Prova de Desenvolvimento e Comportamento Motor 1

Prévia do material em texto

Prova de Desenvolvimento e Comportamento Motor - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
A escala motora de Peabody – segunda edição é um instrumento utilizado para avaliar o desenvolvimento motor fino e global de bebês e crianças até 6 anos de idade.
Sobre esta escala, assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
(  ) Uma das principais vantagens deste teste é avaliar a competência motora, identificar deficiências e desequilíbrios entre os componentes motores.
(  ) Nessa escala a “manipulação fina” só é avaliada a partir de 36 meses, quando a criança já tem controle motor manual.
(  ) A integração visuo-motora identifica a capacidade da criança usar competências perceptivas e visuais para desempenhar tarefas complexas de coordenação óculo-manual.
(  ) A habilidade locomotora é avaliada até os 3 anos, quando a criança deve ter a capacidade de locomoção madura.
(  ) As habilidades posturais verificam a habilidade de ajustar o corpo ao centro de gravidade e manter o equilíbrio, controlando a cabeça, tronco e a posição ortostática.
Selecione abaixo a alternativa que apresenta as respostas corretas.
A - F – V – F – V – F
B - F – V – V – F – V
C - V – F – F – V – F
D - V – F – V – F – F
E - V – F – V – F – V
Questão 2 de 10
No desenvolvimento de seus estudos, Jean Piaget, elaborou a construção da inteligência baseado em estágios e subestágios de desenvolvimento cognitivo; são eles: SENSÓRIO-MOTOR, PRÉ-OPERATÓRIO, OPERATÓRIO CONCRETO e OPERATÓRIO FORMAL. De acordo com os estudos de Piaget, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e, F se a sentença for falsa:
( ) O Estágio Sensório-Motor tem como base o egocentrismo que expressa o entendimento de que crianças nesta idade supõem que todos os indivíduos veem e agem no mundo da mesma forma como elas mesmas experimentam.
( ) O Estágio Pré-operatório tem em si a limitação do ser humano viver apenas o presente, não possuindo uma memória muito elaborada e nem conseguindo associar de maneira efetiva diferentes fatos, no sentido de planejá-los, apesar de já apresentar a capacidade de aprender.
( ) No Estágio Operatório Concreto o raciocínio lógico aumenta à medida que a operação da reversibilidade se desenvolve.
( ) O Estágio Operatório Concreto destaca que a elaboração de ações motoras, que se encontrava na maioria das vezes de maneira reflexa, agora é utilizada de maneira intencional para realizar os processos cognitivos.
( ) O Estágio Operatório Formal que se dá a partir dos 11 anos de idade, sustenta que os adolescentes conseguem deduzir e formular hipóteses abstratas a partir de processos de raciocínio mais complexos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F – F – V – F – V
B - F – F – V – V – V
C - F – V – F – V – F
D - V – F – V – F – V
E - V – V – F – V – F
Questão 3 de 10
Desde o nascimento, os bebês já devem apresentar alguns sinais padrões de que apresenta saúde para se desenvolver na vida pós-natal. Evidentemente, o controle motor voluntário ao nascer é quase nulo, sendo visíveis apenas os movimentos reflexos. Através destes movimentos, que devem estar presentes, é possível já identificar algumas possíveis avaliações quanto ao desenvolvimento das crianças. À medida que crescem e se desenvolvem, as crianças passam a apresentar o domínio de algumas habilidades motoras, sendo mais fácil identificar possíveis atrasos e possibilitar programas de intervenção, processos onde os testes são fundamentais para o controle e a ação sobre os sujeitos.
Nos primeiros anos da vida, os testes do desenvolvimento motor que se apresentam com destaque são:
I. O teste de Apgar desenvolvido no ano de 1959, pela médica Virgínia Apgar. Como você pode compreender, a origem do nome do teste se refere à sua criadora mas que também compõe o acróstico para os termos em inglês Appearance, Pulse, Grimace, Activity e Respiration (em português, respectivamente: aparência, pulso, gesticulação, atividade e respiração).
