Buscar

CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.10

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

1
        Questão
	
	
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender ao seguinte objetivo:
		
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	Respondido em 18/03/2021 13:36:27
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Nos últimos anos, a questão da avaliação tem sido objeto de pesquisa. Estudos mostram a insatisfação dos professores e de outros profissionais envolvidos com o tema. Principalmente com as práticas tradicionais, nas quais o sentido político da avaliação está ligado à questão do poder. Identifique a alternativa que versa sobre avaliação diagnóstica:
		
	
	a grande preocupação do professor é saber quanto o aluno merece e a do aluno é saber quanto precisa para passar.
	
	A nota é usada para manter a disciplina e moldar atitudes de acordo com os padrões desejáveis pelo professor.
	
	Não considera o princípio da contradição
	 
	Exige a reflexão , passo a passo, das ações e das manifestações dos alunos, para que não se instale um trabalho didático em verdades prontas, adquiridas e pré-fabricadas.
	 
	se limita ao momento final do processo: ela o acompanha em sua trajetória de construção cotidiana.
	Respondido em 18/03/2021 13:48:17
	
Explicação: A avaliação deve ser um meio de fornecer informações sobre o processo de construção do conhecimento tanto para o professor, em sua ação pedagógica, como para o aluno, em seu desempenho.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A avaliação classificatória considera:
		
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :
	Respondido em 18/03/2021 13:49:23
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes ? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos... Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	
	E- traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	
	B- criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	
	C- desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	
	A- faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	 
	D- consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	Respondido em 18/03/2021 13:49:56
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	Respondido em 18/03/2021 13:51:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A avaliação é uma tela crítica de análise da realidade e tem função de estratégia democrática de gestão educacional. Para que isso se efetive é necessário que ela apresente algumas características ou atributos. A seguir estão listadas quatro dessas características, mas apenas três são coerentes com a afirmativa inicial. Leia com atenção as quatro características da avaliação. I. Ser comprometida com a emancipação social. II. Utilizar apenas estratégias quantitativas absolutamente precisas, para que seja fidedigna. III. Incorporar-se eticamente aos processos de tomada de decisão. IV. Compreender a complexa trama em que as políticas educacionais são produzidas e como elas se materializam no cotidiano escolar. Assinale a alternativa que indica o conjunto de características que apontam para a avaliação como estratégia democrática de gestão.
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	Respondido em 18/03/2021 13:53:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem. Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Comportamentalista.
	
	Cognitivista ou construtivista
	
	Humanista
	
	Sociocultural ou interacionista
	 
	Tradicional ou conteudista
	Respondido em 18/03/2021 13:54:54
	
Explicação: Tradicional ou conteudista A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que
devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
		1
        Questão
	
	
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	Respondido em 18/03/2021 14:08:15
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Tem como objetivo analisar o aluno ao final de um período mais longo (bimestre, semestre ou ano) incidindo sobre uma amostragem significativa dos objetivos propostos. Os aspectos significativos dessa avaliação são os resultados da aprendizagem baseada nos objetivos. Esse conceito se refere a qual tipo de avaliação em História, assinale a resposta correta.
		
	 
	Avaliação somativa.
	
	Avaliação diferenciada.
	
	Avaliação formativa.
	 
	Avaliação diagnóstica.
	
	Avaliação contínua e cumulativa.
	Respondido em 18/03/2021 14:07:48
	
Explicação: Avaliação somativa. Tem como objetivo analisar o aluno ao final de um período mais longo (bimestre, semestre ou ano) incidindo sobre uma amostragem significativa dos objetivos propostos. Os aspectos significativos dessa avaliação são os resultados da aprendizagem baseada nos objetivos.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Identifique nas opções abaixo o que a avaliação diagnóstica analisa no aluno.
		
	
	o desempenho do aluno na reprodução do que foi ensinado pelo professor;
	
	a capacidade de memorização do que foi ensinado;
	
	a relação entre a disciplina do aluno e o grau de aprendizagem.
	
	o resultado final do processo de aprendizagem;
	 
	a trajetória de construção cotidiana do conhecimento;
	Respondido em 18/03/2021 14:07:03
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha da Vida"?
		
	
	a partir de trabalhos coletivos.
	
