apol alfabetização e letramento e literatura infantil

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Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o fragmento de texto abaixo sobre a definição de literatura, escrita por Antonio Candido:
“A literatura tem sido um instrumento poderoso de instrução e educação, entrando nos currículos, sendo proposta a cada um como equipamento intelectual e afetivo. Os valores que a sociedade preconiza, ou os que considera prejudicais, estão presentes nas diversas manifestações da ficção, da poesia e da ação dramática. A literatura confirma e nega, propõe e denuncia, apoia e combate, fornecendo a possibilidade de vivermos dialeticamente os problemas.”  CANDIDO, A. Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
Considerando os conteúdos da Rota 06 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione a afirmativa que, de acordo com a rota citada, responda à seguinte questão:
Quais as vantagens que os alunos têm quando trabalham literatura aliada à alfabetização e letramento?
Nota: 20.0
	
	A
	Passam a ver o mundo de uma forma mais literária e passam a usar metáforas com mais frequência.
	
	B
	Desenvolvem aptidões relacionadas à poesia e à prosa.
	
	C
	A possibilidade de desenvolverem a função social e de significados que vão além dos elementos puramente linguísticos.
Você acertou!
Comentário:
Trabalhar a literatura aliada à alfabetização e ao letramento permite aos alunos, desde cedo, desenvolver um comportamento do leitor, compreender a leitura além de um requisito para aprender na escola, e ler apenas para o professor. Trata-se de função social e de significados que vão além dos elementos puramente linguísticos. (rota 6, p. 6-7)
	
	D
	Desenvolvem a habilidade de ler não apenas para si, como também para o professor e colegas.
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o fragmento abaixo:
De forma descontraída e incomum, a poesia em sala de aula, estimula a aprendizagem: leitura, interpretação, criação e reflexão, despertando nossas emoções. Isto, por que os textos poéticos exigem muitos cuidados quanto à leitura no que diz respeito aos significados das palavras e à pontuação, o que faz com que o aluno exercite mais a sua mente, desenvolvendo e enriquecendo o seu vocabulário gradativamente.
Considerando o texto acima e os conteúdos da Rota 06 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione a alternativa correta, relacionada ao uso de textos poéticos:
Nota: 20.0
	
	A
	Os poemas para o público infantil se enquadram em dois grupos: o primeiro contém poemas pedagógicos, que visam ensinar algo, mas são poucos poéticos; o segundo grupo traz poemas emancipatórios, que possibilitam o desenvolvimento da fantasia, da criatividade e da curiosidade, primando pela qualidade estética e artística.
Você acertou!
Comentário:
Os poemas para o público infantil se enquadram em dois grupos: a) o primeiro contém poemas pedagógicos, que objetivam ensinar algo ou mobilizar para um comportamento; usam recursos da estrutura desses textos, mas são poucos poéticos; b) o segundo grupo traz poemas emancipatórios, que possibilitam o desenvolvimento da fantasia, da criatividade e da curiosidade, primando pela qualidade estética e artística. Nesse segundo tipo, se enquadram autores como Elias José, Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Roseana Murray, Sidônio Muralha, entre outros excelentes poetas. (rota 6, p. 16)
	
	B
	Os poemas para o público infantil se enquadram em dois grupos: o primeiro contém poemas pedagógicos, que possibilitam o desenvolvimento da fantasia e são muito poéticos; o segundo grupo traz poemas emancipatórios, que possibilitam o desenvolvimento da fantasia, da criatividade e da curiosidade, primando pela qualidade estética e artística.
	
	C
	Os poemas para o público infantil se enquadram em dois grupos: o primeiro contém poemas pedagógicos, que visam ensinar algo, mas são poucos poéticos; o segundo grupo traz poemas emancipatórios, que são muito poéticos e, assim como os contos de fadas, traz sempre uma mensagem de vida ao final.
	
