Aspectos Socio-históricos da Educação Física - Apol 1 - Nota 100

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia a passagem de texto:
“Assim, em 1918, foi criada a Sociedade Paulista de Eugenia, primeira do paÃs. Com isso, passou-se a pensar a questão da eugenia
de três formas [...]†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre as três formas como a eugenia era pensada, relacione corretamente as seguintes formas à s suas respectivas caracterà ​sticas:
1. Eugenia negativa.
2. Eugenia positiva.
3. Profilaxia. 
( ) Diminuição dos casos de doenças venéreas.
( ) Proibição da migração não branca para o paà ​s.
( ) Cuidado com os indivà ​duos considerados de boa genética.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 1 – 3.
D 3 – 2 – 1.
E
3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a
proibição de migração não branca para o paÃs [...] [2] Já a eugenia positiva era representada pelos cuidados com os
indivÃduos considerados de boa genética. [...] [3] Por fim, a partir da profilaxia, tentava-se fazer com que diminuÃssem os
casos de doenças venéreas entre a população [...]†​ (livro-base, p. 108-109).
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia o fragmento de texto:
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Foi a modalidade que deu inà ​cio ao fair play.
B Marcou o inà ​cio da arbitragem moderna.
C
Permitia-se o contato entre competidores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de
distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias. Assim, além de velocidade, os corredores precisavam ter
força, pois não era impedimento, por exemplo, tentar segurar um adversário pelos cabelos e atirá-lo ao chão. Os demais
competidores, possivelmente, pisariam no desafortunado com o objetivo de que ele não retornasse à disputa†(livro-base, p.
73).
D Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
E Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia o fragmento de texto:
“Aqui no Brasil, não é raro encontrar profissionais dessas duas áreas trabalhando no mesmo local. Assim, uma possibilidade
seria separar as fontes históricas seguindo os modelos propostos por essas áreas†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 42.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre o material iconográfico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A São mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc.
B São documentos, correspondências, mensagens, diários etc.
C São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
D
São materiais com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivà ​duos ou paisagens notoriamente existentes).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Iconográfico: Material com imagens estáticas (pinturas,
esculturas e fotografias de indivà ​duos ou paisagens notoriamente existentes)†​ (livro-base, p. 43).
E São programas televisivos, de auditório e registros feitos somente em và ​deo.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia o extrato de texto:
“O Renascimento foi um perÃodo ocorrido na Europa, entre os séculos XIV e XVI, que anunciava mudanças gradativas na
mentalidade tà ​pica da Idade Média†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre as ideias renascentistas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A nudez não era retratada.
B
Tiveram influência dos padrões greco-romanos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] como o próprio nome do perÃodo sugere, o Renascimento
(ou Renascença) foi um movimento artÃstico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos,
corporais e filosóficos tÃpicos da Antiguidade Clássica, principalmente os padrões greco-romanos. Logicamente, tratou-se
de uma reinterpretação dos modelos antigos, e não do retorno a essas culturas de base†​ (livro-base, p. 89).
C Perà ​odo avesso ao lazer e ao entretenimento.
D Pouca evolução cientà ​fica.
E Eventos e competições violentas tornaram-se inexistentes.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia a passagem de texto:
“Apesar dos problemas provenientes do perÃodo militar, houve alguns pontos positivos para a disciplina de Educação FÃsica,
como sua regulamentação em todos os nà ​veis de ensino e a preocupação com a formação dos professores†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 121.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre uma das caracterà ​sticas da disciplina de Educação Fà ​sica no perà ​odo militar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Tornou-se uma disciplina optativa nos nà ​veis de ensino.
B A formação de professores foi invalidada.
C Enfatizava somente a prática de brincadeiras.
D Preocupava-se com o caráter inclusivo dos alunos.
E
Priorizava a prática de esportes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apesar dos problemas provenientes do perÃodo militar, houve
alguns pontos positivos para a disciplina de Educação FÃsica, como sua regulamentação em todos os nÃveis de ensino e a
preocupação com a formação dos professores. Entretanto, ao mesmo tempo, a disciplina ficou atrelada quase
exclusivamente à prática de esportes. Disseminava-se a ideia de prática pela prática, o que, consequentemente, gerava uma
clara divisão entre alunos aptos e não aptos, habilidosos e não habilidosos†​ (livro-base, p. 121).
