Atividade 2 - Metodologia Científica - EAD

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Atividade 2- EAD
Metodologia científica
Autoria: Lau White
Insta: White.lauu
Do ponto de vista dos procedimentos e técnicas, a distinção entre pesquisas é feita pela origem das fontes dos dados
coletados. Entre os diferentes tipos, temos as pesquisas que se utilizam das chamadas fontes de papel, características das
pesquisas do tipo bibliográfica e documental.
Modificado a partir de FELICIANO, A. M.; DAVID, A. C. C. Metodologia científica. Capítulo 2 - Todo trabalho
acadêmico/científico deve ser elaborado respeitando os aspectos metodológicos?
Considere as seguintes afirmações com relação às pesquisas bibliográfica e documental:
I – Na pesquisa bibliográfica e na documental, os dados são coletados mediante consulta de documentos, chamados fontes de
papel.
II - Na pesquisa documental, as fontes são os documentos de primeira mão, ou seja, todo material que ainda não recebeu
nenhuma forma de tratamento de análise científica.
III – A pesquisa bibliográfica é uma etapa imprescindível a qualquer tipo de pesquisa.
É correto o que se afirma em:
o I, apenas.
o II, apenas.
o I e II, apenas.
o II e III, apenas.
o I, II e III.
O texto seguinte mostra as dificuldades de estudantes de graduação quanto à elaboração de trabalhos acadêmicos:
“As exigências na Educação Superior remetem às bases do conhecimento como saber ler, interpretar e escrever. Tais
competências quando exercidas com propriedade, ressaltam o diferencial e qualidade na produção intelectual e acadêmica dos
discentes. Os trabalhos acadêmicos geram angústia nos alunos e muitas vezes são vistos como obstáculos para a obtenção de
uma nota satisfatória na disciplina que possui tal requisito.
Diante dessa constatação, pode-se considerar que os alunos necessitam exercitar a habilidade da autoria frente às reflexões e
criticidade do que é produzido. A preocupação demasiada com as normas não deve ser o fator principal na elaboração do
trabalho acadêmico, assim o primor do conteúdo e sua originalidade seria a primeira intenção do artífice escritor.
O recurso do plágio consolida a fragilidade da preparação dos discentes frente à autoria e toda a sua trajetória escolar.”
FREITAS, T. C.S. A percepção dos discentes sobre as dificuldades na produção do trabalho acadêmico. In: IX SEMINÁRIO
DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – ANPED SUL. Anais... Universidade Federal de Santa Catarina: Florianópolis, 2002.
De acordo com o texto, é correto afirmar que, para ter êxito nos trabalhos acadêmicos, é necessário que o aluno desenvolva:
o Competências de leitura, interpretação e escrita, bem como habilidades de autoria.
o Capacidade de superação de obstáculos, de modo a ultrapassar a fragilidade de sua formação.
o Conhecimentos básicos, a fim de obter nota satisfatória na disciplina em que o trabalho é requerido.
o Preocupação com as normas, de modo a não incidir em plágio.
o Sua originalidade, para que possa criticar o que é produzido.
“Foi realizado um levantamento bibliográfico a partir do sistema de informática da Biblioteca da Faculdade de Educação
da Unicamp, o qual permitiu acessar, via Internet, dados de diversas Instituições de Ensino Superior do país. Para fazermos
a busca, utilizamos palavras-chaves: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Selecionamos as
pesquisas divulgadas sob a forma de teses, dissertações, artigos científicos de periódicos e livros, que compreendem o
período de 1970 a 2000. Essas pesquisas estão relacionadas a práticas interdisciplinares na educação básica, envolvendo
duas ou mais disciplinas do currículo escolar. No total, foram selecionados 144 documentos (12 teses, 35 dissertações 59
artigos científicos e 38 livros).
Em uma pesquisa bibliográfica, é necessário aplicar critérios para a seleção do material a ser analisado. No texto acima,
estão explícitos os seguintes critérios:
o geográfico, temático, cronológico e tipo de material.
o geográfico, histórico, temático e teórico.
o temático, cronológico, teórico e autoral.
o linguístico, autoral, geográfico e tipo de material.
o linguístico, instrumental, cronológico e tipo de material.
“Para o levantamento da bibliografia, foram selecionados artigos publicados em periódicos nacionais, a partir de 1990. A
busca pelos textos foi realizada de forma predominantemente manual e na base de dados Scielo, a partir das seguintes
palavras-chave: mulher, câncer de mama, sentimentos, mastectomia, cuidado. Foi feita uma leitura exploratória,
verificando se existiam ou não informações a respeito do tema proposto e de acordo com os objetivos do estudo. Nessa
leitura, foram selecionados 23 artigos. Logo após, foi realizada uma leitura seletiva, a partir da qual foi determinado o
material que seria utilizado na pesquisa. Nessa fase, foram selecionados 17 dos 23 artigos que abordavam o tema da
pesquisa. Dos artigos selecionados, foi realizada uma leitura crítica, com a necessária imparcialidade e objetividade,
buscando respostas aos objetivos da pesquisa e, em seguida, uma leitura interpretativa, na qual foram relacionadas as
informações e ideias dos autores com os problemas para os quais se buscavam soluções. Após a realização das leituras, foi
elaborado um texto de análise dos dados.”
Modificado a partir de: PEREIRA, S. G. Vivências de cuidados da mulher mastectomizada. Rev Bras Enferm, v. 59, n. 6,
p. 791-5, 2006.
