PCC 4 SEMESTRE

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA DE SOCIOLOGIA
	Tema: A modernização da sociedade brasileira e seus impactos nas áreas rurais e urbanas. 
Série: 2° Ano do Ensino Médio
Tempo Previsto: 3 aulas de 50 minutos – total 150 minutos
	OBJETIVOS GERAIS
Propiciar ao aluno o conhecimento sobre os processos de modernização e os impactos sociais nas áreas urbanas e rurais. 
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
1. Ajudar o aluno a entender as diferenças e características da realidade urbana e rural, por intervenção de leitura e imagens em slides.
2. Fazer a conceituração teórica do que é urbano e rural.
3. Ajudar o aluno a compreender o que leva ao êxodo rural.
4. A expansão do agronegócio e alta tecnologia ampliando a escala de produção e suas consequências para o meio ambiente e social. 
5. Mostrar aos alunos as principais atividades econômicas desenvolvidas nas áreas rurais.
6. Efeitos da modernização. 
	METODOLOGIA
 Será aula explosiva, onde será proposta a interação entre os alunos, que debaterão e analisarão os recursos didáticos disponíveis sobre os temas em questão. 
	RECURSOS DIDÁTICOS.
· Livro Didático
· Textos com os temas relacionados a urbanidade e o meio rural. 
· Imagens
· Computador (SLIDES)
· Internet (PESQUISA)
· Quadro Branco e Canetão
	DESENVOLVIMENTO
1° ETAPA: 
Esse plano de aula tem como objetivo principal apresentar algumas atividades ao decorrer de 3 aulas 50 minutos que ajudem os alunos a entenderem sobre as diferenças e particularidades voltadas as questões urbanas e rurais, como também os seus impactados ou consequências frente a modernização na atualidade. 
Isto é, este plano de aula objetiva fazer com que o aluno entenda as diferenças fundamentais entre o mundo urbano e o rural, uma vez que, não se consegue explicar em seu todo as características primordiais, da área urbana quanto rural, pois precisa-se de um entendimento maior sobre o nível de desenvolvimento dos centros urbanos para comparar com o rural, o que pode ser mais ou menos urbano. (BISPO; MENDES, 2012). 
Assim este plano de aula se caracteriza por levantar questionamentos e respondê-los através da conceituação, explanação e demonstração através de textos e imagens as características que diferencia o rural do urbano, isto é, o campo da cidade, para que o aluno possa ter o entendimento real sobre tais diferenças. 
Na realidade atual tratada por Sousa (2014), o homem do campo está se tornando cada dia mais um empresário, fazendo arranjos empresariais, organizando e planejando seus recursos, com o objetivo de aumentar seus rendimentos, conceito este que, vem ao encontro dos fundamentos basilares da Sociologia Rural.
Além de que, de acordo com Sposito (2006) ressalta que a cidade ou urbanização não se concentra apenas na concentração demográfica, mas obras, objetos, infra-estrutura, equipamentos, edificações, acontecimentos, idéias, valores, possibilidades, entre outros. No caso desse atributo (concentração demográfica), a cidade é o que o campo não é. Dessa forma, a diferença entre esses espaços é o que os distingue e os define.
Por isso a importância da diferenciação e entendimento das características basilares do meio rural e urbano, dessa maneira é que será dada a sequência da aula, onde serão mostrados através de slides aos alunos em um primeiro momento imagens do campo e da cidade, com várias características, que serão debatidas. 
Após este momento de introdução ao conteúdo, será dado aos alunos um pequeno texto sobre o meio rural e urbano, destacando as características e diferenças conceituais do meio rural e da cidade, isto é, da cidade e do campo, trazendo para eles o conceito de êxodo rural e o que leva as pessoas saírem do campo e irem para a cidade, ou vice-versa.
Depois do entendimento básico dos conceitos basilares levantados no decorrer desta primeira aula, será disponibilizado aos alunos um questionário para que eles possam pensar de forma lógica sobre as questões pertinentes ao meio urbano e rural, as questões que serão dadas a eles para que respondam em casa são: O que é urbano e rural?; O que motivou o êxodo rural no Brasil?; Quais são os fatores atrativos da urbanização?; O que é uma empresa agropecuária?; O que é a modernização do campo? e quais os efeitos da modernização no campo, no cerne do espaço geográfico?; E Quais as suas consequências para a sociedade e o meio ambiente?
Tais questões deverão ser respondidas pelos alunos, através dos conhecimentos obtidos na primeira aula expositiva e conceitual, além de poder pesquisar na internet e também no livro didático. 
2° ETAPA: 
Com os questionários prontos e respondidos os alunos deverão fazer um círculo para exposição e dialogo, espera-se que os alunos tenham alcançado o entendimento sobre o tipo de vida e de cultura de cada ambiente citado na aula anterior. Dessa forma é de suma importância para os alunos terem a compreensão dos conceitos e terminologias que retratam a realidade urbana e do campo, pois tanto as mudanças políticas, sociais e econômicas que são presenciadas e vividas pelo homem do campo, fazem com que haja uma preocupação sobre a finalidade da terra e da atividade do homem. (MENDONÇA, 2004). 
