Pontuação 8

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Livro Eletrônico
Aula 00
Português p/ Polícia Militar-SP
Professor: Rafaela Freitas
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Língua Portuguesa p/ PM-SP 
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Teoria e Questões Comentadas 
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Pontuação 
 
 
 
SUMÁRIO 
APRESENTAÇÃO......................................................................................2
CRONOGRAMA E OBJETIVO DO CURSO......................................................3 
INTRODUÇÃO.........................................................................................4
1. PONTO FINAL......................................................................................6 
2. DOIS PONTOS.....................................................................................7 
3. RETICÊNCIAS.....................................................................................8 
4. PONTO E VÍRGULA...............................................................................9 
5. PONTO DE INTERROGAÇÃO.................................................................11 
6. PONTO DE EXCLAMAÇÃO....................................................................11 
7. TRAVESSÃO......................................................................................13 
8. ASPAS..............................................................................................13 
9. VÍRGULA..........................................................................................15 
QUESTÕES COMENTADAS.......................................................................21 
LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA..................................49 
GABARITO............................................................................................68 
QUANDO RESUMO ORAÇÕES..................................................................67 
 
Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais 
(copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a 
legislação sobre direitos autorais e dá outras providências. 
Grupos de rateio e pirataria são clandestinos, violam a lei e prejudicam os 
professores que elaboram os cursos. Valorize o trabalho de nossa equipe 
adquirindo os cursos honestamente através do site Estratégia Concursos ;-) 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
Olá, caros alunos!! É com imensa alegria que começaremos com esta aula 
o curso preparatório para o Polícia Militar de São Paulo!! Animados? Espero 
que sim, eu estou!! E quem não estiver, pode animar, pois o edital já saiu e 
agora é estudar bastante e garantir a sua aprovação! Pela minha experiência 
enquanto professora que prepara há muitos anos candidatos para concursos, é 
incrível a diferença que faz uma boa preparação. E o que é uma boa 
preparação? É estudar TODOS os tópicos do edital com teoria e muitos 
exercícios da Banca Examinadora! Não tem erro, é só manter a calma e 
arrasar na hora da prova! 
Minha função aqui é ajudá-lo da melhor maneira possível a alcançar o seu 
objetivo que é ser aprovado neste concurso. Esteja certo de que farei tudo 
para que isso aconteça, pois o seu sucesso é também o meu! 
Para que me conheça, falarei brevemente sobre mim: meu nome é 
Rafaela Freitas, sou graduada em Letras pela Universidade Federal de 
Juiz de Fora, onde resido, e pós-graduada em Ensino de Língua 
Portuguesa, pela mesma instituição (UFJF). Desde que me formei, em 2008, 
tenho trabalhado com a preparação dos alunos para os mais diversos 
concursos públicos, em cursos presenciais, no que tenho colocado ênfase em 
minha carreira, embora também trabalhe com turmas preparatórias para 
vestibulares. Sou uma apaixonada pela nossa língua mãe e por ensiná-la! 
Tenham a certeza de que o português, já neste curso, não será um problema, 
mas sim a solução! Você sabe muito mais dessa língua do que imagina! Confie 
em mim e principalmente em seu potencial! 
Com relação à banca examinadora, a escolhida foi a VUNESP. Trata-se de 
uma banca tradicional de São Paulo. Costuma trazer provas simples, mas não 
se anime, já que a tendência é que as provas desta banca sejam dificultadas a 
cada concurso, então a sua preparação deve ser impecável, com bastante 
interpretação textual e questões típicas de gramática. No decorrer do curso, 
focaremos no que a VUNESP mais cobra nas provas que elabora e na maneira 
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com que ela cobra. Conhecer bem a banca examinadora é o caminho certo 
para a sua aprovação! 
GRAMA 
OBJETIVO E CRONOGRAMA DO CURSO 
Este curso tem por objetivo trazer para os alunos o conteúdo teórico e 
auxiliá-los na resolução do maior número de questões possível, baseado no 
edital. A ideia das videoaulas é possibilitar um melhor aprendizado para 
aqueles estudantes que têm mais facilidade em aprender apenas com as aulas 
em PDF. 
Para que seja completo e satisfatório, proponho que o curso seja dividido 
da seguinte maneira, de acordo com o conteúdo programático do edital: 
 
Aula 00 (06/05/2015) - Pontuação. 
Aula 01 (16/05/2015) - Leitura e interpretação de diversos textos (literários 
e não literários). 
Aula 02 (26/05/2015) - Sentido próprio e figurado das palavras. Sinônimos 
e antônimos. 
Aula 03 (06/06/2015) - Classes de palavras: substantivo, adjetivo, 
numeral, preposição, conjunção (emprego e sentido que imprimem às relações 
que estabelecem), advérbio, verbo. 
Aula 04 (13/06/2015) - Pronomes. Colocação pronominal. 
Aula 05 (18/06/2015) - Concordância nominal e verbal 
Aula 06 (26/06/2015) - Regência nominal e verbal e Crase. 
 
Desde já, coloco-me à disposição para qualquer dúvida ou esclarecimento, 
pelo e-mail: professorarafaelafreitas@gmail.com ou ainda pelo fórum de 
dúvidas. 
 
HORA DE ESTUDAR!!! 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
Queridos alunos, vamos iniciar agora o estudo de um conteúdo da Língua 
Portuguesa que é de extrema importância, sabem por quê? Vamos ver... 
 
- Saber pontuar com adequação um texto escrito fará com que você seja 
fiel não só às regras da gramática normativa (o que é bem importante para os 
concurseiros!), mas fará com que seu texto seja o mais fiel possível ao texto 
falado, quando transcrito para a escrita! Isso se dá porque a pontuação 
são sinais gráficos empregados na língua escrita a fim de tentar 
recuperar recursos específicos da fala, tais como: entonação, jogo de 
silêncio, pausas, expressões faciais, hesitações, gestos, etc... 
 
- Em concursos em que questões discursivas são cobradas, saber usar os 
sinais de pontuação é crucial! O texto deve ser coeso e coerente e um uso 
falho dos sinais de pontuação deixa a desejar nesse quesito e pode até 
arruinar o seu texto! 
 
- TODAS as bancas trazem questões sobre pontuação. 
 
- Nada como um texto bem pontuado para garantir ritmo e evitar 
ambiguidades (aquele duplo sentido indesejado que algumas frases assumem 
por conto de problemas de coesão, como má pontuação ou falta dela). 
 
Vejamos exemplos disso: 
 
Você viu o professor Jonas? 
Você viu o professor, Jonas? 
 
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Na segunda frase, a vírgula está isolando o vocativo Jonas, alterando 
completamente o sentido. Na primeira frase, o professor chama-se Jonas, na 
segunda, é para Jonas que o locutor pergunta onde está o professor. 
 O mesmo vai acontecer na segunda frase a seguir, com o vocativo minha 
mãe: 
Por favor, ouça minha mãe. 
Por favor, ouça, minha mãe. 
 
A vírgula tem o poder de mudar o sentido de uma frase! 
 
Relembrando... VOCATIVO: palavra ou expressão usada para 
invocar, chamar o interlocutor. 
 
O texto que segue é de um autor desconhecido. Trata de forma bem 
humorada o quanto uma pontuação diferente pode modificar o sentido de um 
mesmo texto. Leia: 
 
“Um homem rico estava muito mal. Pediu papel e pena. Escreveu assim: 
 
Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a 
conta do alfaiate nada dou aos pobres. 
 
Morreu antes de fazer a pontuação. A quem deixava ele a fortuna? Eram 
quatro os possíveis contemplados. 
 
1) O sobrinho fez a seguinte pontuação: 
 
Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a 
conta do alfaiate. Nada dou aos pobres. 
 
2) A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito: 
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Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a 
conta do alfaiate. Nada dou aos pobres. 
 
3) O alfaiate pediu cópia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele: 
Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga 
a conta do alfaiate. Nada dou aos pobres. 
4) Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta 
interpretação: 
 
Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga 
a conta do alfaiate? Nada! Dou aos pobres. 
 
Assim é a vida. Nós é que colocamos a pontuação. E isso faz a diferença.” 
 
 
 
 
Vamos seguir com os nossos estudos trabalhando cada um dos sinais de 
pontuação, como usá-los e como eles são cobrados nas provas. 
 
