados, é necessária a elaboração de um plano específico para a organização e o registro das informações. Para tal, é preciso estabelecer, antecipadamente, as categorias necessárias à análise da situação.
A observação se constitui elemento fundamental para a pesquisa e é utilizada de forma exclusiva ou conjugada a outras técnicas. Pode-se definir a observação como o uso dos sentidos com vistas a adquirir conhecimentos do cotidiano.
Analise e interpretação de dados
O objetivo da análise é reunir as informações de forma coerente e organizada, visando responder o problema de pesquisa.
A interpretação proporciona um sentido mais amplo aos dados coletados, fazendo a relação entre eles. Esta etapa pode ser de caráter quantitativo ou qualitativo, e várias técnicas poderão ser utilizadas para o tratamento dos dados. É conveniente que se realize uma análise descritiva, apresentando uma visão geral dos resultados e, na sequência, analise os dados cruzados que possibilitam perceber as relações entre as categorias de informação e a análise interpretativa.
A estatística na análise e interpretação de dados pode ser classificada como: estatística descritiva (descrição e análise sem inferências e conclusões) e estatística indutiva (inferências, conclusões, tomadas de decisão e previsões). A pesquisa deve prezar pela necessidade de apresentação, formal e oficial, dos resultados do estudo, explicitação dos objetivos, da metodologia e dos resultados, e priorizar à fidedignidade na transmissão das descobertas feitas. 
Apresentação dos resultados
O pesquisador deve apresentar os resultados da pesquisa conforme os preceitos da ciência, com redação técnico-científica e as exigências da área de conhecimento. É necessário que o investigador relacione sua visão sobre o tema, fundamentado aos acontecimentos atuais e trabalhos já realizados na área, bem como as opiniões de autores.
Para tal, é necessárioo cumprimento das normas ABNT NBR 10520 (2002).
As informações podem ser apresentadas por meio de elementos de apoio ao texto, conforme as regras metodológicas. O modelo de apresentação do documento deverá seguir as regras definidas para sua tipologia (monografia, artigo científico e outros) e a instituição solicitante (universidade, revista científica, evento e outros).
Pesquisa em impresso e on-line (Bireme, Lilacs, SciELO e Google acadêmico)
Principais bases de pesquisa que estao disponiveis no universo digital e no modo impresso. 
é preciso compreender q estas ferramentas são amplamente reconhecidas e possuem grande valor para a comunidade acadêmica, sobretudo quando falamos em pesquisas científicas.
Os pesquisadores utilizam mais de um acervo para realizar suas pesquisas, assim, as esquisas ficam mais ricas, contendo informações de inúmeras fontes. 
Exemplos de bases de pesquisa:
BIREME e LILACS
 Bireme, sigla para Biblioteca Regional de Medicina, porém atualmente chamada de Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde. Responsável pela disseminação de informações referentes às áreas da saúde. Ligada à OMS e OPAS (Organização Pan-Americana da Saúde), a Bireme possui um acervo físico muito amplo, com milhões de artigos e documentos científicos.
Lilacs, sigla que representa a Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde. Lilacs reúne materiais científicos sobre saúde publicados a partir do ano 1982 de autores latino-americanos e do Caribe. Dentro do acervo da Lilacs é possível encontrar teses, inúmeros relatórios técnico-científicos, bem como artigos de revistas renomadas. Todo este conteúdo está conectado à área da saúde.
SciELO
a Scientific Electronic Library Online (SciELO) é uma base de pesquisa on-line que pode ser utilizada na busca de referências para a produção de materiais científicos. Por possuir um amplo acervo de conteúdo, ela está entre as preferidas dos pesquisadores. Em seu portal (Figura 2) é possível fazer buscas de artigos por ano de publicação, nome do autor, título do artigo, entre outros.
GOOGLE ACADÊMICO
seguindo a linha dos principais exemplos de ferramentas de pesquisa científica, podemos também mencionar o Google Acadêmico. Essa ferramenta, pertencente à gigante de buscas homônima, está entre as mais utilizadas pelos pesquisadores, visto que ela possui um acervo enorme de materiais científicos que, diga-se de passagem, são de alta confiabilidade.
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