prova de metodologia do ensino superior

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1.
	No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
 
I – Educacional.
 
II – Institucional
 
III – Curricular.
 
IV – Ensino.
 
( IV) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
(II) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
( III) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
 
(I) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – IV – II – I.
	B)
	 IV – III – II – I. 
	C)
	 IV – II – III – I. 
	D)
	 I – III – II – IV. 
	2.
	O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	B)
	 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	C)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro.     SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
 
II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
(IV) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
(I) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
(III ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
(II) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 IV – I – III – II. 
	B)
	 II – I – III – IV.
	C)
	 IV – II – III – I. 
	D)
	 I – IV – II – III. 
	4.
	O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
(III) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
(II) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
(I) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 I – II – III. 
	B)
	 III – I – II. 
	C)
	 I – III – II.
	D)
	 III – II – I. 
	5.
	Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
	A)
	 Planejamento institucional e plano de disciplina.
	B)
	 Plano de aula e planejamento educacional.
	C)
	 Planejamento educacional e plano de disciplina.
	D)
	 Plano de disciplina e plano de aula. 
	6.
	De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
(F) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
(F) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
(V) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
(V) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 F – V – V – V. 
	B)
	 V – V – F – V. 
	C)
	 F – F – V – V.
	D)
	 V – V – V – V. 
	7.
	A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado.
 
(V ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
(F) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado.
 
(V) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 V – V – F – V. 
	B)
	 V – V – V – V.
	C)
	 V – V – F – F.
	D)
	 V – F – F – V. 
	8.
	A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
(II) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
(I) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
(III) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
(IV) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – I – II – IV. 
	B)
	 II – IV – III – I.
	C)
	 II – I – III – IV. 
	D)
	 I - II – III – IV. 
	9.
	O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I – Possui uma visão macrodo processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	 As sentenças I e II estão corretas.
	C)
	 As sentenças II e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Gera, por si só, mudanças nas coisas.
	B)
	 Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
	C)
	 Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
	D)
	 Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
	11.
	A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir seus objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V ) Bem planejadas e organizadas.
 
(F ) Grande quantidade de conteúdo.
 
(V ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 V – V – F.
	B)
	 V – F – V. 
	C)
	 V – V – V. 
	D)
	 F – V – V.
	12.
	A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
	B)
	 Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
	C)
	 Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
	D)
	 Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
	13.
	Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III – Surgiram as redes de computadores.
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 II – I – III – V – IV. 
	B)
	 I – IV – III – V – II. 
	C)
	 I – II – III – IV – V.
	D)
	 II – III – I – V – IV.
	14.
	Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar.
 
PORQUE
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	B)
	 As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	C)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	D)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	15.
	Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
(F) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos  realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
(V) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
(V) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
(V) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – F – V.
	B)
	 V – V – V – V. 
	C)
	 F – F – V – V. 
	D)
	 F – V – V – V. 
	16.
	Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	B)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	C)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	D)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	17.
	A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
	B)
	 Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
	C)
	 É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
	D)
	 Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
	18.
	Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
 
III -FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior.
 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado.
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças II, IV e V estão corretas.
	B)
	 As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	C)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
	19.
	O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
 
(V) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
(V) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – V. 
	B)
	 F – V – V. 
	C)
	 V – V – F.
	D)
	 V – F – V.
	20.
	Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V) Ocorreu no início da idade moderna.
 
(V) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
(F) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – V. 
	B)
	 V – F – V.
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – V – F
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