AV22 metodologia da linguagem portuguesa

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Pergunta 1
0,6
A partir dos estudos Linguísticos – Semântica, Pragmática, Análise do Discurso, Linguística Aplicada –, o ensino de Língua Portuguesa deixa de ser centralizado no ensino da gramática normativa. Diante desse novo modelo, o professor assume o papel de:
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detentor do saber, o qual deve priorizar uma atividade de leitura centrada nas habilidades mecânicas de decodificação da escrita, sem dirigir, contudo, a aquisição de tais habilidades para a dimensão verbal. 
detentor do saber, o qual utiliza como estratégia uma atividade de leitura sem interesse, sem função, pois aparece inteiramente desvinculada dos diferentes usos sociais que se faz da leitura atualmente.
mediador do conhecimento, o qual promove uma leitura crítica, interativa e do texto como um todo, facilitando, assim, a produção textual escrita. 
Resposta correta
mediador do conhecimento, porém menospreza o trabalho com os gêneros orais.
mediador do conhecimento, o qual utiliza como estratégia a prática de uma escrita mecânica, centrada nas habilidades motoras de produzir sinais gráficos e na memorização pura das regras ortográficas. 
Pergunta 2
0
Sobre o ensino de gramática na disciplina Língua Portuguesa, na atualidade, julgue as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I - O ensino da gramática, na atualidade, deve estar primordialmente vinculado ao bem falar e ao bem escrever, o que justifica privilegiar, na escola, uma abordagem metalinguística da gramática.
II - A proposta de ensino operacional e reflexivo da linguagem tem como foco o trabalho com a gramática sob uma perspectiva teórica, classificatória e normativa/prescritiva.
III - O trabalho de análise linguística, que se articula à leitura/escuta e produção textual, relaciona-se, sobretudo, a uma abordagem epilinguística da gramática.
Pode-se afirmar que:
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As afirmativas I e II estão corretas.
Nenhuma afirmativa está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Resposta correta
Incorreta: 
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Pergunta 3
0,6
De acordo com Antunes (2003, p. 48), “A escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças de função que se propõe cumprir e, consequentemente, em decorrência dos diferentes gêneros em que realiza”. Em relação ao ensino da escrita, ele deve ser:
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uma escrita de texto sem contexto e sem função social.
uma escrita sem valor interacional e sem autoria.
uma escrita de textos socialmente relevantes que correspondam aos diferentes usos da escrita em diferentes gêneros textuais.
Resposta correta
uma escrita desvinculada das práticas sociais e focando apenas nos elementos gramaticais do texto.
uma escrita artificial e inexpressiva, realizada em “exercícios” de criar listas de palavras soltas ou formas de frases.
Pergunta 4
0,6
Segundo Lima (1985), o ensino de Língua Portuguesa deve estar pautado sobre dois aspectos. Quais são?
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Concepção de língua estanque das práticas sociais, sem relacionar ao contexto comunicativo.
Na prática da gramática normativa e dos textos não verbais. 
Concepção de língua interativa e relacionada ao contexto comunicativo. 
Resposta correta
Na prática da gramática normativa e dos textos verbais.
Concepção de língua homogênea, sem privilegiar o contexto comunicativo.
Pergunta 5
0
Para o pesquisador Geraldi (2002), o ensino de Língua Portuguesa na escola deveria ser resultado de um trabalho que visasse a prática da leitura e produção de textos, mas sem esquecer a importância de atividades que contemplasse a análise linguística. Diante disso, as práticas de linguagem – leitura, escrita, oralidade e análise linguística/semiótica – também conhecidas pela BNCC devem se fazer presente no processo de aprendizagem de forma articulada. A partir dessa ideia, assinale a alternativa CORRETA acerca das aulas de Português:
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A variedade linguística é um objeto de conhecimento qual não precisa fazer parte da aulas de Português, visto que o estudante já apresenta entendimento sobre essas variedades. 
O ensino-aprendizagem de língua materna não precisa considerar as práticas interativas dos sujeitos e os uso da língua. 
O ensino de Língua Portuguesa tem como objetivo primordial formar leitores e produtores de textos – orais ou escritos - competentes as práticas socias. 
Resposta correta
Incorreta: 
A atividade de leitura deve ser trabalhada como forma de avaliação do aluno, a partir do uso de perguntas e respostas. 
A atividade de escrita precisa ser pontual, ou seja, o aluno escreve apenas uma única vez. As atividades do processo – ler, escrever, reler e reescrever – são inadequadas, já que não cumprem um propósito comunicativo. 