II. As Escalas Motoras de Peabody é um dos principais instrumentos utilizados para avaliar o desenvolvimento motor fino e global de bebês e crianças até de 1 a 72 meses de vida.
III. O Denver II (também conhecido por TTDD-R) desenvolvido em 1992 por Frankenberg et al., tendo como objetivo principal identificar crianças com atrasos no desenvolvimento com idade entre 0 e 6 anos.
Estão corretas:
A - Apenas I e II.
B - Apenas I e III.
C - Apenas II e III.
D - Apenas II.
E - Todas estão corretas.
Questão 4 de 10
Ao abordarmos o item 9.3 Intervenção motora em indivíduos idosos e 9.3.1 seguintes, do Livro Desenvolvimento e Comportamento Motor, segundo Pont Geis (2003), aponta que a atividade física para a terceira idade geralmente ocorre como forma de alcançar os quatro objetivos: a prevenção, a manutenção, a reabilitação e a recreação. Os objetivos dos programas de intervenção motora para idosos buscam promover atividades que possibilitem a manutenção e a reabilitação das capacidades funcionais de indivíduos que se encontram na velhice. Essas propostas buscam a longevidade e, também, estabelecer e manter níveis elevados de autonomia, uma vez que a incapacidade física pode contribuir para quadros depressivos e que comprometem a qualidade de vida dos idosos. Portanto, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta, a qual descreve em que deve se centrar os programas de intervenção motora para os idosos:
A - A programação deve centrar todas as atividades práticas, em um modelo invariável a todos os idosos, alternando entre altas e baixas intensidade, esforço físico moderados e elevados, atividades de saltos e ultrapassar obstáculos afim de fortalecer toda a musculatura dos membros inferiores, uma vez que são estes os responsáveis pela locomoção.
B - Os programas de intervenção motora para idosos, devem se centrar na aquisição de competências voltadas à motricidade fina, coordenação global, esquema corporal, organização espacial e organização temporal.
C - Os programas de intervenção motora para idosos, devem se centrar na aquisição de competições voltadas aumentar as participações em campeonatos, melhorar a cordialidade entre os colegas, esquema de amizades, organização de trabalhos em duplas e individualizado.
D - Os programas motores devem estar centrados na aquisição de habilidades para melhor desenvolverem atividades de dança de salão, noções de espaço e ritmo, lateralidade nos deslocamentos, força nos membros inferiores necessários para a prática de corridas.
E - Toda programação de prescrição de exercícios para idosos deve seguir uma regra universal e sistematizada, uma vez que o processo de envelhecimento é algo natural e ocorre nos sujeitos independente do sexo.
Questão 5 de 10
O desenvolvimento humano, embora também possa se apresentar de acordo com as alterações do crescimento corporal, engloba aspectos que envolvem as dimensões físicas (motoras), cognitivas, comportamentais, afetivas e sociais que ocorrem ao longo da vida de cada um dos seres humanos. Deste modo, é possível presumir que o ser humano apresenta características quanto ao seu desenvolvimento de forma específica para cada fase da vida. Da mesma forma como ocorre com o crescimento, o desenvolvimento se apresenta de maneira distinta para cada indivíduo. Ou seja, ao compararmos crianças em estágios de crescimento iguais, por exemplo, podemos reconhecer diferenças significativas quanto ao seu desenvolvimento e, em outros casos, o crescimento e o desenvolvimento podem apresentar características muito semelhantes. Dentro desta perspectiva é possível afirmar que:
A - As mudanças que ocorrem nas diversas dimensões humanas apresentam novas possibilidades de relacionamento dos sujeitos consigo próprios e com o meio em que está inserido.
B - As mudanças que ocorrem nas diversas dimensões humanas não interferem nas possibilidades de relacionamento.
