Plano de aula1 Ciência é 10

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MODELO DE PLANO DE AULA 
 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – FURG Pós-graduação em Ensino 
de ciências nos anos finais do ensino fundamental – Ciência é 10! 
Pós-graduanda: Vanessa Schellin Stiffter. 
Disciplina: Ciências 
 
Recentemente uma nave espacial chamada de Perseverance foi mandada a 
Marte à procura de vestígios de vida. Se você pudesse interferir de modo a 
transformar aquele planeta em planeta habitável por humanos como interferirias 
naquele solo mandando material existente na Terra? 
O que o aluno poderá aprender com esta aula: 
• Conceitos básicos sobre solo, de cuidados a serem tomados e algumas 
consequências; 
• Reflexão sobre mudanças climáticas podem afetar o solo; e 
• Relacionar os cuidados com o solo com a vida e cotidiano do aluno(a). 
 
Duração das atividades: 
Dois tempos de aula, de 50 minutos cada, afim de fazer com que o aluno 
compreenda como é importante o cuidado com o solo e relacionar com sua 
vivência diária. 
Conhecimentos e questionamentos prévios do aluno, mediados pelo 
professor: 
MODELO DE PLANO DE AULA 
 
 
1. Porque os solos são importantes? 
2. Quais são os produtos alimentícios que são produzidos em tua casa? 
3. Existe alguma fonte de renda que não seja produto alimentício, que provem 
do solo em sua casa? 
4. Quais desses alimentos produzidos pela sua família que você mais 
consome? 
5. Alguns desses alimentos ou parte de fonte que provém dos solos ajudam 
na fonte econômica da família?; 
6. Porque quando chove sentimos aquele cheiro de terra molhada? 
7. Qual a toxicidade do uso de agrotóxicos nas lavouras? 
8. Qual seria o modo de melhorar a pegada de uma lavoura que usa 
agrotóxico? 
 
Estratégias e recursos da aula: 
Momentos da aula: 
Momento 1: Levantamento com os alunos, através da questão problema sobre 
o que pensam sobre solos... 
Momento 2: Reconhecimento das falas dos alunos com os conhecimentos 
prévios dos alunos. 
Momento 3: Mediar com os alunos, com uma conversa problematizada sobre 
os solos. Logo após, os passos a seguir: 
Sensibilização: Compartilhamento da leitura de um material sobre Pegada 
Ecológica. 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
 
 
Levantamento de concepções prévias - conversa com os alunos(as) sobre 
os solos, efeitos causados por nós seres humanos com os seguintes 
levantamentos: 
o Porque precisamos cuidar dos solos? 
o Quais os cuidados que precisamos ter com os solos? 
o Para termos produtos colhidos da horta ou de uma lavoura, quais 
cuidados devemos ter até a colheita? 
 
Apresentação de transparências ou “slides” - imagens que facilitam a 
compreensão dos conceitos, trazendo em torno das imagens problematização 
de acordo com a realidade dos alunos(as). 
 
Discussão – reflexão e percepção sobre a capacidade de intervenção de cada 
pessoa/individuo na realidade local. A mensagem a ser transmitida nesse 
momento de provocação da aula é a da AÇÃO LOCAL e do PENSAMENTO 
GLOBAL; 
Retomada de conceitos e conscientização do uso de agrotóxicos. 
Levantamento dos cuidados com a saúde das pessoas e dos produtos que são 
consumidos com o uso de agrotóxicos. 
Recursos complementares: 
VÍDEO – “Aprendendo com Videoaulas: Ciências: Solo”,Acessível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=4xGbnnkiS_U. 
TEXTO – “Cheiro de Terra Molhada”, disponível em: 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/cheiro-de-terra-molhada.htm 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/cheiro-de-terra-molhada.htm
MODELO DE PLANO DE AULA 
JOGO DIDÁTICO – BRINCANDO COM O SOLO – É um jogo de tabuleiro, onde a 
turma poderá ser dividida em grupos, que responderam perguntas e terá fim na 
chegada. 
Com auxílio do dado, os alunos avançam ou retornam casas. O jogo serve para 
revisão de conceitos e para aprimoramento de aprendizagem. 
 
Fonte: Google Imagens: Artigo: BRINCANDO COM O SOLO: UM JOGO 
DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA DINAMIZADORA PARA O ENSINO DE 
CIÊNCIAS 
Esse jogo é uma ideia, isso quer dizer que provável que tenha alteração do modo 
que aconteça o jogo, com perguntas voltadas a realidade do aluno. 
Avaliação: 
A avaliação pode ser realizada com a participação dos alunos nas atividades 
propostas e na realização do jogo didático, visto que esse desenvolvimento dá-se 
no decorrer das aulas. 
 
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MODELO DE PLANO DE AULA