AVA Relações Interpessoais e Administração de Conflitos

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Questão 1
Correto
Texto da questão
Os jovens são portadores de conhecimentos, valores e comportamentos adquiridos em seu meio social, que não coincidem com a cultura escolar e/ou com os conteúdos escolares, pois esta não é mais a única instituição a deter conhecimento e informações, agora disponíveis em mídias digitais. Para o autor, enquanto os programas escolares apresentam homogeneidade, sistematização, continuidade, coerência e ordem, as culturas juvenis se mostram flexíveis, instáveis e fragmentadas. Essas diferentes lógicas que convivem no espaço escolar entram em conflito, o que acaba por gerar, frequentemente, a resistência de jovens e adolescentes ao que as escolas propõem configurando e/ou ampliando práticas de indisciplina.
Fonte: MARTINS, Angela Maria; MACHADO, Cristiane; FURLANETTO, Ecleide Cunico. Mediação de conflitos em escolas: entre normas e percepções docentes. Cad. Pesqui.,  São Paulo ,  v. 46, n. 161, p. 566-592,  Set.  2016.
Sobre as diferentes interpretações sobre o conflitos na escola, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
A escola é marcada por conflitos, dado que estamos falando de um ambiente que, ao mesmo tempo em que reproduz os valores sociais, enfrenta impasses em sala de aula, participando das mudanças de valores na medida em que atua na construção de sujeitos. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
A formação pessoal e profissional dos dirigentes educacionais e empresariais, em sua maioria, baseia-se em uma filosofia organizativa que acentua a divisão social e técnica do trabalho; assim, encontram-se despreparados para agir com consciência democrática e espírito colaborativo, pois uns são educados para pensar e decidir, outros o são para obedecer e fazer.
Fonte: VILLELA, Elisabeth Caldeira; PITA, Patrícia de Souza; BREITENBAUCH, Graziela. A ética nas relações de trabalho: reflexões sobre fontes de poder em Foucault e Heller.Paidéia (Ribeirão Preto),  Ribeirão Preto ,  v. 15, n. 32, p. 333-338,  Dez. 2005
 
Com base no contexto apresentado, analise as afirmações a seguir.
 
I– A cada dia o ambiente corporativo exige dos profissionais posturas de líder, atitudes inovadoras e comportamentos que denotem que o trabalho apresenta significado para esta pessoa.
II– Faz-se necessário que exista um “espaço” que permita aos profissionais investir na formação pessoal e profissional, modificando as relações de trabalho permeadas pelo dever, para relações baseadas no prazer.
III– Foi no século XX que diversas instituições (dentre elas a escola) passaram a abandonar  medidas disciplinares, com o objetivo de tornar as pessoas submissas politicamente, mas economicamente eficazes.
IV– A aplicação de normas disciplinares no contexto escolar é a diferença essencial entre as escolas da Idade Média (que não tinham um caráter educativo, mas sim técnico) e as instituições escolares modernas, com destaque para a introdução da disciplina buscando o adestramento e isolamento infantil, submetendo o aluno a um rígido controle que passou a ser associado ao ideal de educação, a partir dos modelos de internatos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
b.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Poder e dominação são os conceitos primeiros dessa sociologia da dominação e aqueles a partir dos quais se tornava possível a reconstrução do conceito de Estado. Para Weber, o poder (Macht) "significa toda probabilidade de impor a própria vontade numa relação social, mesmo contra resistências". Tal conceito seria, entretanto, pouco útil para a análise das relações sociais, uma vez que todo indivíduo poderia pôr outro em uma situação na qual este último seria obrigado a aceitar sua vontade. Em uma relação entre empregado e empregador, ambos teriam, por exemplo, em situações diversas, poder para fazerem valer suas vontades no mercado de força de trabalho sem que fosse possível determinar de antemão qual das partes prevaleceria. É devido a esse caráter sociologicamente amorfo do conceito de poder que Weber prefere usar o conceito de dominação (Herrschaft), que não seria senão um caso especial do poder: dominação significa "a probabilidade de encontrar obediência a uma ordem de determinado conteúdo, entre determinadas pessoas indicáveis". A situação de dominação seria, então, aquela na qual uma ou várias pessoas encontram-se em condições de mandar eficazmente em outras. O conceito de dominação seria, assim, idêntico ao conceito de "poder de mando autoritário". O caráter equívoco do conceito de poder é suprimido pelo conceito de dominação, uma vez que este implicaria uma probabilidade e, portanto, permitiria prever em dada relação qual das partes conseguirá impor sua vontade.
Fonte: BIANCHI, Alvaro. O conceito de estado em Max Weber. Lua Nova, São Paulo, n. 92, p. 79-104, Agosto. 2014.
Com base no contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
Weber compreende poder como sendo a possibilidade de que um ou mais homens satisfaçam sua própria vontade numa ação coletiva, mesmo contra a resistência de outros envolvidos na ação. 
Questão 1
correto
Texto da questão
Existem diversas formas específicas de participação na administração da educação ou no governo da sociedade. No entanto, o tema comum e central, subjacente a todas as formas de participação e de administração, é o do processo decisório. Participar na administração educacional é, essencialmente, tomar parte efetiva no processo das decisões que afetam a vida da escola e as aspirações e interesses de seus integrantes.
Como poderoso, antídoto ao autoritarismo institucionalizado na burocracia formal da escola e à ação dogmática de grupos minoritários de qualquer orientação ideológica, propomos a participação coletiva como paradigma da administração da escola e a mediação democrática como seu estilo mais adequado de exercício do poder, tendo em vista o objetivo ético da qualidade de vida humana para todos na sociedade.
A tradição brasileira é de autocracia, seja no governo da sociedade, seja na administração da escola. A saída para o país e para a escola é a passagem da autocracia para a democracia.
Fonte: SANTOS FILHO, J. C.; CARVALHO, M. L. R. D.; GONÇALVES, C. G. S. Administração educacional como processo de mediação interna e externa à escola. Paidéia (Ribeirão Preto),  Ribeirão Preto ,  n. 5, p. 39-52, Agosto, 1993.
 
Com base no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(    ) A própria configuração social está se cristalizando e esta estagnação também passa a se refletir na relação professor-aluno, causando uma conciliação para ambas as partes.
(    ) O discurso do professor pode se manter enraizado a valores vigentes no momento em que eles foram educados, ou seja, em uma cultura em que vigorava o poder disciplinar.
(    ) Os alunos podem julgar o professor como alguém desatualizado, levando em conta o avanço tecnológico e, também a postura disciplinar do mesmo.
(    ) Não cabe ao professor inúmeros processos decisórios, como a escolha por estratégias de ensino de um conteúdo, e o uso do poder para a resolução de conflitos no contexto escolar e, ainda, decisões envolvendo o desenvolvimento dos relacionamentos interpessoais.
(    ) Cabe à escola participar da transformação de valores sociais, sendo, portanto, o lugar fundamental na produção de sujeitos, sejam eles alunos ou professores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
e.
F – V – V – F – V.
Questão 2
Correto
Texto da questão
Nos municípios que levaram à conclusão de um projeto de gestão democrática, observou-se que ele teve como eixo principal a autonomia da escola, que seria possibilitada pela transferência de poder das instâncias centrais para as unidades escolares e pela inclusão da comunidade educacional nos espaços de decisão. Tais intencionalidades se expressaram pela constituição de mecanismos e práticas de decisão coletiva que, segundo constatam os pesquisadores, nem sempre seefetivaram, em vista da descontinuidade dessas medidas. Isso ocorreu e ainda ocorre devido à dificuldade das autoridades locais de lidar com os conflitos e criar uma cultura participativa que sustente práticas colegiadas de gestão, integrando os diferentes segmentos à dinâmica escolar de forma mais permanente.
Fonte: KRAWCZYK, N. R.; VIEIRA, V. L. Homogeneidade e heterogeneidade nos sistemas educacionais: Argentina, Brasil, Chile e México. Cad. Pesqui., São Paulo, v. 36, n. 129, p. 673-704,  Dez. 2006.
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I– É necessário e desejável é de que a educação, pensada enquanto instituição, adote políticas amplas, participativas, acolhedoras a pluralidade de ideias e culturas, respeitando a heterogeneidade da sociedade.
 