C - O desenvolvimento humano não trata das mudanças funcionais, portanto não podem ser aferidas tanto por métodos quantitativos quanto os qualitativos.
D - O desenvolvimento humano trata das mudançasfuncionais, não considerando as experiências que os indivíduos vão adquirindo ao longo dos anos.
E - O desenvolvimento não apresenta avanços durante todo o ciclo da vida, portanto em condições de envelhecimento não há desenvolvimento.
Questão 6 de 10
Jean Piaget propôs em seus estudos, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, onde destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir de quatro causas principais: duas delas relacionadas ao mundo interno das crianças e as outras duas relacionadas ao ambiente em que se encontram. De acordo com esta Teoria, analise as sentenças a seguir assinalando V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa.
( ) Os fatores intrínsecos ao sujeito dizem respeito ao desenvolvimento cognitivo como dependente do crescimento neuronal.
( ) As crianças avançam entre os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo através dos avanços nas estruturas neurais.
( ) A transmissão social ocorre a partir da observação do mundo pela criança, das informações que colhe e sua ação sobre ele, relacionando as suas ações ao resultado obtido.
( ) A experiência consiste em toda informação que as crianças obtêm de outras pessoas.
( ) Segundo esta Teoria, locais que possibilitam amplas transmissões sociais e diferentes tipos de experiência, como a escola ou famílias com muitos integrantes, permitem um desenvolvimento cognitivo mais rápido do que aquelas crianças expostas a poucas oportunidades de experimentação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F – V – F – V – F
B - V – F – F – F – V
C - V – F – V – F – V
D - V – V – F – F – V
E - V – V – F – V – V
Questão 7 de 10
O gráfico acima representa a capacidade funcional (eixo vertical) no curso de vida de uma pessoa (eixo horizontal), durante a qual a capacidade motora aumenta desde a infância até a vida adulta para depois diminuir com o processo de envelhecimento.
(  ) O idoso deve ser testado com os mesmos testes do adulto jovem e de meia-idade, para haver referência sobre seu desempenho, quando não conseguirem realizar os testes não devem mais ser avaliados.
(  ) O Senior Fitness Test é uma bateria de testes desenvolvida para pessoas entre 60 e 94 anos, avalia a execução de tarefas rotineiras.
(  ) Um teste no qual a pessoa deve tentar tocar as mãos atrás das costas tem como objetivo identificar a força e resistência para tarefas com os membros superiores.
(  ) As atividades da vida diária são referências para as avaliações e os programas de exercício físico voltados para idosos.
(  ) Quando se avalia o resultado de um teste motor aplicado em idosos devemos sempre ter como referência o melhor padrão de proficiência para o adulto no seu ápice físico.
Assinale a alternativa que possui as respostas corretas.
A - F – F – F – V – V
B - F – V – F – F – V
C - F – V – F – V – F
D - V – F – F – V – V
E - V – F – V – F – V
Questão 8 de 10
Observe este recorte de tabela com a classificação cronológica convencional da infância até a juventude e responda as questões a seguir.
	FASE
	FAIXA ETÁRIA APROXIMADA
	III – Infância (segunda e terceira infância)
	2 aos 10 anos
	A. Período entre 2 e 3 anos (primeira infância)
	24 – 36 meses
	B. Início da infância (segunda infância)
	3 – 5 anos
	C. Meio/final da infância (terceira infância)
	6 – 10 anos
	IV – Adolescência
	10 aos 20 anos
	A. Pré-puberdade
	10 – 12 anos (meninas)
	
	11 – 13 anos (meninos)
	B. Pós-puberdade
	12 – 18 anos (meninas)
	
	14 – 20 anos (meninos)
	V – Juventude
	Dos 20 aos 40 anos
	A. Período inicial
	20 – 30 anos
	B. Período de consolidação
	30 – 40 anos
I) O crescimento ocorre de forma diferente em cada fase da vida, em alguns momentos algumas dimensões tem o crescimento ou desenvolvimento acelerado, por exemplo, o crescimento do esqueleto ocorre principalmente até a adolescência, após esse período essa característica sofre pouca mudança.