	Por meio de um questionário.
	
	Através de uma prova.
	 
	Durante todo o processo da atividade.
	
	Avaliação oral.
	Respondido em 18/03/2021 14:05:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	De acordo com Libâneo (2008), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino/aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor com os alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias. Diante da afirmação, assinale a alternativa que complementa o conceito de avaliação pelo autor.
		
	
	A avaliação deve ter caráter objetivo, buscando comprovar os conhecimentos construídos de acordo com os conteúdos e os objetivos trabalhados.
	
	A avaliação constitui-se, portanto, ¿em uma dinâmica que orienta a prática.
	
	A avaliação escolar tem muitas e importantes características.
	
	A avaliação ajuda a tornar mais claros os objetivos que se quer atingir.
	 
	A avaliação não é apenas o final de um processo, mas o início, o meio e também o fim de cada momento da aprendizagem. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos.
	Respondido em 18/03/2021 14:05:04
	
Explicação: A avaliação não é apenas o final de um processo, mas o início, o meio e também o fim de cada momento da aprendizagem. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes ? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos... Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	
	E- traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	
	B- criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	 
	D- consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	A- faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	
	C- desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	Respondido em 18/03/2021 14:03:47
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Mede principalmente o que o aluno não sabe, sem se preocupar com seus avanços e conquistas¿. Esse trecho refere-se ao seguinte instrumento de avaliação:
		
	
	o trabalho de pesquisa;
	 
	a prova;
	
	a ilustração de textos;
	
	o trabalho em grupo;
	
	os jogos no pátio;
	Respondido em 18/03/2021 14:03:33
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A avaliação é uma tela crítica de análise da realidade e tem função de estratégia democrática de gestão educacional. Para que isso se efetive é necessário que ela apresente algumas características ou atributos. A seguir estão listadas quatro dessas características, mas apenas três são coerentes com a afirmativa inicial. Leia com atenção as quatro características da avaliação. I. Ser comprometida com a emancipação social. II. Utilizar apenas estratégias quantitativas absolutamente precisas, para que seja fidedigna. III. Incorporar-se eticamente aos processos de tomada de decisão. IV. Compreender a complexa trama em que as políticas educacionais são produzidas e como elas se materializam no cotidiano escolar. Assinale a alternativa que indica o conjunto de características que apontam para a avaliação como estratégia democrática de gestão.
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	Respondido em 18/03/2021 13:56:16
		1
        Questão
	
	
	A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem. Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Sociocultural ou interacionista
	
	Cognitivista ou construtivista
	
	Humanista
	
	Comportamentalista.
Tradicional ou conteudista
	Respondido em 18/03/2021 14:08:29
	
Explicação: Tradicional ou conteudista A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Nos últimos anos, a questão da avaliação tem sido objeto de pesquisa. Estudos mostram a insatisfação dos professores e de outros profissionais envolvidos com o tema. Principalmente com as práticas tradicionais, nas quais o sentido político da avaliação está ligado à questão do poder. Identifique a alternativa que versa sobre avaliação diagnóstica:
		
	
	a grande preocupação do professor é saber quanto o aluno merece e a do aluno é saber quanto precisa para passar.
	
	A nota é usada para manter a disciplina e moldar atitudes de acordo com os padrões desejáveis pelo professor.
	
	se limita ao momento final do processo: ela o acompanha em sua trajetória de construção cotidiana.
	