	D
	Os poemas para o público infantil se enquadram em dois grupos: o primeiro contém poemas pedagógicos, que visam ensinar algo, mas são poucos poéticos; o segundo grupo traz poemas tradicionais, que são muito poéticos e, assim como os contos de fadas, traz sempre uma mensagem de vida ao final.
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Com base nas leituras e na afirmação contida nas aulas, o trabalho com textos nos anos iniciais pode se consolidar através de quais meios?
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
( ) As histórias sem texto são importantes para a alfabetização porque possibilitam que a criança conte o que está vendo e amplie seu vocabulário, estabelecendo noções de princípio meio e fim através da contação, refazendo a história de modo pessoal; a partir de uma cena.
(  ) Deve-se priorizar o trabalho com contos de fadas de forma simplificada, alterando  sua significação quando achar necessário, de modo a evitar conteúdos da condição humana como medo, dor, tristeza, amor, saudade entre outros .
(  ) Os textos de literatura oral são propícios para o trabalho com a leitura e com a oralidade nas salas de  aula, como as  quadrinhas, as adivinhas, as cantigas, os limeriques pois são textos curtos que falam de coisas simples, ou mesmo “sem pé nem cabeça”.
(  ) Percebe-se que o poema é um texto com linguagem mais complexa  que não deve ser priorizado nos anos iniciais, pois exige do aluno familiaridade com o ritmo, a rima, as estrofes, as metáforas, símbolos, jogos de significados entre outros.
 A sequência correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário:
( V ) As histórias sem texto são importantes para a alfabetização porque possibilitam que a criança conte o que esta vendo e amplie seu vocabulário, estabelecendo noções de princípio meio e fim, através da contação  refazendo a história de modo pessoal; a partir de uma cena.
( F ) Os contos de fadas são excelentes textos para o trabalho em sala de aula, porque lidam com conteúdos de sabedoria popular, que são essenciais da condição humana, como medo, tristeza, amor, dor, saudade, entre outros. Deve-se respeitar a integridade do texto, pois a simplificação ou alteração de um conto na leitura tira a sua significação do contexto de produção do autor. A leitura das obras literárias nos obriga a um exercício de fidelidade e de respeito na liberdade de interpretação. As obras literárias nos convidam à liberdade de interpretação, pois propõem um discurso com muitos planos de leitura e nos colocam diante das ambiguidades da linguagem e da vida. Mas para poder seguir neste jogo, no qual cada geração lê as obras literárias de modo diverso, é preciso ser movido por um profundo respeito para aquela que eu, alhures, chamei de intenção do texto.
( V ) A leitura das obras literárias nos obriga a um exercício de fidelidade e de respeito na liberdade de interpretação. As obras literárias nos convidam à liberdade de interpretação, pois propõem um discurso com muitos planos de leitura e nos colocam diante das ambiguidades da linguagem e da vida. Mas para poder seguir neste jogo, no qual cada geração lê as obras literárias de modo diverso, é preciso ser movido por um profundo respeito para a intenção do texto.
( F ) A poesia deve estar presente no cotidiano das salas de alfabetização desde os anos iniciais pois ela oferece várias possibilidades em que o aluno amplia seu repertório vocabular seja pela memorização de poemas, pelo ritmo, pela entonação quando este é declamado, pelos gestos através do uso da expressão corporal, e como sujeito autor de sua interpretação.
(AULA 6, TEMA 4)
	
	B
	V – F – F – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – V –V – F
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Sabe-se da importância de alguns teóricos para o processo de alfabetização e letramento. Nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, são mencionados 3 deles: Piaget, Vygotsky e Ferreiro. Com basenos 3 teóricos mencionados, relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda. Observe que à esquerda estão os teóricos citados e à direita um minúsculo resumo das ideias principais de cada um. Analise-as e depois selecione a alternativa correta:
	   Teórico
	  Proposição correta
	I. Piaget
	(   ) Enfatiza o desenvolvimento da linguagem oral, a importância da mediação para o aprendizado e o conceito de zona desenvolvimento proximal.
	II. Vygotsky
	(   ) Apresenta sua contribuição acerca da construção da linguagem escrita, desvendando os níveis da escrita.
	III. Ferreiro
	(   ) Dá ênfase à construção da inteligência, elaborando os estágios de desenvolvimento infantil.
Nota: 20.0
	
	A
	III, II, I
	
	B
	II, III, I
Você acertou!
Comentário:
As teorias de Piaget, Vygotsky e Ferreiro estão inseridas nas práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores, principalmente nas salas de alfabetização e letramento. Vamos esclarecer um pouco mais e fazer uma pequena comparação entre esses teóricos:
· Jean Piaget: dá ênfase à construção da inteligência, elaborando os estágios de desenvolvimento infantil.
· Lev Semenovich Vygotsky: enfatiza o desenvolvimento da linguagem oral, a importância da mediação para o aprendizado e o conceito de zona desenvolvimento proximal.
· Emília Ferreiro: apresenta sua contribuição acerca da construção da linguagem escrita, desvendando os níveis da escrita. (rota 3, página 4)
	
	C
	I, II, III
	
	D
	III, I, II
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o texto abaixo:
Para Vygotsky, o professor tem o papel explícito de interferir nos processos e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zona de desenvolvimento proximal. O aluno, no modelo de Vygotsky, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz.
Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=326
 
Com base na informação acima e nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione alternativa que complete corretamente a oração abaixo, em relação aos estudos de Vygotsky:
O ponto essencial da concepção vygotskyana é a __________________, que desempenha um papel construtivo no desenvolvimento, o que significa, simplesmente, que certas categorias de funções mentais superiores como atenção voluntária, memória lógica, pensamento verbal e conceptual, emoções complexas não poderiam emergir e se constituir no processo de desenvolvimento sem o aporte construtivo das interações sociais.
Nota: 20.0
	
	A
	leitura em voz alta
	
	B
	produção escrita
	
	C
	interação social
Você acertou!
Comentário:
O ponto essencial da concepção vygotskyana é a interação social, que desempenha um papel construtivo no desenvolvimento, o que significa, simplesmente, que certas categorias de funções mentais superiores como atenção voluntária, memória lógica, pensamento verbal e conceptual, emoções complexas não poderiam emergir e se constituir no processo de desenvolvimento sem o aporte construtivo das interações sociais. (rota 3, página 11).
	
	D
	individualidade social