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia o extrato de texto:
“O processo civilizador: uma história dos costumes, no qual, com habilidade, apresentou uma interessante tese usando manuais de
etiqueta como fontes históricas†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017.p. 38.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre o que difere a História de outras disciplinas/conteúdos, como a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0
A
Utiliza as fontes históricas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A maioria dos cursos de Educação FÃsica tem várias
disciplinas/conteúdos da área de humanas, como a própria História, a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia. Mas o que
difere a primeira das demais? A resposta é bem simples: as fontes históricas†​ (livro-base, p. 37).
B É a única considerada ciência.
C Está na área de humanas.
D É estudada na Educação Fà ​sica.
E É mais importante que as demais.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia a citação: 
“Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de surgimento – o local em
que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história longa e cheia de detalhes†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 74.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação FÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a
civilização romana, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Abominavam as práticas corporais violentas.
B
As práticas fà ​sicas eram voltadas ao treinamento militar.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As práticas fÃsicas eram utilitárias, isto é, voltadas ao
treinamento militar, já que, naquela época, a dependência do esforço fÃsico durante as guerras era elementar, pois os
combates eram corpo a corpo. As poucas fontes históricas e os vestÃgios arqueológicos indicam uma provável ausência de
competições com motivos festivos e/ou religiosos†​ (livro-base, p. 74).
C Não se preocupavam com lazer e higiene.
D Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade.
E As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia o trecho de texto:
“Para a construção do novo indivÃduo brasileiro proposto pelo higienismo, logo essa polÃtica mesclou-se com os ideais de
eugenia propagados por alguns médicos e intelectuais [...]†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre a chamada eugenia negativa, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Incentivava a migração da raça negra para o Brasil.
B Realizava campanhas de conscientização sobre os perigos da prostituição.
C
Aconselhava a não realização de casamentos inter-raciais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a proibição da
migração não branca para o paÃs e o aconselhamento para que não fossem realizados casamentos inter-raciais. Essa
segregação era debatida em torno da crença de que negros, Ãndios e pardos apresentavam tendência ao crime e ao desvio
de caráter. Argumentava-se também que os indivÃduos considerados não saudáveis ou não representantes de uma boa
hereditariedade deveriam ser incentivados a passar pelo processe de esterilização, para que não pudessem reproduzir seus
genes, cabendo ao Estado disponibilizar acesso a métodos anticoncepcionais para a população carente†(livro-base, p.
108).
D Incentivava o zelo com as mulheres grávidas.
E Defendia a geração de grande número de filhos na população carente.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Leia a passagem de texto:
“[…] ao estudar a história da educação fÃsica, é possÃvel entender por que existem práticas, usos, hábitos e costumes tÃ‐
picos da profissão e como eles foram historicamente estabelecidos†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre a importância da disciplina de História nos currà ​culos de Educação Fà ​sica atualmente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Serve para que saibamos a importância de fatos heroicos.
B Para que possamos conhecer o nome dos atletas importantes.
C É útil na tentativa de mascarar a realidade focando no passado.
D Visa excluir a capacidade de compreender práticas da profissão.
E
Permite tornar o profissional mais autônomo, crà ​tico, atento e ético.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em sÃntese, o papel essencial da disciplina de História da
Educação FÃsica é tornar o profissional da área mais autônomo, crÃtico, atento e, sobretudo, ético — um
profissional-cidadão†​ (livro-base, p. 37).
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Fà ​sica
Atente para a citação:
“O nà ​vel de violência aceito naquela época era bastante contrastante com o presente nos esportes modernos [...]†​.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponÃvel em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação fÃsica, esportes e
corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 74.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação fÃsica, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o
pancrácio praticado na Grécia Antiga, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Era uma prova de corrida.
B Era uma atividade de cooperação entre atletas e público.
C Suas regras eram respeitadas.
D
Poderia resultar em morte.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo como livro-base: “Já o pancrácio [...] era uma modalidade de combate bastante
violenta. As regras variaram sensivelmente ao longo do tempo, mas a maioria das fontes históricas revela que somente não era
permitido morder, tentar furar os olhos do adversário ou rasgar-lhe a boca – mesmo assim, não eram incomuns tais golpes.
Geralmente, nesses combates, um lutador terminava morto, e o outro, bastante ferido†​ (livro-base, p. 74).
E Era uma disputa de poesia.