1. Ponto (.) 
Caracteriza-se por indicar uma pausa maior no discurso, pautando-se 
pelas seguintes finalidades: 
 
a) Indicar o final de uma frase declarativa: 
Exemplo: Fiz todo o trabalho. 
b) Separar períodos entre si: 
Exemplo: Levantei cedo. Fiz o café bem rápido. 
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c) Nas abreviaturas: 
Exemplo: Av. (avenida), V.Ex.ª (vossa exelência) obs. (observação), 
Rev.mo (reverendíssimo). 
 
 
Os símbolos referentes às unidades do sistema métrico decimal e aos 
elementos químicos não são acompanhados do ponto-final. 
Exemplos: Kg, m, cm, Hg, Au, K, Pb, dentre outros. 
 
2. Dois pontos (:) 
Usamos os dois pontos para: 
a) Iniciar a fala de um personagem: 
Exemplo: 
Então o homem respondeu: 
- Parta agora 
 
b) Antes de apostos ou orações apositivas, enumerações e sequência 
de palavras que explicam, resumem ideias anteriores. 
Exemplo: O material necessário é: lápis, borracha, caneta com corpo 
transparente. 
 
Relembrando... APOSTO é um termo ou expressão que se une a 
outro para explicá-lo ou especificá-lo. 
 
c) Antes de citação, para reportar um discurso alheio: 
Exemplo: Como já dizia Vinicius de Moraes: “Que o amor não seja eterno 
posto que é chama, mas que seja infinito enquanto dure” 
d) Demarcar uma explicação ou sequência. 
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Ex: Eram muitos os requisitos para o pleito daquela vaga de emprego: possuir 
um ano de experiência no cargo, ter habilitação e disponibilidade de horário. 
 
 
O estudo da sintaxe e da morfologia da Língua Portuguesa é a base para 
se compreender de maneira completa e satisfatória a pontuação. Vale dar uma 
olhada novamente, alunos, para lembrar com mais detalhes certos conteúdos 
como, o que é um aposto, vocativo, orações coordenadas, orações 
subordinadas, etc. 
PARA AJUDAR, no final desta aula, vocês podem encontrar um quadro 
com o resumo das orações coordenadas e subordinadas. Não deixem de 
consultar! 
 
 
3. Reticências (...) 
 
Usamos reticências para: 
 
a) Indicar dúvidas ou hesitação do falante. 
Exemplo: Sabe... é... eu queria te dizer que... esquece. 
b) Interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incompleta: 
Exemplo: Agora não posso te ajudar, quem sabe mais tarde... 
 
Nesse caso, é como se ficasse algo por dizer propositalmente, até 
mesmo para evitar a repetição. A frase ficaria completa se continuasse 
assim: eu possa te ajudar. 
 
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c) O fim de uma frase gramaticalmente completa com a intenção de 
sugerir prolongamento de ideia. 
Exemplo: “Sua tez, alva e pura como um foco de algodão, tingia-se na 
face duns longes cor-de-rosa...” Cecília Meireles 
 
O prolongamento de ideia que se dá é poder-se imaginar a face 
rosada, por estar envergonhada. É deixar algo por imaginar ao invés 
de dizer! 
Assim: estou tão nervosa que na hora que eu te encontrar.... (fica 
na imaginação!). 
 
d) Indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita. Este é um 
recurso comum, quando o texto transcrito é muito longo e deseja-se diminuí-
lo. 
Exemplo: “Quando penso em você (...) menos a felicidade” (Canteiros – 
Raimundo Fagner) 
 
4. Ponto e vírgula ( ; ): 
 
Costumamos dizer que representa uma pausa maior que a vírgula e um pouco 
menor que o ponto-final, sem, contudo, encerrar o período. O ponto e vírgula é 
usado para: 
a) Separar orações em períodos muito extensos, principalmente se 
em uma delas já houver a presença da vírgula. 
 
Exemplo: Dos mais de cem funcionários daquela empresa, apenas uma 
pequena porcentagem não concordou com as recentes decisões; o restante, 
todos aderiram às novas ideias. 
 
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b) Separar orações coordenadas assindéticas (que não são ligadas 
por conjunção) que exprimam relações de sentido entre si. 
 
Exemplo: As queimadas destruíram a vegetação; todos os animais 
silvestres foram mortos. 
 
c) Substituir, de modo facultativo (ou seja, apenas se você 
quiser), a vírgula em orações coordenadas sindéticas adversativas. 
 
Exemplo: Não concordava com as opiniões dos colegas; contudo, 
respeitava-as. 
 
d) Separar orações coordenadas sindéticas conclusivas, sendo que as 
conjunções se encontram pospostas ao verbo. 
 
Exemplo: A família era responsável pela garota; precisava, portanto, de 
protegê-la em todas as circunstâncias. 
 
e) Separar itens de uma enumeração e artigos relacionados a decretos, 
sentenças, petições, dentre outros. 
 
Exemplo: 
 
Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, 
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a 
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à 
propriedade, nos termos seguintes: 
I - homens e mulheressão iguais em direitos e obrigações, nos termos 
desta Constituição; 
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão 
em virtude de lei; 
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III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou 
degradante; 
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato; 
[...] 
 
Constituição Federal de 1988. 
 
5. Ponto de interrogação ( ? ) 
 
Utilizado no final das frases interrogativas diretas, pode indicar também 
outros sentimentos por parte do emissor, tais como: surpresa, indignação ou 
revelando uma expectativa diante de um determinado contexto linguístico. 
 
Exemplos: 
 
O quê? Não trouxe a encomenda que lhe pedi? 
Aqui, não se espera uma resposta para a pergunta. Quem perguntou já 
sabe a resposta e se apresenta com indignação através da pergunta. 
Por que não compareceu à festa de aniversário? 
Aqui sim é uma pergunta direta e espera-se uma resposta. 
 
6. Ponto de exclamação ( ! ): 
 
Usado nas seguintes circunstâncias: 
 
a) Depois de frases que retratem ordem, indiquem espanto, admiração, 
surpresa, dentre outros sentimentos. 
Exemplos: 
 
Nossa! Não esperava vê-lo aqui. 
Tenha confiança! Obterás um ótimo resultado. 
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b) Após interjeições e vocativos. 
Exemplos: 
Ah! Não me venha com este discurso fútil. (ah = vocativo) 
Já sei! Foi você, garotinho esperto! (garotinho esperto = vocativo) 
 
c) Diante de frases que exprimam desejo. 
Exemplos: 
 
Guarda-me Senhor! 
Que Deus o abençoe! 
 
 
 
 
- Quando o sentido proferido pelo discurso prescindir ao mesmo tempo de 
interrogação e exclamação, poderão ser utilizados ambos os sinais. 
 
Ex: Eu falar com ele?! Nem pensar. 
 
 
d) Quando se desejar enfatizar ainda mais o sentimento de alguma palavra do 
texto, haverá a possibilidade de repetir o ponto de exclamação. 
 
Exemplo: Não!!! Já disse que não irei. 
 
 
 
 
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7. Travessão ( - ) 
 
Atribui-se a este sinal a função de: 
 
a) Indicar a fala de um determinado personagem ou a mudança de interlocutor 
nos diálogos: 
 
Exemplo: 
 
- Quando voltarás para cá? 
Seu amigo respondeu: 
- Não sei, por enquanto prefiro ficar por aqui, pois estou investindo muito 
na minha vida profissional. 
 
b) Enfatizar uma palavra, frase ou expressão. 
 
Exemplo: Era somente este o objetivo de Carlos – concluir sua graduação 
e seguir carreira militar. 
 
d) Separar orações intercaladas em substituição à virgula ou ao parênteses. 
 
Exemplo: São Paulo – considerada a maior metrópole brasileira – enfrenta 
problemas de naturezas distintas. 
 
8. Aspas ( “ “) 
 
Hoje em dia, as aspas têm sido muito usadas. Veja em quais situações: 
a) Isolar palavras ou expressões que fogem à norma padrão, como 
gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões 
populares. 
Exemplos: 
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É um prazer ouvir os “causos” mineiros. (variação regional da fala) 
Conversando com o meu superior, dei a ele um “feedback” do serviço a 
mim requerido. (estrangeirismo) 
Ah, isso já é uma questão de “querência”! (dialeto caipira q neologismo) 
 
b) Indicar uma citação textual 
Exemplo: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, 
com todo sangue na face, desfiz e refiz a mala”. (O prazer de viajar – Eça de 
Queirós) 
 
 
Se, dentro de um trecho já destacado por aspas, se fizer necessário a 
utilização de novas aspas, estas serão simples ( ‘ ). 
 
