UNIVESP PEDAGOGIA SEMANA 4 GESTÃO 10/10

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GESTÃO ESCOLAR 
SEMANA 4 – ATIVIDADE AVALIAÇÃO 
PERGUNTA 1 
1. No que tange às discussões acerca da Base Nacional Comum Curricular enquanto 
elemento de regulação e gestão do currículo brasileiro, marque a alternativa que 
representa um dos elementos necessários para a construção de uma educação 
comprometida com a produção e disseminação do conhecimento: 
a. Projetos e percursos formativos tradicionais. 
b. A ênfase na avaliação das competências e habilidades dos alunos. 
c. O desenvolvimento de processos gerenciais na educação. 
d. Postura radical contra todas as formas de exclusão social. 
e. A manutenção da desigualdade social. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. De acordo com Gimeno Sacristán “A prática transmite a teoria que fundamenta os 
pressupostos da ação” (1995. p. 82) Nesse sentido, teoria e prática são 
indissociáveis e em permanente e constante inacabamento. 
 
Quanto ao papel da equipe gestora na formação continuada de professores, analise 
as assertivas: 
 
I.A equipe gestora deve antever os espaços possíveis no calendário escolar para a 
formação continuada. 
I.A equipe gestora deve incentivá-los a superar suas dificuldades e limitações de 
maneira individual e por seus próprios meios. 
I.A equipe gestora deve evitar estudar e apresentar outras realidades de modo a não 
confundir seus professores. 
I.A equipe gestora deve atentar-se para os desafios que emergem no cotidiano da 
escola promovendo uma reflexão sobre a ação docente. 
I.A equipe gestora deve considerar apenas as formações presenciais, visto que a 
formação à distância não pode ser considerada para fins pedagógicos. 
 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta: 
 
a. Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
b. Somente as Alternativas I, II e IV estão corretas. 
c. Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas. 
d. Somente as afirmativas I e V estão corretas. 
e. Todas as afirmativas estão corretas. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Segundo Dourado e Siqueira, “O conhecimento prático requerido nas habilidades e 
competências da BNCC é aquele marcado pela lógica pragmática, utilitarista e 
reducionista. É preciso considerar “aquilo que os estudantes devem aprender na 
Educação Básica, o que inclui tanto os saberes quanto a capacidade de mobilizá-los 
e aplicá-los.” (BRASIL, 2017, p.12). Um conhecimento que traga aos estudantes “o 
estímulo à sua aplicação na vida real.” 
 
Uma das possíveis consequências da materialização desta concepção curricular é a 
existência de/do: 
a. a desvalorização das ciências humanas e das artes. 
b. dinâmicas curriculares mais democráticas e inclusivas. 
c. políticas públicas que promovem a equidade. 
d. enfraquecimento das avaliações externas. 
e. dinâmicas curriculares diversificadas dificultando sua avaliação. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Embora haja interconexões entre estes dois aspectos, há uma diferença entre o 
direito à aprendizagem, trazido pela BNCC e o Direito à educação, reafirmado pelos 
setores progressistas. 
Esta diferença está contida na afirmação de que: 
a. o direito à aprendizagem permite a execução de um Projeto Pedagógico 
democrático, ao passo que o direito à educação tendo a ser mais centralizador. 
b. ambos dependem de professores valorizados, mas só o direito à aprendizagem 
requer um currículo construído democraticamente. 
c. o direito à educação é mais amplo e o aprender está contido no ato educativo. 
d. o direito à aprendizagem é mais amplo que o direito à educação. 
e. há um viés pragmático e utilitarista no direito à educação, ao passo que no 
Direito à aprendizagem os currículos são projetados a partir de um ideal 
humanista. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Julia é estudante do curso de pedagogia na Univesp e faz parte de um projeto de 
pesquisa da professora Georgia. 
Trata-se pesquisa ação, na qual a estudante atua na educação básica junto com a 
docente responsável pela turma criando atividades que tratem de algumas 
temáticas como racismo, machismo e homofobia. 
Semanalmente, Julia e Georgia leem os autores que fundamentam a pesquisa e 
discutem os resultados parciais trazidos do campo. 
 
Tendo em vista o caso exposto, os princípios de uma formação necessária 
presentes na prática da professora Georgia são: 
 
I.Pesquisa como potência formativa. 
I.Articulação entre teoria e prática. 
I.Análise dos temas atuais da sociedade. 
I.ólida formação teórica. 
I.Fundamentada na diversidade. 
 
Marque a alternativa que contenha exclusivamente as alternativas corretas 
 
a. III – IV – V. 
b. I – II – IV – V. 
c. I – II – III – IV – V. 
d. II –III – IV. 
 
e. I – III – IV – V.