	Não considera o princípio da contradição
	 
	Exige a reflexão , passo a passo, das ações e das manifestações dos alunos, para que não se instale um trabalho didático em verdades prontas, adquiridas e pré-fabricadas.
	Respondido em 18/03/2021 14:19:40
	
Explicação: A avaliação deve ser um meio de fornecer informações sobre o processo de construção do conhecimento tanto para o professor, em sua ação pedagógica, como para o aluno, em seu desempenho.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A avaliação classificatória considera:
		
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
	Respondido em 18/03/2021 14:20:56
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender ao seguinte objetivo:
		
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	Respondido em 18/03/2021 14:21:18
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Leia com atenção o texto abaixo sobre a avaliação emancipatória. A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de _______________________, __________________ e ____________________ visando transformá-la. A sua destinação é a avaliação de programas educacionais ou sociais. A vertente em que está situada é a político-pedagógica, cujo interesse primordial é emancipador, ou seja, libertador, visando provocar a crítica, de modo a libertar o sujeito de condicionamentos deterministas. (Ana Maria Saul, 1988.) Assinale a alternativa que contém as palavras que melhor completam o sentido do texto.
		
	 
	interpretação, registro, crítica da realidade.
	
	visão de mundo, participação, afirmação da realidade.
	
	interpretação, análise.
	
	conhecimento, compreensão, aplicação da realidade.
	 
	descrição, análise, crítica da realidade.
	Respondido em 18/03/2021 14:22:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Entre as mais recentes reflexões acerca da disciplina histórica, formuladas por Ciro Flamarion Cardoso, pode-se destacar
		
	
	a defesa intransigente de um conhecimento histórico embasado em um referencial teórico-metodológico que privilegie o documento iconográfico.
	
	a concepção da necessidade de restaurar a utilização de paradigmas oriundos de outras ciências sociais, como a Filosofia.
	
	a importância da recuperação das ¿leis históricas¿ formuladas pela tradição dos historiadores marxistas, excetuando-se os estruturalistas.
	
	a impossibilidade do uso de qualquer paradigma para se chegar ao conhecimento histórico, conseqüência direta da nova historiografia francesa.
	 
	a idéia de que a história-disciplina, atualmente, pode ser pensada a partir da oposição entre dois paradigmas polares: o ¿iluminista¿ e o ¿pósmoderno¿.
	Respondido em 18/03/2021 14:23:15
	
Explicação:
Para Ciro Flamarion Cardoso, os dois principais paradigmas relativos à História, envolvendo as Meta-Narrativas mais conhecidas eram aquelas situadas em torno do movimento iluminista (Meta-Narrativa Hegeliana, a Meta-Narrativa Marxista, assim como também a Positivista no século XIX) e a pós-moderna (da qual o referido autor é um dos expoentes).
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	Respondido em 18/03/2021 14:23:53
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Essa avaliação não adota testes, provas, notas, exames ou coisas semelhantes, uma vez que o conhecimento nessa abordagem não pode ser mensurado. Os defensores dessa abordagem propõem uma avaliação que considere o desenvolvimento do aluno: a passagem entre o conhecimento prévio e o conhecimento novo. São valorizadas as construções do aluno quanto às noções de conservação, proporção e as operações que consegue realizar, como operações, classificações, ordenações etc. O erro é analisado numa perspectiva de superação para melhoramento do conhecimento em construção. (CEREJA, 2007, 182-183). Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Sociocultural ou interacionista
	
	Humanista
	
	Tradicional ou conteudista
	 
	Cognitivista ou construtivista
	
	Comportamentalista
	Respondido em 18/03/2021 14:24:48
	
Explicação: Cognitivista ou construtivista. Essa avaliação não adota testes, provas, notas, exames ou coisas semelhantes, uma vez que o conhecimento nessa abordagem não pode ser mensurado. Os defensores dessa abordagem propõem uma avaliação que considere o desenvolvimento do aluno: a passagem entre o conhecimento
prévio e o conhecimento novo. São valorizadas as construções do aluno quanto às noções de conservação, proporção e as operações que consegue realizar, como operações, classificações, ordenações etc. O erro é analisado numa perspectiva de superação para melhoramento do conhecimento em construção. (CEREJA, 2007, 182-183).
		1
        Questão
	
	
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	Respondido em 18/03/2021 14:25:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Nos últimos anos, a questão da avaliação tem sido objeto de pesquisa. Estudos mostram a insatisfação dos professores e de outros profissionais envolvidos com o tema. Principalmente com as práticas tradicionais, nas quais o sentido político da avaliação está ligado à questão do poder. Identifique a alternativa que versa sobre avaliação diagnóstica:
		
	
	se limita ao momento final do processo: ela o acompanha em sua trajetória de construção cotidiana.
	 