Em caso de redação: 
O uso mais comum das aspas em redação é em citações. As bancas de 
correção valorizam bastante esse recurso, pois mostra conhecimento de 
mundo por parte do candidato e capacidade de dialogar com outras áreas 
do conhecimento. Um texto com traz uma citação inteligente e coerente com 
o tema fica mais interessante e valorizado. 
Cuidado apenas com as gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, 
arcaísmos e expressões populares, não as utilizem em redações. Expressões 
assim não são bem-vindas em um texto dissertativo argumentativo. 
 
 
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Deixei o mais legal e o que mais cai em provas de concurso para o 
final! Sim, as vírgulas que tantos alunos temem! Vamos vencer esse 
desafio? 
 
9. Vírgula ( , ) 
 
O sinal de pontuação com maior número de erros e também que vai te garantir 
a chance de ganhar aqueles pontinhos importantíssimos é a VÍRGULA. Sim, 
pois cai sempre nas provas! É usada para marcar uma pausa do enunciado 
com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados, apesar de 
participarem da mesma frase ou oração, não formam uma unidade sintática. 
 
Por exemplo: Adelaide, esposa de João, foi a ganhadora única da Sena. 
 
A unidade sintática formada neste exemplo é Adelaide foi a ganhadora da 
Sena. O sintagma entre as vírgulas apenas adiciona informação à unidade 
sintática. 
 
 
Então... podemos concluir que, quando há uma relação sintática 
entre termos da oração, não se pode separá-los por meio de vírgula! 
 
 
 
NÃO se separam por vírgula: 
a) predicado de sujeito; 
b) objeto de verbo; 
c) adjunto adnominal de nome; 
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d) complemento nominal de nome; 
e) predicativo do objeto do objeto; 
f) oração principal da subordinada substantiva (desde que esta não seja 
apositiva nem apareça na ordem inversa) 
 
 
A vírgula no interior da oração 
 
É utilizada nas seguintes situações: 
a) Separar o vocativo. 
Exemplos: 
Maria, traga-me uma xícara de café. 
A educação, meus amigos, é fundamental para o progresso do país. 
 
b) Separar apostos. 
Exemplo: Valdete, minha antiga empregada, esteve aqui ontem. 
 
c) Separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado. 
Exemplos: 
Chegando de viagem, procurarei por você. 
As pessoas, muitas vezes, são falsas. 
 
d) Separar elementos de uma enumeração. 
Exemplo: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras. 
e) Isolar expressões de caráter explicativo ou corretivo. 
Exemplo: Amanhã, ou melhor, depois de amanhã podemos nos encontrar 
para acertar a viagem. 
 
f) Separar conjunções intercaladas. 
Exemplo: Não havia, porém, motivo para tanta raiva. 
 
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g) Separar o complemento pleonástico antecipado. 
Exemplo: A mim, nada me importa. 
 
h) Isolar o nome de lugarna indicação de datas. 
Exemplo: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001. 
 
i) Separar termos coordenados assindéticos. 
Exemplo: "Lua, lua, lua, lua, por um momento meu canto contigo 
compactua..." (Caetano Veloso) 
 
j) Marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo). 
 
Exemplo: Ela prefere ler jornais e eu, revistas. (Omissão do verbo 
preferir) 
 
k) Termos coordenados ligados pelas conjunções e, ou, nem dispensam o 
uso da vírgula. 
Exemplos: 
Conversaram sobre futebol, religião e política. 
Não se falavam nem se olhavam. 
Ainda não me decidi se viajarei para Bahia ou Ceará. 
 
Entretanto, se essas conjunções aparecerem repetidas, com a 
finalidade de dar ênfase, o uso da vírgula passa a ser obrigatório. 
Exemplo: Não fui nem ao velório, nem ao enterro, nem à missa de 
sétimo dia. 
 
A vírgula entre orações 
É utilizada nas seguintes situações: 
a) Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas. 
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Exemplo: Meu pai, de quem guardo amargas lembranças, mora no Rio 
de Janeiro. 
 
b) Separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas (exceto 
as iniciadas pela conjunção e). 
Exemplos: 
Acordei, tomei meu banho, comi algo e saí para o trabalho. 
Estudou muito, mas não foi aprovado no exame. 
 
 
ATENÇÃO 
 
Há três casos em que se usa a vírgula antes da conjunção e: 
 
1) quando as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes. 
Exemplo: Os ricos estão cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais 
pobres. (ricos é o sujeito de uma oração e pobres da outra). 
2) quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar ênfase 
(polissíndeto). Exemplo: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria. 
 
3) quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja da adição 
(adversidade, consequência, por exemplo) Exemplo: Coitada! Estudou 
muito, e ainda assim não foi aprovada. 
 
c) Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou 
reduzidas), principalmente se estiverem antepostas à oração principal. 
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Exemplo: "No momento em que o tigre se lançava, curvou-se ainda 
mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho." (O selvagem - José de 
Alencar) 
 
d) Separar as orações intercaladas. 
Exemplo: "- Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em 
estar plantando..." 
 
e) Separar as orações substantivas antepostas à principal. 
Exemplo: Quanto custa viver, realmente não sei. 
 
 
Agora vai um dica perigosa! Rsrs! 
Sempre que você tiver dúvida, em uma questão discursiva, 
recomenda-se como bom senso, não usar a vírgula, pois, não usá-la 
caracteriza um pecado menor do que o uso indevido. Se você não usar 
a vírgula onde ela é necessária, pode ter sido esquecimento, porém 
colocá-la a mais é considerado desvio das normas da gramática. 
 
A partir daqui, eu proponho uma lista de exercícios para fixar as regras, 
compreender e praticar o conteúdo dado. Antes disso, deixo um texto sobre 
vírgulas para demonstrar o tamanho da importância delas. Bons estudos! 
 
O USO BEM HUMORADO DA VÍRGULA 
 
Vírgula pode ser uma pausa... ou não. 
Não, espere. 
Não espere. 
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Ela pode sumir com seu dinheiro. 
23,4. 
2,34. 
Pode ser autoritária. 
Aceito, obrigado. 
Aceito obrigado. 
Pode criar heróis. 
Isso só, ele resolve. 
Isso só ele resolve. 
E vilões. 
Esse, juiz, é corrupto. 
Esse juiz é corrupto. 
Ela pode ser a solução. 
Vamos perder, nada foi resolvido. 
Vamos perder nada, foi resolvido. 
A vírgula muda uma opinião. 
Não queremos saber. 
Não, queremos saber. 
Uma vírgula muda tudo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Leia o texto a seguir: 
 
Mágicas e exatas 
Ruy Castro 
 
 Conheço gente que trocou de profissão, de ideologia política, de 
nacionalidade, mas continuou firme na preferência quanto ao clube de futebol. 
E houve outro quesito que, em certa época, disputou com o futebol essa 
fidelidade carnívora – quando tivemos de trocar a máquina de escrever pelo 
computador. 
Foi em meados dos anos 80. Éramos felizes com nossas Remingtons e 
Olivettis, até que uma pressão vinda de todos os lados começou a nos 
empurrar para o computador doméstico. Muitos resistimos à novidade, como 
quem defende a bandeira do seu clube. No meu caso, fiquei firme até 1988, 
quando dois amigos me confessaram sua conversão àquele aparelho silencioso, 
que permitia reescrever e mover frases e parágrafos sem o cansativo recurso 
de bater xis, cobrir de tinta e fazer a emenda à mão ou à máquina. 
Por causa deles, aderi. Afinal, pensei, estava apenas trocando uma 
máquina de escrever por outra. E quer saber? Nunca me arrependi. Acho até 
que a geringonça me salvou a vida, permitindo-me produzir com metade do 
esforço e o dobro da velocidade. 
Minha Remington foi para um armário, onde está até hoje, há anos sem a 
esmola de um olhar. 
Um livro enviado por uma amiga, no entanto, me fez repensar o caso: o 
delicioso “Retratos Parisienses”, com entrevistas e perfis de escritores e 
pintores franceses por Rubem Braga. Logo nas primeiras páginas, reproduz-se 
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um original de Rubem – uma página datilografada, sobre seu encontro com 
Jean-Paul Sartre, estupidamente bem escrita e quase sem emendas. 
Era possível escrever à máquina, de primeira, sem erros e já com as 
palavras mágicas e exatas. Bastava ser Rubem Braga. 
(Folha de S.Paulo. 18.03.2013. Adaptado) 
 
01. (FUNDUNESP – 2013 - historiógrafo – VUNESP) Releia o seguinte 
trecho do penúltimo parágrafo. 
Um livro enviado por uma amiga, no entanto, me fez repensar o caso: o 
delicioso “Retratos Parisienses”, com entrevistas e perfis de escritores e 
pintores franceses por Rubem Braga. 
Considerando as regras de uso de pontuação, pode-se afirmar que os 
dois-pontos (:), no contexto do trecho, foram empregados para introduzir 
(A) uma enumeração dos fatos mencionados anteriormente. 
(B) um esclarecimento, uma explicação para algo que foi dito 
anteriormente. 
(C) uma pergunta direta do autor sobre os fatos que foram mencionados. 
(D) uma enumeração dos fatos novos que serão mencionados. 
(E) uma resposta direta para o que foi perguntado anteriormente. 
 