II) No período entendido como terceira infância, o ritmo de crescimento das crianças é semelhante, porém, já surge diferença no desenvolvimento de tecido adiposo, que é maior nas meninas. Algumas características étnicas, na densidade corporal e massa muscular, também já ficam evidentes.
III) A partir dos 10 anos de idade – até cerca de 18 a 20 anos – há um ganho de peso relevante, principalmente devido ao aumento da estatura para todos. Nos meninos há o aumento da massa muscular, enquanto nas meninas ocorre o aumento do tecido adiposo.
IV) Na puberdade o coração e pulmões aumentam em torno de 50% o seu tamanho, com isso ocorre a melhoria da eficiência do sistema cardiorrespiratório.
A - A afirmação I e III são contraditórias, não podem ser verdadeiras juntas.
B - A afirmação II é falsa.
C - A afirmação IV é falsa porque quando o bebê nasce esses órgãos já estão completamente formados.
D - A terceira infância, mencionada na afirmação II é a fase em que surgem todas as características sexuais secundárias.
E - As afirmações III e IV se referem à mesma fase na tabela
Questão 9 de 10
Os reflexos primitivos buscam manter a sobrevivência do bebê. Entre eles, encontram-se o reflexo de Moro, os reflexos de busca e sucção, os reflexos buco-manuais, o reflexo de preensão palmar, o reflexo de preensão plantar e de Babinski e os reflexos tônicos assimétricos. De acordo com a afirmativa acima assinale a alternativa que explica o reflexo de Moro.
A - Consiste dos reflexos palmar-mental e palmar-mandibular
B - É o movimento de fechar fortemente os punhos na presença de um objeto posicionado na palma da mão.
C - Na repentina distensão e flexão dos braços, expandindo os dedos.
D - São importantes movimentos involuntários que permitem ao recém-nascido obter a alimentação necessária à manutenção da sua vida.
E - Simetria de movimentos entre o pescoço e os membros superiores e inferiores.
Questão 10 de 10
O comportamento e as experiências individuais são capazes de levar a alterações plásticas em cérebros adultos normais ou lesionados, essas alterações podem acontecer em múltiplos níveis do SNC. A plasticidade experiência-dependente é acompanhada pelo aumento do número de sinapses e no pós-lesão essa experiência é o maior modulador das alterações neurofisiológicas e neuroanatômicas nos tecidos não lesados. A pré-prática da experiência acelera a prática relacionada com as alterações da ativação funcional no cérebro. Isso sugere que a recuperação do cérebro prejudicado é melhor se o indivíduo tiver melhor educação e maior atividade intelectual antes da lesão.
Borella, M. de P., Sacchelli, T. Os efeitos da prática de atividades motoras sobre a neuroplasticidade. Revista Neurosciência. 2009, v. 17, n. 2, p.161-169.
Após ler o trecho retirado de artigo de Borella e Sacchelli (2009) assinale a opção correta.
A - A experiência motora é muito importante para o desenvolvimento de habilidades motoras na primeira infância. Já no adulto, não promove alterações positivas.
B - A melhora na condução dos impulsos nervosos ocorre pela formação da bainha de mielina, e pode ser prejudicada pela pré-prática.
C - A plasticidade cerebral é um fenômeno complexo que só ocorre após lesão.
D - O domínio de habilidades motoras e cognitivas não está relacionada apenas com o crescimento de estruturas neuronais, mas também com a criação de novas conexões entre os neurônios.
E - Quando uma pessoa nasce, já tem dois tipos de células, os neurônios e as células gliais; as conexões entre elas também já estão formadas, então para que a plasticidade ocorra é necessário haver a hiperplasia dessas células.