PORQUE
 
II– Tanto o mundo da educação, quanto o mundo do trabalho são permeados por consensos que necessitam ser não apenas mitigados, mas sim de uma mediação que busque um equilíbrio decisório e respeito a multiplicidade de valores reproduzidos nas relações de poder.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Segundo a o pensador francês Michel Foucault, a escola é o espaço onde o poder disciplinar produz saber. Essa situação surgiu no século XIX com a instituição disciplinar que consiste na utilização de métodos que permitem um controle minucioso sobre o corpo do cidadão através dos exercícios de utilização do tempo, espaço, movimento, gestos e atitudes, com uma única finalidade: produzir corpos submissos, exercitados e dóceis. Tudo isso para impor uma relação de docilidade e utilidade. Na escola, ser observado, olhado, contado detalhadamente é um meio de controle, de dominação, um método para documentar individualidades. A criação desse campo documentário permitiu a entrada do indivíduo no campo do saber e, logicamente, um novo tipo de poder emergiu sobre os corpos. Os efeitos do poder se multiplicam na rede escolar devido à cada vez maior acumulação de novos conhecimentos adquiridos a partir da entrada dos indivíduos no campo do saber. Conhecer a alma, a individualidade, a consciência e o comportamento dos alunos é que tornou possível a existência da psicologia da criança e a psicopedagogia. As áreas do saber se formam a partir de práticas políticas disciplinares, fundadas em vigilância. Isso significa manter o aluno sob um olhar permanente, registrar, contabilizar todas as observações e anotações sobre os alunos, através de boletins individuais de avaliação (ou uniformes-modelo, por exemplo), perceber aptidões, estabelecendo classificações rigorosas.
Fonte: TRAGTENBERG, Maurício. Relações de poder na escola. Lua Nova,  São Paulo ,  v. 1, n. 4, p. 68-72,  Mar. 1985
 
Com base no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(    ) Tragtenberg faz uma análise das relações de poder na escola, discutindo como a escola reproduz as disparidades sociais, incluindo até mesmo a organização da sala de aula e das avaliações como perpetuadoras do sistema social.
(    ) Para o autor, a possibilidade que a escola tem de desvincular o saber do poder é estabelecer uma organização extremamente hierarquizada, criando uma comunidade com professores mandando em alunos e funcionários.
(    ) A democratização escolar só é possível se houver autogestão da escola pelos representantes educacionais (incluindo os alunos).
(    ) A cultura escolar apresenta especificidades próprias, com identidades e valores restritos e com um projeto social que permite o modelo organizacional totalitário.
(    ) É muito difícil que a cultura organizacional seja homogênea, coexistindo e convivendo numa mesma escola uma cultura dominante e várias subculturas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
b.
V – F – V – F – V. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Correndo o risco de vir a ser subordinada à razão técnica, às práticas democráticas ritualizadas e às encenações participativas mais congruentes com o governo heterônomo das escolas e a sua direção atópica, situada acima e para além de cada escola concreta e de seus atores, a gestão democrática da escola pública pode ser transformada de princípio jurídico democrático em complexo de práticas sem sentido democrático substantivo, em processo de erosão. Sabendo que quer como princípio e direito legalmente reconhecido, quer como realização efetiva no plano da ação e das práticas dos atores, a gestão democrática da escola é sobretudo um processo contínuo e nunca concluído de aprofundamento e de vivência da democracia nas escolas, a questão crucial a ser pesquisada e respondida, a cada momento e em cada contexto escolar concreto, é a de saber quão democrática é, e está sendo, a legalmente instituída e discursivamente onipresente gestão democrática da escola.
Fonte: Lima, L. C, “Por que é tão difícil democratizar a gestão da escola pública?” Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 68, p. 15-28, mar./abr. 2018
 
Com base no contexto apresentado, analise as afirmações a seguir
 
I– A gestão democrática impede a participação de todos os atores escolares na definição dos objetivos comuns, tornando a tomada de decisão coletiva e, a partir dela, cada ator desempenha sua função e assume responsabilidades individuais que, controladas e coordenadas em conjunto, caminharão para o cumprimento da meta coletiva.
II– A concepção democrática de gestão desconsidera a participação das pessoas envolvidas com a comunidade escolar, seja na elaboração de projetos, nos processos de tomada de decisão, nas vivências e aprendizagens que objetivam a formação de cidadãos.
III– A gestão democrática busca o desenvolvimento autônomo e participativo da escola, pois os sujeitos podem atuar de forma ativa na discussão de temas significativos para a instituição de ensino, bem como nas etapas envolvidas no processo decisório, como no diagnóstico, planejamento, execução e avaliação de ações.
IV– Na Lei n. 9394/1996 a gestão democrática de ensino é destacada no Art. 14, considerando que a elaboração do projeto pedagógico da escola deve contar com a participação dos profissionais da educação e, também, que a comunidade escolar e local devem participar nos conselhos escolares ou similares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
d.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Na organização do trabalho escolar, o diretor representa a autoridade máxima da escola, pois ocupa a posição hierárquica mais elevada, regendo a todos na escola. Logo em seguida, em nível hierárquico inferior, está o professor, autoridade imediatamente superior aos alunos. O reconhecimento dessas autoridades é percebido diante da interação entre os corpos de níveis hierárquicos distintos.
Fonte: Almeida, W.R.A “Relações de poder no cotidiano escolar: análise e reflexões da relação aluno-escola” , Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 274-285, jul.-dez. 2014
Com base no contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
e.
A gestão autocrática é caracterizada pela burocracia, demandando maior dependência da equipe técnica para que uma determinada mudança aconteça. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Com a superação do paradigma da administração clássica, a gestão passa a ser um conceito global e uma proposta ampla que colocam em questão a centralização/descentralização de poder no interior de uma empresa, instituição ou organização. O paradigma da gestão engloba o próprio conceito de administração (atividade de planejamento, execução e avaliação), de cogestão (participação coletiva) e de autogestão (ausência de diretividade), que além de ultrapassar a dimensão exclusivamente administrativa institucional, que enfoca a ação, a produção e a técnica, propondo um repensar de princípios humanos que estão presentes nas instituições, empresase organizações, sobretudo ressignifica a compreensão de liderança dos empreendimentos. Nesse sentido, a figura do/da líder tende a ser enfraquecida, já que o poder emerge da coletividade, pois como empreendimento humano-social, a instituição, empresa ou organização não necessitará mais da relação de mando, já que nessa proposta cada sujeito tem consciência da “missão”1 institucional e da sua contribuição à coletividade. Assim, os estilos de liderança autocrática (centralização de poder) vão sendo superados pela democrática (poder partilhado) e, numa dimensão mais utópica e pouco utilizada na nossa realidade, o estilo laissez-faire (ausência de poder) (id.).
Fonte: SANTOS, Maria do Carmo Gonçalo; SALES, Mônica Patrícia da Silva. GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA E GESTÃO DO ENSINO: A CONTRIBUIÇÃO DOCENTE À CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NA ESCOLA. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte),  Belo Horizonte ,  v. 14, n. 2, p. 171-183,  Ag.  201
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
e.
Se os professores se sentem insatisfeitos, pode haver uma interferência dessa insatisfação na sala de aula. Também, o professor poderá reproduzir este modelo de gestão com os próprios alunos, assumindo uma postura centralizadora, tornando os estudantes dependentes e pouco participativos, adotando uma conduta passiva no processo de ensino-aprendizagem. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
No contexto da escola pública de ensino fundamental, desenrolam-se relações de poder, às vezes inconscientes e subliminares, sob a forma do poder simbólico de Bourdieu, outras vezes claramente identificadas, como o poder formal e impessoal, como o poder legal, como o uso da força ou como a influência social, política ou ideológica abordados por Weber. Instância onde a circulação de capital econômico e social é restrita e cuja exigência do capital cultural é menor do que em outros níveis e ambientes, a escola pública de séries iniciais do ensino fundamental de periferia é um lugar no qual se travam lutas pelo poder e se fazem relações de poder, de forma clara e, às vezes, até mesmo impositiva.
Fonte: CASTRO, Magali de. Um estudo das relações de poder na escola pública de ensino fundamental à luz de Weber e Bourdieu: do poder formal, impessoal e simbólico ao poder explícito. Rev. Fac. Educ.,  São Paulo , v. 24, n. 1, p. 9-22, Jan. 1998
 