Comentário: embora os dois pontos possam ser usados para enumerar, 
introduzir pergunta ou até uma resposta, no caso do trecho destacado nesta 
questão, eles introduzem um esclarecimento de algo que foi falado 
anteriormente, no caso, explicando sobre o livro que o autor recebeu de uma 
amiga. 
GABARITO: B 
 
Leia o texto. 
 
 A disseminação do conceito de boas práticas corporativas, que ganhou 
força nos últimos anos, fez surgir uma estrada sem volta no cenário global e, 
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consequentemente, no Brasil. Nesse contexto, governos e empresas estão 
fechando o cerco contra a corrupção e a fraude, valendo-se dos mais variados 
mecanismos: leis severas, normas de mercado e boas práticas de gestão de 
riscos. 
Isso porque se cristalizou a compreensão de que atos ilícitos vão além de 
comprometer relações comerciais e o próprio caixa das empresas. Eles 
representam dano efetivo à reputação empresarial frente ao mercado e aos 
investidores, que exigem cada vez mais transparência e, em casos extremos, 
acabam em investigações e litígios judiciais que podem levar executivos à 
cadeia. 
(Fernando Porfírio, Pela solidez nas organizações. Em Mundo corporativo n.º 28, abril-
junho 2010) 
 
02. (TJ/SP – 2013 - ESCREVENTE – VUNESP) No trecho – Nesse 
contexto, governos e empresas estão fechando o cerco contra a corrupção e a 
fraude, valendo-se dos mais variados mecanismos: leis severas, normas de 
mercado e boas práticas de gestão de riscos. – o emprego de dois-pontos 
cumpre a função de 
 
(A) enumerar dados novos, que desmentem uma afirmação precedente. 
(B) expor um ponto de vista contrário àquele adotado pelo autor. 
(C) apresentar ideias contrastantes, para instalar uma polêmica. 
(D) deslocar a atenção do leitor para informações não pertinentes ao 
texto. 
(E) introduzir informações que especificam uma afirmação anterior. 
 
Comentário: embora os dois pontos possam ser usados para enumerar (e 
de certa forma eles estão fazendo isso no trecho em questão), o objetivo maior 
do uso deles é para introduzir uma especificação de algo mais genérico que foi 
afirmado antes. Quais são os tais variados mecanismos? Leis severas, 
normas de mercado e boas práticas de gestão de riscos. 
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GABARITO: E 
 
03. (EMPLASA – 2014 – Analista de geomática / engenharia da 
computação – VUNESP) Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, a 
pontuação está correta em: 
 
(A) Como há suspeita, por parte da família de que João Goulart tenha sido 
assassinado; a Comissão da Verdade decidiu reabrir a investigação de sua 
morte, em maio deste ano, a pedido da viúva e dos filhos. 
(B) Em maio deste ano, a Comissão da Verdade acatou o pedido da 
família do ex-presidente João Goulart e reabriu a investigação da morte deste, 
visto que, para a viúva e para os filhos, Jango pode ter sido assassinado. 
(C) A investigação da morte de João Goulart, foi reaberta, em maio deste 
ano pela Comissão da Verdade, para apuração da causa da morte do ex-
presidente uma vez que, para a família, Jango pode ter sido assassinado. 
(D) A Comissão da Verdade, a pedido da família de João Goulart, reabriu 
em maio deste ano a investigação de sua morte, porque, a hipótese de 
assassinato não é descartada, pela viúva e filhos. 
(E) Como a viúva e os filhos do ex-presidente João Goulart, suspeitando 
que ele possa ter sido assassinado pediram a reabertura da investigação de 
sua morte, à Comissão da Verdade, esta, atendeu o pedido em maio deste 
ano. 
 
Comentário: vou marcar em vermelho o que há de errado e reescrever da 
maneira adequada cada alternativa. 
(A) Como há suspeita, por parte da família de que João Goulart tenha sido 
assassinado; a Comissão da Verdade decidiu reabrir a investigação de sua 
morte, em maio deste ano, a pedido da viúva e dos filhos. - Como há 
suspeita por parte da família de que João Goulart tenha sido 
assassinado, a Comissão da Verdade decidiu reabrir a investigação de 
sua morte, em maio deste ano, a pedido da viúva e dos filhos. 
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 (C) A investigação da morte de João Goulart, foi reaberta, em maio deste 
ano pela Comissão da Verdade, para apuração da causa da morte do ex-
presidente uma vez que, para a família, Jango pode ter sido assassinado. - A 
investigação da morte de João Goulart foi reaberta em maio deste ano 
pela Comissão da Verdade, para apuração da causa da morte do ex-
presidente, uma vez que, para a família, Jango pode ter sido 
assassinado. 
(D) A Comissão da Verdade, a pedido da família de João Goulart, reabriu 
em maio deste ano a investigação de sua morte, porque, a hipótese de 
assassinato não é descartada, pela viúva e filhos. - A Comissão da Verdade, 
a pedido da família de João Goulart, reabriu em maio deste ano a 
investigação de sua morte, porque a hipótese de assassinato não é 
descartada pela viúva e filhos. 
(E) Como a viúva e os filhos do ex-presidente João Goulart, suspeitando 
que ele possa ter sido assassinado pediram a reabertura da investigação de 
sua morte, à Comissão da Verdade, esta, atendeu o pedido em maio deste 
ano. - Como a viúva e os filhos do ex-presidente João Goulart, 
suspeitando que ele possa ter sido assassinado, pediram a reabertura 
da investigação de sua morte à Comissão da Verdade, esta atendeu o 
pedido, em maio deste ano. 
GABARITO: B 
 
Tablets indicam a policiais onde ocorrem os crimes 
 
Com um ou dois cliques nos tablets das viaturas da Polícia Militar ou nos 
computadores das delegacias, os policiais de São Paulo podem agora 
visualizar, sem qualquer dúvida, os crimes cometidos nas áreas em que eles 
atuam – ou em qualquer outra do Estado. 
A Secretaria de Segurança Pública (SSP) implementou o sistema e está 
treinando os policiais para seu uso. A ferramenta permitirá cobrar resultados 
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no combate ao crime de forma muito mais concreta do que antes e representa 
um crescimento na ênfase à inteligência e à gestão. 
Ao contrário do que o nome comprido sugere, o Relatório A. G. de 
Segurança Pública (Regisp) veio simplificar a vida de policiais, delegados e 
oficiais da PM que queiram saber o que está acontecendo em sua área, com 
informações sobre o momento e o lugar exatos das ocorrências. O que ficará 
mais difícil será explicar por que em determinada rua não havia policiamento 
em certa hora que o sistema já tiver mostrado ser de maior incidência dos 
crimes. 
Os dados, baseados nos boletins de ocorrência e na central de ligações da 
PM, já estavam disponíveis, mas eram de acesso e leitura complicados. 
Geravam tabelas pouco amigáveis para quem não é versado em estatística. 
Agora, o sistema produz, com nitidez, mapas com cores, que vão do amarelo 
ao vermelho, de acordo com a incidência dos crimes. 
Também há balões sobre cada rua, com o número de ocorrências dentro. 
Clicando neles, o policial vê os detalhes de cada ocorrência. O Regisp é restrito 
à intranet da SSP. 
Atualmente, os bancos de dados das polícias civil e militar de forma 
alguma conversam entre si. Isso acarreta precariedade operacional, já que o 
que uma polícia sabe a respeito de um mesmo crime pode ser desconhecido da 
outra. O secretário Fernando Grella, no entanto, disse a jornalistas que os 
bancos de dados serão unificados dentro de um a dois meses. O Estado inteiro 
passará a trabalhar com a mesma ferramenta. Elimina a pessoalidade, o 
voluntarismo – ou a ausência dele. 
(Lourival Sant’Anna. http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,tablets-indicam- a-
policiais-onde-ocorrem-os-crimes,1087905,0.htm 20.10.2013. Adaptado) 
 
