METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Sobre o currículo da EJA, podemos afirmar que:
a ) 
a EJA tem as mesmas diretrizes do Enem, pois é uma forma de acesso ao Ensino Superior. 
b ) 
a EJA não precisa seguir nenhuma diretriz específica, pois não faz parte da Educação Básica.
c ) 
deve ser dada ênfase ao estudo da História da África, conforme a importância da Lei nº 10.639/2003.
d ) 
há liberdade para o professor trabalhar desde que respeite as diretrizes, as quais fazem apontamentos genéricos sobre o currículo.
e ) 
as suas diretrizes deixam claro o que deve ser trabalhado ano a ano.
QUESTÃO 2
A etapa do Ensino Médio é compreendida pelo Ministério da Educação como um "gargalo". Assinale a alternativa que analisa corretamente o motivo que levou o MEC a utilizar esse termo.
a ) 
O Ensino Médio ainda não foi universalizado no Brasil, pois somente menos da metade dos brasileiros terminaram essa etapa.
b ) 
O Ensino Médio é a única etapa que não é legalmente estabelecida como obrigatória para todos os brasileiros. 
c ) 
O Ensino Médio apresenta um alto índice de reprovação nos componentes curriculares de Matemática e Língua Portuguesa.
d ) 
O Ensino Médio representa um gargalo por ser a última etapa da Educação Básica.
e ) 
O Ensino Médio, mesmo universalizado e com bons números de encerramento, ainda não atingiu o número de 90% de brasileiros concluintes dessa etapa.
QUESTÃO 3
Segundo Hobsbawm (2011), ao olharmos para costumes, crenças, culturas e cotidiano do passado, devemos ter dois conceitos em mente. Um é desejável que todo historiador tenha e outro deve ser evitado a todo custo. Assinale a alternativa correta que apresenta esses dois conceitos.
a ) 
Compromisso e anacronismo.
b ) 
Metodologia e alteridade.
c ) 
Imaginação e anacronismo.
d ) 
Luta de classes e dúvida.
e ) 
Alteridade e anacronismo.
QUESTÃO 4
As "Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos" são formadas por princípios. Indique a alternativa que apresenta, corretamente, quatro deles.
a ) 
Dignidade humana; luta dos operários; cultura negra; reforma agrária.
b ) 
Igualdade de direitos; ações afirmativas; história da cultura africana; justiça gratuita.
c ) 
Dignidade humana; imprensa livre; democracia racial; valorização das diferenças. 
d ) 
Dignidade humana; igualdade de direitos; valorização das diferenças; laicidade do Estado. 
e ) 
Laicidade do Estado; feminismo; valorização dos povos indígenas; igualdade de direitos.
QUESTÃO 5
O conceito de progressão do conhecimento histórico é caracterizado por diversas competências desenvolvidas pelos alunos, entre elas:
a ) 
Memorizar um maior número de informações históricas a cada aula. 
b ) 
Compreender que os conceitos de segunda ordem são desnecessários para a construção da narrativa histórica.
c ) 
Fazer ligações e conexões dentro e entre períodos históricos. 
d ) 
Fazer ligações entre fatos que comprovem a verdade histórica. 
e ) 
Mobilizar estratégias para compreender o passado, sem articulá-lo ao presente.
QUESTÃO 6
A BNCC está a par dos desafios que a tecnologia representa em sala de aula e na Educação Básica. Conforme esse documento, há três dimensões que devem ser enfrentadas pelos professores. Assinale a alternativa que apresenta essas dimensões.
a ) 
Internet e comunicação, mundo digital e redes sociais.
b ) 
Ensino de robótica, pensamento computacional e programação.
c ) 
Cultura digital, mundo digital e pensamento computacional.
d ) 
Programação, redes sociais e mundo digital.
e ) 
Mundo digital, cultura digital e programação.
QUESTÃO 7
O conceito de "democracia racial" foi utilizado durante longo período para afirmar que:
a ) 
o Brasil era um país que aceitava todas as cores e imigrantes.
b ) 
o Brasil desconhecia totalmente, em seu cotidiano, o racismo.
c ) 
o Brasil era um país que discriminava brancos e negros igualmente.
d ) 
o Brasil era um país que não tinha um racismo institucionalizado. 
e ) 
o Brasil era um dos países mais racistas do mundo.
QUESTÃO 8
O livro didático de história passou a ser produzido no Brasil no século XX. Em que modelo ele foi inspirado?
Assinale a alternativa correta.
a ) 
Nos livros didáticos de história produzidos na América Latina.
b ) 
Nos livros didáticos de história produzidos na Europa.
c ) 
No trabalho dos historiadores brasileiros, ligados às universidades.
d ) 
Nos livros didáticos de outras disciplinas, que já eram produzidos no Brasil.
e ) 
Nos panfletos produzidos pela luta abolicionista.
QUESTÃO 9
As "Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana" representam o principal documento normativo para o estudo da História da África e dos africanos no Brasil. Aponte quais são os três principais objetivos desse documento.
a ) 
Escravidão no Brasil; quilombos; racismo no Brasil. 
b ) 
Reparação; reconhecimento; ações afirmativas.
c ) 
Reparação; associação; luta dos negros.
d ) 
Associação; ações afirmativas; quilombolas.
e ) 
História da África; quilombolas; racismo no Brasil.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa, de modo correto, a frase a seguir.
Ao observarem o lugar e o tempo em que estão inseridos, os alunos identificam elementos do passado. Por isso, o professor de história, ao propor um projeto de pesquisa, deve estar atento:
a ) 
à elaboração do produto final de um projeto de pesquisa, já que ele deve ser um texto, um documentário ou um painel que apresente, exclusivamente, informações sobre o passado do tema pesquisado. 
b ) 
à produção de narrativas, já que os alunos precisam produzi-las com informações corretas sobre o passado, inserindo os fatos como realmente aconteceram. 
c ) 
às perguntas feitas às fontes, já que elas não deixam margem de dúvidas sobre o fato de se referirem a situações do passado que não se repetem no presente.
d ) 
à escolha do tema a ser pesquisado, já que ele deve partir de uma conexão entre o tempo presente, vivido pelo aluno, e as marcas do passado existentes nele. 
e ) 
ao uso de fontes em sala de aula, já que com elas os alunos podem compreender o passado sem permitir que o seu cotidiano de aluno interfira na interpretação, o que levaria a erros.
QUESTÃO 11
O que chamamos de "metodologias ativas" pode ser associado a um ensino que tem como características quais passos? Assinale a alternativa correta.
a ) 
Visualização de um vídeo; avaliação; leitura de um texto.
b ) 
Leitura de texto; visualização de um vídeo; resolução de um problema.
c ) 
Questionamento; avaliação; resolução de um problema.
d ) 
Questionamento; leitura de texto; avaliação escrita.
e ) 
Questionamento; experimentação; resolução de um problema.
QUESTÃO 12
Aponte a questão que indica corretamente as semelhanças entre a BNCC do Ensino Médio e o Enem.
a ) 
A BNCC e o Enem não são documentos normativos, podendo ou não ser aplicados.
b ) 
A BNCC e o Enem trabalham com competências e áreas, como Ciências Humanas.
c ) 
Em ambos os casos, o aluno deverá focar numa prática que valoriza a repetição.
d ) 
Tanto a BNCC quanto o Enem não valorizam o ensino de situações-problema.
e ) 
A BNCC e o Enem são avaliações externas que buscam um diagnóstico da educação no Brasil. Parte inferior do formulário