Com base no contexto apresentado, analise as afirmações a seguir
 
I– O poder consiste na possibilidade ou capacidade de agir, de produzir efeitos; especificamente o poder social envolve o poder do Homem sobre os demais animais.
II– O poder de competência, também denominado poder do conhecimento ou de perícia, diz respeito ao reconhecimento feito por uma pessoa de que a outra apresenta domínio em determinado assunto, de que é especialista em algo e, por esta razão, não deve ser questionada.
III– O poder legítimo (ou poder da posição ou da autoridade formal) é baseado no reconhecimento de que um indivíduo apresenta poder legal e incontestável de influenciar uma pessoa e, em contrapartida, ela é obrigada a aceitar esta influência
IV– O poder legítimo, este se dá pela questão da posição, do cargo que a pessoa que exerce o poder ocupa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
c.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
A democracia encerra uma dimensão claramente educativa e, pelo menos em sentido metafórico, também uma didática própria, baseada no exercício continuado da participação ativa, do diálogo e do debate entre posições distintas ou em conflito. E por isso se compreende quão difícil é democratizar a educação e remover das escolas os principais obstáculos políticos, organizacionais, de governo e de gestão, de relações de poder, de teorias e de objetivos educacionais que as vêm impedindo, há séculos – e mesmo em regimes políticos formalmente democráticos –, de se afirmarem como organizações educativas democráticas.
Fonte: Lima, L. C, “Por que é tão difícil democratizar a gestão da escola pública?” Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 68, p. 15-28, mar./abr. 2018
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I– Em um ambiente participativo, onde a comunidade escolar e local fazem parte do processo decisório e em que tarefas são delegadas, as pessoas apresentam um sentimento de pertença maior do que na gestão autocrática.
 
PORQUE
 
II– Na gestão autocrática,  os indivíduos são ouvidos, suas ideias são consideradas e eles desenvolvem um número maior de atividades
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
e.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Ultimamente a escola tende a uma tentativa de democratização no ato de educar, a partir da interação do aluno no processo de ensino e aprendizagem, no qual o professor assume um papel de orientador e o aluno é percebido em sua singularidade. No entanto, devido ao excesso de alunos nas salas de aula, o empenho do professor em atender cada aluno individualmente, conforme as suas especificidades e necessidades, tem sido prejudicado e, isento de opção, o professor acaba por ministrar a mesma aula a todos da turma, ignorando a heterogeneidade dos alunos.
Fonte: Almeida, W.R.A “Relações de poder no cotidiano escolar: análise e reflexões da relação aluno-escola”, Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 274-285, jul.-dez. 2014
 
Neste contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(    ) Em um ambiente participativo, onde a comunidade escolar e local fazem parte do processo decisório e em que tarefas são delegadas, as pessoas apresentam um sentimento de pertença maior do que na gestão autocrática.
(    ) Em uma gestão escolar democrática, os indivíduos são ouvidos, suas ideias são desconsideradas e eles desenvolvem um número menor de atividades
(    ) Os conflitos devem ser vistos como maléficos, como situações que desestimulam a aprendizagem.
(    ) A gestão democrática requer o reconhecimento do contexto em que a instituição está inserida, devido à influência das políticas externas que podem muitas vezes não disponibilizar recursos suficientes, limitar a atuação dos profissionais e intensificar as exigências, dificultando a implementação de um processo autônomo e participativo.
(    ) No ambiente escolar, a autoridade está relacionada à competência (e não ao cargo) e é legitimada pelo próprio grupo (tanto professores como alunos), que define inclusive os critérios de avaliação do serviço prestado
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
d.
V – F – F – V – V. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
“A autoridade e a hierarquia são relações recíprocas e baseadas em elementos bem definidos, que podem ser ameaça, represália, tradição ou respeito pela competência e conhecimento, ou regra formal. Assim, a legitimidade existe ou deixa de existir na medida em que esses elementos sãos reconhecidos ou não, por aqueles que estão nessa relação. As organizações escolares, por sua vez, também passam por um processo semelhante de criação de uma cultura, que reflete os conceitos de autoridade e hierarquia e os elementos que os legitimam”.
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
Uma vez que está enraizada na sociedade, a instituição escolar reproduz e legitima hierarquias  e desigualdades presentes no todo social. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“O que cabe à escola na sociedade informacional? Cabe a ela organizar um movimento global de renovação cultural, aproveitando-se de toda essa riqueza de informações. Hoje é a empresa que está assumindo esse papel inovador. A escola não pode ficar a reboque das inovações tecnológicas. Ela precisa ser um centro de inovação”
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. É necessário o entendimento das escolas dentro de um contexto social, tendo demandas a responder para com a sociedade.PORQUE
 