04. (EMPLASA – 2014 – Assistenteadministrativo – VUNESP) 
Segundo a norma-padrão da língua portuguesa e mantendo o mesmo sentido 
do texto, a pontuação está correta em: 
 
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(A) Quando o estado inteiro dentro de dois meses, passar a trabalhar com 
a mesma ferramenta, serão eliminados em grande parte a pessoalidade e o 
voluntarismo. 
(B) Dentro de dois meses, assim que o estado inteiro passar a trabalhar 
com a mesma ferramenta, serão eliminados, em grande parte, a pessoalidade 
e o voluntarismo. 
(C) Quando o estado inteiro, passar a trabalhar com a mesma ferramenta, 
dentro de dois meses, serão eliminados em grande parte, a pessoalidade e o 
voluntarismo. 
(D) Serão eliminados dentro de dois meses e em grande parte, a 
pessoalidade e o voluntarismo assim que, o estado inteiro, passar a trabalhar 
com a mesma ferramenta. 
(E) Dentro de dois meses serão eliminados em grande parte, a 
pessoalidade e o voluntarismo quando o estado inteiro passar a trabalhar, com 
a mesma ferramenta. 
 
Comentário: vamos analisar cada alternativa errada. 
(A) Quando o estado inteiro, dentro de dois meses, passar a trabalhar 
com a mesma ferramenta, serão eliminados em grande parte a pessoalidade e 
o voluntarismo. – FALTOU UMA VÍRGULA. 
 (C) Quando o estado inteiro passar a trabalhar com a mesma ferramenta, 
dentro de dois meses, serão eliminados em grande parte, a pessoalidade e o 
voluntarismo. – FOI RETIRADA A VÍRGULA DE DEPOIS DA PALAVRA INTEIRO. 
(D) Serão eliminados, dentro de dois meses e em grande parte, a 
pessoalidade e o voluntarismo assim que o estado inteiro passar a trabalhar 
com a mesma ferramenta. – FALTOU UMA VÍRGULA DEPOIS DE ELIMINADOS. 
FORAM RETIRADAS AS VÍRGULAS QUE ISOLAVAM “O ESTADO INTEIRO” 
(E) Dentro de dois meses, serão eliminados, em grande parte, a 
pessoalidade e o voluntarismo quando o estado inteiro passar a trabalhar, com 
a mesma ferramenta. – FORAM ACRESCENTADAS DUAS VÍRGULAS. OUTRA 
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OPÇÃO SERIA ELIMINAR AS VÍRGULAS DE DEPOIS DAS PALAVRAS 
ELIMINADOS E PARTE 
GABARITO: B 
 
Leia a tira: 
 
 
 
05. (PC/SP – 2014 – Investigador de polícia – VUNESP) De acordo 
com a norma-padrão, no primeiro quadrinho, na fala de Hagar, deve ser 
utilizada uma vírgula, obrigatoriamente, 
(A) antes da palavra “olho”. 
(B) antes da palavra “e”. 
(C) depois da palavra “evitar”. 
(D) antes da palavra “evitar”. 
(E) depois da palavra “e”. 
 
Comentário: deveria ter sido usada um vírgula depois da palavra “evitar” 
para separar o vocativo “doutor” do restante da frase. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
 
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Leia o texto que segue. 
 
O trânsito brasileiro, há muito tempo, tem sido responsável por verdadeira 
carnificina. São cerca de 40 mil mortes a cada ano; quase metade delas, 
segundo especialistas, está associada ao consumo de bebidas alcoólicas. 
Não é preciso mais do que esses dados para justificar a necessidade de 
combater a embriaguez ao volante. Promulgada em 2008, a chamada lei seca 
buscava alcançar precisamente esse objetivo. Sua aplicação, porém, vinha 
sendo limitada pelos tribunais brasileiros. 
O problema estava na própria legislação, segundo a qual era preciso 
comprovar “concentração de álcool por litro de sangue igual ou superior a seis 
decigramas” a fim de punir o motorista bêbado. 
Tal índice, contudo, só pode ser aferido com testes como bafômetro ou 
exame de sangue. Como ninguém é obrigado a produzir provas contra si 
mesmo, o condutor que recusasse os procedimentos dificilmente seria 
condenado. 
Desde dezembro de 2012, isso mudou. Com nova redação, a lei seca 
passou a aceitar diversos outros meios de prova – como testes clínicos, vídeos 
e depoimentos. Além disso, a multa para motoristas embriagados passou de 
R$ 957,70 para R$ 1.915,40. 
(Folha de S.Paulo, 03.01.2014) 
 
06. (PC/SP – 2014 – Investigador de polícia – VUNESP) No texto, a 
passagem “concentração de álcool por litro de sangue igual ou superior a seis 
decigramas” está entre aspas porque se trata 
(A) da fala de um especialista em trânsito brasileiro. 
(B) de informação cuja verdade pode ser questionada. 
(C) de transcrição de trecho da chamada lei seca. 
(D) de informação essencial da nova lei seca. 
(E) de fala comum da maior parte da população. 
 
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Comentário: toda vez que formos citar algo retirado de outro texto, será 
preciso colocar entre aspas. Foi o que aconteceu com o trecho destacado, 
retirado da chamada Lei Seca. 
GABARITO: C 
 
07. (PC/SP – 2014 – Médico Legista – VUNESP) Leia: 
 
A pesquisa encontrou um dado curioso: homens com baixos níveis de 
testosterona tiveram uma resposta imunológica melhor a essa medida, similar. 
 
Os dois-pontos empregados na frase apresentada têm a mesma função 
que em: 
(A) A obra fala sobre o que é o ‘sal da vida’: não sentir culpa por se dar o 
direito ao descanso e de perceber os raros encantos simples da vida. 
(ISTOÉ, 15 de janeiro de 2014) 
(B) Um rapaz que foi pai muito jovem, e era um pai maravilhoso, certa 
vez se queixou sorrindo: – “Todo dia a mesma coisa, levanta a tampa do vaso, 
escova os dentes,...” 
(Lya Luft) 
(C) O repórter comentou a respeito de Nelson Ned: – “Sua especialidade 
eram as canções “estoura-peito”, isto é, boleros e baladas românticas...” 
(Veja, 15 de janeiro de 2014. Adaptado) 
(D) A gente precisa continuar acreditando que é preciso construir: a vida, 
o futuro, o caráter, a família, as amizades e os amores. 
(Lya Luft. Adaptado) 
(E) ... resolveu lançar-se (Françoise) em outra seara após receber um 
cartão-postal de um amigo em férias com a seguinte mensagem: “Uma 
semana roubada de férias na Escócia.” 
(ISTOÉ, 15 de janeiro de 2014) 
 
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Comentário: primeiro precisamos descobrir a função dos dois pontos no 
trecho do enunciado desta questão. Foram usados para introduzir 
esclarecimento sobre o dado curioso encontrado pela pesquisa, exatamente o 
que acontece na alternativa A, na qual os dois pontos introduzem 
esclarecimento sobre o que é o “sal da vida”. 
GABARITO: A 
 
 
08. (PC/SP – 2014 – Oficial Administrativo – VUNESP) 
 
Assinale a alternativa em que a reescrita da fala da menina presente no 
primeiro quadrinho está correta quanto ao uso da pontuação, de acordo com 
a norma-padrão da língua portuguesa. 
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(A) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
(B) Desta vez nem tente, copiar minhas respostas Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
(C) Desta vez, nem tente, copiar minhas respostas Calvin,ou eu chamo a 
professora. 
(D) Desta vez, nem tente copiar, minhas respostas Calvin, ou eu chamo, a 
professora. 
(E) Desta vez, nem tente, copiar minhas respostas Calvin ou eu chamo, a 
professora. 
 
