4ª APNP - 7º ano - Arte

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DOCUMENTO DO/A PROFESSOR/A E DA ESCOLA
	
	Estado de Santa Catarina
Prefeitura Municipal de Palhoça
Secretaria Municipal de Educação
Setor de Ensino Fundamental
	ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS
	1
	ÁREA DE CONHECIMENTO
	LINGUAGENS
	2
	COMPONENTE CURRICULAR 
	ARTE
	3
	TURMA
	7º ANO
	4
	PROFESSOR(A)
	
	5
	PERÍODO (QUINZENA)
	05.04.2021 A 16.04.2021 (4ª QUINZENA)
	6
	QUANTITATIVO EM HORAS/AULA
	4h/aula
	7
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)
	Artes Visuais
	8
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	Linguagens artísticas: contextos e práticas
Elementos das linguagens
	9
	HABILIDADE(S)
	(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
	10
	MATERIAL DE APOIO
	Olá! 
 Espero que você esteja bem! Vamos dar continuidade aos nossos estudos. Faça tudo com calma e atenção. Conto com você! 
Bom trabalho!
A CIDADE É DE TODOS?
(Trechos de texto e imagens extraídos do livro didático do 7º ano: Mosaico arte: cidade)
	Alguns artistas brasileiros que viveram no início do século XX, envolvidos com a Estética Modernista, voltaram seu olhar e interesse para as desigualdades sociais. Isso se deu especialmente a partir da década de 1930 quando o mundo vivia uma grave crise econômica e a arte passou a dar visibilidade às pessoas marginalizadas e suas lutas. A sensibilidade dos artistas modernos para os dramas vividos por estas pessoas foi uma novidade estética no Brasil. Observe as imagens e reflita sobre elas.
	Estética Modernista: estética que procurava romper com os padrões até então estabelecidos na arte, entre os quais estavam as formas realistas de pintura e escultura, dando maior importância à expressão das individualidades e as questões ligadas à forma e à linguagem. 
	 Nascido na Lituânia e naturalizado brasileiro, Lasar Segall (1891 – 1957) revelou, em muitas pinturas e gravuras, seu olhar crítico em relação á sociedade, retratando as pessoas que lutavam pela sobrevivência e eram vítimas de preconceito social, como prostitutas, negros e imigrantes. Nesta pintura, o artista trabalha as ideias de maternidade e raça, tendo como cenário um bairro em que as ruas não tem calçamento e são de terra vermelha.
Lasar Segall, Morro Vermelho, 1926. 
(Óleo sobre tela, 115cm x 95cm. Coleção particular)
	
Lasar Segall, Morro Vermelho, 1926. (Óleo sobre tela, 115cm x 95cm. Coleção particular)
	
	A artista paulistana Tarsila do Amaral (1886 – 1975) produziu muitas obras retratando temas brasileiros. Na pintura reproduzida acima a paisagem industrial de São Paulo está associada aos retratos de negros, mestiços e imigrantes que nela habitavam e trabalhavam.
Tarsila do Amaral, Operários, 1933. (Óleo sobre tela, 150cm x 205cm. Acervo Artístico e Cultural do Palácio do Governo do Estado de São Paulo)
Releitura
 Composição ou criação de alguma coisa a partir de outra existente, elaboração de uma obra tendo outra como base. Ação de interpretar novamente alguma coisa, adicionando algo novo e original.
	11
	ATIVIDADE(S) / METODOLOGIA
	Diante das informações presentes no material de apoio, os/as alunos/as devem:
· Ler, observar as imagens e refletir sobre as questões presentes no material de apoio.
· Separar o material necessário e que tiver disponível em casa para realizar a atividade de avaliação.
· Fazer as atividades em folha de ofício e/ou pautada avulsa para poder enviar para escola ou enviar foto pelo portal educar web.
Avaliação:
A atividade será avaliada de acordo com a realização e devolução da tarefa, bem como: 
· O/A aluno/a mostrou entender a atividade como um todo?
· O/A aluno/a se mostrou atento e dedicado à atividade? 
	12
	ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO
	CHEGOU A SUA VEZ! VAMOS PRODUZIR! 
Mas, antes, lembre-se:	
· Caso seja possível, busque um lugar tranquilo para realizar seu trabalho.
· Coloque a sua música preferida para se inspirar! 
· Leia, observe as imagens e reflita sobre as questões presentes no material de apoio.
· Tenha calma e faça sua atividade com atenção e dedicação.
· Separe o material que você tiver disponível.
· Avaliação: a atividade será avaliada de acordo com a realização e devolução da tarefa.
	