II. As escolas são organizações voltadas à formação dos indivíduos que interagem em uma sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
“Em primeiro lugar, ressalta-se que considerar os sujeitos no centro do processo educativo implica muito mais que colocar a formação de sujeitos críticos e participativos como um dos objetivos do Projeto Político Pedagógico da escola. Considerá-los no centro do processo educativo acarreta reorganizar tempos, espaços, agrupamentos, conteúdos escolares. Importa também em mudar o lugar de educandos e educadores na dinâmica do trabalho e, principalmente, em transformar a vida da escola, entendendo-a como espaço de cultura”.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A crise do modelo de sociedade pautado na disciplina está dando lugar à outro, baseado na constante formação do sujeito.
II. Não cabe ao educador o papel de transformador ou de gestor de conflitos sociais.
III. A escola é local fundamental para a construção e transformação de valores sociais, e, dessa maneira, na formação de novos sujeitos.
IV. As alterações que ocorrem na sociedade ecoam também dentro da escola, nas relações entre diretoria, coordenação, professores, funcionários e alunos.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
e.
I, III e IV, apenas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Campos e Godoy (2013) afirmam que, para garantir os objetivos da escola, o gestor deve criar espaços de interação, possibilitando a manutenção de um clima ameno. Para as autoras, o sucesso ou fracasso das relações interpessoais no contexto educacional é responsabilidade do gestor, pois é ele que articula o processo e incentiva a coletividade, sendo imprescindível dar atenção ao processo comunicativo na escola.
BASQUEIRA, Ana Paula. Relações Interpessoais e Administração de Conflitos. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O gestor deve trabalhar a diversidade de pontos de vista ou comportamentos como fator de enriquecimento para o grupo e como forma de ampliar a visão particular de cada indivíduo na escola.
II. Cabe ao gestor o papel de articulador de conflitos, desempenhando atitudes e atividades que evidenciem a integração entre as pessoas em dimensões políticas, pedagógicas e administrativas.
III. O desafio do gestor é criar um clima de confiança e respeito pelas diferenças, sempre atento para que a equipe não se afaste de seu objetivo principal.
IV. É obrigação da escola atender todas as demandas, incluindo as exigências do governo e as solicitações e expectativas de pais, alunos, professores, funcionários e sofrerá punições caso não atenda a todos.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
d.
I, II e III, apenas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
As relações interpessoais são importantes não apenas no contexto educacional, mas em qualquer ambiente profissional. Porém, afirmam que na escola – em decorrência de vários problemas educacionais – a equipe muitas vezes está desgastada física e emocionalmente. Um dos profissionais da equipe escolar que desempenha um papel fundamental para todo trabalho docente é o coordenador pedagógico.
Dessa forma, o trabalho do coordenador pedagógico
Escolha uma:
d.
envolve três dimensões: articulação, formação e transformação, sendo que seu principal papel é o de formador docente. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
O coordenador precisa estabelecer um bom relacionamento com os professores. Segundo os autores: “Mas como ter uma boa relação com os professores? Infelizmente, não há receita. Penso que a boa relação se constrói ao longo do tempo, isto é, a partir do momento em que o coordenador vai tendo legitimidade frente à equipe de docentes que coordena. Essa legitimidade se conquista quando o coordenador demonstra ser um bom comunicador, quando é autêntico no seu discurso e na sua prática, demonstra que não sabe tudo, mas pode procurar saber, ouve os professores e tem senso de humor. Tudo isso me aproxima dos docentes da escola. (MASSUCATO e MAYRINK, 2012, s/p)”
BASQUEIRA, Ana Paula. Relações Interpessoais e Administração de Conflitos. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.
 
Nesse contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Para que o professor desenvolva relações interpessoais satisfatórias, faz-se necessário ampliar os espaços coletivos na escola, permitindo que o coordenador pedagógico priorize a formação dos professores.
(   ) Sabe-se que, quando os professores atuam incentivando e estimulando relações harmoniosas, os alunos passam a fazer o contrário, tornando o ambiente desfavorável ao aprendizado.
(   ) A formação dos professores precisa fazer parte do cotidiano escolar, garantindo a reflexão permanente da equipe, permitindo assim a transformação de sua prática profissional e melhorando a qualidade da aprendizagem.
(   ) Se as relações interpessoais promovem desigualdades, os alunos passam a apresentar sentimentos de baixa autoestima, rejeição, incapacidade, favorecendo o surgimento da competitividade
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
d.
V – F – V – V. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
A gestão escolar democrática é parte da narrativa dos educadores de modo geral e dos programas educacionais, tanto na esfera pública quanto na esfera privada. Nas falas e nos escritos educacionais não há quem seja a favor de uma escola autoritária ou de programas que atentem contra princípios como a autonomia, a liberdade e o protagonismo dos estudantes. No entanto, apesar de esse discurso ser corrente e estar bem consolidado no campo educacional, as práticas no ambiente escolar nem sempre correspondem a esse ideal. O fato é que a gestão escolar democrática ainda desafia os diretores de escola em todo o país.
Fonte: SILVA NETO, C. M. da. A gestão escolar democrática ainda é um desafio para os educadores? Gestão Escolar. Publicado em 15 de janeiro de 2018. Disponível em: . Acesso em: 13 de jan de 2019.
 
Neste contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(    ) A escola é uma organização social que se destina à formação de indivíduos que interagem socialmente.
(    ) A gestão democrática é caracterizada pela presença de um líder que procura tomar o máximo de decisões sem consultar outras pessoas que fazem parte do contexto, mantendo o controle e evitando delegar tarefas
(    ) A escola se caracteriza por ser um espaço de formação do indivíduo em que há interação social constante.
(    ) A gestão democrática é caracterizada pela participação da comunidade escolar no processo decisório, estabelecendo espaços de discussão – como os conselhos escolares
(    ) A gestão autocrática é caracterizada por promover relacionamentos horizontais, com igualdade de poder.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
c.
V – F – V – V – F. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“As tarefas de conciliar e manter um ambiente propício para a aprendizagem, compartilhar as metas com a equipe docente e favorecer o desenvolvimento de um trabalho coletivo (de forma que os agentes se sintam incluídos no processo) têm sido apontadas como estratégias de uma gestão eficaz”
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A gestão autocrática é pautada pela independência em relação aos fatores técnicos.
(   ) Na gestão democrática o processo decisório é concentrado exclusivamente na figura do diretor da instituição.
(   ) Os dois modelos de gestão escolar mais difundidos são o autocrático e o democrático.
(   ) É limitada aos agentes escolares (direção, coordenação, funcionários e alunos) a participaçãona gestão democrática, não havendo espaço, portanto, para diálogos com demais áreas da sociedade.
(   ) O foco da gestão autocrática no ambiente escolar é o indivíduo, sendo deixados de lado os processos técnicos administrativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
d.
F – F – V – F – F. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
“No que se refere ao poder, direito e verdade, sob a análise de Foucault, existe um triângulo em que cada item mencionado (poder, direito e verdade) se encontra nos seus vértices. Nesse triângulo, o filósofo vem demonstrar o poder como direito, pelas formas que a sociedade se coloca e se movimenta, ou seja, se há o rei, há também os súditos, se há leis que operam, há também os que a determinam e os que devem obediência”
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
A vivência em sociedade e as relações pessoais presentes na mesma acarretam em múltiplas relações de poder e de obediência, que devem estar pautadas na ética e na justiça. 
Questão 4
Correto
Texto da questão
“Com essas posturas, o gestor proporciona um clima autocrático de trabalho, de desconfiança, de vigilância e de controle coercitivo que não estimula ninguém a trabalhar. Portanto, com essas atitudes o homem tende, naturalmente, responder com desmotivação, alienação, desencorajamento, com pouco esforço pessoal e baixa produtividade.”
Fonte: Lima, M.H.M, Estilos de gestão e a influência na administração escolar, Rev. Int. Investig. Cienc. Soc. Vol. 10 nº 2, Dezembro de 2014
 
Com relação ao modelo autocrático de gestão escolar, no que concerne as suas principais características, analise o trecho a seguir:
 