Comentário: a alternativa A está correta. Vamos ver como as outras 
ficariam se reescritas da maneira correta. Lembre-se de que Calvin é o 
vocativo, por tanto, deve ficar entre vírgulas. Além disso, “desta vez” é uma 
expressão adverbial e também deve estar separada por vírgula: 
(B) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
(C) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
(D) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
(E) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a 
professora. 
GABARITO: A 
 
09. (CETESB - 2013 – advogado – VUNESP) Assinale a alternativa em 
que a pontuação foi corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão 
da língua portuguesa. 
(A) Embora, não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades 
brasileiras que estavam muito congestionadas, optaram pela desconcentração, 
incentivando a criação de novos centros urbanos. 
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(B) Embora não pareça ser uma boa solução algumas grandes cidades, 
brasileiras que estavam muito congestionadas, optaram, pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros urbanos. 
(C) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades, 
brasileiras, que estavam muito congestionadas, optaram pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros, urbanos. 
(D) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades 
brasileiras que estavam muito congestionadas optaram pela desconcentração, 
incentivando a criação de novos centros urbanos. 
(E) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades 
brasileiras que estavam muito congestionadas, optaram pela desconcentração, 
incentivando a criação de novos centros urbanos. 
 
Vamos analisar os erros de cada alternativa errada, acrescentando o que 
estiver faltando em verde e marcando os erros em vermelho: 
(A) Embora, não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades 
brasileiras, que estavam muito congestionadas, optaram pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros urbanos. 
(B) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades, 
brasileiras, que estavam muito congestionadas, optaram, pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros urbanos. 
(C) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades, 
brasileiras, que estavam muito congestionadas, optaram pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros, urbanos. 
(E) Embora não pareça ser uma boa solução, algumas grandes cidades 
brasileiras, que estavam muito congestionadas, optaram pela 
desconcentração, incentivando a criação de novos centros urbanos. 
Atente para o fato de que a oração “que estavam muito congestionadas” é 
explicativa, por isso deve estar sempre entre vírgulas, caso contrário seria uma 
restritiva. 
GABARITO: D 
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Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
 
 
Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola 
da mão, em uma das suas publicidades, do atacante francês Thierry Henry, 
garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhões de 
dólares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de seus 
produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a bola com a 
mão, para ajudar no gol que classificou a França para a Copa do Mundo de 
2010. (...) 
Na França, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, 
Thierry aparece com a mão no bolso. Os publicitários franceses acham que o 
gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O serviço 
de comunicação da gigante Procter & Gamble, proprietária da Gillette, diz que 
não. 
Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaça 
não tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que está ao seu alcance, 
sua publicidade. 
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Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry é o terceiro jogador de 
futebol que mais lucra com a publicidade – seus contratos somam 28 milhões 
de dólares anuais. (...) 
(Veja, 02.11.2009. Adaptado) 
 
10. (TJ/SP – ESCREVENTE - 2010 – VUNESP) Assinale a alternativa 
em que as vírgulas são empregadas pelos mesmos motivos por que são 
empregadas no trecho – O serviço de comunicação da gigante Procter & 
Gamble, proprietária da Gillette, diz que não. 
 
(A) Ao fundar uma igreja, ministros não pagam impostos, não prestam 
serviço militar. 
(B) Samodecus, médico do imperador Tibério, era originário da Arábia. 
(C) Os gregos, quando desejavam uma previsão, recorriam aos oráculos. 
(D) São livres a criação, a organização, a estruturação e a direção das 
igrejas. 
(E) O novo navio polar brasileiro, no dia de ontem, teve de voltar ao 
Brasil. 
 
Comentário: as vírgulas no trecho destacado no enunciado foram usadas 
para isolar o aposto “proprietária da Gillete”, explicando quem era Procter & 
Gamble. O mesmo acontece na alternativa B, quando “médico do imperador 
Tibério” também funciona como aposto, explicando Samodecus e, por isso, 
está entre vírgulas. 
Na alternativa A, a primeira vírgula foi usada para separar uma oração 
adverbial temporal. A segunda para separar orações coordenadas assindéticas. 
Nas alternativas C e E, as vírgulas também separam oração temporal. 
Na alternativa D, as vírgulas separam termos equivalentes. 
GABARITO: B 
 
 
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Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
 
Os eletrônicos “verdes” 
 
Vai bem a convivência entre a indústria de eletrônica e aquilo que é 
politicamente correto na área ambiental. É seguindo essa trilha “verde” que a 
Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plásticas 
recicladas. Ele se chama W233 Eco e é também o primeiro telefone com 
certificado CarbonFree, que prevê a compensação do carbono emitido na 
fabricação e distribuição de um produto. Se um celular pode ser feito de 
garrafas, por que não se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia 
ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que exibe 
revestimento de tiras dessa planta. Computadores “limpos” fazem uma 
importante diferença no efeito estufa e para se ter uma noção do impacto de 
sua produção e utilização basta olhar o resultado de uma pesquisa da empresa 
americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que a área de TI 
(tecnologia da informação) já é responsável por 2% de todas as emissões de 
dióxido de carbono na atmosfera. 
Além da pesquisa da Gartner, há um estudo realizado nos EUA pela 
Comunidade do Vale do Silício. Ele aponta que a inovação “verde” permitirá 
adotar mais máquinas com o mesmo consumo de energia elétrica e reduzir os 
custos de orçamento. RusselHancock, executivo-chefe da Fundação da 
Comunidade do Vale do Silício, acredita que as tecnologias “verdes” também 
conquistarão espaço pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto ao 
consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentável. 
O estudo da Comunidade chegou às mãos do presidente da Apple, Steve 
Jobs, e o fez render-se às propostas do “ecologicamente correto” – ele era 
duramente criticado porque dava aval à utilização de mercúrio, altamente 
prejudicial ao meio ambiente, na produção de seus iPods e laptops. 
Preocupado em não perder espaço, Jobs lançou a nova linha do Macbook Pro 
com estrutura de vidro e alumínio, tudo reciclável. E a RITI Coffee Printer 
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chegou à sofisticação de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale de 
borra de café ou de chá no processo de impressão. Basta que se coloque a 
folha de papel no local indicado e se despeje a borra de café no cartucho – o 
equipamento não é ligado em tomada e sua energia provém de ação mecânica 
transformada em energia elétrica a partir de um gerador. Se pensarmos em 
quantos cafezinhos são tomados diariamente em grandes empresas, dá para 
satisfazer perfeitamente a demanda da impressora. 
(Luciana Sgarbi, Revista Época, 22.09.2009. Adaptado) 
 
11. (CREMESP – 2011 - VUNESP) Em – Essa ideia ganhou corpo com a 
fabricante taiwanesa Asus: trata-se do Eco Book que exibe revestimento de 
tiras dessa planta. – o uso dos dois pontos introduz 
(A) um novo interlocutor. 
(B) uma citação. 
(C) uma dúvida. 
(D) uma interrogação. 
(E) uma explicação. 
 
Comentário: os dois pontos no trecho indicam a introdução de uma 
explicação de algo que foi falado anteriormente. 
GABARITO: E 
 
A classe média vai ao inferno 
 
Era uma vez o sonho de morar na grande cidade. O paraíso das 
oportunidades, do emprego bem remunerado, do hospital equipado e do 
acesso mais amplo aos serviços públicos. O centro do lazer cultural e do bem-
estar. A promessa da mobilidade social e funcional. 
A metrópole virou megalópole e, hoje, São Paulo e Rio de Janeiro se 
tornaram ambientes hostis ao cidadão de qualquer classe social que precise se 
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deslocar da casa para o trabalho. As “viagens” diárias dificultam conciliar 
família e profissão. 
Hoje, mais da metade da população (54%) tem algum carro. O Brasil 
privilegiou a indústria automobilística, facilitou a compra de veículos, e a classe 
média aumentou em tamanho e poder de consumo. Todos acreditaram que 
chegariam ao paraíso. Ficaram presos no congestionamento. 
Quem mais fica engarrafada nas ruas é a classe média, segundo o Ipea 
(Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). A pesquisa, com base em dados 
de 2012, revela que os muito pobres e os muito ricos gastam menos tempo no 
deslocamento casa-trabalho do que a classe média. Os ricos, porque podem 
morar perto do trabalho – sem contar os milionários, que andam de 
helicóptero. Os muito pobres, sem dinheiro para a passagem, tendem a se 
restringir a trabalhar bem perto de onde moram ou acordam às 4 horas da 
manhã para evitar congestionamento. Como não se investiu em trem e metrô 
– muito menos em sistemas inteligentes de transporte –, estouramos os 
limites da civilidade. E que se lixem os impactos ambientais, a poluição e a 
rinite. 
(Época, 28.10.2013. Adaptado) 
 
