APOL CAMPOS DE EXPERIENCIA

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Questão 1/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Planejar é uma ação que engloba diferentes interlocutores, outros professores, formadores, crianças, favorecendo assim, uma reflexão mais aprimorada sobre os processos educativos na educação infantil. A partir deste princípio e dos trabalhos da Aula 6, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Planejamento
2. Trocas de Experiências
3. Profissionais Comprometidos
4. Atuação Docente
( ) Exigem a superação das “tias” na educação infantil, as quais se baseiam apenas na perspectiva dos cuidados, procurando atentar para a necessidade de docentes formados em nível superior.
( ) Uma forma de organizar o dia a dia da escola, uma orientação prévia de trabalho , sem ser rígido, que não possa ser modificado para contemplar o inusitado e as necessidades emergentes.
( ) Considera a participação da criança embasada em uma visão plural de infância, em constante formação pedagógica, levando sempre em conta  a amorosidade .
( ) Momentos únicos, no sentido de se pensar nos aspectos pedagógicos, considerando as necessidades e o universo das crianças. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2
	
	C
	2 – 4 – 1 – 3
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
RESPOSTA LETRA B
Questão 2/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Na Aula 2 estudamos que por meio dos avanços da história, das políticas públicas, das pesquisas e das tecnologias é que chegamos ao conhecimento de que as crianças são agentes ativos, não apenas representam o futuro, mas são o tempo presente.
A partir destes pressupostos é correto afirmar:
	A	
No século XIII, na idade Medieval, as crianças eram vistas com carinho, embora pouco se soubesse sobre a infância.
	B	
Segundo a concepção medieval, a infância, como também a adolescência eram fases muito precisas do desenvolvimento humano, e havia a preocupação de estudar as crianças e suas relações.
	C	
Na idade média, as crianças eram vistas como adultos imperfeitos, durante os três primeiros anos de vida a criança era considerada puro “instinto”, comparada aos animais.
	D	
Nos séculos XVI e XVII, foi uma fase especial para a infância, pois as crianças passaram a contar com um olhar mais fraterno e maior amparo por parte da família e da sociedade.
Resposta letra C
Questão 3/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Conforme visto durante as aulas, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo, aprovado em 20 de dezembro de 2017.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos Aula 1, é correto dizer que:
	A	
a Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio.
	B	
a Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes.
	C	
a Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.
	D	
a Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas.
Resposta letra c
Questão 4/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Para a autora Maria Montessori, contemplada na Aula 3 (Tema 4: As Experiências nas Diferenças) sem amor a vida humana não é possível. Com propriedade a educadora chamou a atenção em relação aos desejos das crianças em organizar, explorar e comunicar.
Assinale a assertiva correta que apresenta os princípios montessorianos descritos na aula e nos materiais de estudo:
	A	
A Acomodação: extrair informações do ambiente e Assimilação: formar novos conceitos a partir do esquema anterior.
	B	
Atividades em grupos: cantos de leitura, atividades motoras. Cuidado com o ambiente. Contato com plantas, flores, animais. Ouvir músicas.
	C	
As relações sociais, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento real.
	D	
Humildade, alegria de viver, tolerância e amorosidade.
RESPOSTA LETRA B
Questão 5/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Nos campos de experiências na Educação Infantil há especial destaque à ação docente, pautada na criticidade, que não considera os campos à priori, antes de conhecer e ouvir com respeito as crianças. Pois o educador precisa ser muito cuidadoso com os contextos, assim como, sensível às diversificadas ações, favorecendo diferentes e possíveis experiências. Levando isso em consideração e os conteúdos da Aula 4 (tema 3: Intercampos), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Na prática educativa, no dia a dia da escola, não há como separar cada campo de experiência, distinguindo-os no planejamento escolar separadamente. Há que se ter em mente que os campos de experiências estão articulados e entrelaçados entre si.
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil é um documento posterior à BNCC, que deixa as escolas de educação infantil livres para a adesão às suas propostas,  uma vez que estas não têm caráter normativo.
( ) Cumpre destacar que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil contemplam as demandas de uma educação infantil desafiadora, todavia, não realizam abordagens relativas aos campos de experiências.
( ) A abordagem intercampos de experiências oferece às crianças a possibilidade de vivenciar sua integralidade, dando significados aos desafios que a escola oferece, concebendo a educação infantil enquanto espaço que acolhe as vivências e as articula à ampliação do universo das experiências. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Resposta letra A (V, F,F,V)