O gestor ____________ terá preferência por manter controle sobre os processos, mantendo a equipe ____________ aos seus mandos e desmandos, cristalizando decisões, técnicas ou não, importantes em suas mãos. Na medida em que a ____________ de decisões na mão de um indivíduo cresce, a equipe escolar fica dependente, inibindo
o desenvolvimento da ____________ e a participação de professores, pais e estudantes nos processos decisórios da escola.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Escolha uma:
b.
autocrático / subalternizada / centralização / autonomia. 
Questão 5
Correto
Texto da questão
“Embora existam na Constituição Federal mais recente e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional referências e princípios da gestão democrática e da qualidade do ensino público, essas disposições legais esbarram tanto na insuficiência em descrever e definir com maior precisão mecanismos que garantam ações administrativas educacionais efetivamente mais democráticas (...) assim como num Estado cujas história e estrutura são marcadas por características oligárquicas e patrimonialistas, burocráticas e tecnicistas”
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. A gestão escolar democrática é de fácil implantação no contexto social brasileiro
 
PORQUE
 
II. O sistema educacional do Brasil está atualizado em relação às modernas disposições democráticas do ensino e da sociedade brasileira em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
c.
As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 1
Correto
Leia atentamente o texto a seguir:
 
“(...) a organização escolar é tomada como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente; portanto, pode ser planejada, organizada e controlada, de modo a alcançar maiores índices de eficácia e eficiência. As escolas que operam nesse modelo dão muito peso à estrutura organizacional: organograma de cargos e funções, hierarquia de funções, normas e regulamentos, centralização das decisões, baixo grau de participação das pessoas que trabalham na organização, planos de ação feitos de cima para baixo. Este é o modelo mais comum de funcionamento da organização escolar.”
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
e.
O diretor escolar, na concepção técnica-científica, tem a centralização das decisões, não enxerga a escola como um todo, mas como compartimentos. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
“Podemos dizer que no nível da discussão e da efetivação a gestão democrática da escola pode significar participação quando há o envolvimento das várias instâncias da escola na discussão, no planejamento e nas decisões relativas à instituição, ou apenas significar representação, quando há órgãos colegiados na escola sem efetivo envolvimento ou poder de intervenção e decisão. Nesse último caso, citamos o exemplo de conselhos escolares cujo presidente é o gestor ou gestora da escola e este inibe ou cerceia a participação dos outros membros, impondo suas decisões. Outro exemplo é a presença do grêmio escolar na escola sem apoio da gestão, ou, ainda, manipulado por ela. Mais um exemplo é a existência do P.P.P. na escola, construído sem a participação da comunidade escolar, ou, ainda, sem ter suas propostas concretizadas e sem ser atualizado.”
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O Projeto Político Pedagógico deve ser proposto pela gestão escolar, com foco em quais caminhos a instituição tomará, uma vez que a coletividade se faz presente na construção deste documento.
II. O P.P.P. é o norte, o caminho, pelo qual a escola seguirá. Ele contém as ideias, princípios, a metodologia, as características da escola, é contra o conformismo que leva ao individualismo.
III. Cabe somente ao coordenador pedagógico, conhecer e comandar as discussões para a construção do Projeto Político Pedagógico, cabendo ao Diretor apenas a gestão escolar.
IV. É da competição e do conflito de ações do coordenador pedagógico e diretor escolar que se desenvolvem práticas pedagógicas assertivas.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a.
I e II, apenas. 
Questão 3
correto
Texto da questão
“ (..) vê a organização escolar basicamente como um sistema que agrega pessoas, importando bastante a intencionalidade e as interações sociais que acontecem entre elas, o contexto sócio-político etc. A organização escolar não seria uma coisa totalmente objetiva e funcional, um elemento neutro a ser observado, mas uma construção social levada a efeito pelos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade próxima. Além disso, não seria caracterizado pelo seu papel no mercado mas pelo interesse público.”
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
b.
A concepção autogestionária, descentraliza o poder do diretor e direciona a uma responsabilidade coletiva. Há uma ênfase na auto-organização pelos grupos e recusa das normas e sistemas.
Questão 1
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
“Enquanto os programas escolares apresentam homogeneidade, sistematização, continuidade, coerência e ordem, as culturas juvenis se mostram flexíveis, instáveis e fragmentadas. Essas diferentes lógicas que convivem no espaço escolar entram em conflito, o que acaba por gerar, frequentemente, a resistência de jovens e adolescentes ao que as escolas propõem configurando e/ou ampliando práticas de indisciplina”.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A escola almeja a participação efetiva da família na vida escolar dos filhos, não só no acompanhamento das atividades pedagógicas.
II. A boa qualidade das relações interpessoais na escola não é ocasionada somente através da disciplina, mas também na construção da autoridade e na maneira de promovê-la na escola
III. É necessário o impedimento da participação ativa da comunidade nas decisões referentes à escola, para evitar conflitos e disputas acerca dos rumos da escola.
IV. Grande parte dos professores lida com os conflitos de maneira reativa, isto é, de maneira a deixar aos alunos a predominância das interações em sala.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
c.
I, II e IV, apenas. 
Questão 2
Correto
Textoda questão
“A escola de todo dia é a escola de gente "nenhuma", pois comporta heterogeneidades. É a mistura de tudo na ilusão de uma unidade, em alguns silenciamentos marcando corpos e estigmas, na lida com as diferenças (...) Nesses desafios e na urgência de solucioná-los, se vê em meio a uma política de funcionamento escolar que, frequentemente, cria uma distância entre ensinar e viver, restringindo-se ao conteúdo pedagógico”.
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Conflitos são comuns no ambiente escolar, especialmente devido ao fato do grande amálgama de pessoas, vivências e experiências distintas, o que pode gerar descompassos nas relações interpessoais.
(   ) Indisciplina é raramente causa de conflitos nas instituições escolares.
(   ) Questões relacionados ao bom comportamento dos alunos no ambiente escolar são exclusivamente de responsabilidade das famílias dos mesmos.
(   ) A comunicação clara entre professores e gestores, com o intuito de esclarecer e discutir os encaminhamentos, evita mal-entendidos e conflitos futuros.
(   ) Eventuais diferenças e conflitos entre gestores e corpo docente não são fatores que levam à problemas em relação ao ensino e aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
e.
V –F – F – V – F. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Efetue a leitura a seguir:
 
“ Relações de conflito existem quando diferentes concepções e/ou ideias de ciência, de sociedade, de educação, de política são debatidas, constituindo-se como situações de aprendizagem se forem bem dialogadas e negociadas entre indivíduos e grupos, de forma aberta e transparente. Nessa perspectiva, é preciso compreender as opiniões/posturas diferentes para que não haja manipulação de interesses”.
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Professores que possuem resistência ao processo de formação, que não gostam de participar, não estudam e não leem, atrapalham o processo pedagógico e podem causar conflitos no interior do corpo docente.
 