12. (SAP/SP – 2014 – Executivo público – VUNESP) No enunciado – 
As “viagens” diárias dificultam conciliar família e profissão. –, usam-se as 
aspas para 
(A) enfatizar que a ida ao trabalho favorece as relações familiares. 
(B) criticar as pessoas que desperdiçam muito tempo indo ao trabalho. 
(C) comparar a ida ao trabalho a um deslocamento breve. 
(D) mostrar que o deslocamento ao trabalho é demorado. 
(E) zombar de quem perde tempo para ir ao trabalho 
 
Comentário: as aspas foram usadas na palavra viagens para mostrar que 
o vocábulo não está sendo usado no seu sentido real, mas em sentido 
figurado, representando um trajeto tão demorado quanto uma viagem. 
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GABARITO: D 
 
13. (SAP/SP – 2014 – Executivo público – VUNESP) Assinale a 
alternativa correta quanto à pontuação. 
(A) A classe média, mora longe do trabalho, os ricos, e os pobres, perto. 
Essa diferença faz a classe média, ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
(B) A classe média mora longe do trabalho os ricos e os pobres perto. 
Essa diferença faz a classe média ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
(C) A classe média mora longe do trabalho, os ricos e os pobres, perto. 
Essa diferença faz a classe média ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
(D) A classe média, mora longe do trabalho, os ricos e os pobres perto. 
Essa diferença, faz a classe média ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
(E) A classe média mora longe do trabalho os ricos e os pobres, perto. 
Essa diferença, faz a classe média, ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
 
Comentário: nunca usamos vírgulas entre sujeito e predicado, nem entre 
verbo e complemento. Isso explica o fato de as alternativas A, C e E estarem 
erradas. Temos ainda outros problemas: 
(A) A classe média, (sujeito e predicado) mora longe do trabalho, os ricos, 
(dispensa-se vírgula antes da conjunção e) e os pobres, perto. Essa diferença 
faz a classe média, (sem vírgula entre orações substantivas) ser a que mais 
fica engarrafada nas ruas. 
(B) A classe média mora longe do trabalho (faltou vírgula aqui) os ricos e 
os pobres (faltou vírgula aqui, pela supressão do verbo morar) perto. Essa 
diferença faz a classe média ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
 (D) A classe média, (sujeito e predicado) mora longe do trabalho, os ricos 
e os pobres (faltou vírgula aqui, pela supressão do verbo morar) perto. Essa 
diferença, (sujeito e predicado) faz a classe média ser a que mais fica 
engarrafada nas ruas. 
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(E) A classe média mora longe do trabalho (faltou vírgula aqui) os ricos e 
os pobres, perto. Essa diferença, (sujeito e predicado) faz a classe média, 
(sujeito e predicado) ser a que mais fica engarrafada nas ruas. 
 
 
GABARITO: C 
 
14. (Câmara Municipal da São Carlos – 2013 – Advogado – 
VUNESP) Assinale a alternativa correta quanto à pontuação. 
(A) Músico, cantor e escritor, Jorge Mautner é um homem das artes. 
(B) O carioca iniciou em 1958, a vida profissional como jornalista. 
(C) Jorge Mautner inicialmente, foi para Nova York. 
(D) Depois encontrou em Londres, Caetano Veloso e Gilberto Gil. 
(E) Ele retomou ao regressar ao Brasil, a carreira de músico. 
 
Comentário: a alternativa A está correta. Vejamos as outras: 
B – faltou uma vírgula antes de em. 
C – aqui teríamos duas opções, colocar uma vírgula antes de 
inicialmente ou tirar a que tem depois, já que trata-se de um adjunto 
adverbial pequeno e, neste caso, a vírgula é facultativa. 
D - aqui também temos duas opções pelo mesmo motivo, coloca-se 
vírgula antes do em ou tira a de depois de Londres. 
E – aqui é obrigatória a vírgula antes de ao regressar ao Brasil, poistrata-se de uma oração adverbial. 
GABARITO: A 
 
15. (PC/SP – 2014 – Técnico de laboratório – VUNESP) Assinale a 
alternativa em que a função dos dois-pontos na frase está corretamente 
indicada entre parênteses. 
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(A) Escreve o cientista: “A capacidade de experimentar sentimentos 
significa que os cães têm um nível de sensibilidade muito grande”. (Introduzir 
uma indicação bibliográfica). 
(B) Cláudio me respondeu: “Estamos estudando beleza com um filósofo 
francês”. (Introduzir a fala de um interlocutor). 
(C) Uma amiga, aliás, contava-me há tempos uma história instrutiva: em 
três anos de maternidade, ela acumulara mais de mil fotos do primogênito. 
(Introduzir uma enumeração). 
(D) Esse excesso não pode ser coisa boa: a facilidade com que hoje se 
tiram fotos é diretamente proporcional à facilidade com que nos esquecemos 
delas. (Introduzir uma citação). 
(E) ... o mundo vai bater recordes no número de fotos tiradas: qualquer 
coisa como 3 trilhões. (Introduzir a citação de um autor). 
 
Comentário: 
(A) Escreve o cientista: “A capacidade de experimentar sentimentos 
significa que os cães têm um nível de sensibilidade muito grande”. (Introduzir 
uma indicação bibliográfica). – Não... as aspas foram usadas para 
introduzir citação do cientista. 
(B) Cláudio me respondeu: “Estamos estudando beleza com um filósofo 
francês”. (Introduzir a fala de um interlocutor). - Sim! 
(C) Uma amiga, aliás, contava-me há tempos uma história instrutiva: em 
três anos de maternidade, ela acumulara mais de mil fotos do primogênito. 
(Introduzir uma enumeração). – Não... introduzir esclarecimento sobre a 
história citada anteriormente. 
(D) Esse excesso não pode ser coisa boa: a facilidade com que hoje se 
tiram fotos é diretamente proporcional à facilidade com que nos esquecemos 
delas. (Introduzir uma citação). – Não... introduzir explicação do que foi 
afirmado anteriormente. 
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(E) ... o mundo vai bater recordes no número de fotos tiradas: qualquer 
coisa como 3 trilhões. (Introduzir a citação de um autor) – Não... introduzir 
esclarecimento quanto ao recorde citado anteriormente. 
GABARITO: B 
 
 
 Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não está claro 
até onde pode realmente chegar uma política baseada em melhorar a eficiência 
sem preços adequados para o carbono, a água e (na maioria dos países 
pobres) a terra. 
É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em 
si faça diferença, as companhias não podem suportar ter de pagar, de repente, 
digamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer preparação. 
Portanto, elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim, ninguém 
encontrou até agora uma maneira de quantificar adequadamente os insumos 
básicos. E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde sempre será 
a segunda opção. 
(CartaCapital, 27.06.2012. Adaptado) 
 
16. (TJ/SP – 2012 - ESCREVENTE – Vunesp) Na passagem – … e (na 
maioria dos países pobres) a terra. –, o uso dos parênteses indica uma 
informação 
(A) comum aos termos “carbono”, “água” e “terra”. Nesse contexto, eles 
poderiam ser substituídos por reticências. 
(B) específica relacionada ao termo “terra”. Nesse contexto, eles poderiam 
ser substituídos por travessões. 
(C) principalmente relativa ao termo “terra”. Nesse contexto, eles 
poderiam ser eliminados. 
(D) relativa aos termos “carbono”, “água” e “terra”. Nesse contexto, eles 
poderiam ser substituídos por vírgulas. 
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(E) excluída da referência ao termo “terra”. Nesse contexto, eles poderiam 
ser substituídos por dois pontos ou ponto e vírgula. 
 
Comentário: a informação entre parênteses é especificamente relacionada 
ao termo terra. Não poderia estar relacionada aos outros termos (carbono e 
água), pois eles estão separados pela conjunção “e”. Os parênteses poderiam 
ser substituídos por travessões ou por vírgulas sem prejuízo no sentido. 
GABARITO: B 
 
17. (TJ/SP – 2012 - ESCREVENTE – Vunesp) Assinale a alternativa em 
que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está 
correto quanto à regência nominal e à pontuação. 
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu espaço na 
carreira científica ainda que o avanço seja mais notável em alguns países, o 
Brasil é um exemplo, do que em outros. 
(B) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu espaço na 
carreira científica, ainda que, o avanço seja mais notável em alguns países (o 
Brasil é um exemplo) do que em outros. 
(C) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente seu espaço 
na carreira científica; ainda que o avanço seja mais notável, em alguns países, 
o Brasil é um exemplo!, do que em outros. 
(D) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente seu espaço, 
na carreira científica, ainda que o avanço seja mais notável, em alguns países: 
o Brasil é um exemplo, do que em outros. 
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente seu espaço 
na carreira científica, ainda que o avanço seja mais notável em alguns países – 
o Brasil é um exemplo – do que em outros. 
 