Com relação aos diferentes tipos de leituras comumente utilizados em pesquisas bibliográficas, é correto afirmar:
o Por se constituir na primeira leitura do material, para realizar a leitura exploratória, o
pesquisador não precisa ter qualquer conhecimento sobre o tema ou domínio da terminologia.
o A leitura seletiva, pode ser feita rapidamente, pois seu objetivo é tão somente localizar, nas bases
de dados, o material que pode apresentar informações a respeito do tema da pesquisa.
o O objetivo da leitura crítica é o de encontrar possíveis falhas de informação no material coletado,
descartando-o, para que os resultados da pesquisa não sejam comprometidos.
o O momento da leitura interpretativa é o mais complexo, pois, o pesquisador deve relacionar as
ideias expressas no material selecionado com o problema para o qual se busca resposta.
o Apenas durante a realização das leituras seletiva, crítica e interpretativa deve-se levar em conta
os objetivos estabelecidos para a pesquisa.
Suponha uma pesquisa que tenha sido pautada pelas seguintes características: o objetivo pretendeu uma mudança na
realidade apresentada; foram usados diversos instrumentos de coleta de dados; envolveu um pequeno grupo de pessoas
com interesses comuns.
Em virtude dessas características, a pesquisa descrita pode ser classificada como:
o estudo de caso.
o survey.
o pesquisa-ação.
o documental.
o estudo de coorte.
Considere as seguintes afirmações:
1 - Tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a
constituir hipóteses.
2 – Tem como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno ou, então, o
estabelecimento de relações entre variáveis.
3 - Tem como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos
fenômenos. Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê
das coisas.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa, 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2002.
As afirmações acima referem-se, respectivamente, à pesquisas do tipo:
o bibliográfica, documental e estudo de caso.
o bibliográfica, quantitativa e qualitativa.
o exploratória, descritiva e experimental.
o exploratória, descritiva e explicativa
o qualitativa, quantitativa e quali-quantitativa.
Considere a seguinte situação hipotética.
Uma vez que o uso de celulares é um fenômeno relativamente recente e se tem pouco conhecimento a respeito sobre
como as crianças têm utilizado esses aparelhos, foi proposta uma pesquisa cujo objetivo geral era: identificar asformas
de usos de celulares por crianças do ensino fundamental I de escolas públicas do município X.
Na descrição acima, podemos identificar uma pesquisa do tipo:
o Participante.
o Documental.
o Exploratória.
o Bibliográfica.
o Quantitativa.
As pesquisas científicas variam conforme a natureza da pesquisa, a forma de abordagem, os objetivos e os
procedimentos técnicos empregados, de forma que é possível realizar classificações de tipos de pesquisa, tomando-se
um ou mais desses critérios.
Levando-se em consideração o critério referente à natureza da pesquisa, temos os seguintes tipos:
o descritiva e experimental.
o descritiva e explicativa.
o básica e bibliográfica.
o básica e aplicada.
o exploratória e aplicada.
Considere os seguintes texto e informações:
TEXTO:
“Dedicar-se ao trabalho científico exige disciplina, tempo, inspiração e transpiração. O pesquisador deve observar
cuidadosamente a melhor maneira de adequar seu projeto ao tempo previsto para sua finalização. O estudante de
graduação, por exemplo, na elaboração da pesquisa, deve planejar o trabalho, considerando o período escolar determinado
para sua produção. Assim, poupará esforços e concluirá tudo a tempo da entrega, dentro do prazo estabelecido.”
FELICIANO, A. M.; DAVID, A. C. C. Metodologia científica. Capítulo 2 - Todo trabalho acadêmico/científico deve ser
elaborado respeitando os aspectos metodológicos? 2018.
INFORMAÇÕES:
Com relação aos aspectos facilitadores e dificultadores da elaboração do TCC, Carboni e Nogueira (2014) notaram que
41% dos estudantes por eles pesquisados mencionaram o fato de terem um cronograma a seguir como um aspecto positivo,
enquanto 16% fizeram menção ao cronograma como um aspecto negativo.
CARBONI, R. M.; NOGUEIRA, V. O. Facilidades e dificuldades na elaboração de trabalhos de conclusão de curso.
ConScientiae Saúde, v. 3, p. 65-72, 2014.
A partir dos textos e das informações apresentadas, são feitas as seguintes afirmações:
I - Na teoria, o estabelecimento de um cronograma é considerado positivo, mas, na prática, ele se constituiu como um
aspecto negativo.
II – O cronograma precisa ser inserido no projeto, porém, com o andamento da pesquisa, ele não deve ser levado em conta,
para que não se torne um aspecto negativo.
III – Estabelecer um cronograma levando-se em consideração as condições de realização da pesquisa pode ser uma
experiência positiva, contribuindo para que o trabalho seja concluído dentro do prazo.
É correto o que se afirma em:
o I, apenas.
o II, apenas.
o III, apenas.
o II e III, apenas.
o I, II e III.
Suponha que os seguintes trechos tenham sido extraídos de diferentes projetos de pesquisa:
Trecho 1: Analisar as concepções dos estudantes a respeito de meio ambiente.
Trecho 2: O aumento de conhecimento sobre dificuldades de leitura de estudantes do ensino médio poderá servir de subsídio
para a implementação de práticas mais eficazes para a superação desse problema.
Trecho 3: Mensurar os impactos do Programa Escola para Todos em uma pequena comunidade do interior do Piauí.
Os trechos apresentados referem-se, respectivamente, a:
o Objetivo, justificativa, resultados.
o Objetivo, resultados, justificativa
o Objetivo, justificativa, objetivo.
o Resultados, justificativa, resultados
o Justificativa, resultados, justificativa.