ENVIO
	Escola: realize o seu trabalho nesta folha de atividade ou em folha de ofício e/ou pautada. Devolva na escola no dia marcado. 
Sugestão de materiais: lápis de escrever, lápis de cor ou outro material que você tiver para colorir.
Exercício 1 – LEITURA DAS IMAGENS
Veja com atenção as imagens do material de apoio e responda as perguntas:
1. Como as cidades são representadas nessas imagens?
_____________________________________________________________________________________
2. Que tipo de habitantes da cidade estão presentes nessas imagens?
_____________________________________________________________________________________
3. Todas as pessoas podem circular por todos os espaços das cidades igualmente? Porque?
_____________________________________________________________________________________
4. Em sua opinião, a cidade é de todos? Por que?
_____________________________________________________________________________________
5. Em sua comunidade, qual relação que os moradores têm com o espaço onde vivem?
_____________________________________________________________________________________
Exercício 2 – RELEITURA
Após a sua reflexão vamos fazer uma releitura da obra Morro vermelho de Lasar Segall.
· Observe a organização da imagem: 
1. Uma figura que aparece no centro da obra.
2. Outros elementos aparecem ao fundo e nas laterais da figura central.
3. A obra trabalha com profundidade, apresentando um horizonte.
· Agora vamos produzir: 
1. Em uma folha branco faça uma releitura desta obra colocando características da sua comunidade. 
2. Não se esqueça que esta obra traz uma análise crítica sobre a sociedade. Tente trabalhar a crítica social em sua obra.
3. Comece fazendo uma margem na folha. Use a folha em formato retrato (vertical).
4. Use lápis de escrever para realizar seu desenho.
5. Reflita e escolha uma pessoa que será a figura central da sua obra e a reproduza trabalhando a utilização do espaço na folha.
6. Ao fundo apresente elementos naturais ou urbanos que fazem parte do seu bairro. 
7. Trabalhe a pintura usando cores que ajudem a contar sua visão sobre a comunidade. 
Seja criativo!
	13
	REFERÊNCIAS
	MEIRA, B. et al. Mosaico arte: corpo. 7º ano: ensino fundamental, anos finais. São Paulo: Scipione, 2018b.
Palhoça. Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça– 2019/ Organização: Odimar Lorenset e Rafaela Maria Freitas – Palhoça (SC): Prefeitura de Palhoça. Faculdade Municipal de Palhoça, 2019. Disponível em: http://www1.palhoca.sc.gov.br/BC.pdf. Acesso em 29/5/2020.
DOCUMENTO DO/A ALUNO/A
	
	Estado de Santa Catarina
Prefeitura Municipal de Palhoça
Secretaria Municipal de Educação
Setor de Ensino Fundamental
	COMPONENTE CURRICULAR ARTE
	PROFESSOR(A):
	NOME COMPLETO:
	TURMA: 7º ANO
	PERÍODO (QUINZENA): 05.04.2021 A 16.04.2021 (4ª QUINZENA)
	1
	MATERIAL DE APOIO / PARA REFLETIR
	Olá! 
 Espero que você esteja bem! Vamos dar continuidade aos nossos estudos. Faça tudo com calma e atenção. Conto com você! 
Bom trabalho!
A CIDADE É DE TODOS?
(Trechos de texto e imagens extraídos do livro didático do 7º ano: Mosaico arte: cidade)
	Alguns artistas brasileiros que viveram no início do século XX, envolvidos com a Estética Modernista, voltaram seu olhar e interesse para as desigualdades sociais. Isso se deu especialmente a partir da década de 1930 quando o mundo vivia uma grave crise econômica
e a arte passou a dar visibilidade às pessoas marginalizadas e suas lutas. A sensibilidade dos artistas modernos para os dramas vividos por estas pessoas foi uma novidade estética no Brasil. Observe as imagens e reflita sobre elas.
	Estética Modernista: estética que procurava romper com os padrões até então estabelecidos na arte, entre os quais estavam as formas realistas de pintura e escultura, dando maior importância à expressão das individualidades e as questões ligadas à forma e à linguagem. 
	 Nascido na Lituânia e naturalizado brasileiro, Lasar Segall (1891 – 1957) revelou, em muitas pinturas e gravuras, seu olhar crítico em relação á sociedade, retratando as pessoas que lutavam pela sobrevivência e eram vítimas de preconceito social, como prostitutas, negros e imigrantes. Nesta pintura, o artista trabalha as ideias de maternidade e raça, tendo como cenário um bairro em que as ruas não tem calçamento e são de terra vermelha.
Lasar Segall, Morro Vermelho, 1926. 
(Óleo sobre tela, 115cm x 95cm. Coleção particular)
	