Pergunta 6
0
Ítalo Clavino (1923-1985), escritor italiano, proferiu em 1984 um ciclo de palestras sobre os caminhos da literatura no terceiro milênio, e tratou de alguns tópicos que podemos refletir como pode se dar a organização do trabalho docente em nossos tempos. Sendo assim, são exemplos de pontos expressos pelo autor:
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Leveza e exatidão.
Resposta correta
Consciência e módulos. 
Rapidez e recorte do tema.
Incorreta: 
Multiplicidade e recorte do tema.
Visibilidade e módulos.
Pergunta 7
0,6
A língua portuguesa pautada no ensino dos gêneros textuais é importante por que
I . Os gêneros textuais têm íntima relação com a evolução histórica e cultural da sociedade.
II.Cada gênero textual pode estimular diferentes formas de uso e articulação das capacidades de linguagem.
III.Os gêneros literários ficcionais devem ser estudados primeiro que os demais gêneros textuais.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA.
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A alternativa II está incorreta.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Resposta correta
As alternativas I e II estão incorretas.
A alternativa III está correta. 
Pergunta 8
0
Assinale a alternativa que apresenta a concepção inadequada acerca do papel do livro didático e suas contribuições para o ensino da Língua Portuguesa, no contexto atual.
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O professor deve cumprir um programa e cronograma de aulas sem a obrigação de estar preso à sequência dos sumários dos livros didáticos, selecionando as atividades propostas que mais se adequem ao seu planejamento e objetivos.
Incorreta: 
Mesmo considerando que o livro didático caracteriza-se pelo texto impositivo e diretivo acompanhado de exercícios prescritivos, existem e existirão formas diversas de uso nas quais a atuação do professor é fundamental. 
Há inúmeras possibilidades de leitura, escrita e oralidade nas atividades propostas pelos livros didáticos. Dessa forma, a escolha e o modo de utilização dos livros didáticos cabem ao professor, considerando os interlocutores: os alunos.
O livro didático deve ser uma ferramenta de suporte ao trabalho do professor, trazendo diversas abordagens para o ensino de Língua Portuguesa, contemplando o viés sociolinguístico, psicolinguístico, pragmático, discursivo, enriquecendo o debate e as atividades referentes às noções de letramento e gêneros textuais.
O livro deve ser a referência para as aulas de Língua Portuguesa, contemplando a gramática-texto, trazendo a fusão entre literatura, gramática, poética e retórica.
Resposta correta
Pergunta 9
0
Para os PCNs (1997), em relação aos textos orais, o que a escola deve fazer é demostrar que os grupos sociais fazem diferentes usos da linguagem. Ainda, Marcuschi (2001), destaca que a escola percebe a fala inversa à sua centralidade, pois ela é um espaço predominante para o ensino de língua escrita. Dito isso, quais gêneros orais precisam fazer parte do ambiente escolar?
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Entrevista e relatos orais.
Resposta correta
Quadrinhas e carta pessoal.
Trava-línguas e artigo de opinião.
Incorreta:Crônica e texto dissertativo-argumentativo.
Contos orais e fábula.
Pergunta 10
0,6
Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um processo, mas sim um obstáculo a ser superado com sacrifício. Assim, para que os professores possam auxiliar seus alunos por meio de diferentes abordagens, faz-se necessário o domínio de diferentes correntes teóricas para atuar durante as aulas de Língua Portuguesa. Relacione as colunas acerca das correntes linguísticas e os conceitos inerentes a cada uma, referentes à abordagem sobre língua, linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência obtida.
(I)Gramática de Saussure
(II)A Gramática Gerativa de Chomsky
(III)Sociolinguística
(IV)Análise do Discurso – AD
(V)Psicolinguística
( ) Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas linguísticas em árvores sintáticas de superfície ou de profundidade.
( ) Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos embates culturais que adentram a sala de aula. Valoriza as variações linguísticas, por meio de falas e análise de textos, desenvolvendo uma consciência linguística social nos alunos.
( ) Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo. Faz críticas à separação da gramática, reconhecendo como ilusória.
( ) Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, e, também, a formação mental da linguagem. Nessa área, a preocupação é com os problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os problemas neurofisiológicos e nas relações entre pensamento e linguagem.
( ) Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a desconstrução dos preconceitos.
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I – II – III – IV – V
I – III – II – V – IV
II – I – III – IV – V
II – III – I – V – IV
Resposta correta
V – IV – III – II – I