PORQUE
 
II. No ambiente escolar, um conflito pode nascer de várias vertentes: falta de comunicação, diferentes concepções, diferença nas ações para resolução de problemas, entre outras situações.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto a seguir:
 
“(...) a organização escolar é tomada como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente; portanto, pode ser planejada, organizada e controlada, de modo a alcançar maiores índices de eficácia e eficiência. As escolas que operam nesse modelo dão muito peso à estrutura organizacional: organograma de cargos e funções, hierarquia de funções, normas e regulamentos, centralização das decisões, baixo grau de participação das pessoas que trabalham na organização, planos de ação feitos de cima para baixo. Este é o modelo mais comum de funcionamento da organização escolar.”
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
e.
O diretor escolar, na concepção técnica-científica, tem a centralização das decisões, não enxerga a escola como um todo, mas como compartimentos. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
“Podemos dizer que no nível da discussão e da efetivação a gestão democrática da escola pode significar participação quando há o envolvimento das várias instâncias da escola na discussão, no planejamento e nas decisões relativas à instituição, ou apenas significar representação, quando há órgãos colegiados na escola sem efetivo envolvimento ou poder de intervenção e decisão. Nesse último caso, citamos o exemplo de conselhos escolares cujo presidente é o gestor ou gestora da escola e este inibe ou cerceia a participação dos outros membros, impondo suas decisões. Outro exemplo é a presença do grêmio escolar na escola sem apoio da gestão, ou, ainda, manipulado por ela. Mais um exemplo é a existência do P.P.P. na escola, construído sem a participação da comunidade escolar, ou, ainda, sem ter suas propostas concretizadas e sem ser atualizado.”
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O Projeto Político Pedagógico deve ser proposto pela gestão escolar, com foco em quais caminhos a instituição tomará, uma vez que a coletividade se faz presente na construção deste documento.
II. O P.P.P. é o norte, o caminho, pelo qual a escola seguirá. Ele contém as ideias, princípios, a metodologia, as características da escola, é contra o conformismo que leva ao individualismo.
III. Cabe somente ao coordenador pedagógico, conhecer e comandar as discussões para a construção do Projeto Político Pedagógico, cabendo ao Diretor apenas a gestão escolar.
IV. É da competição e do conflito de ações do coordenador pedagógico e diretor escolar que se desenvolvem práticas pedagógicas assertivas.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a.
I e II, apenas. 
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
“ (..) vê a organização escolar basicamente como um sistema que agrega pessoas, importando bastante a intencionalidade e as interações sociais que acontecem entre elas, o contexto sócio-político etc. A organização escolar não seria uma coisa totalmente objetiva e funcional, um elemento neutro a ser observado, mas uma construção social levada a efeito pelos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade próxima. Além disso, não seria caracterizado pelo seu papel no mercado mas pelo interesse público.”
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
c.
A concepção autogestionária se caracteriza pela comunicação hierarquizada (de cima para baixo), baseada em normas e regras. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Efetue a leitura a seguir:
 
“ Relações de conflito existem quando diferentes concepções e/ou ideias de ciência, de sociedade, de educação, de política são debatidas, constituindo-se como situações de aprendizagem se forem bem dialogadas e negociadas entre indivíduos e grupos, de forma aberta e transparente. Nessa perspectiva, é preciso compreender as opiniões/posturas diferentes para que não haja manipulação de interesses”.
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Professores que possuem resistência ao processo de formação, que não gostam de participar, não estudam e não leem, atrapalham o processo pedagógico e podem causar conflitos no interior do corpo docente.
 
PORQUE
 
II. No ambiente escolar, um conflito pode nascer de várias vertentes: falta de comunicação, diferentes concepções, diferença nas ações para resolução de problemas, entre outras situações.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
e.
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“A escola de todo dia é a escola de gente "nenhuma", pois comporta heterogeneidades. É a mistura de tudo na ilusão de uma unidade, em alguns silenciamentos marcando corpos e estigmas, na lida com as diferenças (...) Nesses desafios e na urgência de solucioná-los, se vê em meio a uma política de funcionamento escolar que, frequentemente, cria uma distância entre ensinar e viver, restringindo-se ao conteúdo pedagógico”.
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Conflitos são comuns no ambiente escolar, especialmente devido ao fato do grande amálgama de pessoas, vivências e experiências distintas, o que pode gerar descompassos nas relações interpessoais.
(   ) Indisciplina é raramente causa de conflitos nas instituições escolares.
(   ) Questões relacionados ao bom comportamento dos alunos no ambiente escolar são exclusivamente de responsabilidade das famílias dos mesmos.
(   ) A comunicação clara entre professores e gestores, com o intuito de esclarecere discutir os encaminhamentos, evita mal-entendidos e conflitos futuros.
(   ) Eventuais diferenças e conflitos entre gestores e corpo docente não são fatores que levam à problemas em relação ao ensino e aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
d.
V –F – F – V – F. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
“Enquanto os programas escolares apresentam homogeneidade, sistematização, continuidade, coerência e ordem, as culturas juvenis se mostram flexíveis, instáveis e fragmentadas. Essas diferentes lógicas que convivem no espaço escolar entram em conflito, o que acaba por gerar, frequentemente, a resistência de jovens e adolescentes ao que as escolas propõem configurando e/ou ampliando práticas de indisciplina”.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A escola almeja a participação efetiva da família na vida escolar dos filhos, não só no acompanhamento das atividades pedagógicas.
II. A boa qualidade das relações interpessoais na escola não é ocasionada somente através da disciplina, mas também na construção da autoridade e na maneira de promovê-la na escola
III. É necessário o impedimento da participação ativa da comunidade nas decisões referentes à escola, para evitar conflitos e disputas acerca dos rumos da escola.
IV. Grande parte dos professores lida com os conflitos de maneira reativa, isto é, de maneira a deixar aos alunos a predominância das interações em sala.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
c.
I, II e IV, apenas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
De acordo com Semis (2018) apud John (SD), “O exercício das competências socioemocionais pode tirá-los da posição de plateia passiva, e fazê-los se envolver ativamente no combate ao bullying. “Eles podem usar a empatia, serem responsáveis e assertivos, defender o que é certo e confrontar os ‘brigões’”, afirma.”. Ele ainda sugere que as competências socioemocionais podem ser classificadas em cinco eixos:
 
	EIXO
	CARACTERÍSTICA
	1.       Abertura ao novo.
	Desdobra-se em curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico.
	2.       Consciência ou autogestão.
	Determinação, organização, foco, persistência e responsabilidade.
	3.       Extroversão ou engajamento com os outros.
	Iniciativa social, assertividade e entusiasmo.
	4.       Amabilidade.
	Empatia, respeito e confiança.
	5.       Estabilidade ou resiliência emocional.
	Tolerância ao estresse, autoconfiança e tolerância à frustração.
Fonte: Salvador (2019). Adaptado de Semis (2018).
 
Neste contexto, na escola de Valéria, os professores lançaram um desafio: os estudantes deveriam se dividir em grupos de cinco pessoas e caminhar pela praça do bairro. Através desta observação, cada grupo deve criar um projeto que resolva alguma necessidade latente naquele ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o eixo estimulado pela escola de Valéria.
Escolha uma:
a.
Consciência ou autogestão.
b.
Extroversão ou engajamento com os outros. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“O embasamento teórico para definir competência na BNCC encontra-se em Perrenoud (2000, p.15): “competência é uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação”. Na Base Nacional Comum Curricular a competência se traduz como “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”. (GONÇALVES, 2019, P. 7-8 APUD BNCC, 2017 p.04).
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. Quando a BNCC cita competências, ela está “comprometendo” o ambiente escolar, apenas na construção da vida profissional do estudante.
II. Uma feira de ciências, por exemplo, é uma excelente maneira dos estudantes desenvolverem suas competências socioemocionais.
III. A turma do segundo ano criou um flyer sobre como é fácil separar o lixo e como isso impacta positivamente o meio ambiente.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
e.
II e III, apenas. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
“Dentre as 10 competências propostas pela BNCC, quatro são de competências socioemocionais. Todas as competências se vinculam com foco no desenvolvimento dos alunos e na formação de novas atitudes.”. (GONÇALVES, 2019, P.9).
Fonte: Google Imagens (2019). Disponível em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/albert-sabin/atender-a-base-e-ir-alem/. Acesso em: 04 mar. 2019.
 