	
	A artista paulistana Tarsila do Amaral (1886 – 1975) produziu muitas obras retratando temas brasileiros. Na pintura reproduzida acima a paisagem industrial de São Paulo está associada aos retratos de negros, mestiços e imigrantes que nela habitavam e trabalhavam.
Tarsila do Amaral, Operários, 1933. (Óleo sobre tela, 150cm x 205cm. Acervo Artístico e Cultural do Palácio do Governo do Estado de São Paulo)
Releitura
 Composição ou criação de alguma coisa a partir de outra existente, elaboração de uma obra tendo outra como base. Ação de interpretar novamente alguma coisa, adicionando algo novo e original.
	2
	ATIVIDADE
	CHEGOU A SUA VEZ! VAMOS PRODUZIR! 
Mas, antes, lembre-se:	
· Caso seja possível, busque um lugar tranquilo para realizar seu trabalho.
· Coloque a sua música preferida para se inspirar! 
· Leia, observe as imagens e reflita sobre as questões presentes no material de apoio.
· Tenha calma e faça sua atividade com atenção e dedicação.
· Separe o material que você tiver disponível.
· Avaliação: a atividade será avaliada de acordo com a realização e devolução da tarefa.
	
ENVIO
	Escola: realize o seu trabalho nesta folha de atividade ou em folha de ofício e/ou pautada. Devolva na escola no dia marcado. 
Sugestão de materiais: esta folha de atividade ou uma folha de ofício, lápis de escrever, lápis de cor ou outro material que você tiver para colorir.
Exercício 1 – LEITURA DAS IMAGENS
Veja com atenção as imagens do material de apoio e responda as perguntas:
1. Como as cidades são representadas nessas imagens?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Que tipo de habitantes da cidade estão presentes nessas imagens?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Todas as pessoas podem circular por todos os espaços das cidades igualmente? Porque?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Em sua opinião, a cidade é de todos? Por que?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Em sua comunidade, qual relação que os moradores têm com o espaço onde vivem?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Exercício 2 – RELEITURA
Após a sua reflexão vamos fazer uma releitura da obra Morro vermelho de Lasar Segall.
· Observe a organização da imagem: 
4. Uma figura que aparece no centro da obra.
5. Outros elementos aparecem ao fundo e nas laterais da figura central.
6. A obra trabalha com profundidade, apresentando um horizonte.
· Agora vamos produzir: 
1. Em uma folha branco faça uma releitura desta obra colocando características da sua comunidade. 
2. Não se esqueça que esta obra traz uma análise crítica sobre a sociedade. Tente trabalhar a crítica social em sua obra.
3. Comece fazendo uma margem na folha. Use a folha em formato retrato (vertical).
4. Use lápis de escrever para realizar seu desenho.
5. Reflita e escolha uma pessoa que será a figura central da sua obra e a reproduza trabalhando a utilização do espaço na folha.
6. Ao fundo apresente elementos naturais ou urbanos que fazem parte do seu bairro. 
7. Trabalhe a pintura usando cores que ajudem a contar sua visão sobre a comunidade. 
Seja criativo!
	3
	AVALIAÇÃO DA(S) ATIVIDADE(S)
	( )
	Não realizou o mínimo esperado e deverá refazer a atividade.
	
	( )
	Demonstrou muita dificuldade de entendimento e pouco desenvolvimento em relação à(s) habilidade(s).
	
	( )
	Demonstrou pouca dificuldade no entendimento e desenvolvimento mediano da(s) habilidade(s) trabalhadas.
	
	( )
	Demonstrou bom nível de entendimento e desenvolvimento satisfatório da(s) habilidades(s) trabalhada(s).
	
	( )
	Demonstrou excelente nível de entendimento e pleno desenvolvimento da(s) habilidade(s).