	Exige a reflexão , passo a passo, das ações e das manifestações dos alunos, para que não se instale um trabalho didático em verdades prontas, adquiridas e pré-fabricadas.
	
	a grande preocupação do professor é saber quanto o aluno merece e a do aluno é saber quanto precisa para passar.
	
	Não considera o princípio da contradição
	
	A nota é usada para manter a disciplina e moldar atitudes de acordo com os padrões desejáveis pelo professor.
	Respondido em 18/03/2021 14:25:32
	
Explicação: A avaliação deve ser um meio de fornecer informações sobre o processo de construção do conhecimento tanto para o professor, em sua ação pedagógica, como para o aluno, em seu desempenho.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A avaliação classificatória considera:
		
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	Respondido em 18/03/2021 14:25:39
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender ao seguinte objetivo:
		
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	Respondido em 18/03/2021 14:30:06
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Leia com atenção o texto abaixo sobre a avaliação emancipatória. A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de _______________________, __________________ e ____________________ visando transformá-la. A sua destinação é a avaliação de programas educacionais ou sociais. A vertente em que está situada é a político-pedagógica, cujo interesse primordial é emancipador, ou seja, libertador, visando provocar a crítica, de modo a libertar o sujeito de condicionamentos deterministas. (Ana Maria Saul, 1988.) Assinale a alternativa que contém as palavras que melhor completam o sentido do texto.
		
	
	interpretação, análise.
	
	interpretação, registro, crítica da realidade.
	
	visão de mundo, participação, afirmação da realidade.
	 
	descrição, análise, crítica da realidade.
	
	conhecimento, compreensão, aplicação da realidade.
	Respondido em 18/03/2021 14:30:20
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Entre as mais recentes reflexões acerca da disciplina histórica, formuladas por Ciro Flamarion Cardoso, pode-se destacar
		
	
	a concepção da necessidade de restaurar a utilização de paradigmas oriundos de outras ciências sociais, como a Filosofia.
	 
	a idéia de que a história-disciplina, atualmente, pode ser pensada a partir da oposição entre dois paradigmas polares: o ¿iluminista¿ e o ¿pósmoderno¿.
	
	a impossibilidade do uso de qualquer paradigma para se chegar ao conhecimento histórico, conseqüência direta da nova historiografia francesa.
	
	a importância da recuperação das ¿leis históricas¿ formuladas pela tradição dos historiadores marxistas, excetuando-se os estruturalistas.
	
	a defesa intransigente de um conhecimento histórico embasado em um referencial teórico-metodológico que privilegie o documento iconográfico.
	Respondido em 18/03/2021 14:30:28
	
Explicação:
Para Ciro Flamarion Cardoso, os dois principais paradigmas relativos à História, envolvendo as Meta-Narrativas mais conhecidas eram aquelas situadas em torno do movimento iluminista (Meta-Narrativa Hegeliana, a Meta-Narrativa Marxista, assim como também a Positivista no século XIX) e a pós-moderna (da qual o referido autor é um dos expoentes).
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem. Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Comportamentalista.
	
	Humanista
	 
	Tradicional ou conteudista
	
	Sociocultural ou interacionista
	
	Cognitivista ou construtivista
	Respondido em 18/03/2021 14:30:40
	
Explicação: Tradicional ou conteudista A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o
professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.

Teste o Premium para desbloquear

Aproveite todos os benefícios por 3 dias sem pagar! 😉
Já tem cadastro?

Continue navegando