Tomando como referência as 10 competências da BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A competência n. 04 é um exemplo de competência socioemocional, pois trata da oportunidade de partilha de sentimentos, formando um estudante mais íntegro.
(   ) A competência n. 05 também é uma socioemocional. Saber como atuar na era digital é essencial para evitar compartilhar fake news e participar de bullying coletivo.
(   ) A competência n. 08 diz respeito ao equilíbrio emocional. Desenvolver esta competência nos estudantes é fundamental para ter adultos mais responsáveis.
(   ) A competência n.09 é a mais evidente socialmente. Afinal, através da empatia e cooperação, os estudantes são capazes de entender os desafios reais que cercam o ser humano, em especial, os mais necessitados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
d.
F - F - V - V. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leiturar:
 
Educação e escola têm um relação estreita, apesar de esta não configurar uma relação de dependência, pois há uma distinção entre a educação escolar e a educação que ocorre fora da escola. De acordo com Guzzo, o sentido etimológico da palavra educar significa promover, assegurar o desenvolvimento de capacidades físicas, intelectuais e morais, sendo que, de forma geral, tal tarefa tem sido de responsabilidade dos pais.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Família e escola têm funções distintas, porém devem atuar com o mesmo sujeito.
II. A educação pode ser entendida como uma prática social global e tanto a escola quanto a família carecem de unir-se para desenvolver o sujeito, sem exercer movimentos de culpabilização de uma ou outra.
III. As assembleias escolares com os pais, prejudicam a compreensão e proporcionam menor atuação no ambiente pedagógico, no sentido de tornar a escola democrática, sentindo-se pertencente deste espaço e se integrando de suas propostas.
IV. Existem espaços para a participação da família como: Associação de Pais e Mestres (APM), Conselho de escola, festas, reunião de pais e outras propostas que podem ser criadas pelas instituições.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
c.
I, II e IV, apenas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“(...)seja devido a mudanças pelas quais nas últimas décadas têm passado a família, seja em face das constantes e, às vezes, radicais alterações observadas na escola, bem como da conseqüente discussão (e incertezas) acerca do lugar dessas instituições na formação das novas gerações, observa-se hoje uma exaltação da necessidade de se estabelecer um efetivo diálogo entre a escola e a família.”
Agora, sobre a relação entre Escola e Família, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Nesse sentido, a atual sociedade busca aprimorar a ideia de separação entre escola e família – o que é da escola, o que é da família, procurando juntas formar o sujeito. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Apesar da crescente discussão acerca das possíveis definições de família e da busca por um conceito comum, ainda não é possível afirmar que exista uma definição de família que seja aceita e adotada consensualmente pelos estudiosos da área, pelas instituições governamentais e pela sociedade. Mesmo não havendoessa concordância unânime acerca da definição de família, há que se privilegiar aquelas definições que contemplam as variáveis mínimas, ou básicas, do que se entende por família, pois é a partir destas variáveis que se poderão realizar estudos e pesquisas mais amplos e representativos das relações humanas. Tais variáveis se referem, neste momento, à existência de uma díade e à intimidade vivenciada por seus membros nesta relação.
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
d.
O Estatuto da Criança e do Adolescente apresenta os diversos tipos de família: família natural, família formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes, família substituta, que é aquela composta por guarda, tutela ou adoção. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Efetue a leitura a seguir:
 
Observa-se que, freqüentemente, as famílias são solicitadas a se envolverem em atividades escolares secundárias, tais como arrecadar dinheiro para a manutenção, na APM, controlar o comportamento dos filhos na escola, acompanhar seu aproveitamento, auxiliar nas tarefas de casa. Dificilmente são convidadas a participar da elaboração e do desenvolvimento dos projetos pedagógicos das escolas, pois são consideradas como dispondo de poucos conhecimentos para colaborar construtivamente com esse tipo de ação escolar. Assim, a participação delas tem sido bastante restrita, ficando a escola como a responsável pela determinação das ações que considera necessário implementar, e que devem ser acatadas pelos pais. Esse tipo de interação revela a existência de um modelo unilateral, em que os pais muitas vezes são aceitos pela escola em termos de discurso, mas, na prática, há uma participação secundária que apenas referenda as decisões e ações da instituição.
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Em contraposição à democracia, temos relações autocráticas que também acontecem no interior da escola. Esse tipo de gestão é deletéria.
 
PORQUE
 
II.  Nessa forma de gestão, há espaço para a coletividade, diálogo ou estreitamento de relações, pois as decisões são tomadas e regidas conforme a vontade do dirigente.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Leia com parcimônia o texto a seguir:
 
“ (...) escola e famílias compartilham da tarefa de preparar as crianças e os jovens para a inserção crítica, participativa e produtiva na sociedade, mas divergem nas de ensinar. A escola tem a função de favorecer a aprendizagem dos conhecimentos construídos pela humanidade e valorizados pela sociedade em um dado momento histórico, de ampliar as possibilidades de convivência social e de legitimar uma ordem social. A família, por sua vez, nos últimos tempos tem tido a tarefa de promover a socialização das crianças, estabelecendo condições para seu "bom" desenvolvimento, o que inclui a aprendizagem de padrões comportamentais, atitudes e valores aceitos pela sociedade em geral e pela comunidade a que pertencem. Assim, os objetivos são distintos, mas que se interpenetram.
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Em meio à relação escola, família, democracia, encontramos o ofício do professor.
(   ) O papel do professor é supérfluo no ambiente escolar, no que se refere à aproximação dos pais e os processos de aprendizagem das crianças.
(   ) Em uma concepção tradicional dos processos de aprendizagem os alunos não são meros receptores. Muitos avós, pais e professores vivenciaram esse processo, tomando-o como modelo e funcional.
(   ) Se almejamos uma formação de sujeitos em uma perspectiva de aprendizagem cooperativa, alunos ativos no processo de aprendizagem, precisamos ressignificar a formação do professor.
(   ) A aprendizagem cooperativa desenvolve o sujeito nos seguintes aspectos: acadêmico, social e pessoal. Essas três vertentes não são vistas separadamente, mas como um todo na integralidade do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
c.
V – F – F – V – V. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir:
 
A literatura sobre formação de professores descreve processos relacionados à maneira como as crenças que estes profissionais constroem ao longo da vida influenciam suas práticas pedagógicas e apontam que estas idéias determinam, em parte, o que fazem no contato com os alunos e também no contato com seus familiares. Como os professores são elementos-chave do processo ensino-aprendizagem e, portanto, das ações escolares, incluindo aquelas relativas às interações estabelecidas entre a escola e as famílias, defende-se que tenham oportunidade de construir novos conhecimentos sobre os alunos e suas famílias para que possam realizar um ensino voltado para a aprendizagem de todos os estudantes. Para tanto, é fundamental compreender as diferenças - derivadas da cultura, da linguagem, da organização e dos valores das famílias, da comunidade, do gênero, da escolarização anterior, entre outras - que forjam as experiências pessoais dos seus alunos, pois isso pode auxiliá-los a construir modos mais eficazes de atuação. Isso só é possível se houver uma aproximação entre estas agências socializadoras.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Na aprendizagem embrutecida o sujeito necessita de um mestre explicador, alguém que necessita ensinar o sujeito.
II. Na aprendizagem emancipatória, o sujeito é responsável pela sua aprendizagem.
III. Na aprendizagem emancipatória, a figura do professor nessa metodologia, é de dono do saber
IV. Na aprendizagem embrutecida, o professor é um mediador nesse processo.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
c.
I e II, apenas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Efetue a leitura a seguir:
 