Comentário: vou marcar em vermelho o que faltou ou o que está errado 
nas alternativas: 
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(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam, rapidamente, seu espaço 
na carreira científica, ainda que o avanço seja mais notável em alguns países, 
(o Brasil é um exemplo) do que em outros. 
(B) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente, (TIRAR 
VÍRGULA) seu espaço na carreira científica, ainda que, (TIRAR VÍRGULA) o 
avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em 
outros. 
(C) Não há dúvida de que, (TIRAR VÍRGULA) as mulheres, (TIRAR 
VÍRGULA) ampliam rapidamente seu espaço na carreira científica; 
(substituir por vírgula) ainda que o avanço seja mais notável, em alguns 
países, o Brasil é um exemplo!, do que em outros. – Final incoerente. 
(D) Não há dúvida de que as mulheres, (TIRAR VÍRGULA) ampliam 
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja mais 
notável, (TIRAR VÍRGULA) em alguns países do que em outros: o Brasil é 
um exemplo. 
GABARITO: E 
 
18. (TJ/RJ – 2010 - ESCREVENTE – Vunesp) Assinale a alternativa 
correta quanto à pontuação. 
 
(A) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes, 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo, no Brasil e no 
mundo. É bom lembrar esse é o último curso no gênero reconhecido, como 
extensão universitária. Por isso, atenção focas, o curso oferece 30 vagas 
gratuitas. 
(B) Participe, do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo no Brasil e, no 
mundo. É bom lembrar; esse é o último curso no gênero, reconhecido como 
extensão universitária. Por isso atenção focas, o curso oferece 30 vagas 
gratuitas. 
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(C) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá, estarão presentes 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo, no Brasil e no 
mundo. É bom lembrar esse é o último curso, no gênero reconhecido, como 
extensão universitária. Por isso atenção, focas, o curso oferece 30 vagas 
gratuitas. 
(D) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes, 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo no Brasil e no 
mundo. É bom lembrar: esse é o último curso no gênero reconhecido como 
extensão universitária. Por isso atenção, focas, o curso oferece, 30 vagas 
gratuitas. 
(E) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo, no Brasil e no 
mundo. É bom lembrar: esse é o último curso no gênero reconhecido como 
extensão universitária. Por isso, atenção, focas, o curso oferece 30 vagas 
gratuitas. 
 
Comentário: Numerei os erros para depois comentá-los. 
(A) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes, 
(1) alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo, no Brasil 
e no mundo. É bom lembrar (2) esse é o último curso no gênero reconhecido, 
como extensão universitária. Por isso, atenção (3) focas, o curso oferece 30 
vagas gratuitas. – (1) não pode ter vírgula entre sujeito e predicado. (2) 
faltou os dois pontos. (3) faltou uma vírgula para isolar “atenção” 
(B) Participe, (1) do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão 
presentes alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo no 
Brasil e, (2) no mundo. É bom lembrar; (3) esse é o último curso no gênero, 
reconhecido como extensão universitária. Por isso (4) atenção (4) focas, (5) o 
curso oferece 30 vagas gratuitas. – (1) não pode ter vírgula entre verbo e 
complemento. (2) vírgula sem justificativa para estar ali. (3) pede-se 
dois pontos, não ponto e vírgula. (4) falta isolar “atenção” com 
vírgulas. (5) a vírgula deveria vir antes de “focas”. 
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(C) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá, estarão presentes 
alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo, no Brasil e no 
mundo. É bom lembrar (1) esse é o último curso, no gênero reconhecido, 
como extensão universitária. Por isso (2) atenção, focas, o curso oferece 30 
vagas gratuitas. – (1) deveria ter os dois pontos. (2) faltou uma vírgula 
para isolar “atenção”. 
(D) Participe do 21.º Curso Estado de Jornalismo. Lá estarão presentes, 
(1) alguns dos mais importantes profissionais da área do jornalismo no Brasil e 
no mundo. É bom lembrar: esse é o último curso no gênero reconhecido como 
extensão universitária. Por isso (2) atenção, focas, o curso oferece, (3) 30 
vagas gratuitas. – (1) não pode ter vírgula entre sujeito e predicado. (2) 
faltou uma vírgula para isolar “atenção”. (3) tirar vírgula. 
GABARITO: E 
 
Conta-se que, um dia, Sócrates parou diante de uma tenda do mercado 
em que estavam expostas diversas mercadorias. Depois de algum tempo, ele 
exclamou: “Vejam quantas coisas o ateniense precisa para viver.” 
Naturalmente ele queria dizer com isto que ele próprio não precisava de nada 
daquilo. 
 Esta postura de Sócrates foi o ponto de partida para a filosofia cínica, 
fundada em Atenas por Antístenes – um discípulo de Sócrates, por volta de 
400 a. C. Os cínicos diziam que a verdadeira felicidade não depende de fatores 
externos, como o luxo, o poder político e a boa saúde. Para eles, a verdadeira 
felicidade consistia em se libertar dessas coisas casuais e efêmeras. 
E justamente porque a felicidade não estava nessas coisas, ela podia ser 
alcançada por todos. E, uma vez alcançada, não podia mais ser perdida. 
(Jostein Gaarden, O Mundo de Sofia. São Paulo, Cia. das Letras, 1995) 
 
19. (TJ/SP – 2010 - ESCREVENTE – Vunesp) A frase de Sócrates, em 
nova versão, está correta, de acordo com a norma culta, em 
(A) Vejam, atenienses, quantas coisas vocês precisam, para viver. 
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(B) Vejam atenienses quantas coisas vocês precisam para viver. 
(C) Vejam, atenienses, de quantas coisas vocês precisam para viver. 
(D) Vejam atenienses quantas coisas, vocês, precisam para viver. 
(E) Vejam, atenienses, de quantas, coisas vocês, precisam para viver. 
 
Comentário: “atenienses” é um vocativo e deve estar entre vírgulas. Isso 
exclui as alternativas B e D. O verbo precisar, no sentido de ter necessidade, 
rege a preposição de (precisar DE alguma coisa). Isso exclui a alternativa A. 
Podemos excluir também a alternativa E, pois jamais devemos usar vírgula 
entre sujeito e predicado, como o que ocorre em “vocês, precisam para viver”. 
GABARITO: C 
 
Ronald Golias 
 
Paulista de São Carlos, filho de marceneiro, Ronald Golias fez de tudo para 
sobreviver: foi ajudante de alfaiate, funileiro e aqualouco, entre outros bicos. 
Mas nunca perdeu de vista a ideia de cumprir aquela que dizia ser sua missão: 
fazer humor. Sucesso primeiro no rádio e depois na televisão – em que 
imortalizou o espertalhão Bronco, de A Família Trapo –, Golias foi um dos 
mestres de uma comédia muito brasileira, mas que, com sua morte, fica ainda 
mais perto da extinção: um casamento de humor circense com non-sense, 
capaz de se adaptar igualmente bem à rapidez dos esquetes televisivos ou ao 
ritmo do cinema. 
 
20. (TJ/SP – 2006 – Técnico judiciário – Vunesp) No texto, há uma 
série de expressões após sinal de dois pontos. 
Todas elas representam uma 
(A) síntese das informações precedentes. 
(B) correção das informações precedentes. 
(C) oposição entre as informações novas e as precedentes. 
(D) nova informação não ligada às informações precedentes. 
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(E) explicação ou ampliação das informações precedentes. 
 
Comentário: em todos os usos dos dois pontos no texto, a função é a 
mesma: explicar, esclarecer algo falado anteriormente. 
GABARITO: E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA 
 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Mágicas e exatas 
Ruy Castro 
 
Conheço gente que trocou de profissão, de ideologia política, de 
nacionalidade, mas continuou firme na preferência quanto ao clube de futebol. 
E houve outro quesito que, em certa época, disputou com o futebol essa 
fidelidade carnívora – quando tivemos de trocar a máquina de escrever pelo 
computador. 
Foi em meados dos anos 80. Éramos felizes com nossas Remingtons e 
Olivettis, até que uma pressão vinda de todos os lados começou a nos 
empurrar para o computador doméstico. Muitos resistimos à novidade, como 
quem defende a bandeira do seu clube. No meu caso, fiquei firme até 1988, 
quando dois amigos me confessaram sua conversão àquele aparelho silencioso, 
que permitia reescrever e mover frases e parágrafos