De acordo com Conceição (2020) frente a este tipo de preocupação é que conceitos com a multifuncionalidade e pluriatividade, vem embasar as deciões sobre o desenvolvimento da terra e alocação de recursos e comportamentos frente as trasformações, isto é, o conceito de multifuncionalidade está associado ao sentido da criação de meios (pelo poder público), para o desenvolvimento da terra. Já a pluriatividade, se remete ao novo comportamento do homem do campo, diante das transformações sociais ocorridas. Assim fica evidente a presença diferentes formas de idenficação, classificação e caracterização das paisagens rurais e urbanas e seus impactos no meio social e ambiente.
O contraste entre a vida metropolitana e a vida em vilas ou fazendas não desaparecerão tão cedo [...], visto que a vida rural é algo mais amplo do que a ‘sociologia da ocupação agrícola’, é improvável que esse campo seja absorvido pela sociologia industrial. Além disso, já que todos os aspectos da vida grupal são caracterizados por traços genéricos da vida rural, outras especialidades (tais como a demografia ou a família) continuarão recebendo contribuições da sociologia rural. (ANDERSON,1981, p.184 apud SOUSA, 2014, p. 03).
Ao terminar essa fase do dialogo e debate acerca das questões levantas através das respostas obtidas através do questionário, espera-se que o aluno possa fazer uma reflexão e entender e até mesmo fazer novos questionamentos para buscar um entendimento maior, pois questões como: o que levam as pessoas a sairem da cidade e ir para a zona rural, ou do meio rural para a cidade, o que passa na cabeça delas? E para os pequenos agricultores, produtores rurais que não tem os meios tecnológicos para melhorarem suas produção, o que eles podem fazer, a modernização do campo preocupa eles?.
Mas é importante ressaltar aos alunos que as relações sociais que são desenvolvidas no campo, não falam somente da agricultura e pecuária, mas também são as lutas pelas posses de terras, reforma agrária, industrialização do campo, grilagem, entre outras, tais exemplos acabarão servindo para a conclusão da sequência didática da última aula.
PARTE 3 
Esta última aula será o fator principal para o entendimento dos alunos sobre as principais características e diferenças das áreas urbanas e rurais, bem como a consequência da modernização do campo e da cidade para o ser humano e o meio ambiente. Para tal a turma será dividida em três grupos distintos, uma terá a função de apontar as principais características do meio urbano, o outro grupo apontará as principais características do meio rural, e o grupo três terá a função de apontar os pontos positivos e negativos da modernização do campo. 
Depois dos alunos terem levantado as principais características do meio rural e urbano, como também os pontos positivos e negativos da modernização do campo, apresentar-se-á para os alunos as desvantagens da modernizaçãodo campo, onde existe um grande aumento das áreas de cultivo, e por consequência o desmatamento e destruição da fauna e flora regional. 
De acordo com Cunha et.al (2008) no Brasil, o avanço da fronteira agrícola ou agropecuária proporcionou o avanço do espaço geográfico sobre áreas naturais, ocasionando a diminuição do ambiente original de vários grupos de vegetação, notadamente o Cerrado e a Mata Atlântica. 
Mesmo que haja inúmeras críticas e debates sobre o processo de modernização do campo, das máquinas e técnicas agrícolas e seus efeitos sobre o meio ambiente, como também o social, no que diz respeito ao desemprego estrutural - por falta de mão de obra especializada, e não oportunizando aprendizado aos mais antigos e que não tem educação. 
O que fica como entendimento para a compreensão dos alunos será de que com a modernização de todo o aparato tecnológico no campo, o Brasil se tornou um dos maiores produtores agrícolas e pecuarista do mundo. 
	AVALIAÇÃO
O método avaliativo será realizado através da observação sistemático do professor a partir do interesse dos alunos, bem como da participação no desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula, tanto as produzidas individualmente quanto em grupos, será avaliado além do interesse e participação, a interação e troca de experiências da atividade final;
E assim se espera que os alunos tenham esclarecidos suas dúvidas e feitos os questionamentos pertinentes a modernização e consequências sobre a realidade rural e urbana na atualidade. 
	REFERÊNCAS
BISPO, C.L.S; MENDES, E.P.P. Rural/Urbano e Campo/Cidade: características e diferenciações em debate. 2012. Disponível em: http://www.lagea.ig.ufu.br/xx1enga/anais_enga_2012/eixos/1032_1.pdf. Acesso em: 05 out. 2020. 
CONCEIÇÃO, F.C. Multifuncionalidade e Pluriatividade rural: Uma revisão bibliográfica. 2020. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/geografia/article/download/8798/17062/. Acesso em: 09 out. 2020. 
CUNHA, N.R.S et al. A Intensidade da Exploração Agropecuária como Indicador da Degradação Ambiental na Região dos Cerrados, Brasil. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/resr/v46n2/v46n2a02.pdf. Acesso em: 10 out. 2020. 
SOUSA, ALINE. Sociologia Rural. 2014. Disponível em: http://www.ifcursos.com.br/sistema/admin/arquivos/10-26-48-apostila_de_sociologia_rural.pdf. Acesso em: 09 out. 2020. 
SPOSITO, M. E. B. Cidade e campo: relações e contradições entre urbano e rural. São Paulo: Expressão popular, 2006. 248 p.