Neste contexto de impregnação do conhecimento, cabe à escola: amar o conhecimento como espaço de realização humana, de alegria e de contentamento cultural; selecionar e rever criticamente a informação; formular hipóteses; ser criativa e inventiva (inovar); ser provocadora de mensagens e não pura receptora; produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado. E mais: numa perspectiva emancipadora da educação, a escola tem que fazer tudo isso em favor dos excluídos, não discriminando o pobre. Ela não pode distribuir poder, mas pode construir e reconstruir conhecimentos, saber, que é poder. Numa perspectiva emancipadora da educação, a tecnologia contribui muito pouco para a emancipação dos excluídos se não for associada ao exercício da cidadania.
 
Neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. A aprendizagem emancipatória, condicionada pelas relações democráticas, é ideal para se tomar decisões coletivas.
 
PORQUE
 
II. Nessa forma de gestão, não há espaço para a coletividade, diálogo ou estreitamento de relações, pois as decisões são tomadas e regidas conforme a vontade do dirigente.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
e.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Leia com parcimônia o texto a seguir:
 
Esse novo conhecimento não pretende separar, hierarquizar e classificar pessoas e papéis, mas impulsionar interações, de tal modo que as diferenças e possibilidades de cada um se manifestem. Aceitar as diferenças não significa revestir o trabalho de docilidade ou de irracionalidade, mas significa aprender com a riqueza dos encontros e das interações entre pessoas. Aceitar as diferenças não comporta a imposição unilateral da vontade nem da razão, mas significa a habilidade de pôr em movimento os talentos de cada um em favor do seu grupo, do trabalho do grupo, que é sinergético, em favor de cada um.
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Existem dois tipos de grupos na metodologia cooperativa. O grupobase e o grupo de trabalho. Entende-se por grupo base os grupos de aprendizagem.
(   ) Nos grupos de base são desvalorizadas atitudes de ajuda, a responsabilidade de cada membro nos trabalhos realizados em classe e em casa.
(   ) Os grupos de base são homogêneos quanto a capacidade intelectual.
(   ) Nos grupos de trabalho se pratica o que foi aprendido no grupo base. São grupos heterogêneos, formados por quatro pessoas de grupos base diferentes.
(   ) Os grupos de trabalho realizam as mesmas tarefas, ajudam-se em dúvidas pontuais e cada um dos integrantes são autônomos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
b.
V – F – F – F – V. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
A BNCC “é um documento obrigatório que regimenta e define processos de aprendizagem da Educação Nacional. A Base não define como se ensina, mas o que o aluno deve aprender. Os processos de ensino das unidades escolares são previstos no currículo e no Projeto Político Pedagógico. A composição da base traz competências gerais que se consolidam em três vertentes: a esfera pedagógica, os direitos de aprendizagem e o desenvolvimento dos sujeitos.” (GONÇALVES, 2018, P.7).
 
Com base nas Competências Socioemocionais da BNCC, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Isolda está orientando a escola Caminhos do Saber a adequar os processos atuais para a BNCC. Ela sugeriu que a escola faça, por partes, o seguinte: adéque o seu currículo, forme os docentes, avalie as matrizes e adapte o material didático.
PORQUE
 
II. Desta forma, será mais fácil vencer as resistência frente à mudança de toda a comunidade escolar. Além disso, tratando esta experiência como um projeto, ficará mais assertivo e possível de ser implementado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 4
Correto
Texto da questão
A BNCC trouxe 10 novas diretrizes para serem implementadas em 2019. Destas, quatro são chamadas de socioemocionais que são a “demonstração da eficácia pessoal nos relacionamentos sociais que evocam emoção”. (GONÇALVES, 2018, P.8).
Estas competências são:
	Nº
	COMPETÊNCIA
	CARACTERÍSTICAS
	6
	Autogestão.
	Fazer escolha alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu Projeto de Vida.
	8
	Autoconhecimento e autocuidado.
	Cuidar da saúde física e emocional, reconhecendo as suas emoções e as dos outros.
	9
	Empatia e cooperação.
	Promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, acolhendo e respeitando a diversidade.
	10
	Autonomia.
	Agir com responsabilidade, flexibilidade, determinação, com princípios éticos, sustentáveis, democráticos e solidários.
Fonte: Salvador (2019), adaptado de Sabin (2018).
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. Malala Yousafzai, famosa ativista e laureada com um Nobel, traçou sua luta com base na Autogestão.
II. Quando um estudante perceber que outro está sofrendo bullying, é dever do mesmo intervir, pois tem o amparo da diretriz nº 9.
III. A BNCC remete o estudante ao protagonismo. Todavia, este não deve der visto como egocêntrico, pois a ênfase está no cuidado de si, do outro e de toda a sociedade.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
d.
I, II e III. 
Questão 5
correto
Texto da questão
Leia com parcimônia o texto a seguir:
 
Hoje muitos educadores, perplexos diante das rápidas mudanças na sociedade, na tecnologia e na economia, perguntam-se sobre o futuro de sua profissão, alguns com medo de perdê-la sem saber o que devem fazer. Então, aparecem, no pensamento educacional, todas as palavras citadas por Abbagnano e Aurélio: "projeto" político-pedagógico, pedagogia da "esperança", "ideal" pedagógico, "ilusão" e "utopia" pedagógica, o futuro como "possibilidade". Fala-se muito hoje em "cenários" possíveis para a educação, portanto, em "panoramas", representação de "paisagens". Para se desenhar uma perspectiva é preciso "distanciamento". É sempre um "ponto de vista". Todas essas palavras entre aspas indicam uma certa direção ou, pelo menos, um horizonte em direção ao qual se caminha ou se pode caminhar. Elas designam "expectativas" e anseios que podem ser captados, capturados, sistematizados e colocados em evidência.
 
Neste contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Algumas dificuldades podem ser encontradas no universo da aprendizagem cooperativa: a própria formação do professor pode ser uma dificuldade para promover um ambiente competitivo.
(   ) O planejamento das aulas ainda é visto por muitos professores como uma tarefa impossível de ser prevista, é uma ilusão, e acaba por não acontecer e, quando acontece, cumpre apenas uma exigência ao realizá-lo.
(   ) Alguns professores planejam não pela importância desta ação, mas para verificação do coordenador pedagógico.
(   ) O planejamento pode ser realizado em uma perspectiva somente do conteúdo. Ao planejar, é preciso desconsiderar os sujeitos envolvidos, inclusive no próprio professor.
(   ) Cada atividade desenvolvida na aprendizagem cooperativa é organizada pelos grupos e, a princípio, os mesmos não podem ser numerosos, pois quanto maior o grupo, mais difícil são os conflitos, uma vez que os alunos estão em pleno desenvolvimento das habilidades sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
b.
F – V – V – F – V.